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1、精品名师归纳总结鱼游到了纸上教案设计（人教版四下第七单元） 沂水镇中心校 赵紫山【教案目标】1、熟悉并会写“聋、哑”等生字，通过在文中找到三句跟题目“鱼游到了纸上”相像的特殊言语方式体会青年的画技精湛。2、创设青年是残疾而画技精湛的认知冲突，培育同学的质疑和探究才能。3、抓住关键词句懂得青年的“忘我”精神，并懂得做事要勤奋、精神专心，只有坚持不懈才会胜利的道理。【教案过程】一、激趣导入，预习探究1、激趣导入同学们喜爱观看金鱼吗？（生：喜爱）老师向你们介绍一个观看金鱼的好去处，那就是天下著名的杭州西湖，那儿有许多的方可以观鱼， 最出名的要数“花港观鱼”和“玉泉观鱼”。（多媒体出示图片：同学们请看
2、大屏幕，这就是“花港观鱼”和“玉泉观鱼”的情形）今日我们要学习的这篇课文，就是作者在玉泉观鱼时经受的事情。同学们看老师写课题（老师板书课题： 27 鱼游到了纸上）师：请大家一起读课题生：（齐读）鱼游到了纸上2、课题质疑师：请大家专心想一想，刚才读到课文题目时，哪个字使你的心触动了一下，你心里产生了什么样的疑问？指名举手的同学回答。（同学的疑问可能会有：鱼是生活在水里的，怎么能游到纸上了？鱼为什么要游到纸上去了？鱼是怎样游到纸上去的了？）3、预习探究师：同学们真会读书，一个题目就产生了这么多疑问。请同学们带着这些疑问，打开课本27 课，让我们一起走进鱼游到了纸上这个故事。（师：读课文前老师给大家
3、提几点读书的建议）老师多媒体出示，指名同学读：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结温馨提示：1、自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。2、找出课文中带“游”的句子，把这些带“游”的句子划下来标上序号。并想一想这些“游”字分别写了鱼在哪里游？3、试着用自己的话说一说课文主要写了什么内容？（生自由读课文，老师巡察） 二、合作沟通，整体感知1、师：（几分钟后）我发觉同学们都已经完成了老师在预习提示中布置的任务。师多媒体出示：罢徽 聋 哑指名同学认读，齐读。2、师：同学们找出了几个带“游”的句子啊？ 生：（齐答）七个！师：谁来读读第一个带“游”的句子。生 1：（朗读）坐在池边的茶室里，泡上
4、一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由悠闲的游来游去，真是赏心悦目。师：这一句写鱼在哪里游啊？（生：在水里游）师板书：在水里游。其次句，谁来读？生 2：（朗读）他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：这一句写鱼在哪里游啊？（生：在水里游）好！第三句在哪儿了？生 3：（朗读）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”师：这一句是写鱼在哪里游啊？（生：游到了纸上）师板书：游到了纸上。师：谁来读第四句？生 4：（朗读）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致。有时又挥笔速写，很快的画出金鱼的动 态，似乎金鱼在纸上游动。师：这一句是写鱼在哪里游啊？（生：
5、在纸上游动）第五句在哪儿了？生 5：（朗读）他似乎和游鱼已经融为一体了。师：谁来读第六句？生 6：（朗读）我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：刚才读的这两句也是写鱼在纸上游，仍有最终一句了。来，咱们一起读！他笑了，笑得那么甜生：（齐读）他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”师板书：先游到心里师：这篇课文前后共显现了七个带“游”的句子。从文章的开头一直游到了文章的结尾。结合着老师的板书，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？指名同学说，老师引导明确：课文主要讲了一个聋哑青年每个星期天坚持观看金鱼在水里游，看着看着，时间长
