《广东省茂名市五校联盟2021-2022学年高三上学期第一次联考语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省茂名市五校联盟2021-2022学年高三上学期第一次联考语文试题.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、广东省茂名市五校联盟2021-2022学年高三上学期第一次联考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中华文化以身为本，中国传统文化以“唯身主义”为其理论皈依。对于中国古人来 说，“身”不仅作为我们人的生命现实载体，须臾不可离，而且亦以一种现象学意义上 “天人一体”的方式和一种实用主义意义上“利用安身”的方式，使“身”体现为宇宙 之根本、天地之依据。在世界民族之林中，也许没有哪个民族像中华民族那样，把“身” 提到哲学本体论的高度。所谓“近取诸身” “利用安身”（周易系辞传），所谓“敬 身为大”（礼记哀公问），所谓“君子之道本诸身“（中庸），所谓
2、“万化根于 身”（李贽），如此等等无一不可为其明证。“以身为本”，“身”被视为世间一切的根本和依据，那么，这意味着“体育为 本” “体育优先就成为中国古人教育思想中的应有之义，意味着知识的教育首先是作为 人的“无意识”、作为人的“良知良能”的所谓“身体意识”的教育。翻开中国教育史 就会发现，正是中国古人以其对身体教育非同寻常的高标高举，而使自己当之无愧地成 为对人类体育思想发而明之的真正先驱。荀子在劝学篇中写道“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静 小人之学也，入乎耳，出乎口，口耳之间则数寸耳，曷足以美七尺之躯哉？古之学者为 己，今之学者为人。君子之学也，以美其身，小人之学也，以为禽
3、犊。“在这里，荀子 重拾孔子之说告诉我们，旨在对人进行教育的学习，乃为“为己之学”而非“为人之 学”，只有“布乎四体，形乎动静”，旨在说明“美其身”之学方为真正切已的君子之 学。一旦人的教育落实到“美其身”的身体教育，古人之所以不遗余力地提撕所谓“礼 教”之谜也就随之一起破译了。“礼教”之所以为“礼教”今恰在于“礼者，履也”， 在于“非礼勿动”，也即在于礼的教育实际上是和我们自身的身体行为、身体行动紧密 联系在一起的。故对于原儒来说，所谓的“礼教”不过和其一贯坚持的所谓“修身”是 异名同谓的东西。这意味着，“礼教”的内容与其说是与祛身的心之思有关，不如说更 多地是与切身的血气、志意、知虑，切身
4、的食饮、衣服、居处、动静，切身的容貌、态 间，众且二十万。承畴以文诏所部合张全昌、张外嘉军止六千，众寡不敌，告急于朝， 未得命。六月，官军遇贼乱马川。前锋中军刘弘烈被执，俄副将艾万年、柳国镇复战死。 文诏闻之，瞋目大骂，亟诣承畴请行。承畴喜日：“非将军不能灭此贼。顾吾兵已分, 无可策应者。将军行，吾将由泾阳趋淳化为后劲。”文诏乃以三千人自宁州进，遇贼真 宁之湫头镇。变蛟先登，斩首五百，追三十里，文诏率步兵继之。贼伏数万骑合围，矢 猬集。贼不知为文诏也，有小卒缚急，大呼曰：“将军救我！”贼中叛卒识之，荔贼日：“此曹总兵也。“贼喜，围益急。文诏左右跳荡，手击杀数十人，转斗数里。力不支， 拔刀自刎死
5、。游击平安以下死者二十余人。承畴闻，拊膺大哭，帝亦痛悼，赠太子太保、左都督，赐祭葬，世荫指挥佥事，有司建祠，春秋致祭。文诏忠勇冠时，称明季良将第 O（节选自明史曹文语传，有删节）10.下面对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.文诏拂衣起/面叱之/令誉怒/遂以凤仪之败/为文诏罪/部议文诏怙胜而骄/乃调之大同 B.文诏拂衣起/面叱之/令誉怒/遂以凤仪之败为文诏罪/部议文诏怙胜而骄乃调/之大同 C.文诏拂衣起/面叱之/令誉怒/遂以凤仪之败为文诏罪/部议文诏怙胜而骄/乃调之大同 D.文诏拂衣起/面叱之/令誉怒/遂以凤仪之败/为文诏罪/部议文诏怙胜而骄乃调/之大同 11.下列对文中加点词语的解说
6、，不正确的一项是（）A.崇祯二年，年号纪年法。就是用帝王年号来纪年。如岳阳楼记“庆历四年春”、 核舟记“天启壬戌秋日”等。B.里居，即乡居，古代官员辞官后会返回家乡居住，后则以里居指官员辞官返乡居住。 C.赠，此处为追赠，古代大臣死后皇帝授予其官爵或荣誉称号。赠典，则是把官爵授 给官员已死父母及祖先的典礼。D.明季，明朝末年。我国古代有伯、仲、叔、季之说，分别指代家中儿子的长幼顺序。 此处“季”有末尾之意。12 .下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是（）A.曹文诏在河南与休闲在家的令誉言语不和，惹怒了令誉，令誉就把凤仪的失败嫁祸 到文诏头上，文诏也因此被调往大同。B.曹文诏勇猛善战，在随州
