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1、2023年高二语文教学总结范文八篇高二语文教学总结 篇1李希艳语文教学旨在培育学生听、说、读、写和正确地理解、驾驭并运用祖国语言文字的实力。当前的素养教化又向语文教化工作者提出了更高的要求，老师不仅要面对全体学生，而且要教书育人，在语文教学过程中培育学生各种实力，促进学生的全面发展。为了完成以上任务，在平常的教学工作中我仔细学习各种教学理论，深化探讨教材教法，虚心向老老师学习。经过一段时间的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在中学语文教学过程中的教学工作状况的总结。一、转变思想观念，面对全体学生面对全体学生是素养教化的第一要义，是实行教化方针的前提条件。一个老师必需相识到每一个学生都是受
2、教化的主体，每一个学生都是可以教化成才的对象。1、语文教学无差生面对全体学生必定涉及“差生”问题，相当一部分老师总是根据学生考试成果的好坏把学生分成若干层次，那些考试成果不好的，天经地义的被划为“差生”之列。而事实上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本实力，都有自己的闪光之处。有人擅长遣词造句，有人擅长布局谋篇，有人长于书面表达，有人擅长口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文实力处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。根据布鲁姆的教化理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不
3、到的教学效果。2、调动学生学习语文的爱好爱好是最好的老师，很难设想一个对语文不感爱好的老师会教好语文，一个对语文毫无爱好的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的主动性是求得学生主动发展的前提。首先是面对全体学生，紧扣教材内容，设计出敏捷多样的教法吸引学生，生动、新奇、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻胜利教化的原则，让每一个学生都享受到胜利的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚决学好的信念，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师确定性评价的开心。3、授之以“渔”，求得学生主动地发展“最好的学问是关于方法的学问”
4、，帮助学生驾驭科学的学习方法就可以让他们在学问的海洋里遨游。学生进入中学，首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，到处留心皆学问，平常让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入中学之后，普遍能够快速驾驭语文学习规律，形成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国取得志向的成果。总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教化的主体，每一个学生都能享受到胜利的喜悦，每一个学生的实力都能得到充分的发展。二、 发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合实力教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培育高素养的人才，老师在教学
5、过程中要优化课堂教学结构，在授课老师要讲出特性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思索和启迪，促使学生主动学习、主动发展。1、优化课堂教学结构叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文老师充分相识到教材特点，整体把握教材，敏捷运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合实力。在教材运用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际状况入手，对教材进行肯定的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。世间最美的坟墓这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴实正是他毕生追求憧憬平民化、回来自然这一
6、宏大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的项链中外驰名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满意学生求知的渴望，我在讲解课文的基础上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如羊脂球等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样既满意了学生剧烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。2、把科学性和思想性亲密结合起来，帮助学生树立正确世界观课堂教学是实施素养教化的主渠道，它无疑也是对学生进行思想教化的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的特点，渗透思想教化内容。中华文明源远流长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生