6、了，金鱼就游到他心里 了，最终他画的金鱼就像活的一样，游到了纸上来啦。三、品读感悟，披文入情师：“鱼游到了纸上”是对文中聋哑青年精湛画技的称赞，第一个发出这样称赞的人是谁？她是怎么称赞的了？生读：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩诧异的叫了起来。师：（课件出现：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！）指名两个同学读出诧异的语气。来，咱们一起称赞。生：（齐读此句）师：同学们想一想，假如你就在现场，突然听到这么一声喊叫，你的第一反应是什么？生 1：我是觉得特别古怪，鱼为什么会游到纸上来了了？鱼不是生活在水里吗？师：所以，你肯定想挤过去看个到底，是吗？ 生 1：是的。师：你的第一反应又是什么？ 生自由发
7、言。师：听到这一声赞叹，仍有谁也想迫不及待的挤过去看个到底？ 生：（纷纷举手，表示都想看个到底）师：真的如此吗？（稍顿）我们听，假如小女孩的喊声是这样：（课件出现：哟，金鱼画到了他的纸上来啦！）师指名一女生读：哟， 金鱼画到了他的纸上来啦！请问，听到这么一声喊叫，大家仍会挤过去看吗？生：（齐答）不会。师：为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生自由发言。师：说得是吖！画到纸上我们都会，有什么了不得！真正吸引你过去的只有一个字！那就是生：（齐答）“游”字！师：对！这个“游”字，是对青年画鱼的赞叹！被这个“游”字吸引过来的除了小女孩外，仍有老爷爷老奶奶，仍有叔叔阿姨，仍有大哥哥大
8、姐姐，甚至仍有金发碧眼的外国人。（多媒体出示游人观看青年画鱼的图片）（师分别指同学想像说话）这时，你似乎听到了一个花白头发的老爷爷称赞道 你似乎听到了一个戴着眼镜的叔叔称赞道你似乎听到了一个穿着花裙子的大姐姐称赞道 你仍似乎听到了谁的称赞？师：其实这一声声的称赞，都抵不过一句话，那就是（课件出现：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”）生：（齐读此句）师：同学们，能把鱼画得似乎在纸上游动一样，可见这位青年的画技是多么精湛！现在就让我们跟随作者挤进人群，看一看这位青年是怎么画鱼的好吗？谁找到青年画鱼的情形了，读给同学们听。生：（朗读）我挤过去一看，原先是那位青年在悄悄的画画。他有时工笔细描，把金鱼的每
9、个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致。 有时又挥笔速写，很快的画出金鱼的动态，似乎金鱼在纸上游动。师：（课件出现：我挤过去一看，原先是那位青年在悄悄的画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致。有时又挥笔速写，很快的画出金鱼的动态，似乎金鱼在纸上游动。）来，咱们一起读。我挤过去一看 生：（齐读此句）师：读了描写青年画鱼的这一段，哪个词或哪个句子给你留下的印象特殊深？你从中体会到了什么？生自由发言。师：我想问一下，当那位青年在画金鱼每个部位的时候仍需不需要再走到金鱼缸边去看看？生：不需要。师：为什么？生：由于他每个星期天都仔细观看金鱼，金鱼的每个部位都印在他
10、心里去了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：是啊，金鱼的每个部位都印在了他的脑海里，印在了他的心里。不用看就能画出来。现在，那个青年又开头画金鱼的各种动态了， 想像一下，你似乎看到了他画的金鱼都有哪些动态？生自由发言。（吐泡泡、甩尾巴、转身、游来游去、做嬉戏）师：同学们，那位青年在画金鱼各种动态的时候，仍需不需要再走到金鱼缸边去看看？生：不需要。师：为什么？生：由于他每个星期天都会在金鱼缸边观看鱼的动态，所以金鱼的各种动态都印在了他的脑海里。师：是的，当那位青年在悄悄的画着金鱼的时候，他心里装着的只有金鱼。他心里记着的只有金鱼。他心里游着的也只有生：金鱼。师：因此，当我把那个
