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1、中小学教师全员培养实施方案（7篇）中小学教师全员培养实施方案精选（篇1）为贯彻省教育厅关于落实省促进中小学教师专业发展 行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见（20 一 20）精神，针对我省基础教育改革和发展的需要，切实提高全 员中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合我省中 小学教师队伍整体素质的现状，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学 教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大 学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向教师，组织实施以 “师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容的新一周期 中小学教师
2、全员培训。通过培训，全面推进教育教学创新，增强 教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质 和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续发展。服务教师，倾斜农村。以教师专业成长为根本，着眼教 师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以农村 教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾 城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式， 促进教师全员培训的均衡发展。2、新课程培训：42学时，5. 5学分。这是本周期中小学教师 继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革“先培训、后上岗、 不培训、不上岗”的原则，精心组织，使教师在进入新课程之前 接受不少于
3、42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所 学课程为为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展、走 进新课程和各学科课程标准、课标解读及教材。3、信息技术培训：60学时，7. 5学分。按照省市有关文件要 求，继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升 我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教 师，可以参加信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训 中的引领和示范作用。所学课程为中小学教师信息技术培训上、 下册。4、学科综合素质（专业技能）培训：88学时，11学分。具 体内容包括新知识、新理念在本学科教育技能训练中的培训。按 照基础教育课程和实施素质教育的要求，以
4、最新的科研成果和最 新的知识为基础，针对不同学科的要求，开展素质教育理论和新 知识的学习，使教师不断拓宽知识领域，更新知识结构，更好地 胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际，重点抓好教师的 基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学 技能与课程改革结合起来，用新课程理念指导教学，改革教学方式和教学方法。所学课程为：（一）小学教师用书：语文：小学语文新课程教学法、新课程教学论，小学语文、 基础教育新课程师资培训指导，小学语文。数学：新课程理念与小学数学课堂改革、小学数学参与培 训教程、新课程教材教法。品德：新课程教学法丛学（品德与生活）。体育：体育新课程教学法。音乐：音乐课程与
5、示范教学案例。美术：美术教学实施指南。（二）中学教师用书由市教育局和培训院校确定5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教育局根据教 师的需要另行选定。四、培训时间安排根据省市新课程改革工作的部署， 年，全区中小学教 师已有90%参加了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科教 师已参加了课标、教材培训，在一定程度上提高了我区教师运用 新理念推进教学改革的能力。为确保我区新一轮中小学教师全员 培训工作的顺利完成，拟定于：1、年4月23日开始举办小学教师新一轮继续教育培训班,首先组织小学13年级全体教师分语文、数学两个学科进行培 训。中学教师由市教育局组织开始分批分专业的新周期继续教育 培
6、训。（中学教师的通识培训由区师训中心负责）2、年暑假对走入新课程的13年级、9年级教师进行课 标教材培训。并按照新课标、新教材逐年推进的安排，有计划地 组织完成小学46年级教师的新课标、新教材培训。3、定期组织教师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强 学习反思，有效指导我区课程改革的实施。4、组织教师开展校本研修，制定我区校本研修的指导意见和 评估管理办法，确立校本研修培训基地，并认真总结推广经验。五、培训要求1、树立先进培训理念，促进教师专业发展。以终身学习和教 师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的教师培训理论和实践， 总结以往教师培训经验，坚持以人为本，以教师发展为本，重视 教师主体参与
7、、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享， 突出研训一体，发展校本研修，促进教师学习型团体建设和学习 型组织建设，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程， 成为教师专业成长和专业发展的过程。2、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动教师培训的 现代化，充分发挥网络在教育培训中的作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪 指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技 能训练结合起来，把讲授与研讨交流、教学反思结合起来，采用 灵活多样化的方式、方法，不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、 “自助餐式”，送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中
8、 培训学时数的比例应达到2： 1以上，针对教师在新课程实施中遇 到的新问题，通过自修反思，研讨交流等形式进行，把学校建成 教师终身学习的学习基地。积极探索以参与式为主的.多种行之有 效的教师培训模式，增强培训工作的针对性和实效性，提高教师 培训的质量和效益。六、保障措施1、加强培训基地的师资、设施建设，整合培训资源。根据省市新一轮教师继续教育的有关规定，卫东区教师培训 中心承担全区中小学教师和幼儿教师的培训任务。多年的师资培 训工作积累了丰富的教学和管理经验。在新的培训任务中，师训 中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校 本培训的实施、反思型教师的培养等方面发挥重要的作用。为
9、适 应教师教育发展的需要，师训中心、局教研室、电教站的资源有 必要进行有效整合，不断更新培训观念，变革培训方式，优化培 训手段，大量运用电化教育设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素质，师训中心还将定期或不定 期地组织教师参加省级培训者培训，转变观念，提高认识。通过 听课指导、学习反思、课题研讨、切实增强教师对新课程理念的 理解和运用能力，为新一轮教师全员培训的完成提供保障。2、严格培训的管理、考核登记制度。各级教育行政部门和中小学校长，要支持教师参加继续教育, 不得以任何理由阻止教师参加继续教育培训学习。中小学教师应 积极参加继续教育，努力探讨教育教学规律，提高自身的
10、政治、 业务素质。考核坚持理论考试和实践考查相结合，平时考查与作业相结 合，定量评价与定性评估相结合。考核内容包括培训要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试， 撰写论文、课题研究、教育教学实践等方式灵活进行。学员学完 全部课程，考核合格，经市教育局审核验收后发给继续教育培训 合格证书。3、落实各项措施，保障培训经费。中小学教师继续教育培训是各级政府的职责，要坚持以政府 投入为主，按照教育经费管理体制，分级负责，确保对中小学教 师继续教育的投入。逐步完善中小学继续教育经费由政府、学校、 教师个人共同负担成本经费的机制。按照中小学教师继续教育经费解决办法的规定，本区参加新一轮继续教育的教师需交纳 的