7、战役中，追杀贼兵三百八十多人。在与闯王、八大王的战 斗中，文诏寡不敌众，暴露身份后，陷入敌军的重重围困中时，他还亲手杀了几十个贼 兵。C.曹文诏深得洪承畴赏识。凤阳失陷后，曹文诏整顿军队南下，与承畴在信阳会合， 承畴非常高兴，立即让他去随州进攻贼寇；文诏死后，洪承畴捶胸痛哭。D.曹文诏多年转战沙场，为国建功立业，得到崇祯皇帝的认可。在他死后，崇祯皇帝 很痛心，给予他高规格的赠赐，并让他的子孙世袭指挥佥事的官职。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会贼高加计已歼，而凤阳告陷，遂整兵南，以八年三月会总督洪承畴于信阳。（2）前锋中军刘弘烈被执，俄副将艾万年、柳国镇复战死。14 .文尾说曹
8、文诏“明季良将第一”，请结合全文，说明理由。【答案】10. C11. A 12. A 13. （1）恰逢山西的贼首高加计已被歼灭，而凤阳失陷了，（文诏）于是整顿军队南下，在八年三月和总督承畴在信阳相会。（2）前锋中军刘弘烈被抓获，不久副将艾万年、柳国镇又战死。14.勇敢、坚强、有谋略；忠于朝廷，屡立战功，宁死不屈，有气节。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：文诏拂衣而起，当面责备了他。刘令誉恼怒了，就把凤仪的败亡作为文诏的罪过。 兵部认为文诏仗着打了几回胜仗就骄傲起来了，于是把他调往大同。“遂以凤仪之败为文诏罪中以.为”为固定结构，中间不可断开，排除AD。之是调的宾语，构成动宾结
9、构，中间不能断开，排除B。故选C。11 .本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A. “核舟记天启壬戌秋日，”中的时间是年号干支混合纪年法。故选Ao12 .本题考查学生理解文章内容的能力。A. “曹文诏在河南与休闲在家的令誉言语不和“说法错误。由原文“文诏在洪洞时，与里 居御史刘令誉忤。及是，令誉按河南语复相失”可知，令誉在洪洞时休闲在家，在 河南时已经复职。故选Ao13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）第一个“会”，正赶上，恰逢；“陷”，失陷，陷落；整 整顿；“南”，南下。（2） “被执”,被抓获；“俄不久。14 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从
10、第一段“勇毅有智略”可知，曹文诏勇敢、坚强、有谋略。从第五段“文诏闻之，瞋目大骂，亟诣承畴请行”文诏左右跳荡，手击杀数十人，转斗 数里。力不支，拔刀自刎死文诏忠勇冠时”等内容可知，曹文诏忠于朝廷，屡立战功， 宁死不屈，有气节。参考译文：曹文诏，大同人。他为人勇敢坚强而且有谋略。在辽东从军，先后在熊廷弼、孙承 宗手下做事。崇祯二年的冬天，跟从袁崇焕进京守卫京城。五月，崇祯皇帝派宦官孙茂霖做文诏军中的中军官。贼兵进犯沁水，文诏把他们打 得大败，活捉了他们的首领大虎，又在辽城毛领山西面打败了他们。贼兵在屡次战败之 后，避开文诏的主力，大都流向黄河以北去了。崇祯皇帝于是命令文诏移兵前去讨伐。 而贼兵已
11、在林县打败了邓圮的军队，文诏率领五营兵力夜晚出袭，打败了他们。文诏在洪洞时，同当地休闲在家的御史刘令誉不和。到这个时候，刘令誉来按察河 南。四川石硅士官马凤仪的军队在侯家庄被打败，靠着文诏的快马赶到才打退贼兵。战 斗结束后文诏刚刚解甲休息，同令誉见了面，说话又不投机。文诏拂衣而起，当面责备 了他。刘令誉恼怒了，就把凤仪的败亡作为文诏的罪过。兵部认为文诏仗着打了几回胜 仗就骄傲起来了，于是把他调往大同。，恰逢山西的贼首高加计已被歼灭，而凤阳失陷了，（文诏）于是整顿军队南下，在八 年三月和总督承畴在信阳相会。承畴非常高兴，立即就让他到随州进攻贼寇，文诏追杀 贼兵三百八十多人。不久闯王、八大王率领的
12、各路贼兵进犯凤翔，文诏从汉中奔赴前线。贼兵都奔向静 宁、泰安、清水、秦州一带，兵力将近有二十万人。承畴因为文诏的兵力同张全昌、张 外嘉的兵力加在一起也只有六千人，与贼兵相比较悬殊太大，向朝廷告急，没有得到任 何指示。六月，官军在乱马川同贼兵相遇。前锋中军刘弘烈被抓获，不久副将艾万年、 柳国镇又战死。文诏听说后，瞪着眼睛大骂，立即赶到承畴那里请求进军作战。承畴高 兴地说：“不是你曹将军，没人能消灭这股贼兵。但我的兵力已分派出去，没法派出接 应你的队伍。将军出发以后，我会从泾阳赶到淳化做你的后盾。”文诏于是率领三千人 从宁州进军，在真宁的湫头镇同贼兵相遇。变蛟率先登上城墙，斩首五百人，追敌三十 里