11、小女孩的话写给他的时候，他是怎么回答的了？生读最终一段。师多媒体出示：他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”让同学齐读。指名同学说说对这句话的懂得。师：同学们，就是这样一个画技精湛的青年却是一个什么样的人？ 生：聋哑人。师：你是从哪儿读到的？（生读倒数第4 段）师：是啊，如此精湛的画技就是我们正常人也很难练成，这个聋哑青年是怎么练成的了？现在请同学们带着这个问题悄悄的读书，悄悄的摸索：课文中哪些语句向你透露着聋哑青年练功的要领。画出来仔细品读，看看自己能体会到什么？可以一边读一边作批注。生：（默读课文，老师巡察）师：如此精湛的画技，那位聋哑青年是怎么练成的了？谁来
12、读读自己的发觉？生 1：（朗读）他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：原先聋哑青年练功的要领就藏在这句话里啊。（课件出现：他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。）师：让我们一起来读读这句话。生：（齐读此句）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：这位聋哑青年看金鱼的情形，假如让你用一个词来形容？你会想到哪个词？生：一丝不苟、全神贯注、全神贯注、专心致志（师板书：全神贯注、全神贯注）师：这样呆呆的看，悄悄的看，一丝不苟的看，全神贯注的看，他到底看了多长的时间？生读第 8 段“我仍然去茶室喝茶”一段（师
13、：这段话中哪句话给你的触动最深？）生：他似乎遗忘了时间，也遗忘了自己。师：仍有哪些的方能看出聋哑青年的练功要领？生读：“我们开头用笔在纸上交谈。他告知我，他学画才一年多， 为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，经常忘了吃饭，忘了回家。”师：这一年多的时间里，他每个星期天都到玉泉来，每个星期天都呆呆的站在金鱼缸边，每个星期天都这么悄悄的看着看着。你信吗？生：信！师：俗语说得好，耳听为虚眼见为实。那就让我们一起，去玉泉茶室的后院看一看。（复沓朗读）春天来了，一个春光明媚的星期天，你来到玉泉观鱼，发觉 生 1：（朗读）他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不
14、说一句话。师：夏天到了，一个烈日炎炎的星期天，你来到玉泉观鱼，发觉生 2：（朗读）他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：秋天到了，一个秋高气爽的星期天，你来到玉泉观鱼，又发觉 生 3：（朗读）他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：冬天到了，一个寒风刺骨的星期天，你来到玉泉观鱼，仍是发觉生 4：（朗读）他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：是的，他始终在玉泉看金鱼。从春天到夏天，从夏天到秋天， 从秋天到冬天，就这样呆呆的看着，就这样悄悄的看着。请问，他这样观看金鱼假
15、如用一个词来形容，你会想到哪个词？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：废寝忘食、持之以恒、坚持不懈（师板书：坚持不懈、持之以恒）师：由此可见，他爱鱼到了 生：（齐读）忘我的境域。师：（板书：忘我境域）同学们，这个聋哑青年画鱼的故事告知我们，只有静下心来，持之以恒、坚持不懈，才能练成这样的功夫（读）（课件出现：我挤过去一看，原先是那位青年在悄悄的画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致。 有时又挥笔速写，很快的画出金鱼的动态，似乎金鱼在纸上游动。）师：（指着黑板上的课题）有了这样的功夫，才换来了这样的称赞生：（齐读）鱼游到了纸上师：同学们，静下心来仔细想一想，学习完了这篇课文，似乎有什么东西游到你的心里去了了？ 生自由发言。师课堂小结：最终，让我们带着对这位聋哑青年的佩服之情，对他精湛的画技再一次发出这样的称赞：齐读：鱼游到了纸上感谢同学们的合作，下课！ 板书设计：27鱼游到了纸上在水里游游到心里游到纸上（看鱼）（画鱼）专心致志、全神贯注持之以恒、坚持不懈忘我境域可编辑资料 - - - 欢迎下载