11、培训费如下：1）、中学教师参培院校由市教育局决定，其培训费用由所培 训院校确定。2）、小学教师参加新一轮继续教育培训按照省市有关文件规 定为，预交书费、证书费160元，培训费240元，（除政府补助外 应交160元）（已参加通识性培训者交书费100元，培训费H0元）七、有关政策1、接受继续教育的教师进修期间在原单位享有的一切待遇不 变，学员学习期间各单位要按有关规定酌情给予生活费和交通补 助。2、新一轮继续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同 承担，书费、证书费等由学员个人负担。3、持有新周期继续教育合格证书者，在晋升职级、评先表优 等方面各单位应给以优先照顾。4、对组织工作不力，宣传不到位
12、，给全区继续教育工作带来 不良影响的单位，要追究有关负责人的责任，其单位各项考评， 表优评先实行一票否决。5、依据中华人民共和国教师法和河南省中小学教师继 续教育暂行规定在本周期继续教育期间，无故不参加继续教育或培训不合格的中小学教师，不准参加职务评定、聘任和晋级， 不准评先评优，不得参加年终考核，各项教师优惠政策均实行一 票否决。中小学教师全员培养实施方案精选（篇3）一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，创建素质教 育示范校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校 的未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育 教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助
13、于促进学校 教育质量和办学水平的提高。二、青年教师现状分析我校青年教师（80年及以后出生），总计17人（李翠、梁婷、 刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋焕娥、梁军、时志鹏、毛淑倩、高 玉静、郭哲、郝庆静、王修燕、谭相奎、王琛、滕燕燕）。从整体 状况看，优势与不足并存：优势方面：教师知识水准起点较高， 思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、 干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。三、培养目标：（一）总目标：1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新” 的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩
14、，促进青年教师 队伍的整体优化。2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼，使 青年教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。（二）远景目标1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力（三）具体目标：1、良好的职业道德：热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼 搏、奋斗精神。2、较强的理解教材和驾驭教材的能力：能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。 了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况， 联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、 难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。3、较强的组
15、织教学能力以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸 引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习 积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。4、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的 方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够 紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方 式，引发学习兴趣，激发求知欲。5、较强的教学基本功普通话准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力 强；练就一手好，板书工整、规范、重点突出。6、较强的班级管理能力四、培养措施1、加强组织管理，成立培养领导小组：毛武榜、修运祥、王 翠华、
16、王风英、谢尊民。2、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己 的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。3、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教 育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相 关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了 解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂 优质课视频，并分别写好感触最深的体会。5.每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展 研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师 的教学能力。6、重视抓教学
17、反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进 行反思，每周选择一堂成功之课或不足之课写一反思随笔。每学 期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。7、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、制作课件、板书 比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。8、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定 提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领 下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、 帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。9、加强考核。每年对青年教师的思想状况，教育业务能力进 行相关考核，考核结果与评优、晋级职称挂钩。五、具体安排：1、组织发动、提出要求。
18、聚焦课堂，训练技能。以教师课堂教学问题为突破口， 围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结 合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学 基本技能。重心下移，校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与 网络研修为辅。加强校本培训的管理与实践研究，使教师任职学 校成为教师专业发展的基地。发挥中小学教师专业发展示范校、 基地校和培训机构的作用，采用“典型引路一一成果推广一一评 价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体 优势为资源共享，推进教师全员培训发展。分类指导，评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同 年龄段教师的不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。
19、指导 工作应根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导。 通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形 成性评价，通过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价, 不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。二、对象和目标（一）对象培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学校在职 专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特2、培训一：学习二期课改理念、青年教师成长秘诀3、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益4、青年教师制定个人发展计划。5、青年教师师徒结对：青年教师自己认师傅，自己确定成长 需求。6、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变能力，组