13、，文诏率领步兵跟在后面。贼兵埋伏下的数万骑兵突然出来包围了他们，箭像刺猬的 刺一样密集。贼寇并不知道是文诏的军队，有一名小兵被俘后捆绑得心急了，大声呼叫 说：“将军快来救我！ ”贼寇中间的叛兵认识文诏，指点给贼兵说：“这就是曹总兵。” 贼寇高兴起来，就更加紧了包围圈。文诏左右跳荡，亲手杀了几十个贼兵，辗转拼战了 几里路。最后体力不支，拔刀自杀而死。游击将领自平安以下死亡的有二十多人。承畴 听说这个消息后捶胸痛哭，崇祯皇帝也为他痛心，追赠他为太子太保、左都督，赐予祭 葬的恤典，让他的子孙世袭指挥佥事的官职，并命令有关部门为他立了庙，每年春秋两季予以祭奠。文诏的忠诚、勇武，世间无比，被称为明末良将
14、中的第一人。四、古代诗歌阅读阅读下面这首小词，完成下面小题。谢新恩冉冉秋光留不住（五代）李煜冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。又是过重阳，台榭登临处，茱萸香坠。紫菊气，飘庭户,晚烟笼细雨。雒雒新雁咽寒声，愁恨年年长相似。注香坠：即香囊。坠，一种古代人们佩戴在身上的装饰品。雕雕：同叩邕唱”， 鸟的和鸣声。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 暮”字既写出了时间的变化，又写出作者心情黯淡，感叹光阴虚掷。B.重阳节常见的活动除了本词中提到的登高望远、佩插茱萸外，还有观赏菊花、挂菖 蒲、饮雄黄酒、吃重阳糕等。C. “红叶”“晚烟”“细雨”“新雁”等景象，和作者有意点染的“暮”“咽”等情状
15、，使全词笼罩 上了悲凉的气氛。D.这首词通篇以写景为主，从“满阶红叶暮”到“晚烟笼细雨，上下片之间没有明显的 过渡。16.这首词是如何写景的？请简要分析。【答案】15. B 16.远近结合。“紫菊”是近观所见，“晚烟”一句写远望所及，描 绘一幅晚秋烟雨图画。嗅觉、视觉听觉相结合。闻到了庭院中飘溢着紫菊的香味，看 到了菊花、晚烟，听到了幅幅鸣叫的新雁呜咽着凄寒之声。以动衬静。新雁飞过，发 出“呕吧”的和鸣声，用悲凉的呜咽，反衬出秋天的宁静。运用叠词。冉冉：形容时光 渐渐地流逝；雕雕：写出鸟的和鸣声。叠词的运用，使诗句音韵和谐，朗朗上口。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。B.“
16、挂菖蒲、饮雄黄酒”是端午节的活动，不是重阳节。故选Bo16 .本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。远近结合。“紫菊气，飘庭户，晚烟笼细雨”写暮秋景色，“菊花”是近观所见，晚烟” 一句写远望所及，形成一幅晚秋烟雨图画。嗅觉、视觉、听觉相结合。下片再写暮秋景色，“紫菊气”写庭院中飘溢着紫菊的香味， 是嗅觉描写；“菊花”是近观所见晚烟”一句写远望所及；“雕雒新雁咽寒声”从听觉写， 又闻新雁咽寒之声。词句情景交融，给读者留下无尽的回味。以动衬静。“雕ft新雁咽寒声呷邕口邕鸣叫的新雁呜咽着凄寒之声，以动衬静，用悲凉的 呜咽声，反衬出秋天的宁静。运用叠词。冉冉：慢慢地、渐渐地，这里形容时光渐渐地流逝。雕雕
17、：同“嗤口邕”，鸟 的和鸣声。两处叠词的运用，使诗句音韵和谐，增强了韵律美，朗朗上口。五、情景默写17 .补写出下列句子的空缺部分（1）琵琶行中，白居易通过“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿侧面展现了琵琶声 “不似向前声”的“凄凄”哀怨。而在赤璧赋中，苏轼用同样的手法展现洞箫曲调”呜 呜然”的凄恻悲凉的句子是“, （2） “青出于蓝”是大家耳熟能详的成语，其中蕴含的道理与韩愈师说中“，”的观点是相同的。（3）古代文人常在诗词中用“酒”表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感，如晏殊 浣溪沙：“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。其他使用酒”之意象的诗句、词句 还有很多，如“, ”。【答案】舞幽壑之潜蛟
