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1、2023年认识“整点”教案相识“整点”教案1活动目标1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。2.幼儿学会能够分辨整点、半点。3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。重点难点幼儿学习分辨整点、半点的方法。活动打算1.阅历打算：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。2.物质打算：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。活动过程一、情境导入，初步了解相识时钟的重要性。1.故事情境导入，激发爱好。师：有一个叫安迪的小挚友，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清晰现在是几点钟，妈妈和老师每次让他学习相识时间，他都会说：我不须要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚
2、上，他很胆怯师：突然出现了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会相识时间。2.沟通阅历，理解用途师：安迪须要我们去帮助他，你知道怎么帮助他吗？相识时间我们须要什么？（时钟）你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。让我们和小明一起相识时间帮助他走出灰色的空间。二、视察并相识钟面1.出示时钟，了解时钟的构造。师：钟面上有什么？（刻度、数字、时针、分针、秒针）钟面上有什么数字？（112）它们是怎样排列的？细致看一看，钟面上两根针一样长吗？2.“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。师：今日时针哥哥和分针弟
3、弟吵起来了，他们都说自己跑得快，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿视察并发觉。提问：（1）时钟和分针朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）（2）你还发觉了什么？（分钟走一圈，时针走一格）小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）三、学习分辨整点与半点。1.出示整点与半点的时钟，通过视察让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。师：现在时针指在数字3上，分针指在数字12上，现在就是三点整
4、。也就是我们平常说的三点钟了。2.相识半点。师：当分针指向6，时针指向谁的前面，就表示几点半。3.嬉戏“我说你做”四、依据时间，整理一日生活的图片依次，并知道珍惜时间。1.老师出示幼儿操作材料并交代要求师：我们就快帮安迪逃出灰色空间啦，还有最终一项考验，这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们依据时间来排好依次。“七点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十点半，我在做嬉戏”“十一点半，要吃饭了！”、“中午十二点，我在睡觉！”、“下午四点钟，放学了！”2.幼儿操作，老师巡回指导3.嬉戏“找挚友”共享小结：我们今日帮助安迪逃出了灰色空间，感谢你们帮助了他，你们真是一群懂得关爱的小挚友。希望你
5、们上小学后都做一个守时的.小挚友！活动总结对于大班的孩子来说，相识时间非常重要。因此我们本次的数学活动内容为相识了时钟_上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动掏出灰色空间中，在设制目标时我把活动的重点定为相识整点与半点，并能打算地说出时间。那么在活动起先时，为了激发幼儿的学习爱好我在利用了故事进行了导入。让幼儿知道相识时间的重要性。接下来我引出了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，初步了解时针分针运转的规律，从而相识整点和半点。通过嬉戏“我说你做”巩固幼儿对整点半点的相识，在嬉戏上学习幼儿的爱好也很深厚。依据时间整理“一日生活”图片的依次，并知道时间的宝贵。在
6、整个数学活动中，我发觉幼儿对于学习钟表的爱好深厚。我觉得活动结束之后的嬉戏也能更好的呼应前面部分也能更好的帮助幼儿巩固本次活动所学带的学问。在活动中有的幼儿对时针分针运转的规律驾驭的不是很好，应设计更多的操作材料放在区角里供幼儿多次操作。通过多次操作达到活动目标。相识“整点”教案2活动目标：1、相识时钟，了解时钟的基本用途。2、初步了解时针和分针的运转关系，学习辩认整点。活动打算：1、阅历打算：在活动室墙面上挂一面时钟，引导幼儿了解什么时间做什么事情。2、物质打算：师幼共同收集各种各样的种、老师自制的“整点作息表”、按扣（与幼儿人数相同）、幼儿活动操作材料科学时钟。活动过程：1、以视察钟表引入
7、。(1)视察钟表，引导幼儿视察每个钟的钟面上有什么。（2）师幼共同小结。相识时钟：钟面上有数字，从1-12.钟面上有两根针，一根长针和一根短针。长针叫分针，走得快；短针叫时针，走得慢。了解时针和分针的运转关系：老师边演示时钟的调整器，边引导幼儿视察，并以儿歌“哥哥短，弟弟长，每天竞走大家看；弟弟走一圈，哥哥走一步”帮助幼儿了解时针与分针的运转关系。2、老师出示“整点作息表”，引导幼儿视察并相识整点。（1）引导语：小挚友在干什么?短针指在数字几？长针指在数字几？表示几点？（分别是：晨间检查、做嬉戏、吃饭等）（2）引导幼儿发觉8点、10点、11点这三个时间都有一个共同点，即长针（分针）都是指向数字
8、12.（3）小结：整点时，分针肯定指在12上；当分针指在12上，时针指向数字几就是几点整。3、以嬉戏形式，巩固对整点的相识。（1）嬉戏一：报时拨钟。出示操作材料时钟，引导幼儿用按扣将时针和分钟固定在钟面上，做成一个简易的时钟。依据老师的报时，幼儿进行拨钟，如老师播报“嘀嘀嘀，现在是两点整，小挚友要起床了”，幼儿即将时针拨到2，分针拨到12.（2）嬉戏二：小小作息表。每位幼儿都有一张“小小作息表”，这张“小小作息表”有的有时间没有相应的内容，有的既没有时间也没有内容，请幼儿在没完成的作息表上填写相应的时间和内容。活动延长：生活活动：结合一日活动的作息时辰表，提示幼儿看整点进行各项活动。相识“整点