20、织 观看优质课视频，结合视频研究讨论7、部分青年教师上研究课。8、部分青年教师上研究课。9、粉笔字比赛10、青年教师恳谈会中小学教师全员培养实施方案精选（篇4）为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建 设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干 教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为鳌江十 二小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。一、培养目标。加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者一一教学能 手一一学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教 育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特
21、色名师。到20_年，力争培 养23名教学骨干或名教师。二、选拔方法。通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认 定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形 成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛， 带动全校教师积极进取。三、培养方法。1 .开展“名师推动工程”。首先，确定全国、省、市、区各级名师的基本要求，放到骨干 教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。 自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、 近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。2 .开办“骨干教师读书班”。学习内容：有关新课程教学的理论等
22、学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。采取“请进来”和“走出去”等办法。“请进来”一邀请专家讲座。“走出去”一派骨干教师外出学习观摩。学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的 经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。(2)鼓励骨干教师积极参加三坛、优质课等各种教学评比。另 外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教 师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论 联系实际的能力。3 .为骨干教师“搭台子”。为了给骨干教师提供施展才能的机会，鼓励教师大胆进行教 学改革，推出示范课、创新课。4 .给骨干教师
23、“压担子”树立教育科研是第一生产力的意识，承担并实施一个课题专 项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研 成果的教师要上成果实践课。四、培养措施。1 .建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学 习效果和学习质量。2 .通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。3 .学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要 的保障。4 .骨干教师参与的各项活动均与教师年底绩效工资考核挂钩。中小学教师全员培养实施方案精选（篇5）一、指导思想：百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量 和质量对学生的发展具有决定性影响。一流的教育就需要有一流 的教师队伍，为了
24、进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批 骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合 我校实际，特制定本方案。二、目标任务：努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研 队伍。教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代 教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。三、具体措施：（一）青年教师培养：1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带“。学校聘 请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关 心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、 帮、带“。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教 材，熟悉教学大纲和课标，掌握
25、教学基本功；“带”即带出个好 的教学作风和思想作风来。青年教师拜师结对，向老教师学师德、 学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积 极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避 短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水 平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大 胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备 课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听 青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找
26、出 不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常 规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师 的业务档案。搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。各 学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创 造良好的环境氛围。学校每学期优秀课件、教案展评、论文评比、 课堂教学等岗位练兵活动，不断总结教学经验，使青年教师在实 践中、在竞赛中得到锻炼提高。4、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走 出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校及外地 学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请先进校老师及有 关教育教
27、学专家来学校与青年教师进行座谈交流。5、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。青年教师 具有较强的上进心，愿意承担一些带有挑战性的任务。各学校从 爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用青年教师担 任班主任，对在实践中成长快的青年教师，提拔担任备课组长或 学科教研组长、中层干部等。在教学工作的安排上采取“扶着走”、 “带着跑”的办法，让他们得到锻炼和提高。6、大力选拔、培养学校学科带头人。实践证明，各学科带头 人的水平是各科教学水平的重要标志，关系到整个学校教育教学 质量的提升。在大力培养青年教师的同时，选准具有培养前途的 青年教师重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、 复
28、合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现 代化的教育技术。在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛 围，创设开放、探索、合作的教学环境。（二）名教师培养：青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能，具有初步的 驾驭课堂能力，有了较为成熟的教育教学经验，就要培养他们向 获得成就的方向发展，使他们向旗级、市级教学能手、学科带头 人等名师方向发展。进一步培养出具有学科特点的能自我发展的 优秀教师。（1）进一步增强教师“科研兴教，科研强校，科研育师”的意识。有计划、有组织的安排学校骨干教师培养对象进行教育理 论、教学科研知识的学习。通过学习，更新教育观念，在各自的 教学过程中运用科学方法，
29、结合本校的课题研究，提高教学实效。（2）加快校级教学能手、教坛新秀的评比步伐，为全校教师 提供学习的榜样。（3）提高骨干教师的教科研水平。一个好的教师，不仅应该 具有较高的教学教育能力，还应该是一个科研型的教师。作为骨 干教师，也应该潜心教学科研研究力争把自己的教学教育实践提 升到理论高度。要积极撰写论文，争取有文章在市级以上刊物发 表、获奖。面对教育的改革和发展，面对新一轮基础教育改革，我们应 该深入了解青年教师，研究青年教师，培养青年教师，通过学习， 辅导，组织活动，强化实践等手段，充分发挥青年教师的内在潜 能，使他们能够成为适应素质教育需要的高素质教师，成为在校 内、旗内、市内有影响的“
