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1、2023年精选中班教案模板九篇中班教案 篇1活动目的：1、激励幼儿情愿表达自己的感受和想法。2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲解并描述故事。3、能分析故事情节，培育想象力。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画活动重点：情愿表达自己的感受，能和老师一起讲解并描述故事。活动过程：一、起先部分：1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。2.情景导入：（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的爱好。老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应当怎样做。二、基本部分：1.请幼儿观
2、看木偶剧的表演。2.问题导入：（1）木偶剧的名字叫什么呀？（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？（3）小乌龟要干什么去？他遇到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）（4）小乌龟发生了什么事情？（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位老师带领一起讲解并描述故事。（1）出示挂图，请幼儿依据图画内容进行讲解并描述。（2）请幼儿尝试自己讲解并描述。三、结束部分：请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。教学反思：整个活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，留意力集中， 孩子们正是在我创设的.这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达实力，并乐意与人交往。幼儿语言实力的培育
3、是一个长期、连续性的过程，须要老师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教化中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言发展。中班教案 篇2活动目标：1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。2、在探究过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。3、培育幼儿在操作活动中的合作实力。活动打算：电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木活动过程：一、利用课件，老师讲解并描述故事，引出课题，比较两样物体的轻重。1.秋天来了，果园里各种水果都成熟了，小挚友们，我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了？（课件出示情境图。）2.这时候小兔子，跑来了，它说：“我肚子饿了，
4、想吃东西，你情愿把你的水果分给我吃吗？”小兔子说：“可是我想吃比较重点的水果，你可以在苹果和橘子之间，找出那个重，哪个轻吗？3.小挚友，老师这里有苹果和橘子，你觉得那个更重？（学习词汇：掂一掂）4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告知老师掂完之后是那样水果重？5幼儿操作篓子里的两样物体，激发幼儿比较这两样物体的轻重。老师总结：原来两样物体比较轻重的时候，不能光用眼睛看，有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。二、接着观赏故事，引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。1、咦，什么声音？（播放课件，小鸡小鸭吵架的声音，比较差、谁轻谁重）2、小挚友，你们可以帮助他们吗？还可以
5、用什么方法比较它们身体的轻重？通过运用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。（跟幼儿介绍天平）3、在出示的天平秤上秤出两块不同形态的小积木的轻重，引导幼儿细致视察天平两边的改变，提问：你发觉了什么？引导幼儿学习：沉下去的一边是重的，跷起来的那边是轻的。4、引导幼儿揣测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的？（播放课件）三、接着观赏课件，引导幼儿比较三样物体（小鸭、小鸡、母鸡妈妈）的轻重。引导幼儿相互商议：怎样才能比出三样物体的轻重呢？幼儿探讨得出结果：先两样两样比，找出重的，再拿走轻的，把剩下的两样再比，再找出最重的，最终把两样轻的再比，得出最轻的。5、出示三样形象重量差不多的小水果：小番茄、紫