18、 泣孤舟之蔑妇 （是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子 东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖（金樽清酒斗十千，玉盘珍馈直万钱。 （李白行路难/浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹渔家傲）/劝君更尽一 杯酒，西出阳关无故人。（王维送元二使安西）/主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 （白居易琵琶行）【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。易错字：壑、馍、浊、勒。六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。众所周知，在这次河南暴雨事件中，让网友们关注的，不止鸿星尔克，还有不少其 他国货品牌。“买不了鸿星尔克，就去贵人鸟直播间下单，手握汇源果汁，还得会唱蜜 雪冰城的洗脑神曲。”在这个顺口溜中出现的成员，都是在这
19、次河南灾情中贡献较大的 国货品牌。鸿星尔克的爆火，除了本身的企业善举和品牌的夕卜，也证明了当下确实是国货品 牌发展的好时代。“在目前的社会环境、传播渠道下，用户对于品牌的忠诚度和选择没有那么高， 这极大地缩短了国货品牌和进口品牌的差距。”某知名品牌操盘手Bruce补充说，“鸿 星尔克属于我们记忆里的品牌，许多消费者为自己的童年买单，但同时也证明了， 认真做品牌是会带来用户认知的存量积累的。”鸿星尔克成功的偶然其实是国货崛起的必然。如今国货品牌越来越聚焦于产品的本 身，在产品力上狠下功夫，做出来不少优秀的国货产品；同时消费者群体的也让消费 认知发生了改变，支持国货成了一种新的消费情绪。事实上，鸿
20、星尔克在应急处理上也。比如在直播间第一时间劝导消费者理性消费， 董事长吴荣照发声自己只是千千万万创业者中平凡的一个，再加上历史上的工厂缝纫机 着火等事件，鸿星尔克迅速登上了微博、抖音、头条、知乎、百度、B站等各个平台的 热搜或热门，而一次次的话题，或有意或无意，总能为鸿星尔克的直播加一把火。鸿星尔克事件背后是一种国民态度，这次事件意味着？不仅品牌的塑造要依靠企业 的文化，更要依靠营销，企业要主动承担社会责任J注重口碑积M真正服务于消费者 才可以被大众所认可。/SZVZV/ZVZSZSZVZwZV/SZZV/SZSZSZKZSZVZKZSZV/SZS/V/SZSZVZSZS/SZSZV/SZSZ
21、V/S1/18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.沉淀理性迭代差强人意B.沉积粘度洗牌可圈可点C.沉淀粘度迭代可圈可点D.沉积理性洗牌差强人意19 .下列选项中，与文中画横线句子修辞手法相同的一项是（）A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。B.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.知否知否，应是绿肥红瘦。20 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。【答案】18. C 19. C 20.修改：这次事件意味着，品牌的塑造不仅要依靠营销，更要依靠企业的文化，企业要主动承担社会责任，注重口碑积累，真正服务于消费 者，才可以被大众认可。【解析】18.本题考查学
22、生正确使用词语(包括成语)的能力。沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出，比喻凝聚、积累，多形容文化、知识、 经验、素质等；沉积，主要指悬浮在液体中的固体颗粒的连续沉降。这里主语是企业品 牌，所以用“沉淀”。理性：属于判断、推理等活动。粘度：流体或半流体流动难易的程度。和“忠诚度”相照 应，所以用“粘度”。迭代：交换、更替；“洗牌”，指打破旧有的格局，重新定位。这里指消费群体的更替, 所以用“迭代可圈可点：形容表现好，值得肯定或赞扬；差强人意：指勉强让人满意。这里是对鸿星 尔克在市场上的表现的肯定，所以用“可圈可点故选C。19.本题考查学生正确使用修辞手法的能力。文中画横线的句子是比喻，把一
