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1、2023年玲玲的画教学设计（精选3篇）玲玲的画教学设计1教材理解：玲玲的画是一篇读后让人颇受启发的小故事。主子公玲玲打算参与评奖的话不当心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲焦急的哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。本文篇幅短小却一波三折。第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅我家的一角，她看着自己的作品，特别得意。可就在得意之时，她不当心把画弄脏了。因为来不及重画一张，所以又焦急又难过，哭了起来。第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指引下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。玲玲满足的笑了。第九自
2、然段是故事的结尾，谢了，爸爸告知玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话绽开故事情节，通过对话能感受到爸爸的亲善可亲。在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、试着用得意、难过、满足等关键词语了解课文内容。3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。教学背景：玲玲的画是二年级上第三单元的其次篇课文。本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。”；“借助关键词句理解课文内容。”玲玲的画以人
3、物心情改变为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。”理解课文内容。一、复习导入1、开火车认生字、生词。2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。二、合作探究，品读赏析。1、课文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情，那她的心情是怎样改变的呢？请同学们用笔勾画出来。集体沟通 汇报成果 老师板书2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满足的？（1）出示：玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参与评奖了。谁能告知老师端详是什么意思？（细致地看）谁又能演一演呢？文中说“这幅画明天就要参与评奖了”，玲玲端详着这幅画，心里会怎样想呢？（她得意的想：明天准能拿第一。）谁来读一读，体会一下玲玲得意的
4、心情。（2）、“玲玲，时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又再催了。“又”字让你想到了什么？（之前已经催过一次了 爸爸对玲玲很疼爱 玲玲已经画了很长时间）指导朗读：谁能读一下体会父亲对玲玲的疼爱。3、就在玲玲打算睡觉的时候，他遇到了什么麻烦课文中哪个自然段讲了他的麻烦？请你读一读。（1）出示：就在这个时候水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲难过的哭了。“啪”是怎样的声音？谁能演一演？（东西掉地上的声音，响而短）指导朗读这句话。（2）玲玲为什么难过的哭了起来？出示：“我的话弄脏了，电话一张也来不及了”是啊，这幅画明天就要参与评奖，此时玲玲除了难过，他还会有什么样的心情？（焦急）指导朗读，记得读书
5、玲玲的难过和焦急。4、后来，在爸爸的引导下，玲玲把画又补好，她怎样做的呢？出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满足的笑了。这时候玲玲的心情肯定很兴奋。那谁来读一读，记得带着快乐满足的心情去读哦。5、从你们的读书声中让老师感受到了快乐。爸爸看了你的画也很快乐，爸爸是怎样说的？（齐读）出示：爸爸看了，兴奋的说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”是啊，许多事情只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。信任在生活中，你们也遇到过坏事变成好事的状况吧，能共享给大家吗？三、小结全文，总
6、结提高。爸爸的话不仅仅是在告知玲玲，也是再告知我们，当我们遇到困难时该怎么做呢？生汇报：不要焦急开动脑筋，见机行事，总会想出解决问题的好方法。师：正所谓：世上无难事，只怕有心人。玲玲的画教学设计2、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。识字、写字。生字卡、课件。两课时。第一课时一、导课、单元主题： 生活中有许多有意思的事，同时也有许多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应当怎样去对待呢？读读本单元的主题就知道了。 课件：出示单元主题。 学生在下在自由读，同桌沟通你读懂了什么。 指名学生汇报。、引出课题：
7、一个小挚友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。 板书课题：玲玲的画。二、初读课文，相识生字、识字： 用自己喜爱的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。 检查识字状况。 全班一起先读一读。 课件：出示本课要认的生字。 开火车。、读词： 自由读词，说说这些词你是怎么理解的。 指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。、读课文： 全文共有几个自然段。 指名学生读课文。三、理解感悟、这篇课文主要讲了谁？（玲玲）讲玲玲干什么？（画画）在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗？、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么改变的。、指名学生汇报，老师板书：兴奋难受兴奋。、从哪儿看出玲玲很兴奋
8、，很难过，请同学们选择其中的一个读一读。、指名学生读，老师指导。、思索：为什么玲玲的心情会有这么大的改变呢？是谁帮助了她。、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。、爸爸说的有道理吗？爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。、课件：出示爸爸的话。、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。四、拓展课本上的小主子玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢？以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。玲玲的画教学设计3学习目标1.会认玲等8个生字，会写叭等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏
9、事也能变成好事的道理。课前打算1.生字词卡片。2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。第 一 课 时激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想相识她吗？仔细看老师写她的名字玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。（告知学生，玲字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读爱好。学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3.检测学生驾驭生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测）4.依据学生认
10、读状况，重点指导学生简单读错的字音。幅字不要读成f，要读f。催字要读平舌音cu。睡字要读翘舌音shu，它和目有关，因此是目字旁。脏字读平舌音zng，它还有一个字音是zng，心脏的脏。5.学生在小组内相互检测本课生字的读音。6.引导学生正确地朗读课文。（采纳多种形式的读，让学生读通课文）理解词意，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的.问题。2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，激励学生自己解决问题。3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（激励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从满足地端详催等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪慧的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来）4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的心情。