6、葡萄、小青枣，先请幼儿掂一掂，然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。操作时引导一幼儿帮忙，幼儿和老师一起说出它的好方法，一幼儿操作，引导幼儿推断出究竟谁最轻、谁最重。四、分组操作。老师介绍操作活动：第一组，用掂一掂的好方法比较篓子里随意两样物体，并在重的后面打上。其次组：运用天平秤出三样水果的轻重，并进行记录。第三组：引导幼儿看图找出谁最轻谁最重，并进行记录。五、评价幼儿的操作活动。教学反思：通过本节课的学习，使幼儿基本驾驭了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作实力得到了熬炼;并让幼儿通过目测、手握等方法推断物体的轻重，发展幼儿的感知与推断实力;同时幼儿学会了用正确的语言表
7、达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达实力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与胜利感。通过活动延长，加深了孩子对学问的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的主动性。但是在活动过程中，个别幼儿参加动手实力还有待加强，活动区的材料打算还不够丰富，为幼儿供应探究的空间还显得有些局限。中班教案 篇3活动目标：1、通过阅读活动，发觉石头的魔力，想读故事。2、能细致阅读画面，大声清晰地表达自己的想法。3、体验阅读的温馨和欢乐，感受故事中爱的情感。4、激发学生阅读绘本的爱好。活动重点：通过阅读，体验阅读的欢乐。活动难点：激发学生对阅读绘本的爱好。活动过程：一、设悬导入：
8、1、小挚友们大家好，老师今日带来了一个可爱的挚友，他是谁呢？2、课件出示：驴小弟的图片，并介绍：他叫“驴小弟”，他和他的爸爸妈妈住在燕麦谷的松果路。你们看：出示图片：驴小弟一家其乐融融的图片。问：你从图片上都看到了什么？（花儿开得多好看啊！）3、可是，有一天，驴小弟的家跟以前不一样了。你们看：出示驴爸爸和驴妈妈难过难受的.图片。问：这时候驴小弟的家是什么样子？（连花儿都枯萎了！）4、为什么会发生那么大的变更呢？故事还要从这儿说起：二、看动画，回答问题：1、播放驴小弟捡到带有魔法的石子的过程。并回答：2、驴小弟捡到了什么？这是一颗怎样的石子？3、假如你现在就有这样带有魔法的小石子，你会用它干什么
9、？三、听故事，回答问题：师讲解并描述：当他一边穿过草莓山，一边在想着很多很多他的愿望时，他突然望见一头又狡诈又饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。这只狮子已经有好多天没有吃饭了，它正在找今日的晚餐，正好遇到了驴小弟，狮子心想：“今日我终于能饱餐一顿了！”1、你说，驴小弟看到这样的狮子，胆怯吗？那你说驴小弟现在怎么应付这只狮子？（快用这颗奇妙的小石子）师接着讲解并描述：（可是）他胆怯极了。根本没有好好想一想。“我希望我是一块石头。”他的话一说完，他就变成了一块石头。狮子跳过来，围着石头转来转去，不停地用鼻子闻来闻去，彻底糊涂了。“我明明望见一头小驴子的，或许是我饿疯了。”他喃喃地说。变成岩石的驴小弟，就
10、这样呆在草莓山上，那颗奇妙的小石子还在他 身边，但是他没方法去拿。“噢，我好希望再变成我自己。”他想，可是没有用。他必需遇到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没方法做到。就这样，夜，来了。四、看图片，想一想：1、小挚友们，现在我们再来看看这两幅图，你们知道驴爸爸和驴妈妈为什么这么难受焦急了吗？（驴小弟不见了）是啊！不管他们想了多少方法，找过了多少地方，他们都没有找到驴小弟。你们看，他们是多么难过、多么无奈啊！就这样，驴小弟和他的爸爸妈妈一起渡过了漫长的秋天、一起渡过了寒冷的冬天，你们看，春天来了，草莓山上的小草都醒过来了，花儿也露出了它们漂亮的脸庞，可是，驴小弟还是一块大石头，纹丝不动地呆在山
11、上。2、那你们说，驴小弟还能变回原来的样子吗？3、老师告知大家，驴小弟在最终最终变回来了，并且回到了他温馨的家中，你们看，他们家的那瓶花儿又开放了！4、有小挚友会问，这其中究竟发生了什么事情啊？请小挚友自己在书本里找寻答案吧！这本书的名字就叫做“驴小弟变石头”中班教案 篇4活动目标：1、了解患红眼病的缘由，学会爱护自己的眼睛。2、知道处理眼睛里异物的简洁方法。活动打算：与故事内容相符的挂图4幅、与眼睛有益有害的图片若干活动流程：1、宝宝，今日老师给小挚友带来了一个好听的故事，一起来听一听！（边讲故事边出示挂图）提问：故事中有谁？发生了什么事？为什么咪咪的眼睛会红红的？（请幼儿说说引发的缘由，不
12、讲卫生、用脏手、脏手怕擦眼睛）咪咪应当怎么办呢？妈妈的眼睛为什么也变红了？（知道红眼病是会传染的）老师小结：得了红眼病，眼睛会流眼泪、怕光，还会疼，会传染别人！得了红眼病应尽快去医院治疗！1、你的眼睛有不舒适的时候吗？是什么感觉？（请幼儿说说自己的亲身经验）如：被异物扎着；睡眠不足；长时间看电视；感冒流眼泪等等2、假如眼睛里进去了沙子，应当怎么办？老师：应当闭上眼睛，让眼泪和沙子一起渐渐流出来，或者请大人或医生帮忙，切记不行用手用劲的搓揉！3、我们应当怎么爱护眼睛呢？不能用尖锐的东西扎眼睛、不能用手戳眼睛、不能用脏手擦眼睛、不用脏手怕擦眼睛、不长时间看电视、写字时眼睛离开书本等等5、出示图片：
13、以下小挚友做得好不好？为什么？6、和小挚友一起观看小学生眼睛保健操中班教案 篇5一 活动思路:孩子们从小班升入中班了，升班对于孩子来讲，概念比较模糊，应当让孩子们知道“我们是中班的小挚友了”“我们长大了”，激发孩子们做中班小挚友的骄傲感，帮助其萌发初步的责随意识，并尝试体验自我服务和为集体服务的欢乐。在这次主题活动中，我们通过好玩的嬉戏活动，引导幼儿学做徒手操和器械操，带领孩子们练习“钻”及绕过障碍物向指定方向的动作“走”，培育他们意志坚决，不怕困难等，引导幼儿集中留意力，倾听他人说话，激发其用一般话围绕主题说话的愿望。二预设目标1学习用适当的方式表达自己的心情，心情开心的参与各类活动。2学习
