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1、小学学校劳动教育实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是 全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途 径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。二、各项教育活动安排1、爱绿护绿活动教育。(1)学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参 与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。(2)中高年级可开展“爱护环境动起来”活动。各班组织开展 在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。2、自理劳动、家务劳动教育：(1)各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动“，并和”家校 一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和
2、学生宣传 劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、 家务劳动基地二(2)根据不同年级学生能力，通过“星级评比”等形式开展： 不要大人喂保，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫 生等家务劳动实践活动。3、班级劳动。(1)做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳 动，劳动到位。劳动素养评价制度，评价内容包括劳动次数、劳动态度、实际操作、 劳动成果等方面，既要记录结果，也要记录劳动过程中的关键表现， 具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为升学、 评优的重要依据。对工作开展不实、工作推进滞后、工作落实无特色 的学校在年度目标考核时扣减相应考核分
3、，对做得好的学校进行表彰, 对做得差的学校进行通报批评，并限期整改，确保劳动教育的有序推 进。4,加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开 展劳动教育，引领师生积极参与有益于学生身心健康成长的活动。在 校园宣传栏与班级群等积极宣传典型劳动先进人物的事迹。注重挖掘 在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏 艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。鼓励和支持创作更多以歌颂 普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造 性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜 鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全 社会关心和支
4、持劳动教育的良好氛围。中心小学劳动教育实施方案我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以“实践育人” 为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩 的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生 的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创 新意识和实践能力，促使学生全面发展。一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二 十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能 的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要 教学任务。我校重视劳动教育，组成以德育主任具体
5、负责的领导小组, 把劳动教育作为德育工作的重要内容，保证劳动教育的实效性和多样 性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要 性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好 行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。二、以“服务岗位的创建”活动为抓手开展劳动教育活 动打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。我校从 学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体 验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去 观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人 做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显
6、为良好的行为和自 觉习惯。1、组织“爱学校的集体劳动”，每个学生在班级内寻找适合自己 的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐, 培养责任感。各班有劳动责任区，各班主任要组织学生到责任区参加 劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时 间、地点、人员、效果”四落实。2、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“做爸妈的帮手”活 动。要求学生每天坚持帮助家长千一些力所能及的家务劳动，如扫地、 洗衣、叠被同时要求学生自己能干的事自己干，如自己烧饭、自 己做好个人卫生、自己上学等。3、组织“爱社会的公益劳动”，加强学校劳动教育与社区教育之 间的联系，充分发挥社区的作用，
7、给孩子积极参与并实践劳动技能提 供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。三、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的 目的。1、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的 劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则， 并充分注意教育形势的趣、活、实。要求:每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社 会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，并及时整理活动的过程性 资料。2、积极开展“三个一”活动，即“访一名劳动能手”“学一种劳 动技术”“写一篇劳动收获体会”，让学生在活动中学太领，做主人。小学劳动技术教育实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育
8、不可缺少的重要组成部分，是 全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途 径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。关于深化教 育改革全面推进素质教育的决定中指出：“学校教育不仅要抓好智 育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会 实践，使诸方面教育相互*,协调发展，促进学生的全面发展和健康 成长。”国家基础教育课程改革纲要规定：从小学至高中设置综 合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究 性研究、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实 践，增强探究和创新意识，研究科学研究的方法，发展综合运用知识 的能力。劳动技术教育具
9、有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能, 同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等 促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻、等有关文件精神，结合我 校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动 与技术校本课程的经验，制定中心小学劳动技术教育实施方案。二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好
10、地完成劳动技术教育的教学任务。（一）知识目标 劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下：了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家 务劳动的基本方法。了解木工、金工等常用工具的使用方法。了解植物栽培、动物饲养等简单知识。了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。（二）能力目标劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳 动实践中初步形成的基本技能。1 .学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。2 .初步掌握编织、
11、缝制技术，能制作简单的制品。3 .掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。4 .学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单 的识图和制图。5 .在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小 制作、小发明。（三）德育目标劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观 点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质 和良好的行为习惯。1 .培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正 确思想。2 .培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展 生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权 利和光荣义务。3 .培
12、养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳 动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团 结协作、助人为乐的精神品质。4 .培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志， 陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具 有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。三、主要原则1 .实践性原则实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是 劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环 节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结 合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条 件，让学生在实践中
13、掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导 和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。2 .技术性原则随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为 世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立 学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中 心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生 的智力水平，创新精神和实践能力。3 .基础性原则劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性 课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、 家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的研 究，使学生掌握相关的劳动知识
14、，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。4 .创新性原则培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术课的综合 性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要 地位和独特作用。劳动技术课教学应培养学生勇于探索的创新精神, 加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。5 .适应性原则教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容 和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术， 使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技 术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和
15、 知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。6 .开放性原则劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、 探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交 流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放 的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教 学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合, 这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状 况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的, 是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育 与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、
16、家 庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有 特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能 和创造力的新思路。7 .安全性原则 劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全 因素。因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的 安全检查制度与措施。劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求 学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使 用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳 动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。、劳动教育的主要内容及要求（按课程要求设计）五、途