23、次次的话题比作一把火。A.拟人，把花和鸟人格化。B.设问，自问自答。C.比喻，把雪比作梨花。D.借代，“绿”代指叶，“红”代指花。故选C。20 .本题考查学生病句的辨析与修改能力。句中有三处错误：第一处，关联词语的位置错误，“不仅”要放在主语“品牌的塑造”的后面。第二处，分句的顺序错误，“依靠营销”要在“依靠企业文化”的前面。第三处，“被大众所认可”句式杂糅，去掉“所”。阅读下面的文字，完成下面小题。()0从目前的研究看，全球温度每增加1,全球的降水量会增加大概2%到3%,所以各个区域的降水量总体会增加。但是 ，雨季的雨会变得更多，而旱季的干 旱会变得更为严重。(2)o前一段时间北美西部地区的
24、温度非常高，加拿大一些地方的最高温度超过了 49. 5,导致死亡率大幅度上升。前几天西欧暴雨成灾，德国死亡了大概100多人。我 们国家今年的暴雨、龙卷风，沙尘暴、寒潮也非常严重。随着各种极端天气的不断出现， 。也就是说，现在的气候已经跟以前的不一样了，我们不能依然用以前对付气候异 常的那些措施和方法对待它。我们要加强这种适应，就需要从基础设施的建设、防灾减 灾意识的培养、灾害发生之后的响应机制等等多方面做出改变，把灾害看成一个链条, 从灾害发生之前、发生时和发生后来整体应对，才能达到最大的防灾减灾效果。21 .下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.全球变暖使水循环加快，会增加全球
25、降雨22 全球降雨量的增大，是由于全球变暖、水循环加快导致的C.全球变暖使水循环加快，确实会增加全球降雨D.全球降雨量的增大的直接诱因是全球变暖、水循环加快22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过16个字。【答案】21. C 22.全球变暖也会使各区域更干或更湿 今年全球的极端天气 确实比较多我们要进一步加强对气候变化的适应【解析】21.本题考查学生语句衔接的能力。第一段的陈述主体是“全球变暖”，因此，“全球变暖”应该作为句子的主语，排除BD； B 项“是由于导致的”句式杂糅，要去掉“于”。C项中的“确实”与第三句开头的“但是”相照应，故排除
26、Ao故选Co22 .本题考查学生补写句子的能力。第句是一个过渡句，由“雨季的雨会变得更多，而旱季的干旱会变得更为严重”可知应 填“全球变暖也会使各区域更干或更湿”。第句是领起句，是对第二段第二、三、四句话的概括，主要介绍今年的灾害性天气比 较多，同时，要照应下文“随着各种极端天气的不断出现”中的“极端天气”，应填“今年全 球的极端天气确实比较多第句是照应句，“也就是说，气候已经跟以前的不一样了，我们不能依然用以前对付 气候异常的那些措施和方法对待它“是对第句的解说，同时照应下一句中“我们要加强 这种适应”的“这种适应”，概括出第句应该是“我们要进一步加强对气候变化的适应”。七、材料作文23 .
27、阅读下面的材料，根据要求写作。教育行业曾经有一个美好的愿景：实现教育公平，人人有书念。马云曾说过一句话，教育会一直在，但是新东方不会一直在。大家以为说的是玩 笑话，俞敏洪当时也只是笑而不语。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。“双减”重拳直击学科培训，不允许 占用学生的假期时间进行补课，也不允许补课机构超纲教学，非学科教培机构禁止以其 他名义对学生进行学科培训，“双减”政策让整个教育培训行业陷入巨大震荡。2021年7月13日国家卫健委数据显示，2020年，我国儿童青少年总体近视率为 52.7%,其中初中生为71.
28、1%,高中生更高达80.5%。图表：作为高中生，你对“双减”政策有怎样的思考？请结合材料写一篇文章表达你的观点。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。【答案】例文：六便士之外，还有月亮生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。从孩童时期到青葱少年，回首往事，多少次， 本属于孩子的青春活力被学习的压力扼杀，一件件，一桩桩，历历在目。因此，适当减 负，是为了给青春注入新鲜的养分。适当减负，去领略世界的美好。读万卷书，行万里路。书本能够给予我们的是对大千世界粗略的勾画，而亲身实践 所能给予我们的却是真正填充这个世界的东西。“双减”后的第一个黄金
29、周，孩子们放下 了手中的笔，他们有的和父母一起深度旅游，有的在大山深处仰望星光，有的在科技馆 革命博物馆参加社会实践。有三岁之翁，有百岁之童。在国家政策优化之际，祖国的河山等待我们去领略，各 地的优秀文化等待我们去汲取，趁此之时，我们应尽情的释放青春活力，而不是成天躺 在家里刷手机，不去接触外面的世界，这样的减负将会把风华正茂的少年拖入万劫不复 的深渊。适当减负，不是彻底放飞自我。不少家长对这种减负的政策持怀疑态度甚至强烈反对。一些孩子在减负期间，整天 沉溺于网络，打游戏到深更半夜，为了整改这种情况，国家最新出台“史上最严游戏平 台整改措施“，但在我看来，再严的措施，也会有漏洞，一些孩子拿着家