14、运用筷子，宁静开心的进餐，养成不挑食，不偏食的习惯。3能耐性倾听别人讲话，理解他人说话意思，并做主动的应答。4学习运用恰当的礼貌用语与人交往。5乐于参加集体活动，体验与老师、同伴共处的欢乐，喜爱老师、小挚友。6知道自己的爱好和实力，主动参加活动，体验胜利。7亲近四周环境中的动植物，了解其生长条件，懂得关切动植物。8、激励幼儿大胆的选择自己喜爱的图案、颜色表达自己的情感，并有条理的进行剪、画、贴粘等活动。9、激发幼儿参加节日活动的爱好，帮助其充分感知节日的快乐气氛；初步培育幼儿爱祖国，爱老师的情感。三环境创设1围绕“我升中班啦”、“我爱。”等主题布置教室。2自然角里放置螳螂等昆虫标本和秋季水果。
15、3创设心情区，让幼儿有宣泄心情的地方。4美工区放置纸、笔等用具。5科学区放置长短、高矮的图片或物品，印章，“5”以内数的实物或玩具，红黄蓝三种颜色的图片，摸箱等6图书区供应一些图书，开展“我有图书大家看”活动。7开展大带小活动，建立“值日生”制度。四家园共育1多与幼儿交谈，激励其讲解并描述自己升入中班的各种欢乐、好玩或有意义的事。2 留意培育幼儿的良好的生活习惯。3带幼儿上街视察国庆节的喧闹景象，引发幼儿主动表达其所见所闻并做其热心的听众。五主要活动（一） 健康1我不哭了2给娃娃送礼物3菌类蔬菜有养分4我爱探险5皮球真好玩（二）语言1我升中班了2我是中班小挚友3传话4打电话5香蕉船6图书是我撕
16、破的7戴红帽的小姑娘8我和图书交挚友9花花绿绿的贝壳10彩车来了（三）社会1老师节2挚友真多3一起来洗澡4祖国妈妈的生日5. 红红的国旗6一个星星（四） 科学1我长高了2我会数3好吃的早点4数字宝宝“1、2、3”5数字宝宝“4和5”（五）艺术1小娃娃跌倒了2哭娃和笑娃3好孩子要诚恳4我们爱老师5鞋匠舞中班教案 篇6活动目标：1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事务欢乐的事情。2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。重点：初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。难点：理解鞋子对不同动物形象的不同作用。活动打算：小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事活动过程：(一)引起爱好1.瞧，封面上
17、有谁?它的名字叫噔噔。2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了?(二)自由阅读1.引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?2.提问：书上讲了一个什么故事?(三)大图书阅读师生共同阅读大图书。激励幼儿大胆想象和表达。(四)听赏阅读1.听录音完整观赏故事2.边听录音边学讲故事3.提问：看了这个故事，你有什么不明白的地方?(五)集体探讨1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?为什么?2.小马噔噔没有了鞋，你觉得它心里怎么样?为什么?(六)延长活动在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。中班教案 篇7一、活动目标：1、引导幼儿视察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。2、让幼儿了解过公路的交通规则，学会
18、自我爱护。二、活动打算：“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。三、活动过程：（一）出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读爱好。1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。（出示“念儿歌、读童谣”）今日苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊？（阅读树“念儿歌、读童谣”）小挚友想看吗？2、请小挚友翻到1819页，这里有一幅图，请小挚友细致视察画面，把你看到的说给大家听听。3、幼儿自主阅读，老师提出阅读要求，请小挚友宁静阅读，仔细细致的视察画面。4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿细致视察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的？（
19、引导幼儿再次细致视察，进一步引导幼儿大胆讲解并描述）老师小结：哥哥拉着妹妹的.手在过公路，一走走到了公路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。（二）引导幼儿理解儿歌内容。1、小挚友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗？这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过公路的事情，儿歌的名字叫哥哥走。听听儿歌里是怎么说的？2、老师有感情的朗诵儿歌哥哥走请幼儿宁静倾听。3、提问：（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。）（2）还有谁听到不一样的？（激励幼儿依据儿歌内容来回答）老师小结：老师依据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。
