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1、 27鱼游到了纸上教学设计 课前预习： 自学生字词、查阅资料、观看一种事物。 教学目标： 1.熟悉4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。 2. 理解课文内容，学习聋哑青年喜爱生活的精神，教育学生要喜爱生活，用自己的双手去美化生活。有 感情地朗读课文。 3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。 4.学习观看和描写人物的方法。 教学重点： 了解和聋哑青年是怎样观看事物的。 教学难点： “鱼游到了我心里”句子意思。 教学安排： 二课时 教学预备： 描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子。 第一课时
2、 教学过程： 一、揭题，导入新课： 同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。今日我们学习27课鱼游到了纸上(板书)。看到这个题目，你有什么问题呢? (一)再读课文，布置自学：自学生字词，划出不理解的字词。 (二)检查自学： 1.生字：罢、苟、唯、骄 2.词意：赏心悦目、聚拢、忘我、融为一体、一丝不苟 (三)出示学习目标 通过这节课的学习，我们来完成以下学习目标。 (1)理解“举止特殊”“唯一”“忘我境地”“一丝不苟”等词语的意思。 (2)理解课文内容，学习聋哑青年的名贵品质。 (3)学习积存材料的方法。 二、小组沟通，提出问题，梳理排序 师：同学们课前已经做了预习，我们先来看看生字预习得怎么
3、样(多媒体出示生字，指读。) 生：(一人读，再齐读。) 师：我们都知道鱼在水里游，怎么会游到了纸上呢?请同学们自读课文，读时看看有什么不懂的地方，拿出笔来边读边作上记号。 生：自读课文。(给学生5分钟自读课文的时间，引导学生提出不懂的问题，边读边做记号。) 师：下面就请你们在小组内先说说哪些问题你没弄懂，假如小组内理解不了，等一会儿，教师发给你们胶片纸，把它写在上面，我们大家共同来理解。请同学们现在开头小组沟通吧! 生：(小组沟通。把自己不懂的问题提出来小组内共同解决，组内解决不了的共性问题记录下来。) 其次课时 教学过程： 一、由题质疑，导入课文。 同学们，今日我们来连续学习第27课?鱼游到
4、了纸上。读了这个课题，你觉得惊奇吗?(鱼怎么会游到纸上) 很好，同学们通过题目就能发觉问题，提出问题。假如大家认真读读课文，我们还能提出一些问题。请大家仔细地自读课文，边读边划，看还能提出些什么问题。 二、自读课文，提出问题。 1、学生自读课文，查找问题。 2、沟通： 你们能说说看，自己通过读课文提出了多少问题吗?(学生举手，汇报自己提出问题的数量，鼓舞提得多的。) 3、大家开动了脑筋，仔细地读了课文，所以一下子能提出这么多问题，真不错。请你们把自己提出的问题放在小小组中争论一下，看哪些问题大家都提到了，哪些问题你提到了，对方没提到，或对方提到了，你没提到。 4、小组争论 说说你提出的问题是什
5、么?(重点的用小黑板出示，非重点的请其他同学简洁答复后解决) 小黑板出示： 为什么说“鱼游到了纸上”? 为什么说这是一位举止特殊的青年?他“特殊”在哪里? 为什么说他爱鱼爱到了忘我的境地? “先游到了我的心里”是什么意思?它和“游到了纸上”有什么关系? 三、再读课文，解决疑问。 1、同学们提出的这些问题很有价值，这些问题你们预备怎么解决呢?(读读课文，与同学争论) 2、请同学们再读读课文，从课文中找找答案，能解决几个就解决几个。 3、学生再读课文。 4、有些问题同学们已经找到答案了，有些问题或许还没解决，大家先在小小组中争论一下，看自己的答案与其他同学找的是否全都，不懂的问题也可以相互争论。
6、5、全班沟通。 为什么说“鱼游到了纸上”? (由于这位青年画鱼画得活敏捷现，就像在纸上游动。) 这位青年特殊在哪里? (说他特殊，是由于他爱鱼爱到忘我的境地。) 为什么说他爱鱼爱到忘我的境地? (a、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，悄悄地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。从“老是”可以看出他总是这样;从“呆呆”可以看出他看鱼看得很入神。) b、他有时工笔细描，仿佛金鱼在纸上游动。 *练习朗读。 c、他似乎和游鱼已经融为一体了。 d、他好像遗忘了时间，也遗忘了自己。 e、他告知我，忘了回家。 “先游到了我的心里”是什么意思?它与“先游到纸上有什么关系?” (“先游到心里”指青年对金鱼观看很
7、认真，金鱼的外形已清楚地印在他的心里。它与“先游到纸上”是因果关系。) 四、学习观看和描写的方法 1.聋哑青年那勤奋专注的形象，肯定会深深印在我们的脑海中。那么是怎样观看和描写，才使这个人物如此生动的呢?请同学快速扫瞄课文，说说自己的发觉。(不仅认真观看，仔细看、认真听，并且与青年进展笔谈;而且在描写时留意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注) 2.小结：是生活中的有心人，不但观看细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章。 五、总结全文，归纳学法。 通过对课文的学习，使我们了解到这是一位聋哑青年，但他却?“爱鱼爱到了忘我的境地”。 同学们今日学会了从课题和文章内容中发觉问题，并通过读书和争论来解决问题，盼望同学们在今后的学习中也能运用这种方法来读懂课文。 布置作业： 1、 听写生字。 2、仿写几句人物的外貌。 板书设计： /观鱼：老是、呆呆、悄悄 忘我境地 / 工笔细描、一丝不苟先 游到了我的心里 画鱼： 融为一体 遗忘 遗忘 /