30、长的身份证验 证，更有网友反映经常看见年过花甲古稀的老人凌晨还在“峡谷厮杀工孩子管不住自己爱玩天性的背后是父母引导的缺失。父母的生活环境，便是孩子最 初的世界，父母就是孩子成长路上的掌灯人，在闭暇之余，如若父母能给孩子一本书, 并且能够和他一起阅读，孩子便能幸福地在书的世界畅游，而不是被游戏诱惑，颠倒他 们对世界的认知。他们会知道荆轲并非女儿身，而是易水河畔顶天立地的男儿；他们会 知道李白一生中最好的朋友是诗和酒，根本做不了刀尖上舔血的刺客。适当减负，迎接更好的未来。作为祖国的花朵，作为新时代的少年，我们要尝试拓宽自己的眼界。学习任务的确 十分重要，但自身的潜力同样也需要被挖掘，当你正为自己的
31、未来所迷茫时，不如主动 去探索，找找自己未来应走的路，也许就在一次实战或是旅行中，你偶然发现了自己的 兴趣所在，就这样，你不再是一只迷途的小鸟，而是有着清晰目标、漫漫征途的大鹏。合理利用脱去沉重外壳后的自由时间，野蛮其体魄，文明其精神，不断完善自我, 没有人生来碌碌无为，在经历了打磨过后，每个人都可以是璞玉，都可以恃险若平地, 倚剑凌清秋，美好的未来触手可及。在青年培养日益关键的今天，国家为我们提供了极佳的条件，利用好了，我们便如 执长矛，披荆斩棘，减负不减质，六便士之外，还有一番别有洞天的境界。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料一展示的是教育行业的愿景，实现
32、教育公平，人人有书念；材料二由马云的话提醒 我们教育会不断变化，引出国家发布了“双减”政策，并介绍了“双减”政策的具体内容; 材料三介绍了 2020年我国儿童青少年的近视率，从数据来看，情况堪忧；材料四用图 表形式分析了中学在读学生、在职青年和高等教育在读学生的重度焦虑比例以及中学生 的主要压力源。四则材料均指向教育行业现状，从而思考“双减”的现实意义和必要性。 结合现实情况及材料可知，很多家长为了让自己的孩子学习成绩更好，利用孩子的假期 等休息时间给孩子补课，但这种补课会有一连串的影响，一是家长的经济负担加重了， 度、进退、趋行有关。这意味着，“礼教”旨在人的身的“导血气” “摄威仪”，一如
33、 荀子所说，“以治气养生，则身后彭祖；以修身自强，则名配尧禹”（荀子修身）。 故这种对“礼教”的切身性的还原表明，后儒所谓的“以理释礼”的解读是多么牵强附 会，而其将礼打造为尊者责卑、长者责幼的绳人之具这一做法，则更是与古人礼的制作 的初衷离题万里。正是原儒的礼身互释，使中国古代体育一开始就显现出了一种独特的 礼仪教化功能。故诸如射箭这类竞技活动在儒家文化传统下，除了强调以力搏之，以巧 胜之外，更强调以礼化之。正是如此，在礼记射义中出现“射者，所以观盛德 也” “射者，仁之道也” “大夫君子，凡以庶土，小大莫处，御于君所，以燕以射，则 燕则誉”这样的论说也就不以为意了。随着中国思想进入“后理学
34、”时期，后理学思想家从宋明玄远的“心性之学”重返 原儒的切己的“身道”，也随其所谓“身在是而学即在是”（明儒学案泰州学案三） 这一身学一体思想的推出，这种不无古典的中国体育思想又一次破暗而出、再掀狂潮。 一代巨儒颜元，正是这一滚滚而来的新思潮中最为彻底、也最为卓绝的代表。一方面，颜元把矛头直指那种宋儒袖手而谈的“心性之学”。他一针见血地指出该 学说的实质是“性命为精，形体为累”。另一方面，在对这种使我们民族积贫积弱的“心 性之学”痛定思痛，并重新恢复我们每一个人生命中“身”的至尊地位的同时，他以 “兴灭继绝”为自己的使命，使中国古老礼教中的体育精神在沉睡千年之后复醒于世。颜元一反后儒皓首穷经、
35、一味死读书读死书的做法，而主张“学自六艺为要”（言 行录卷上），坚持育人以强身健体为旨。其谓“孔门习行礼、乐、射、御之学，健人 筋骨，和人血气，调人情性，长人仁义。”（颜习斋先生言行录卷下）与之相应，颜 元训“格物”之格”为手格猛兽之格，乃犯手捶打搓弄之义”，释“学习” 之“习”为“身实习之”之“习”。他还身体力行地率弟子亲躬诸如礼、射、御、武术、 举重、歌舞等等体育实践的践履。所有这一切，使颜元的教育思想“以实学代虚学，以 动学代静学，以活学代死学，与最近教育新思潮最相结合”（梁启超语），而开以蔡元培 为代表的“有健全之身体，始有健全的精神”这一现代中国“体育为先”思潮之先河。（摘编自张再林