20、我们再来听听，还有谁听的不一样？4、老师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿仔细倾听。谁还听到和原来不一样的？（激励幼儿大胆回答）5、老师带领幼儿学念儿歌。（两遍）小挚友刚才听得可细致了，我们一起来学学这首儿歌吧！看谁的声音最好听。6、请幼儿分角色朗读儿歌。刚刚小挚友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好？（四）活动延长：老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小挚友区域活动时再去阅读。中班教案 篇8教学目标：1、孩子学习用标识记录图案的大小、外形、色调等特点。2、启发孩子观测和察看、比较、辨别图案间的一样与不一样的特点。3、进一步提高孩
21、子推断IQ、探讨、概括IQ与运用IQ。教学预备：教学用具：图案卡数个，大小、外形、色调标识。学具：作业小卡片。教学过程：一、集体教学。1、老师：(展示种种图片)今日老师请来了许多图案娃娃跟孩子做嬉戏，瞅瞅均有些啥图案?(三角形、圆形、梯形、长方形等)2、我们仔细看一看这一些图案有何地方不同哩?(色调、外形、大小)3、它们不同的地方我们能否用何方式将它记录下来哩?(展示些许标识)我们看一看这一些是啥标识?4、这一些图案娃娃不同的地方我们便用这一些标识记录下来，(一一展示图案)这就是啥图案?(三角形)是啥色调的啊?(红色)红色的三角形我们应当送它啥标识哩?(红标识，三角形标识)送时要将1句奇妙的话
22、。(红色的三角形我送你红标识与三角形标识)二、个别孩子教学。1、老师这儿呀另外还有些许图案娃娃没找着标识伙伴哩，谁来帮助它们的忙哩?(请个别孩子上来演示)2、幼儿老师评析，勉励做得对的孩子。三、小队教学。1、孩子，你们是否想帮助图案娃娃找标识伙伴哩?给图案做标识2、老师提出动手操作时候的要求。老师为你们预备了图案娃娃与标识卡，请你们看清图案为它们选适当的标识，然后用胶水贴好去。请你静静地来到桌子四周，作业时要动一动你的小脑子，想好了再做。3、孩子动手操作教学，幼儿老师巡察来回指导，对实力差的孩子开展个别指导。中班教案 篇9活动实例：通过孩子们的介绍、设计，一幅“漂亮的家乡”的图纸呈现出来了。在
23、建构时孩子们都特别仔细，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小挚友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢?”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小挚友到嬉戏结束，一工搭了八朵花，每朵花都进行了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在公路旁边看上去很匀整，特别漂亮，所以在点评时，我重点驾驭了合理的运用数学学问，会起到更好的效果。活动后反思：嬉戏法指出：“嬉戏是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、
24、劳动等活动不是肯定独立的，老师必需有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教化手段”。这是结构嬉戏本身的发展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，结构嬉戏是作为一种独立的嬉戏出现的，但结构嬉戏的开展又同时是渗透在其它各类嬉戏和各科教学活动中的.，它们之间是相辅相成，紧密协作的。因此老师在组织幼儿开展结构嬉戏活动时，应留意两个联系。幼儿园的教化、教学活动多应通过嬉戏的形式，组织幼儿学习新的学问和技能。因此，作为嬉戏活动之一的结构嬉戏也应亲密协作语言、数学、美术等各学科，相互渗透，相互作用。幼儿建构嬉戏的主题，通常是以老师的语言启发，故事讲解并描述，物体相识，情景渲染等形式烘托产生
25、的。语言、数学教学所形成的学问印象是结构嬉戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量相识又是结构嬉戏得以发展的条件。各科教学活动为幼儿建筑嬉戏的顺当开展打下了扎实的基础，反过来，建筑嬉戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化嬉戏环境和建筑物的活动中，必需充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局改变、色调搭配、整体与局部的正确处理等一系列学问技巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的发展。因而，嬉戏的开展和教学是对立而又互为统一的。总之，结合各科教学活动进行建筑构造，在利用建筑成果进行其它嬉戏，不仅提高了孩子的建筑爱好，而且促进了孩子的思维和想象的发展，发展了嬉戏，使孩子身心各方面得到了极大的满意。