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1、部编版语文三年级上册 语文园地七一等奖创新教 案语文园地七教学方案教材分析本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语， 正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗采莲曲。重点是掌握 摘抄的知识，积累字词和古诗。教学目标1 .能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的 意识。2 .能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有 撇、捺笔画的字。3 .朗读、背诵古诗采莲曲教学重难点1 .采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2 .自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。3 .有感情朗的读句子，理解古诗大意。教学课时1课时教学过程一、揭题导入今天我
2、们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示）不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一 种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片 晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口， 甜丝丝地，像喝了蜜一样。评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨的 惹人喜爱。（课件出示）春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽， 虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像 小星星一样一闪一闪眨着眼睛。评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情， 生动形象地描写出了恢
3、复了生机的大地。（课件出示）爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书， 使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书， 使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。评析：运用排比的修辞手法，使文段的节奏感加强，条理性更好， 更利于表达强烈的感情。1 .学生阅读，交流感受。2 .教师小结。（课件出示）摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值 得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。（板书：摘抄）3 .鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。4 .教师评议，方法指导（课件出示）第一，不动笔墨不读书。（1）圈点勾画。即用相关的符号在书
4、或文章上记录下自己阅读 时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。”“？”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评 遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问 题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的批漏等。（3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。（4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精 彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。第二，善于摘抄。一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录 下来。三是
5、感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小 文章保存下来。四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、 体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想, 还可以指评原文的细漏等。第三，摘抄注意的问题。一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精 彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以 及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻； 记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好 东西，使语言的积累更厚实。（板书：摘抄分门别类边抄边背）5.教师小结
6、。“不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在平时的 阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自己一生 的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。培养 好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字 的能力。三、词句段运用板块二：词句段运用1 .读一读，照样子写句子。（1）（课件出示） 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。（2）指名读前三个句子，齐读，男女比赛读。（3）小组交流，读读句子，看看这些句子有什么特点。把后两 个句子写完整。（4）小组代表发言，教师小结。（5）互相交流，说说自己积累的这样的句子。（课件出示）他高兴得
7、手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。这片草原辽阔得一眼望不到边。他激动得不知说什么好。老奶奶笑得直不起腰。2.读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。（课 件出示）（1）学生自由朗读，谈感受。（2）小组交流，说说发现了什么。（3）小组代表发言，教师评议并小结。第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过 程。第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着 往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。（4）朗读积累。四、书写提示板块三：书写提示（课件出示）父、及、英、柔、蒙、奏、雾、翅1 .观察这些字，你发现了什么？（发现它们
8、的共同点是这些字都有撇和捺）2 .看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒 展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3 .写一写（课件出示）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有 写好，再重写。五、日积月累1 .出示古诗，学习生字。（板书：采莲曲）（课件出示）采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。2 .师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3 .教师简介:采莲曲是唐代王昌龄创作的七言绝句。采莲曲 为乐府旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼 及她
9、们真挚甜美的爱情生活。王昌龄的这篇采莲曲以民歌般的语 言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵 荷风，给读者带来清新自然的感受。4 .（课件出示）（1）罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。（2） 一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。（3）芙蓉：指荷花。（4）乱入：杂入、混入。（5）看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙 红颜。（6）闻歌：听到歌声。（7）始觉：才知道。5 .看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6 .小组派代表参与全班交流，教师小结。（课件出示）译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的 脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲
10、池中不见了踪影，听到 歌声四起才觉察到有人前来。（课件出示）作者简介：王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原 人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手:早年贫贱，困于农 耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜 水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安 史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边 塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向 上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十 余首，作品有王昌龄集。板书设计语文园地摘抄：分门别类边抄边背“得”字短语仿写句子书写提示：撇捺要舒展采莲曲积累背诵2