9、”教案3活动目标：1、初步了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转规律，学会看整点时间。2、发展逻辑思维实力。3、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。4、初步培育视察、比较和反应实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、教具打算：圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，112整点电子钟卡片。2、学具打算：实物钟若干。3、操作册第6册第78页。活动过程：一、预备活动。师幼相互问候。嬉戏：钟之歌。幼儿和老师一起跟随音乐唱“钟之歌”，边唱歌边做动作。唱完后老师提示：“这是一首谜语歌，请大家猜猜谜底是什么?”二、集体活动。创设情境，刚才小挚友们猜的谜底是钟，我们在生活中都离不开时钟。今日老师就给小挚友们带来
10、了一位时钟挚友。1、老师出示圆形时钟，请幼儿视察钟面，了解钟的表面结构。2、通过拨钟，相识分针和时针。老师渐渐拨钟，引导幼儿视察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。3、通过拨钟，人是整点钟。老师将分针和时针都拨到12上，然后调整钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12，让幼儿留意时针有了什么样的改变。老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一个小时。4、自由拨钟。幼儿分成若干组，每组一个实物钟面，请幼儿轮番拨钟，视察并探讨分针和时针的改变，引导幼儿发觉：只要分针正指“12”，时针就正指某个数字。老师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点钟。出示
11、写有整点钟的电子钟卡片，与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整”直到两针在12上面重合(即12点整)。三、分组活动。老师：时钟想和小挚友分组玩嬉戏。第一组：嬉戏“时间超人”，一名幼儿站在大钟前，背对着大家。另一名幼儿报时“X点整”。听到报时后，大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置，嬉戏可反复进行。其次组：按要求拨钟。两名幼儿一组，一幼儿随意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具播出相应的时间。第三组：时间时间对对碰。做操作册第六册第七页的活动“剪一剪、贴一贴”。四、嬉戏活动。老师：老狼也学会了相识时间，我们去考考它。嬉戏：“老狼老狼几点钟”。老师手拿112点钟的电
12、子钟面卡片12张，走到前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”的后面边走边问：“老狼老狼几点钟”?“老狼”举起1点钟的卡片边回答：“1点钟”。幼儿接着问老狼，当老狼回答“天黑了”时，其他幼儿必需快速回到座位上宁静下来。最终一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，嬉戏反复进行。五、沟通小结，整理学具。老师针对幼儿的学习状况，引导幼儿将操作材料整理好。相识“整点”教案4 活动目标： 1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的视察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、相识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。活动打算：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，
13、可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿视察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时间我们小挚友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你相识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经相识过钟面，来告知大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆
14、一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小挚友们说的真好，那你知道我们人为什么要运用钟吗？2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小挚友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。（请34个小挚友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着改变，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们打算了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根
15、针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小挚友们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐私？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。三、相识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的讲解并描述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。相识整点反思设计背景：幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平常活动时总会有几个孩子凑在钟表前争论纷纷这个针跑的快，这个