36、、李靖即身而道在中国古代身体哲学视域中的中华体育精神探析）材料二：采用自主编制的青少年人文体育观调查问卷，以福建省10所学校854名高中学 生的问卷调查数据为核心，以访谈资料为补充，对青少年人文体育观、运动技能水平、 运动情感认同特征之间的关系进行实证研究。结果表明：不同运动技能水平的青少年人 文体育观存在显著差异，运动技能越好，人文体育观越高，人文体育观五个维度中自信 二是孩子休息的时间被挤占，三是孩子的视力身体健康水平下降，四是有些孩子产生厌 学情绪，五是造成内卷加重焦虑等。总之，假期给孩子补课的弊端非常多，“双减”政策 是有必要的。因此，写作时应该从这个角度切入。基础教育不是生意，是国家
37、必须提供的公共产品，不能让资本肆意横行。从维扩公平正 义来讲，教育公平是社会公平的基石，教育不能成为奢侈品，更不能让优质教育成为少 数有钱人的“专利: 教育应该是“良心的事业”，而不是“逐利的产业:双减”之后，可 以从阅读和运动方面培养孩子，这样更有利于身心的健康发展；此外就是从内驱力和自 我管理能力方面培养，这样有利于孩子适应将来的生活和社会发展等。写作时，可以先谈“双减”政策实施的背景；然后分析利用假期补课的弊端，或者论述“双 减”政策的必要性；最后给出应该让孩子们过好假期生活的策略安排等。此类题目最适 合的就是层进式，按照“提出问题分析问题解决问题”的思路论述。从题目要求 来看，最好写成
38、议论文的形式。立意：1 .“双减”，给孩子一个欢乐的童年。2 .“双减”，有利于孩子的身心健康。3 .“双减”，还教育公平。4 .“双减”，是顺应时代发展的政策。坚强和爱国诚信差异显著；不同运动技能水平的青少年运动情感认同存在显著差异，运 动技能越好，运动情感认同越高；运动情感认同影响青少年人文体育观形成，线性回归 呈中度相关。在新时代培育青少年正确人文体育观应注重三个环节：有规律参与运动是 首要条件，良好运动情感体验是重要保障，运动技能阶段提升是有效路径。（摘编自郑春枝新时代青少年人文体育观影响机制与培育对策调查研究）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中华文化以身为
39、本，中国传统文化以“唯身主义”为其理论皈依，“身”被视为世间一 切的根本和依据。B.从中国教育史可以看出，中国古人成为对人类体育思想发而明之的真正先驱，得益 于中国古人对身体教育非同寻常的高标高举。C.所谓“近取诸身”“利用安身周易系辞传）等等可以证明，在世界民族之林中， 只有中华民族，把“身”提到了哲学本体论的高度。D.对于原儒来说，所谓的“礼教”，和其一贯坚持的所谓“修身”，内容上是没有什么区 别的。2 .根据材料，下列说法正确的一项是（）A.荀子在劝学篇中写道：“君子之学也，以美其身，小人之学也，以为禽犊“，旨 在说明，古今求学的目的虽不同，但无高下之分。B.人的教育落实到“美其身”的身
40、体教育上，就能够很好地解释古人竭力推崇“礼教”的 行为了。礼的教育实际上是和我们自身的身体行为、身体行动紧密联系在一起的。C.教育在于“美其身”，“礼教”也有切身性的特点，因此，后儒那些所谓的“以理释礼” 的解读就算是比较让人满意的解读了。D.诸如射箭这类竞技活动在儒家文化传统下，更强调以礼化之。所以，在礼记射义 中出现“大夫君子，凡以庶土，小大莫处，御于君所，以燕以射，则燕则誉这样的论说 就不那么正确了。3 .结合材料内容，下列选项不符合“身在是而学即在是”的观点的一项是（）A. “以治气养生，则身后彭祖；以修身自强，则名配尧禹飞荀子修身）B. “射者，所以观盛德也”“射者，仁之道也依礼记射
41、义）C. “孔门习行礼、乐、射、御之学，健人筋骨，和人血气，调人情性，长人仁义。%颜 习斋先生言行录卷下）D. “宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”（南宋陆九渊）4 .请简要分析材料一在论证上的特点。5 .“百年大计，教育为本“，对于青少年的教育，要坚持“以德树人，以体育人”的原则。请结合两则材料，谈谈你对这一原则的理解。【答案】1. C 2. B 3. D 4.材料一采用总分的结构，论证逻辑清晰：前 两段先总的提出中国古人非常重视身体教育、以身为本的观点，然后按照朝代更迭的时 间顺序论述了中国古人关于“身体教育”的发展演变。文章主要运用引证法，增强文章 说服力，全文大量引用古人的教育观点来证明自己