30、名师”，惟有这样，全校教育才能更 好更快的发展。中小学教师全员培养实施方案精选（篇6）一、指导思想提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精 良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训 为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多 层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教 育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一 步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进， 努力开创我校教师培训工作新格局。二、培训的对象：全体教师。三、培训目的：师资培训的最终目标是：以成就
31、教师来成就学生，以成就教 师来成就教育。具体目标是：1、更新教育理念，提高教干管理水平。提高教干的学校管理 水平、岗位职责履行能力，提升学校办学水平，保证素质教育深 入全面推进。2、加强业务研究，引领教师专业成长。提高全体教师的课程 实施水平和课程开发能力，全面落实国家课程方案，积极构建高 效课堂，全面提高教育教学质量。3、掌握教育技术，提升现代教育资源应用能力。学习现代教 育技术，充分发挥农远工程资源的辅助教学作用和云平台的专业引领作用，提高教学效率和教学质量。4、提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。以 “十百千工程”建设为抓手，培养专家型骨干教师队伍，使其充 分发挥中坚力量的作
32、用，引领、助推一线教师加快专业成长。四、培训方法：（一）集中辅导与分散学习相结合根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导, 或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选 择性，什么人需要就辅导谁;辅导内容有层次性，先帮助解决知其 然的问题，再帮助提升知其所以然的理念;辅导的方法有可操作性, 特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是 全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学 习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科 带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为 新任的学科教师进行“入门”辅导。（二）“走出去”与“
33、请进来”相结合学校将多选派老师“走出去”，也将邀请不同层次的专家学 者或专业人员“走进来”，对教师进行方向引领，引导教师拓宽 知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的 提高提供理论支撑。（三）县级重点培训与校本培训相结合学校继续发挥县课堂大比武、送教下乡、云平台等活动平台,以及各教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研 讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交 流成为校园内、办公室的主流话语，教研组长应经常性地利用一 切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师学习的灵活、自 主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为 宝贵的教研资源，加快
34、教师专业发展。其次，我们要利用学校集体备课和网络教研构筑研讨交流的 机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备一一吃透教材， 优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要 充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题 走出集体备课室。此外，要通过组织观看录像课进行研讨交流;组织“相约周三” 校内公开课、教师理论竞赛竞赛等活动，以活动为载体开展研讨 交流;利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载 体进行研讨交流。要充分发挥电子备课的作用，让全体教师受益。（四）现代远程教育手段培训及云平台培训相结合1、中小学教师远程研修。20年省教育厅将继续组织中小学、 幼儿教
35、师远程研修，将根据上级精神，加强宣扬、管理、监督、评殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。(二)目标总目标：通过全员培训，使广大教师逐步养成良好的师德行 为；基本具备课程与教学理论素养；整体提升教师课堂教学技能 和课堂教学能力；稳步提高自主学习和研究能力；班主任全员达 到合格水平。具体目标：1 .现有在岗中小学教师到20_年底前完成不少于240学时 的培训。2 .通过培训，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自 主发展水平。100%的中小学教师胜任教育教学工作，其中，教学 技能15%达到优秀；教师师德年终考核合格率达到100%。3 . 20年12月31日前，男不满55周岁、女不满50
36、周岁的 中小学教师参加不少于50学时的教育技术能力培训，使教育技术能力得到显著提高。三、课程内容、培训方式和考核(-)培训课程内容及五年学时、学分按照中小学教师教育技术能力建设计划实施说明：本周期全体中小学教师完成240学时的培训；所列课 程经过培训并通过考试、考核后，每10学时记1学分，共计24 价，提高远程研修效果，促进教师专业成长。2、网络资源应用及云平台应用技术培训。在20年培训的基 础上，组织新一轮的培训，重点解决在前期使用过程中发现的新 问题，提高全体教师熟练应用农远工程资源和云平台教学和教研 的能力，提高现代教育设备和技术的应用水平，提高课堂教学效 率和教育教学水平。五、培训内容
37、：（一）师德教育方面：经常性地组织教师认真学习教师法教育法未成年人 保护法教师职业道德规范以及上级教育主管部门关于师德建 设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好 职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社 会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一 言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师 的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育 身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教 书育人、敬业爱生的责任感和使命感。（二）理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论
38、让教 师阅读、学习，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课 程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针 和教改信息。按照上级要求，组织和指导教师广泛阅读，增加人 文修养。进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页， 组织教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育 理念。（三）业务培训1、教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准 所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教 学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究 的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进 一步深入学习相关学科的课程标准，开
39、展学科教材教法培训，帮 助教师解读教材，优化教学方法。组织学习临沐县小学教学常规， 规范教师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学 设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、 实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。2、教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开 展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理， 并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己 的自觉行为。3、教学基本功培训。根据我校教师的情况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同 时，在教师中相机开展写字