16、针跑的慢有的长有的短，我发觉孩子们对此产生了爱好，为帮助孩子们解决怀疑，结合本班孩子的认知状况，我设计了本节课相识整点。课后反思：本活动从导入到实践活动整个环节都与幼儿的日常生活联系在一起，在幼儿学习的过程中让幼儿视察、动手、比较等一系列的活动。通过幼儿视察发觉了解时钟的表面结构，动手操作相识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。1创设情景，激发爱好。在活动的起先部分利用谜语和色调艳丽的多媒体课件激发了幼儿的爱好。我始终在思索，怎样从一上课就拉近师幼之间的距离，把幼儿的留意力集中到学习上呢？于是，我用猜谜语作为引入，让幼儿猜猜是什么，意在能吸引幼儿的留意，依据大班幼儿的心
17、理特点，他们会主动开动脑筋，尽力表现自己，在幼儿的揣测中，很自然的引入新课。2充分利用好教具、学具，调动幼儿多种感官参加学习。在相识钟面时，为幼儿供应了动手实践、主动表现的机会，同时也调动了幼儿学习的主动性。通过PPT的动态演示，让幼儿相识钟面，了解各枚指针的不同作用。出示三个不同时间的钟面，让幼儿自己视察时间，自己动手利用学具钟面拨一拨。从而概括出看整时的方法:一种是钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指着12，时针指着几，就是几时；另一种是电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点的右边是“00”，就是几时。3小组合作，探究新知。在活动中，我实行了小组合作学习的形式，让让幼儿自
18、主学习，通过视察、比较、操作、沟通等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培育合作意识，让幼儿体验胜利的欢乐。4.寓嬉戏于学习中，增加他们学习数学的乐趣。在活动中我设计了钟面嬉戏欢乐小时钟和调皮时间卡、操作活动：拨钟挑战赛、集体嬉戏老狼老狼几点钟，幼儿玩得快乐，全身心地投入到嬉戏和学习中，充分调动了幼儿的主体性和主动性，使幼儿感到学习数学并不是很难，从而激发他们学数学的热忱，增加他们学习数学的乐趣。不足：1.幼儿语言组织有问题，仔细倾听的习惯还有待加强培育。2.在小组活动中，幼儿的合作意识较差。相识“整点”教案51、初步了解时钟的表面结构，刚好针、分针的运转规律，学会看整点。2、懂得珍惜时间
19、，养成按时作息的好习惯。在大班数学课程安排里，相识时钟是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的相识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是惊慌而又遵循时间规律的。幼儿通过相识时钟，了解时针、分针的运转规律，相识时钟上的整点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是同等的。从而教化幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表一、谈话谜语导入珍宝们，早上好！今日我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧。哦，告知大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪慧了，你们情愿和
20、他交挚友吗？可是他有一个要求：必需猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。（出示课件）能猜出来吗？幼儿：表师：对，是钟表，你见过钟表吗？在哪见的？（幼儿自由回答）多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧！（出示课件）幼儿初步相识不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用？二：相识钟面钟表的用途可真大呀？现在请小挚友细致视察这个钟表上都有什么呀？1、数字宝宝有哪些数字宝宝？（112）它们是怎么排队的？（课件演示）幼儿：哦，从1到12，从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。2、时针和分针钟面上还有什么？有几根针？两根一样吗？师：呀小挚友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针；长长的，细细的叫分针；我们一起叫叫它
21、们的名字吧！3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么？幼儿：短线有几根短线，（12）对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢？今日呀它们就要给小挚友演示演示，你们可要细致看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢？（课件演示）幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。三、相识整点1、好，今日老师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的？幼儿二次感知运转规律师总结：分针走一圈，时针就走一大格。那小挚友知道现在是几点呀？幼儿：1点或12点师：这
22、是一点整，分针指着12，时针指着1。小挚友再看看，时针从1点起先走，当他走到2点时，分针走了多少？（一圈）那现在分针指着几？（12）时针指着几？（2）现在就是2点整。2、依次拨表，相识3、4、5、6点整3、小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。四、巩固整点1、今日我们跟着多多相识了钟表，好兴奋呀。钟表是多多最好的挚友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的？（出示课件）多多的一日生活这是几点？多多在干什么？2、刚才我们相识了整点，小挚友再看看这几个表分别是几点？们的分针都指着几？幼儿一起小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。4、肢体动作表示整点小挚友表现的太棒了，多多想考考你们，想
