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1、大班语言活动爷爷一定有办法活动目标：1 .通过猜读、排列的方法，了解故事发展的线索。2 .感受爷爷的聪明才智，体会爷爷和约瑟之间浓浓亲情。活动准备：PPT、音频、操作图卡、排序图卡（大）活动过程：一、引出故事，出示图画书师：今天我给你们带来了一本特别好看的图画书，让我们一起来看看吧！ 提问：封面上的有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩）提问：图上的老爷爷和小男孩是怎么样的呢？师：今天的故事就发生在他们之间，我们一起来看一看！二、介绍扉页首先我们看到的是图画书的扉页，提问：你看到了什么？（许多小星星）它 的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这其实是一块带小星星的蓝色布料，故事就 从这块蓝色的布料开始
2、了。三、欣赏故事，推测故事情节（一）毛毯变外套1 .教师讲述故事（播放多媒体课件）师：当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温 暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了， 也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。” 可是约瑟不舍得，他说：“爷爷一定有办法。”提问1：约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？提问2：约瑟渐渐长大了，奇妙的蓝毯子变得怎么样了？（又破又旧）那妈 妈说了什么？（你的毯子又破又旧，真该把它丢了）约瑟又是怎样说的？（爷爷 一定有办法）那请你们猜一猜爷爷有什么办法呢？（幼儿回答）2 .教师继续讲述爷爷
3、拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯 吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做” 爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套， 缩水了、变小了，一点也不合身，真该把它丢了！”提问3：爷爷用小毯子做成了什么？当约瑟长大了，外套怎么样了？这回， 爷爷又会外套变成了什么呢？（教师出示打乱图片的PPT）（二）教师出示图片，幼儿观察图片师：你们发现了吗？这块布料被做成了什么？（背心、领带、手帕、纽扣） （三）猜测故事发展线索，进行排序师：爷爷把这块布料变成了背心、领带、手帕、纽扣，那他会按照什么顺序 缝制呢？请你来猜一猜，什么
4、东西是先制作出来的？什么东西是后做出来的？我 在后面的桌子上放上了操作图卡，请你们5人一组，进行操作，猜一猜，排一排， 并且待会请每组的一个代表来说说为什么这样排！记得操作完后，请把图卡贴在 黑板上，回到自己的位置上！（四）幼儿交流提问1：请你们来说一说你们是怎么排的？我们可以一起来看一看！为什么 你们要这样排？幼儿回答1：因为我看你上面排的？（教师回应：我上面的顺序是乱的，你 还想要改一改吗？幼儿回答2：因为剪掉的越来越多的！（教师回应：你们很有自己的想法） （五）完整欣赏故事到一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就 不会滑下来了！师：你们每组都有不同的想法，那爷爷先缝制了什么呢？我
5、们一起来完整的 听一听故事。提问1：请你们来说说爷爷先缝制了什么？（依此类推）（多请个别小朋友 说，最后一个纽扣大家一起说）提问2：在这一条图卡里你发现了什么秘密？提问3：答案1为什么蓝色会越来越少？（因为剪掉的布越多，留下的布料 就会越来越少）答案2 （也有可能：约瑟变得越来越大）还有发现什么秘密呢?教师小结：原来这块毯子和毯子做得外套/背心/领带/手帕/纽扣都记录了约 瑟成长的岁月，陪伴了他快乐的童年。提问4：你们看，毛毯是谁做的？外套又是谁做的？如果你是约瑟，穿上爷 爷亲手为做的衣服你有什么感觉？（温暖、舒服）教师小结：是的，这就是爷爷对约瑟的爱啊！提问5：那这个纽扣还会发生什么事呢?我
6、们一起来听一听（六）教师讲述至“爷爷难过的摇摇头，说：约瑟啊，你妈妈说得没错！” 提问：这个纽扣发生了什么事？纽扣不见了，爷爷的爱会消失吗？幼儿回答1：会，为什么会？教师追问：那纽扣不见了，爷爷就不爱你了吗？ 爷爷爱的会消失吗？幼儿回答2：不会，为什么不会？教师小结：爱是源源不断，不会消失的，约瑟也知道爷爷会一直爱着他，所 以他把这个有爱的故事写了下来，变成了一本书。你们看，这本书的名字叫什么？ （爷爷一定有办法）四、延伸我们翻到故事的最后一页，你们发现了什么特别的地方？（角落上有老鼠） 除了约瑟一家，还发现了什么？哇，这是个很棒的发现，让我们把故事再回到第一页，你们又有什么发现呢？ 幼儿回答：掉到了地洞里，地洞里是谁的家？你们发现了老鼠吗？对，这是另一个关于老鼠一家有爱的故事，让我们回到教室再去仔细的读一 读这本书吧!