40、、普通话、信息技术等各项基本功培 训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。 特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开， 着力做好教学常规的内化培训，有效组织学生学业水平测试作为 培训的重点内容之一。通过以上培训，力求建设一支一流的教师 队伍。(1)新教师的入门培训。主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，主 要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力 的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课 与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师 配备1位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、 少先队工作、校
41、外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公 开班队活动、写一份全面的工作总结。(2)青年教师的培训。主要指工作2年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐 于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训， 坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热 情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。 在培训中，我校仍将以“以老带新”、”以优带新”、”以学促 新“、”以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。 将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指
42、导备课一一听课一一 评课一一总结等环节，推进青年教师的业务水平。我们要加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。搞好 教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年 教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文 章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立 足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论， 现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术, 并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺 设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质
43、教育的能力不断攀升。我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班 级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行 思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起 了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和 指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需 要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规, 参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和 心得，请校内的市区优秀班主任做具体工作实践中的指导教师， 以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从帮助青年 教师熟悉班务工作的一般任务开始，指导青年教师如何根据学生 的
44、年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据不同儿童 的个性特点进行有效教育，如何处理突发事件，如何处理好与科 任老师、家长之间的关系等等。(3)骨干教师的风格培训。名师、教学能手培训。对20_年十百千工程”人选进行重 点培养。统一组织研修活动，实行个性化培养方案，建立教学改 革项目引领机制，开展读书活动和阶段性培养成果展示，为名校 长、名师、能手发展成长搭建有效的交流平台，对名校长、名师、 能手实行动态管理，通过上示范课、观摩课，举行教学案例研讨、理论讲座、空间交流等多种形式，造就一批专家型校长、学者型 教师。我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教 学能力、研究和创造能力。我们
45、坚持走出去、请进来，让他们开 拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教 学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极 性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。一批教师脱颖而出。(4)教科研培训。重点进行“面对面，跟进式”培训，指导教 师解决教科研过程中遇到的问题和困难，提高教师进行课题研究 的针对性、前瞻性、实效性，提高课题研究的应用价值，更好地 推进教育教学改革和发展。20年的师训工作，涉及面广，内容繁多，我校将进一步提 高对小学教师培训工作重要性的认识，认真研究，从本单位实际 出发，制定科学合理的师资培训计划和实施方案，真正把培训工 作落到实处，并不断改进培训工作，积聚
46、教育教学智慧，提高教 育教学水平，促进教师专业发展，解决学校教学中的实际问题， 促进学校持续发展。中小学教师全员培养实施方案精选(篇7)一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力 构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提 升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要 求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱 岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展 放在教师发
47、展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校 教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新 的教学观。4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平 达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基 本功培训。5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论 坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理 问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学 营造一个和谐宽松的工作环境。7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学 管理理论来管理、规范我校的管理行
48、为。使我校的管理水平不断 提高，产生管理效益。三、管理办法1、加强领导学校成立以校长李化良为组长，各科室主任为领 导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校 教学过程管理系列。四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行 初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课 程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行 业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务 学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业 务培训与指导。3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源 库的功效，不断充实，完善网络设