23、请你们用自己的身体动作来表示时间。五、集体操作钟表帮助多多合理地支配了他一天的生活，那小挚友的一天又是怎么过的呢？1、出示图片，幼儿集体拨表2、请个别小挚友示范3、集体验证（提示幼儿在拨表时按顺时针方向）六、嬉戏：灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼，小挚友扮演羊羊规则：羊羊问灰太狼灰太狼几点了？灰太狼拨表，羊羊认表，只要是望见月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小挚友再当灰太狼。运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习爱好，使幼儿体会到生活中到处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联系。活动中支配了视察、操作、争论、沟通、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发觉钟面上有些什
24、么，在沟通中，孩子们把自己在平常积累的阅历表述出来，大家相互借鉴、相互补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获得学问的实力。在沟通中，较优秀的孩子充当小老师的角色，一部分小挚友在小组学习中得到了帮助，轻松开心地获得学问。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作沟通中构建自己的认知体系，同时获得了主动的情感体验。在整个教学过程中，老师凡是孩子能独立思索、合作探究发觉的老师决不包办代替。做到让孩子多思索、多动手、多实践，自主探究、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参加程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充溢朝气与活力。相识“整点
25、”教案6活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的视察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、相识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。活动打算：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿视察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时间我们小挚友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你相识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到
26、的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经相识过钟面，来告知大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小挚友们说的真好，那你知道我们人为什么要运用钟吗？2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小挚友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几
27、，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。（请34个小挚友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着改变，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们打算了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小挚友们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐私？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。三、相识
28、整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的讲解并描述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲解并描述后提问：1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3）、小明到幼儿园是几点钟了？4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？相识“钟表”反思这学期来，我们幼儿园开展了一系列的教化教学活动。这期间我也经验了从困惑到相识的一个艰难受程。学前教化，相对我还是一个崭新的领域，还有待我们去相识去探究。新纲要非常重视在活动中体现幼儿的主体地位，那么我想：在我开展的“相识钟表”主题活动中是否亦体现了新纲要精神呢？反思一：主题内容是否符合
29、幼儿爱好主题教学强调幼儿的自主性，对于主题的选择必需依据幼儿的爱好为主。幼儿从了解、探究、安排、解决问题到学问的获得，这些都必需建立在幼儿的爱好上。我的主题内容是为上课拟定的。我选择了一些我认为孩子应当了解以及孩子应当有爱好的内容，这些内容和孩子们的生活都是亲密相关的。我们以自己平常的视察，对自己班上孩子的了解，能够得知哪些内容是孩子们所感爱好的。但是，一个主题是否对全部的孩子都有爱好？这是不行能的。那么，对活动中不感爱好的幼儿如何引导，还是顺应他们自身的爱好，这是值得探讨的。我想，主要是由于幼儿人数多，我们活动开展的活动还是以集体活动为主，使得不能敬重每个孩子自身的爱好须要。反思二：在环境的
30、创设方面还应当更加直观和生动，便于幼儿理解在这次“相识钟表”的教学活动中，虽然为了让幼儿干脆简明清楚地视察并驾驭教学的重难点，我设想采纳音乐、图片和实物等有机地结合起来协助教学。但我采纳时钟模型或挂钟作为相识时钟的教具，这样手拨模型钟不易驾驭速度，精确性教差，幼儿视察的效果也不好，很大地影响了教学效果。另外一点，为了“相识钟表”这个课题的开展，我为孩子们供应了各式材料，有电子表、机械表、秒表等等，可是孩子们就是不会看，不会区分电子表和机械表的不同，我真想上去干脆告知他们啊。他们的兴奋点早就被桌子上的小闹钟、小手表吸引过去了，他们早就起先按耐不住自己的心情，张宇成已经起先摆布起来了，这时，我真想