7、的胸膛；张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称颂，是因为他们依靠自己的聪慧才智为中华文明做出了贡献；天山的壮美，泰山的博大，黄山的奇妙，三峡的秀美，内蒙的宽阔，都让学生心向神往，爱国的热忱澎湃于胸中。其次，在实力培育的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟相识事物、分析问题的方法。拿来主义教会了学生如何对待传统；呼喊自序让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求；阿Q正转让学生了解了一个灵魂残缺之人的可悲；师说可以让学生摒弃盲目自大，养成求实好学的习惯。高二语文教学总结 篇2一、主要工作举措与成效1、细心备课，让学生学有所得仔细钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别
8、人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生留意力，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。备学生，依据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习，多探讨精品教学设计，吃透教参，细心设计学问点，进一步促进课件制作的精良化。2、夯实基础，提升实力我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的公固加强，诱发这部分学生的学习爱好。针对成果优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用实力，使学生的语文素养得到进一步提高；以周记和作文为平台，训练学生
9、的语言应用实力，侧重思维品质训练，积累语言和作文素材。2、落实“自主、合作、探究”的学习方式调动学生学习的主动性，主动性是很重要的.，而只有这样，才能全面提高学生学习的实力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发觉问题，同学相互探讨，问题明白，深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开探讨，进行评比，极大的调动了学习主动性。3、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录听好 课外，还
10、建立了语文学习积累本，做好语文的学习积累。4、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面对全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。二、存在的问题：1、课堂教学方面，老师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的合作探究实力还处在较差水平，限于学生的实力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。2、巩固练习的方式和质量须要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生
11、学习的实际状况，这就要求老师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习实力和学习成果。3、检查力度须要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创建性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次实力方面还有很大欠缺。三、下期工作的思路和改进方向：1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查的力度。2、平常练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师阅历，探究作文高效系列训练的方法,同时拓展信息阅读量。3、
12、加强高考意识的渗透，培育学生的学习信念。瞄准高考，依据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平常就熟识高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信念。4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“瘸腿的学生，要开动脑筋，多想方法，宽严相济，努力提高他们的成果。5、针对二班和一班末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。高二语文教学总结 篇3一、加强学习，不断钻研中学新课程改革的指导思想中学新课程改革实施以来,作为一名课改背景下的语文老师,想把学生教好,必需自己先学好,只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终
13、以来我都主动学习。本学期，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。二、求实创新，仔细开展教学、教研工作教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。我任教高二年级