17、径和方法（-）组织领导学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实 践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理员，负责种植园、 养殖园的管理，并协助劳动与技术任课教师购置、准备劳动技术 课的制作材料。学校配备劳动技术技术课专用教室；建设足够的学生 劳动技术教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校 要加大投入，充实劳动技术教育资源。（二）师资建设师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职 培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这 支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动技术课教 师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科
18、教师同等对待。 聘任四至六年级班主任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组 织各班级的种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实 践活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术 观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新 教育教学观念，转变”劳动技术即体力劳动技术”劳动技术教育即德 育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术关注以劳树 德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实 现。（三）课程资源学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展 劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地，给种植园 加土保埔，确
19、保学生劳动能出成果；合理分散果园内的苗木，定植大 苗，处理小苗。尽量做到果园内品种丰富、层次分明、结构合理，便 于教育实践活动；生态养殖园改栽小金竹，让五年段各班级养殖兴趣 小组饲养小鸡、观赏鸟类等。六年级实践基地温室大棚如损坏要及时 修理。“药草园”栽种枸杞、凤仙花、苍耳等与科学课有关的植物、 药物，整合资源。学校劳动技术教育专用教室，要增补部分设备，使 之齐全，可能的话，要重新设计，使之与小学配套。劳动技术课教师 要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社 会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利 用劳技室、劳动技术园地、种植园、学校绿地等教育作用，以
20、更有 效的实现劳动技术教育的目标。（四）教学管理劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处 理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中研究。 教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。 注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学 生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社 会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。学校 规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种，由班主任负责组织学生 管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的
21、实 践活动一般是按照“模仿一一独立劳动技术一一熟练劳动技术一一创 造劳动技术”的顺序发展的。且小学生的劳动技术基础差，教师的示 范榜样作用对学生的影响很大，所以教师要提高自己的操作水平，加 强示范指导。因为学生的“一技之长”，不是我们的最终目的，我们 的目的是通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯, 来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。（五）展示评价充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果， 是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价虽然不能直接产生 创新能力，但它会促进创新品质的形成，从而影响学生创新能力的发 展。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或
22、结束后进行，在 实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；在实践结束后进行, 主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面 巩固所学知识。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重, 尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”， 更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。幼稚（2）开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识， 对学生进行劳动技巧的指导。4、课堂教学。三六年级综合与实践教师认真落实劳动与技术教育目标， 开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。5、节日教育。各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会, 学
23、唱劳动最光荣，诵读粒粒皆辛苦等活动。三、家庭、学校教育做到“八不要”1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清 洁二2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务 免了二3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好研究，将来就要 捡垃圾二4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做 完，我都做3件了二7、不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没洗有啥 两样二8、不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大 家扫雪，我才不去呢二的设想
24、和失误的探索如果得不到宽容，学生就会逐渐地失去自我，泯 灭最可贵的创新意识。劳动技术教育的评价，还应特别提倡采用“个 体内差异”评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树 立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的 心态，从而不断地投入到新的创新中去。六、实施的过程：1、积极准备要求每个学生人手一本小学生行为规范、小学生日常行为 规范和劳动手册并订阅家庭教育导报进行指导，使学生和 父母共同努力形成良好的行为习惯。2、组织课题组研究培训查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国 内外相关研究的状况及发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色 的青少年优良的行
25、为习惯。并在研究小组内更加细仔划分研究任务, 根据各自的工作特点开展工作，并定期展开课题汇报会，及时交流情 况，解决实施过程中的问题。3、对学生进行问卷调查向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状。 “习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和研究习惯调查问 卷两部分。由课题组成员完成问卷设计。1、讲解说教，形成热爱劳动导向。利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入 理解什么叫“劳动“？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古 代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国 传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开 展诵读古诗文
26、活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特 点，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到 我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。2、榜样激励，引导热爱劳动理念。小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质， 是学生研究、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默 课题研究的理论基础化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德 育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的 劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动 的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、 走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要
27、。3、家校配合，共造劳动环境(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的 校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营 造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一 面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的 研究教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以 悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动 之中，人就要靠劳动而生存。”又如高尔基：“我们世界上最美好的 东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”以及宋庆龄：“知 识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动
28、的结果。”等。校 内广播、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体 师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动” 的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化 艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育 活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品 的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的*性。(2)创设班级热爱劳动的环境氛围。热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是 做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班 级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、 班
29、训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展全国商 情经济理论研究一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务”， “我们也参加养蚕”，“抢收小麦”，“雨中野炊”，“粉刷教室”， “整理小房间”养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、 “爸、妈做我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动, 会使我们的“小皇帝工”小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母， 爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动” 为主题的中队会；开展“研究身边人，评点身边事”的演讲；开展“我 家爱劳动小故事”创编和讲故事比赛；评选“班级劳动之星”；举力、” 劳动主题手抄报”等多种形式对学生进
30、行热爱劳动教育，使“热爱劳 动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。(3)创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环 境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了 在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一 任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因 此我们可利用家长会建议家长在家做到：A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时， 家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩 子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会 的渐进
31、过程。C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很 重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具 放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快 乐，以鼓励为主。E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技 巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成 统一战线，坚持贯彻到底G、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩 子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最 终爱劳动，自觉劳动。4.