31、狠狠的指责他啊！反思以后，我想，造成幼儿前后行为的不同，事实上是环境在起作用。教学的环境是老师依据自己的生活阅历创设的，是从成人的角度动身的，因为成人知道这些钟表的不同，可是孩子们才不知道呢，所以才会造成幼儿不听老师讲课，自己摆布起桌子上的“小闹钟”来。环境是人类赖以生存和发展的基础，是儿童发展的资源。儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。从肯定意义上说，幼儿教化是一种环境教化。环境激发幼儿相应的体验，因此创设相宜环境首先应考虑到幼儿的实际生活阅历，有了阅历，幼儿才能在此基础上进行创建，假如把幼儿的成长比作建筑高楼，那么他们的生活阅历就是地基，地基的性质、样式确定了高楼发展的规模。老师供
32、应了一个环境刺激，幼儿首先找寻与这个刺激相应的阅历，然后依照阅历产生相关的反映，从而尝试用各种看法和方法来应对。无论是老师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺当实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿依据其原有阅历做出推断，从而调整他的言行。相识“整点”教案7活动设计背景在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展示他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不相识整时。因此，本节课主要学习任务定位在：1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。2. 重视动手操作，在主动探究中获得新学问。活动目标1、能分
33、辨出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及其表示时间的关系。3、帮助幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点活动重点：相识整点钟活动难点：整点钟的两种表示方法活动打算活动打算：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等活动过程一、 谈话，导入小挚友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小天使与小挚友对话）小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家打算好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,lets go!播放课件音
34、乐秋天多麽美，师幼起先热身运动。大家快看，我们的目的地到了钟表王国。（师扮国王）欢迎小挚友们来做客！二、 了解钟表的种类及用途1、 了解钟表的种类请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们？（播放课件）2、 了解钟表的用途小挚友们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思索并回答）三、 相识钟表1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。3、相识整点：分针指向12，时针指向几就是几时。（播放课件）4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00四、巩固、练习1、嬉戏“
35、连线竞赛”。（播放课件）2、幼儿动手操作“拨时间”。五、探讨时间的重要性，提出如何珍惜时间？六、师幼随音乐共舞。欢迎小挚友下次再来做客，Bye-bye！相识“整点”教案8活动目标1、能分辨出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及它们的运转规律。3、教化幼儿要珍惜时间、疼惜时间。4、发展目测力、推断力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点能够精确的说出整点、半点活动打算小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个活动过程（一）相识时钟1师：启发幼儿自己说说对时钟的相识。2师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小挚友视察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。3
36、幼儿：进行视察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。4师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称。幼儿：小组人员分别指时针、分针等。（二）相识整点1、老师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？2请幼儿细致视察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。3小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。4嬉戏嬉戏一：我的火车几点开。老师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟。（三）学习相识半点1师：出示大教具钟，指导幼儿学习相识半点，初步了解分针与时针的运转关系。2嬉戏：拨一拨。老师报某半点，幼儿学习拨学具钟。（四）巩固新