14、的语文课,在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方法，使学生对语文更有爱好，同时提高学生的语文水平。三、突出教学重点，加强作文教学工作作文在语文考试中占有重要的重量,提高学生的语文水平,首先就得提高学生的写作水平,因而本学期教学中,本人结合文章写作与修改课程的教学，从学问点讲解、例文分析、范文练习等方面入手，以日常的周记为着力点，对学生的写作爱好、写作思路进行辅导，学生的写作水平有了肯定程度的提高。四、加强反思总结，不断提高教学效率在备课组的带领下，针对教学中存在一些问题，刚好进行反思总
15、结，比如针对期中考试暴露出来的学生应试水平不足的问题，高二语文老师加强备课探讨，有层次地增加了学生练习的量，特殊是在期末复习阶段，针对几个模块的学问，各个老师分工出好相应的练习，取得了较好的教学效果。高二语文教学总结 篇4说句心里话，我是没有资格站在这个地方跟各位领导、老师，谈谈我的语文教学阅历。我觉得做得比我好的老师实在太多，我觉得有点惭愧。但是假如非的要讲的话，我就说说我的语文教学中的作文教学，希望各位老师多多指教。一、 写作状况的简介提起作文训练，许多学生都感到头痛，他们不知道怎样去构思，如何去下笔。提及到写争论文，学生更是“丈二和尚摸不着头脑”，感觉难以下手。牵强完成了训练，也出现了“
16、前言不搭后语”，不知所云的状况，甚至经过了几次训练，我们惊讶地发觉在学生的作文本上，出现的论据可谓是屈指可数，寥寥无几。鉴于此，我们进行了课后调查，调查结果显示：85%的学生不知如何进行争论文的写作，87.7%的学生不知道论据应当从何而来，不知道如何恰当运用论据，甚至丢失了写作的信念，有些“望文生畏”。我们想了一些方法，尝试着去实行，以便调动和提高学生的写作爱好，再一次让学生敢于提笔写作。就学生写作而言，经过训练我们发觉了很多的问题，进行了简洁的归纳和总结，主要表现在以下几个方面：1、行文不够流畅，语病太多，许多错别字。2、的提出不够合理，甚至论点的提出不够明确。3、论据少的可怜，准确地讲应当
17、是相当缺乏，不够具有代表性。4、文章写作缺乏辨证思维，缺少对问题深层次的思索，不能引起读者的共鸣。二、 课外调查新发觉针对以上几个问题，我们发动了一些老师在其它班级、年级进行课外调查了解，了解的结果令老师目瞪口呆、瞠目结舌。我们的许多老师经过探讨，找到了一些产生这些问题的缘由。首先，许多学生受地方语言的影响，许多文字的书写不同标准汉字，然而这些学生自小接受粤语教化，导致他们现在自然而然将“粤”字写在作文中，因此，在学生作文中，常常会出现一些老师不认得的别字，经过确认，我们才了解学生已经习惯了。其次，许多的学生不知道论点在一篇争论文中的“灵魂”作用。课外调查中发觉，我们的学生不知道什么时候提出观
18、点，有时观点的提出不够新奇、明确。而且观点的提出连学生自己都不知道是否正确、符合规律，甚至有时会发觉一些不符合科学的主见。再次，他们在闲暇之时只看些消遣杂志、明星追踪性质的文章，在学生的表层记忆里很少有理论论据和事实论据，了解的不够深化，在学生的写作训练中用到的论据已经到了山穷水尽的尴尬局面。最终，对于辨证的思想，我们的学生是这样说明的“我们的为人处事应当是中庸一点好”。难怪他们的文章中对于许多问题的论证不是特别的深化，而且有一点模糊不清的感觉。因为他们平常就缺少刨根问底的习惯，他们习惯于不求甚解了。至此我们找到了事情发展的根源。三、 提高学生争论文写作爱好的几点尝试。针对在实际调查中发觉的问
19、题，我们的老师细心商议了一些变更现状的措施，可以这样讲“江山易改，本性难移”，实施起来感觉有肯定的困难，但是作为这一职业的从教者，我们还是进行了一些大胆的尝试，以达到变更现状的目的，详细尝试如下：1、两分钟的演讲。详细来讲就是供应一个话题给学生，让学生即兴打算，可以商议，然后找一些学生进行当场的表演。一方面可以熬炼学生的表达实力，另外一方面，我们可以让学生抓住关键，提出自己对于问题的独特见解和看法。比如我们提出一个问题，谈“勤学”和“效率”，学生结合自己的实际状况，理解勤奋学习的重要性，列举自己所知道的事例，进行简洁的分析，同时也可以从另外的角度去谈及到学习的高效率。经过这样的熬炼，我们明显的
20、感到学生对于问题思维的角度在潜移默化地发生改变。2、相互批改作文，找到不足。我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。首先学生自己修改自己的作文，然后同学相互批改作文，找到文中明显的不足，让学生学会修改作文，这样我们有理由信任他们今后再写作文时，会时时刻刻留意到类似的问题，大大削减类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以相互学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。我觉得会修改别人的文章，可能你自己就会写文章，发觉别人的优点，你能够得以借鉴，这样我们才能够不断成长，不断进步。所以我们认为这种方法对于学生的帮助很大。3、课前名人名言。针对学生论据过于少的特点，我们发动了学生搜寻许多的名人名言
21、，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生自己对于问题的看法，当然还要联系现实。以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得特别的苍白无力，语言显得特别干瘪。我们实行分组搜寻有关话题的文字，最终找出一点时间全班进行学习和相识。在我们用了这种方法以后，绝大多数的学生感觉在实际写作中理论论据丰富了很多。4、组织学生分组收集论据。论据是为了文章的观点来服务，为了论证自己的主见来服务。所以我们的论据肯定要具有肯定的代表性、科学性、典型性。针对学生的事实论据过于少的特点，我们给学生分组收集论据。分组不是无目的的，而是给每一个小组一个话题，然后再搜寻相关的论据。我们给学生一段时间，让他们有充分的打算，再