32、强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要 及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正 不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高 年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本 课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的 行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、 有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以 恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾 文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进 行自我教育，发挥学生
33、主体作用。评估时间：每天自评，每周互评, 每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的, 促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己 做“、”认真做好值日生、”捡起身边的一张纸”为主；第二学期， 以小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好文 热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由 自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习 惯稳固化。小学劳动教育教学计划一、指导思想：劳动教育，本学期作为一门独立的国家性课程，中小学普遍实施,并纳入常规教学，为积极贯彻国家的教育方针，使学生既研究劳动技 术又参加一定劳动实践，
34、从而树立正确的劳动观点，树立劳动光荣的 理念，养成热爱劳动的习惯，培养学生劳动的意识，结合我校实际情 况，依据劳动课程标准的要求，特制定我校“劳动教育”计划如 下:教育目标:1 .掌握初步的劳动技能，乐于参加力所能及的家务、公益劳动和 社会实践，养成自己的事情自己做的好习惯。2 .在校能完成打扫卫生等基本的劳动，掌握一定的劳动技能，培 养爱劳动的观念。3 .通过校内外劳动基地等实践劳动，使学生掌握一些基本的劳动 技术，培养认真负责、爱惜劳动成果的品质，弘扬劳动的可贵。4 .根据学情，开展好劳动周活动，让学生掌握一定的劳动技能, 会使用劳动工具进行劳动，享受劳动的乐趣，体验劳动的光荣，形成 良好
35、的劳动习惯。三、具体措施：1 .加强研究，确立劳动教育的地位。组织教师研究劳动课程标准，明确劳动教育的目的、任务和 要求。做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作计划，；二要订好劳 动教材和手工劳动材料，做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材 料；三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。(1)在平时的各科教学活动中，任课教师要根据所教学科的特点，有计划有意识地劳动教育，向学生灌输劳动光荣, 好逸恶劳可耻的劳动观念。(2)学校利用主题班会、宣传板报、演讲比赛等形式，向学生 宣传加强劳动纪律的重要性，号召学生热爱劳动，投入劳动，以此促 进个人的德智体三方面都得到发展。(3)学校通过致家长的一
36、封信，家校联系本等方式，督促调 查家庭对学生进行的劳动教育情况。2 .因地制宜，开辟劳动教育基地。（1）开辟校内的劳动教育基地。我校的院区及绿化区，我们将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫浇水、收获等工作。（2）我们定期组织学生参加打扫街道等公益性劳动，将学校周 边路段作为校外的劳动教育基地之一，由各年级学生轮流做好路面的 清扫工作（主要捡拾白色垃圾）。3 .上好劳技课各年级要根据学生实际课程要求进行劳技课的实践活动。无论烹饪还是种植花木栽培等劳动技术，都要注意实践性, 同时还要根据不同年级学生的年龄特点，进行安排。4 .家庭劳动教育学生的培养离不开社会、学校和家庭三方的共同努力，劳动教育及家
37、庭劳动也是学校学生劳动的重要组成部分。老师要 根据学校工作要求对学生进行教育，注意家校结合。并利用调查表、 家长会、家长意见反馈表等机会检查学生的家庭劳动教育及家庭劳动 情况。这些情况要和学生评先等结合起来，显现其重要价值让学生提 高对其重要性的认识。U!总要求是：每个学生每学年有一周的综合劳动实践课，一周实践 基地操作课。五、主要工作安排：9月份：校内劳动基地分工。（1）开展“生活习惯五个一”活动。 即每天做一次家务劳动；每周做一次饭；每周洗一次衣物；每周倒一 次生活垃圾；每周在校做一次服务性劳动。（2）开展室内卫生、绿化 美化校园活动。10月份：（1）安排三-四年级到校外劳动基地和校园经济
38、小区锄草。（2）校内劳动基地一一知行园里收获玉米和部分中药材。11月份：校外劳动基地公益性劳动。12月份：安排年级为单位举行竞赛，进行家务劳动（自理能 力）的情况调查，评选“劳动小能手”，激发劳动教育情趣。教学内 容：六、教学评价（一）评价原则劳动的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与劳动 实践活动，完成或基本完成所规定的研究任务，都应当予以肯定。劳 动研究的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。（二）评价内容劳动研究的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内 容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的研究及其应用、设计与操作技 能、实践与创造能力、研究的成果质量等。在全面评价的同时
39、，尤其 要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。（三）评价方式评价中可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种 方式。可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专 题活动、日常观察、学期考核等多种形式。总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教 学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。学校劳动教育课程实施方案本学期，我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以“实 践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加 丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用, 增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在
40、动手动脑中培 养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能 的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是中学教育的重要 教学任务。我校重视劳动教育，组成以德育主任具体负责的领导小组, 把劳动教育作为德育工作的重要内容，保证劳动教育的实效性和多样 性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要 性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好 行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。二、以“服