37、学问1嬉戏一：“争分夺秒”看谁认得快。师：宣布嬉戏规则，全班幼儿参赛，分辨时针、分针；整点、半点。2嬉戏二：“小小修表匠”老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿视察、分辨后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。3、在手腕上画一个自己喜爱的时间教学反思幼儿对整点的相识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。小百科：整理即清点， 时间为整数的某一时刻。相识“整点”教案9活动名称：相识整点、半点年龄段：大班领域：数学活动目标：1.知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。2.能说出钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读。3.知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。活动重难
38、点：会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。活动打算：1.创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。2.幼儿每人一只可以拨动的小钟表。3.自制课件PPT。活动过程：1.创设“小熊钟表店”的嬉戏情境,引导幼儿沟通、感知钟表表盘的结构，探究钟表表针间的关系。播放“在钟表店”里的音乐,老师带幼儿走进“小熊钟表店”。请小挚友细致看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是相同的?激励幼儿沟通共享自己的发觉，感知表盘的结构。提问：每只钟面上都有什么?这些数字都是怎么排列的？两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?你还发觉了什么隐私？小结：钟
39、面上有112的数字，它们是按顺时针方向排列的。钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。播放课件，了解时针分针的运动规律。提问：时针分针是怎样运动的？小结：时针和分针都是按顺时针方向转动的，当分针就要走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格)，这就是一小时。2.实物演示，在操作中理解整点，重点相识12点整。老师拨钟表，112的整点，请幼儿说出时间。提问：想一想,1点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3点呢？12点整的时候,时针和分针又会指向哪里？小结:整点时,分针指在12上，时针指着数字几就是几点整；当时针、分针都指在12上，就是12点。（2）幼儿
40、依据老师的指令，在表盘上练习拨出整点。3.实物演示，操作相识半点，重点理解12点半。（1）老师演示，引导幼儿视察一点半的表盘，感知半点时时针的位置。提问：1点半时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?2点半呢？小结：半点时,时针指在两个数字的中间,分针总指在6上。比一比两边数的大小，较小的一个数是几就是几点半。提问：谁知道，12点半的时候，分针和时针又会发生什么改变？小结：12点半的时候，分针指向6，时针指在12和1的中间。这时候我们要读大数12点半。（2）激励幼儿练习拨出1点半至12点半。4.组织幼儿玩“看谁拨的准”嬉戏，巩固对整点、半点的相识。5.结合日常生活作息表，分组练习按图示拨出
41、整点、半点。各小组选中一名幼儿沟通共享自己小组的拨钟状况。小结：时钟是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了，帮助人们形成良好的生活习惯；时间很宝贵，每一分钟时间过去了，就再也不会回来了。所以我们要懂得珍惜时间，不奢侈时间。活动延长：嬉戏“小羊，小羊几点了”，进一步感受活动带来的乐趣。课后反思：相识整点、半点这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步
42、进行。我用参观小熊钟表店引出钟表，引导幼儿先视察并相识钟面上的时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。然后让幼儿相识1-12个数字，了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在相识整点这一环节中我在课件中先让孩子揣测整点半点时指针的位置，出示了几个个整点及半点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点、半点时，时针在哪里，分针在哪里。让幼儿巩固对整点的相识。巩固环节是“看谁拨的准”和“生活作
43、息表”整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。相识“整点”教案10教学目标：1.相识钟面上有时针和分针和12个数字。2.知道分针走一圈时针走一个数字，半点时时针走一半分针走一半，相识整点和半点。3.对相识时钟活动有爱好，喜爱参加。教学重点：相识钟面，知道分针走一圈和一半的意思，相识整点和半点。教学难点：相识半点。教学打算：一个大钟，8个小钟。教学过程：1.谈话进入：7点了，老师该起床了
44、。我是怎么知道7点了？出示时钟，指到7点。2.老师讲解钟面，12个数字代表整点。时针和分针的关系：时针的腿短，走的慢，分针的腿长走的快。分针走一圈，时针才走一个数字，这就是整点。老师拨时间让孩子们认读。3.当分针走一半的时候，时针也走一半，让孩子们说说分针和时针走一半时是在哪个位置。多强调几遍，让孩子理解一半的意思，就是半点。多练习巩固半点的认读。4.两人一组看时钟，老师读数字孩子拨时间，重点拨半点。5.两个孩子合作，一个人拨时间一个孩子读，然后交换。6.老师简洁总结：整点就是分针走一圈时针走一个数字，半点就是分走一半时针走一半。7.结束。相识“整点”教案111.丰富对钟面结构的相识，了解分针、时针与数字的关系。2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。3.在拨钟的过程中，知道关于整点的学问。4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。时钟模型人手一份，实物钟，课件等。一、问题导入，引诞生活所需。师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道精确的时间？二、了解钟面结构。1.播放课件，追忆钟面结构。呈现一个大圆（ppt1）。师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