22、集中找一个时间，让学生进行沟通。这种方法对于绝大多数的学生而言，可以说是很有帮助的。一个小组收集几十个论据，全班分为5-6个组，那么，每次学生进行沟通的时候将要驾驭几百了论据，假如半年下来，学生可能再也不会出现在作文中无话可谈的局面。这也应了那一句话“众人拾柴火焰高”，也可以说成是“资源共享”。5、观摩辩论竞赛。俗话说“事实胜于雄辩”，但是在争论文中的确存在着辨证思维的过程。而且我们的学生缺少这种思索问题的方式。于是我们组织学生观摩辩论竞赛。有阅历的人都知道，辩论双方的辩题就是自己一方的观点，论证自己的观点正确须要有充分的论据，而且更须要辩手有清楚的辨证思维。而这一切正是我们的学生特别薄弱的。
23、例如这样的一个辩题“玩物丧志”和“玩物未必丧志”，学生在作文中辩的不很志向，于是我们发动大家去打算一次辩论竞赛。我想对于学生而言，正也是一种熬炼。四、爱好培育初见成效。经过半个学期的协调，我们的努力可以说是已经渐渐取得回报，而且我们的学生可以自觉地进行写作，而且他们再一次敢于拿起手中的笔，去迎接新的挑战，挑战自我。详细效果表现在以下几个方面：a)学生写作的主动性提高了b)学生思索问题的角度多变c)学生的写作内容丰富了d)学生的观赏水平上升了许多的学生参与了学校组织的雏菊文学社，并且在上面发表文学作品，（3）班的马秀冰同学代表去参与顺德区组织的作文竞赛，取得不错的成果，学生思索问题的角度，回答问
24、题的实力在一每天进步，作文的水平也在不断的提高。在20xx20xx学年度的第一学期全区统一考试中，两个班的语文都取得了不错的成果。其中，高二（3）班语文的及格率在全区排名第四、优秀率第五、平均分第五，并且作文的平均分达到33分，最高分39分高二（6）班语文的及格率全区排名第四、平均分第8，并且作文的平均分达到31分，最高分36分。成果的取得除了有一点偶然的因素之外，我想更多的还是师生的努力。当然，我们的探讨还存在着肯定的不足，有些操作的环节还须要进一步的完善和调整，有些详细的工作还须要上级领导的进一步支持。终归，全部的创新都须要时间的考验，都须要一步步的磨练。在新的学期里，我们除了进行以前的工
25、作之外，还准备进行新的尝试。当然，改革有胜利也可能会失败，我信任在不久的将来，胜利会属于我和我们的学生。总之，我们有理由信任，假如学生接着坚持下去，我们的工作还会再上一个台阶，我们也知道自己的工作“任重道远”，我们希望师生共同努力，争取把我们的作品展示给别人看，争取有更大的进步。最终，诚心的祝福各位领导、各位老师工作顺当、身体健康。高二语文教学总结 篇5这一学期我担当高二（三、四）班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培育学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、主动听课，仔细备课，擅长反思听课，不
26、仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能刚好发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里”。二、紧抓作业批改、注意后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生
27、课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文成果有所进步。三、深化扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教
28、学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意课堂上的合作探究，让每个小组探讨并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培育语感，陶冶情操。最终，让学生进行摘记，并对学生
29、的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结、归纳实力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的试验与探究，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革试验给我们的教化注入了勃勃朝气与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探究课程
30、改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了很多困惑和难题。（一）对课标的困惑我们须要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想缘由无非有二，要么是课程标准太难，太深邃，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的；要么是对一线老师的不信任，课程标准制定者胆怯一线老师读不懂；我认为课程标准应当通俗、具体，一看就懂，如此老师才能用好；应当把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家探讨与一线老师的实践紧密结合。（二）对课堂的困惑我们须要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的样式许多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑
31、笑，气氛非常活跃。可细致一想学生真正学到的语文学问可能很少。有的探讨课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是学问内容的随意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是老师主讲，学生旁听；现在是学生主讲（主要是尖子学生），老师插话补充。仿佛教学的重心已由老师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延长。可是，读书的时间不多了，学生思索的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品尝、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。（三）对教材的困惑1、对必修内容的困惑。高二语文必修五和选修1集中了中学阶段近
32、80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度惊慌。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽视了，语文课索然无味。2、对教学重点的困惑。现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了老师的能动性，但是对老师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。高二语文教学总结 篇6本期，我担当高二587班和589班的语文教学工作，很劳碌，也很充溢。不知不觉，这一期又接近尾声，回顾起来，收获不少，也有很多须要反思的地方。现将本学期的教学工作小结如下：一、合作互赢，努力做好教学、教研工作本学期，我们仍旧承接高一的语文教
33、学阅历，按老师人数将一期教案与导学案的撰写任务分工到个人，然后通过教研方式沟通探讨，力争写出较为合适的导学案。我在拿到教案与导学案后，并没有照本宣科，而是仔细研读课文，依据本班的学生特点，适当调整教案与导学案，力争有的放矢，让学生学有所获。因为587班是创新班，589班是青苗班，他们是高二最为优秀的学生，我深知自己身上的担子不轻，比一般班级要付出更多的努力。因此，在日常教学中，我力争做到下列几点：努力备好每一堂课，敏捷上好每一堂课，刚好将作业反馈给学生，不同的学生实行不同的批改方式，注意系统性与阶段性的融合互通，注意课内与课外的相辅相承。立足教材，而又不拘泥于教材，针对优秀学生吃不饱的.状况，
34、适当增加课外学问，增补课外阅读。同时依据学生的教学反馈，以及自己的教学得与失，刚好调整自己的教学方法，让学生更大限度地提高语文爱好和语文水平。其实，不断总结的过程，就是不断反思的过程，也是不断提高的过程。一个人的力气是有限的，平常注意与其他老师的沟通与共享，听课沟通，目的也是为了更好地完成教学工作，提高教学质量。二。学问不断更新，注意自身素养的提高现代社会是一个学问不断更新的时代，假如不注意学习，很可能就会被社会的进步淘汰。本期，为了让我们更好地学习，学校特点分给每位老师一本书。我选的是如何形成教学风格，里面有许多名师典型案例的多维解读，对我启发很大。例如：语文的教学教学，必需解决两个问题，教
35、材的价值与师生教学行为怎样才能实现限度地教学价值，就很能引起我的思索与钻研。为此，我还特地撰写了一篇论文追问反思与教学风格的形成。另外，暑假的时候，我听了来自湖北和广东等地的几位名优老师的报告，印象比较深刻的两场报告是创建有文化含量的才智课堂和找寻老师的华蜜密码，颇受教益。通过这些手段，拓宽了自己的视野，也对我的教学工作起到了协助的作用。三、参加作文竞赛，不断提高学生的写作爱好与写作实力语文教学离不开作文，高考离不开作文，作文不但没有削减，占的比重反而有越来越大的趋势。因此，我们必需重视语文写作，为了提高学生的写作爱好，为了让学生的作文有一个充分展示的平台，我会有意识地去培育他们的写作实力。为
36、此，我曾两次让学生参与全国性的中小学生作文大赛，两次大赛中，有多人次获得全国二三等奖。例如思颖同学获得“为先杯”全国中小学生作文大赛全国二等奖和湖南省一等奖；楚楚同学和美霞同学分别获得“神笔杯”全国中小学生作文大赛一等奖。讲评作文时注意实践，归纳出学生作文的弊病，并用本班或同龄人的作文比较阅读，扬长避短，知彼知己。通过这些激励机制与有效措施，学生的作文水平较之以往有了明显提高。自己本身也喜爱阅读喜爱写作，也不断励志，本人的作品也多次获奖，入选多本文集。这对学生也是一个不小的激励作用。四、宽严结合，培育学生良好的学习习惯我的两个班虽然生源不错，大多数学生都比较自觉，可是，人是有惰性的，他们也不例
37、外。有一部分同学尤其是青苗班的部分同学，有很多不良习惯，例如：背书只背在口上，转背便遗忘；导学案发下来不到一天便丢了，找都找不着；作业赶任务，甚至抄答案；回答问题不深化思索，浮于表面，抓不着重点，落不到实处等等。因此，在本期刚起先，我便给他们制定了一系列措施：背书必需先理解，导学案整理成册，不定期检查，作业刚好反馈，出现问题刚好提示，个别辅导、谈话，让他们学会归纳整理，了解答题的方式方法，思索问题时如何更深化更透彻，答题更到位。总之，因材施教，有教无类，要培育学生优良的学习习惯，该严厉的时候必需严厉。但一个人的弦不行能总是紧绷着，也须要养精蓄锐。所以，在平常，对待学生我一向温柔宽厚，笑脸迎人。
