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1、小学英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五下人教版(PEP)Unit 1 My day单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Part AP2P62Part BP7P103Part CP11二、单元分析本单元学习的主题是日常学习生活及周未活动安排。主情景图通 过张鹏和Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom 和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现核心句型。本单元学习的核 心句型是：When do you？ Weato clock. What do you do on the weekend? I often w
2、atch TV and play ping-pong with my father. 等。在C部分呈现的是Zoom和Zip关于日常活动的对话。Zip告诉 Zoom自己一周中每一天都很忙碌。复习与巩固本单元核心词汇与句 型。理解collect nuts, dry nuts, eat nuts在故事中的意思。 三、单元学习与作业目标能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。在当前“双减”教育大背景下，根据小学英语课程标准（2022 年版）对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习 能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价 是检验、提升教学质
3、量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让 学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。 笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的 学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重 要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础 又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活, 又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基 础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。 十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好， 10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出
4、现错误的 学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题, 眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，部分学 生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到 高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启 发对事物作出正确的价值判断等。还有一部分学生学习英语的能力不 足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓 展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身 学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。 通过本单元课程的作业设计，学生
5、对本单元作业掌握较好，同时也提 高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进 一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间， 能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽 量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过 多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展, 同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善 的。H*一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，英语综合素养高。B等：能理解文章内容，能领悟道理，受到启发，但 语言理解和表达能力欠佳。C等：答案不正确，有过程不
6、完整；答案不准确，过 程错误、或无过程。答题的规范性A等：过程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C等：过程不规范或无过程，答案错误。语言的创新性A等：语言表达有新意和独到之处，英语素养高。B等：语言表达思路、句型有创新，答案不完整或错 误。C等：只能用常规表达方法，某些地方不够通顺，对语法 掌握欠缺。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评 价为B等；其余情况综合评价为C等。能够正确地听、说、读、写以下单词:a, horse, cow, monkey,goat, sheep, abbit, bird, lion, tiger, elephant,
7、 mouse;能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey;能够正确地听、说、读、写以下句子:Whats this in English? r s a horse. What* s that in English? It，s a goat.Is this a tiger? Yes, it is. Is that a lion? No, it isn，t.能够正确地听、说、认读以下句子:What do you call it? We call it a foal/ a kid. What can we call it? We can call i
8、t a cub.能够正确说唱3个chants,对/ai/, /i/, /d/三个音素的发音准 确、清晰。能够询问他人一些有关动物的表达法。能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。能区分不同动物的成年及幼仔，了解世界各国珍奇动物的种类， 以及各国为保护动物所采取的各种措施。四、单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现 课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性 化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。 具体设计体系如下：作业设计体系常也练习 基础性作业O*-整合运用 忠维拓展X探究性作业 J实践性作业 发
9、展性作业-= 性化作业骑学科作业五、课时作业Part A基础性作业判断划线部分发音是否相同:play please clean class clothes plantclose cloudyeggplantplane连线:When doyou have breakfast?I get up and six o clock.when doyou get up?Usually at 10 oclock.when do you usually go to bed?We have breakfast at seventen in the morning.问问你好朋友的时间表，并填空: 如:-when
10、do you get up?-I get up at 6:00 a. m.get up 6:00 a. m.do morning exercisesgo to bedplay sportseat dinnereat breakfasteat lunchhave clas s发展性作业读Let s learn部分所学的的动词短语3遍。调查自己家庭成员的作息时间。NameGet upGo to workEat lunchGo to bedPlay sportsDadMum Part B基础性作业选择：Whatyouon the weekend?A. do; doesB. are; doC. do;
11、 doHere is a letter Oliver.A. in B. at C. fromI sports with my brother.A. usually playB. play usuallyC. usually playingLily is good dancing.A. in B. at C. onI live on island.A. a B. at C. atLily is a play.A. in B. at C. of把下面单词中属于艺体学习的项圈出来：sports the pipa dinner homework shopping swimming ping-pong
12、running class kung fu morning exercises 发展性作业阅读下面短文并判断对错，对的画V,错的画X。Hello, I am Cindy. I get up at 6:00 in the morning every day. I eat breakfast at 6:30. Then I go to school at 7:00. I do morning exercises at 8:00. Then I have four classes in the morning and three in the afternoon. I play sports at
13、4:30. I go home at 5:00 in the afternoon. I eat dinner at 6:30. ThenI do my homework. I go to bed at 9:00. This is my day.()Cindydoesher homeworkbeforedinner.()Cindyhas six classes aday.()Cindygetsup at 6:00 a.m. everyday.()Cindygoeshome at 4:50p. m.() Cindy goes to bed at 10:00 p.m.Part C基础性作业翻译：吃早
14、饭()上课()进行体育运动()做早操()吃晚饭()打扫我的房间()散步()去买东西，购物()上舞蹈课()start ()Spain() late() go swimming() often(usually() always() sometimes ()选择：Lily is good at (). She often wins.A. swim B. swimming C. swimsHere is a letter()Oliver.A. at B. in C. fromJohn is a doctor()a play.A. in B. at C. onI live on()island. The
15、 island is very quiet.A. a B. an C. /发展性作业翻译句子：I often play ping-pong with my father.At 7 o clock.你什么时候做早操?你周末做什么?按要求完成下列各题：does your sister do on the weekend?（用 usually 回答问题）I often go for a walk on Saturday evenings.（对画线部分提问）I eat breakfast at 6:40.（对画线部分提问）What请用英语描述你某一天的活动，并说说你的感受。六、单元质量检测作业翻译词组
16、：do homework () watch TV() go swimming () getup() go to bed() start/finish class() playping-pong () wash my clothes () last night ()at night () too late () on the weekend().翻译句子：I often play ping-pong with my father.At 7 o clock.你什么时候做早操？你周末做什么？用 do, play, have, go 填空:music shopping swimming kung fu
17、 lunch football homework a maths class 选择：Lily is good at (). She often wins.A.swim B. swimming C. swimsHere is a letter()Oliver.A. at B. in C. fromJohn is a doctor()a play.A. in B. at C. onI live on()island. The island is very quiet.A. a B. an C. /按要求完成下列各题：does your sister do on the weekend?(用 usually 回答问题)I often go for a walk on Saturday evenings.（对画线部分提问）I eat breakfast at 6:40.（对画线部分提问）What请用英语描述你某一天的活动，并说说你的感受。七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业15分钟。单元质量检测作业20分钟。九、设计意图