42、的观点，如“荀子在劝学篇中写 道：君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动,.”等。5.以德树人：青年要注意修身，即要加强德育教育。“君子之学，以美其身”，“教育要和我们自身的 身体行为联系在一起以体育人：青少年不能一味死读书读死书，要以强身健体为 旨，以实学代虚学，以动学代静学，以活学代死学。有健全之身体，始有健全的精神。 健全的身体需要合理充分的体育训练，而运动技能越好，运动情感认同越高，同时，青 少年的人文体育观就越高，其中的自信坚强、爱国诚信等精神文明素养就越显著。【解析】1.本题考查筛选并整合文中信息的能力。C.“在世界民族之林中，只有中华民族，把“身”提到了哲学本体论的高度”错
43、误。原文“在 世界民族之林中，也许没有哪个民族像中华民族那样，把身提到哲学本体论的高度 选项中去掉了“也许。表达不严密。故选C。2 .本题考查学生分析并概括作者在文中的观点态度的能力。A.“旨在说明，古今求学的目的虽不同，但无高下之分”有误。原文是“旨在说明美其身 之学方为真正切已的君子之学C.“后儒那些所谓的，以理释礼，的解读就算是比较让人满意的解读了”错误。原文“故这种 对礼教的切身性的还原表明，后儒所谓的以理释礼的解读是多么牵强附会表达的是 后儒的解读很勉强，不让人满意。D.“所以，在礼记射义中出现，大夫君子，凡以庶士，小大莫处，御于君所，以燕以 射，则燕则誉这样的论说就不那么正确了错误
44、。原文”这样的论说也就不以为意了不 以为意”是“不放在心上”的意思，原文的意思是说这种论说很正常，不要觉得奇怪。 故选Bo3 .本题考查学生深入理解文中重要内容的能力。D.“身在是而学即在是“是文中重要的观点，指“学以修身工选项中“宇宙便是吾心，吾 心即是宇宙”宋明的心性之学，和文中观点正好是相反的。故选Do4 .本文考查学生分析文章论证特点的能力。议论文的论证特点主要考虑论证结构、论证手法、论证方式论证语言等方面。本文的主 要论证特点是总分的结构以及引证法。首先，分析材料一的段意，第一、二段围绕“中国古人以其对身体教育非同寻常的高标 高举，而使自己当之无愧地成为对人类体育思想发而明之的真正先
45、驱”展开；紧接着后 面的段落，按照时间顺序分别阐释了荀子、理学、后理学、颜元等所涉及“身体教育”的 观点。所以，材料一是按照“总分”的结构展开论述的。其次，材料一大量引用古籍材料，如：所谓“近取诸身”“利用安身”（周易系辞传）， 所谓“敬身为大”（礼记哀公问），所谓“君子之道本诸身“（中庸），所谓“万化根于 身”（李贽），如此等等无一不可为其明证。有力地论证了中国古代把“身”提到哲学本体 论的高度这个观点。5 .本题考查学生理解文章内容和筛选并整合文中信息的能力。题干提示“结合两则材料“，所以两则材料里的相关内容都要涉及。要求谈对“以德树人， 以体育人的理解，材料一中三、四段中“君子之学也，以
46、美其身”美其身之学方为真正切己的君子之学”“教育实际上是和我们自身的身体行为、身体行动紧密联系在一起的”，可以概括出，“以德树人”的内涵即是修学就是修身、修德；材料一中的第七段中“颜元一反后儒皓首穷经，一味死读书读死书的做法，而主张“学 自六艺为要”以实学代虚学，以动学代静学，以活学代死学”可以概括出“以体育人” 的内涵即是育人以强身健体为旨；材料一第七段“有健全之身体，始有健全的精神”，材料二中“运动技能越好，人文体育 观越高，人文体育观五个维度中自信坚强和爱国诚信差异显著”“运动技能越好，运动情 感认同越高”可以总结出“以德树人”与“以体育人”之间是互相促进的关系。二、文学类阅读一单文本阅
47、读下面的文字，完成下面小题。断崖张晓林那一年五月，平子灿接到一份差事，给一家制片厂做向导，去深山里一个著名的 断崖处拍一两个镜头。一天下午，他们来到了那断崖附近，在一个小村子的旁边住了下来。村头上，有 一片麦瓦一上面堆着一垛垛蘑菇似的麦秸，在麦秸垛根，几只鸡仔在刨食。见人从旁边 走鸿它们一点儿都不感到吃惊。休息了一会儿，导演喊上子灿，去看那处断崖。那断崖果然鬼斧神工。往边上一站，子灿就觉得头晕。断崖深处，烟雾缭绕，不 知深几许。导演很兴奋。他让子灿明天去村子里想法儿买一匹马来，不论价钱，把马弄来就 行。子灿不知道导演为什么要买一匹马。第二天，太阳出来了，明净灿烂，树木青翠欲滴，杂花吐艳，小鸟在林间歌唱。子灿走进村子，村里人刚吃过早饭，正蹲在街头说闲话。见到子灿，都热情地围 上来。有一位老者，还拿出自己的烟叶让子灿吸。当子灿说明来意，村人都很惊讶：“马，村里有好几匹呢，拉去一匹用就是了， 还用掏钱买？ ”村人都觉得新鲜。拍电影在深山里还是第一回。让子灿吸烟的那个老者说：“让客人用，得用全村最好的马！“他就用长烟袋指 指旁边的一个精明的