41、务岗位的创建”活动为抓手开展劳动教育活 动打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。我校从 学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体 验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的.眼睛 去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做 人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和 自觉习惯。1、组织“爱学校的集体劳动“，每个学生在班级内寻找适合自己 的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐, 培养责任感。各班有劳动责任区，各班主任要组织学生到责任区参加 劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保“
42、时 间、地点、人员、效果”四落实。2、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“做爸妈的帮手”活 动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、 洗衣、叠被；同时要求学生自己能干的事自己干，如自己烧板、 自己做好个人卫生、自己上学等。3、组织“爱社会的公益劳动”，加强学校劳动教育与社区教育之 间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提 供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。三、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。1、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的 劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则， 并充分注意
43、教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教 育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动, 并及时整理活动的过程性资料。2、积极开展“三个一”活动，即“访一名劳动能手”“学一种劳动技术”“写一篇劳动收获体会“，让学生在活动中学本领，做主人。U!、主要活动安排1、本学期至少到劳动实践基地活动五次。每三周一次。2、本学期至少开展公益劳动三次。每四周一次。各班简要总结教育活动，期末交德育处。根据总结情况，德育处 评选“劳动好少年二新时代中小学劳动教育实施方案根据关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见精神，为 加强中小学劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学 生健
44、康成长，特制定本方案。一、总体要求（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人, 坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通 中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、 美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索 具有特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行 合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。（二）基本原则1 .把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的 时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。 把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动
45、、尊 重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。2 .遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑 并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实 效性。3、安排两次劳动知识和技能竞赛。3、坚持每天上下午两次卫生区检查，进行公示。3 .体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态, 注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育 方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。4 .强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各 方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳 动教育要多样化，形成协同育
46、人格局。5 .坚持因地制宜。根据学校实际，结合当地在自然、经济、文化 等方面条件，充分挖掘行业企业等可利用资源，宜工则工、宜农则农， 采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”。（三）总体目标通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固 树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体 会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动 者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需 要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，为学生终身发展和人生幸福 奠定基础。用1-2年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源 丰富、模式多样、机制健全的劳动教育
47、体系，在各类学校打造出一批 特色鲜明、示范引领的先进示范校，形成普遍重视劳动教育的氛围。二、工作任务（一）落实劳动教育课程各中小学校设劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生课外 校外劳动时间作出规定。每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自 主安排，以集体劳动为主，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年 级和中学可适当走向社会、参与集中劳动。在课表上注明，开齐开足 开好课程。根据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设 计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。各校结合实际 加强劳动教育校本课程开发，积极探索适合本校学生发展的劳动教育 模式，完善地方及校本课程研修，充分结合地方传统劳
48、动特色，以及 地方非物质文化遗产的传承，开设具有地方特色的特色劳动教育课程, 形成科学实用的校本教材体系。在国家课程、地方课程和学校课程实 施过程中加强劳动教育，利用品德与生活课程、综合实践活动劳动课 程与通用技术教育课程，加大劳动观念和生活态度的培养，加大动手 操作和劳动技能的培养，在其他学科教学和团队活动课中有机融入劳 动教育内容。（二）确定劳动教育内容根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、 生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、 劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生研究日常生活自 理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫 生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当 参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。初中 要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政研究，开展社区服务，适 当参加生产劳动，使学生初步养成