38、老师，恒久代替不了学生，只能起着主导的作用，但老师，是学生前行的引领者。因此，在前进的路上，我深知肩上的担子有多重，责任有多大，工作不管有多么繁琐，都来不得马虎。“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”，本期结束了，下期又在前方挥动着双手，等着我再次扬起风帆，接着前行。高二语文教学总结 篇7本学期我新任高二（3）、高二（8）两个班的语文课，这两个班都是理科班，3班是试验班，教学内容教学方法都要细心设计，增加了教学难度，感觉压力比较大。在自己的辛勤努力下，我还是顺当地完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下：一、加强学习，不断提高思想业
39、务素养“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都特别重视专业学问及教化教学理论的学习。我仔细学习新课标，我还利用书籍、网络仔细学习相关的语文教化文章，也较多地关注各地语文名师如王栋生、王大绩、王土荣、余映潮、严华银他们的教化实践，了解他们的心得，为自己更好地开展语文教学供应参考。我还通过参与教科培组织的教研活动、外出听课、组织本校语文老师开展教研活动等，使自己不断进步，充溢了自己，为更好的教学实践作好了打算。二、求实创新，仔细开展教学、教研工作教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我立足“用活新教材，实践新理念”，力求让我的语文教学更具特色；立足于自
40、己始终坚持的细读文章、找寻文章最有特色的部分作为教学重点这个做法；以及立足于生本教化理念之上的师生共同成长观，探究适合中学语文教化实际的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。我任教高二年级两个班的语文课，坚持课前独立研读课文，多次阅读思索，尽可能把文章的语言、思想、技法等方方面面的内容都弄熟，再细心设计教案，并结合所教班级的实际，处理好教学重难点，上好每一堂课。尤其这学期开讲的选修诗歌散文鉴赏，许多文章是新进入中学课本的，也没有老师用书，完全靠自己解读课文之后自主处理教材选择教法，挑战不小。我特别专心地对待这本教材，一篇文章经常是读了又读，想了又想，之后才选用肯定的教法。这样做
41、虽然很累，却也颇好玩味，课堂上也能讲出一点属于自己见解的东西来。高二意味着与高三的连接，我关注今年的高考信息，从历年高考题、今年各地模拟题及其他高考信息中了解高考动向，对考题的实力要求、考点分布、答题方式等作较深化的思索。至于其他教学常规，我基本上做到当堂内容当堂完成，每节课后都有一点小作业，作业难度适中，量限制在1015分钟内，我反对与当堂课内容脱节的作业，尤其反对超过30分钟才能完成的作业。另外，授课后依据得失，刚好反思调整。三、充分利用网络资源服务教学我充分利用网络，服务于教学教研工作中。许多与课文有关的资料都可以通过搜寻引擎找到，但海量的信息却要求作为语文老师的我要更加细心地阅读筛选，
42、很耗费精力时间。因为这些内容的侧重点与教学目标常有很大的差距，不能照搬，否则就可能增加学生的负担甚至产生理解上的混乱。更何况网上信息也是有好有坏，有的则是既有金子又有沙砾，老师要有思索能选择才行。我经常是把许多相关资料下载之后细致阅读，选择组合，再用到课堂上。在这个信息时代，网上资料的搜集与运用，也是一个老师提升教化实力的重要途径。四、工作中存在的不足反思本学年来的工作，不足之处如下：1、对新课程标准的学习体会还不够深化系统，基本理念弄懂了，方向也清晰了，如何体现在详细的教学操作上，还是很惶惑，所以许多时候积习所牵，不知不觉就采纳老师主讲学生听讲的方法，如何支配好教学活动让学生动起来，真正成为
43、学习的主子，对我来说还是个大问题。2、教学反思虽有，却大多停留在思索的层面上，少有形成文字凝固起来。这样的反思，随意性大，飘忽不定，过后即忘，对接下来的教学调整缺乏牢靠有力的支撑。3、教研方面，研读了一些教研方面的书籍网文，但在教学实践中的应用还不到位，尤其在培育语文学习爱好方面，没达到自己心中的目标。今后的教学中，我将接着专心，做到心中有课标、心中有教材、心中有学生，为学生语文实力的提高尽力。高二语文教学总结 篇8回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培育学生具有创新力，实践水平的高素养的现代人的思想、全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、主动听
44、课，仔细备课，擅长反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能刚好发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。二、紧抓作业批改、注意后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实
45、的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于个班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。功夫不负有心人，三、深化扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多
46、练”势在必行。整个学期，我注意学生课前阅读训练教，让学生课前阅读、打算，每堂课课前介绍给全班同学听，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培育语感，陶冶情操。最终，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结、归纳实力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。