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1、语文助学 八年级 上册单元提优测试卷参考答案语文助学八年级上册单元提优测试卷参考答案语文八年级上册第一单元提优测试卷一、积存与运用1.殚镌瀚苟裁 kui xian wei2.锐不行当 颁发 屏息 敛声 白手起家 3.C4.C 5. D二、阅读理解(一)6.华社长江前线二十二日二时电。交代的内容:交代通讯社名称、发电时间、地点。作用:说明消息报道准时,材料真实可信。7. 从渡江起点和登陆地点可推断出写的是中路军渡江作战状况。8.本义为经手治理,此为细心营造。9.摧枯拉朽、军无斗志、纷纷败退;万船齐放、直取(对岸)、突破(敌阵)、占据、进击、英雄式的战斗 10. 我大军三十万昨日渡过长江11.“钟
2、山风雨起苍黄,百万雄师过大江。”“宜将剩勇追穷寇,不行沽名学霸王。”感悟与启发言之成理成文即可。(二)12.交代了发电时间、地点及记者姓名。 13.导语 14.“挑战者”号航天飞机在升空 1 分 12 秒后突然爆炸,机上七名宇航员全部罹难。15.由于阿波罗飞船的爆炸发生在放射台上当时其并没有升空;而“挑战者”号是升空后在空间爆炸的,所以说是“发生在空间的第一次大灾难”。 16.概述“挑战者”号爆炸状况及事故严峻的程度。 17.在搜集和彻底争论全部数据之前,美国宇航局官员对造成这一悲剧的缘由不作任何推想,不表示任何看法。 18.两种:燃料箱尾部断裂;助推器燃料外收集于网络，如有侵权请联系治理员删
3、除泄。19.“据专家说”“可能”“有的专家认为的迹象”等词语说明事故缘由未有定论,只是推想。20.报道事故缘由的调查状况。三、妙笔生花 21.略。语文八年级上册其次单元提优测试卷一、积存与运用1.绯挟扒 wu Zeng quan2.C3.D4.D5.例如:穿越繁芜的敏锐的先行者突破平凡点石成金的弄潮儿 6.例如:一马领先、厉兵秣马、陡崖勒马、马到成功、龙马精神、心猿意马、金戈铁马 7.例如:仰视辽远的天空,很多星辰闪闪耀烁,仿佛春花的绽放,仿佛绿叶的招摇,仿佛果实的累累,诠释着生命的充实与精彩。二、阅读理解(一)8.犀利(穿透心灵)9.惊奇的星光;一汪幽暗的湖水。10.表现了托尔斯泰眼睛的观看
4、力、敏锐性和丰富性。 11.这句话运用比方手法, 用闪光的珠宝比方托尔斯泰的眼睛,用甲壳比方托尔斯泰面部的其他部件,生动形象地写出了托尔斯泰所具有的天赋统统集中在他的眼睛里。(点出眼睛的重要性即可)(二)12.“狂”主要表现在:母亲打算卖掉白菜时,“我”不情愿且埋恕(冲撞、责备)母亲;老太太因白菜刁难时,“我”不顾尊长,生气地回击她; “我”算账时,有意多算一毛钱报复老太太;母亲要“我”算账时,“我”不恳切,哄骗、损害了母亲。13.本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、打量”几个动词,生动地表现了在困难的年月里,母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的冲突、无奈和苦痛的心理。14.表现了母亲本
5、性和气、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质15.“我”因有意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责;“我”对自己当年稚嫩不宽容的做法感到内疚;“我因辜负了母亲寻常的教育,做事出格,让母亲无望而感到懊悔;“我”因哄骗损害了母亲,但又无法弥补而苦痛。16.表现了这棵最小的白菜长成不易;表现了“我”对这棵白菜特别的宠爱;推动了故事情节的进展,为下文“我”生气时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫;也用这棵最小白菜的曲折经受来示意“我”的人生经受曲折坎坷。(三)17.缀yong 役弥 xie zhuan18.提示:外貌之美,美德之美。19.比喻。如:“它的颈子高高的,胸脯挺挺的,圆圆的,仿佛是破浪前进的船头。”借天鹅
6、与帆船外形与特点的相像,生动地表现了天鹅的外形之美。20.把天才最终的辉煌表现比作“天鹅之歌”,是对天鹅以及天鹅之歌的高度赞美,表现了人们对天鹅最终的绝唱的高度推崇。三、妙笔生花 21.略语文八年级上册第三单元提优测试卷一 积存与运用1.B2.D3.D4.B5.(1)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲(2)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (3)庭下如积水空明 水中藻、荇交横(4)月下飞天镜 云生结海楼(5)例如:大漠孤烟直,长河落日圆;树树皆秋色,山山唯落晖;浮云游子意,落日故人情。6.例如:(1)远看,巫峡长江大桥是那么精巧,如一条彩虹横跨在江面;近看,它是那么雄伟,用两肩挑起了两岸的群山。无论远
7、看还是近看,它都与整个巫峡口结合得那么严密,与蓄水后的湖面结合得那么严密,在梦幻般的湖光山色之间,增加了一抹更具魅力的亮色。(2)例如:夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。(3)白帝城、黄陵庙、南津关二、阅读理解(一)7.出访飘飞的蓬草 8.写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四种景物;营造了“苍茫” (“空旷”“旷远”“宽广”“广袤”等)的意境;表现了孤寂的情感(二)9.(1)消逝(2)冲击,冲荡 10.(1)即使骑着飞奔的马,驾着疾风,也不如它快 (2)水流交汇冲击,白色的水汽像云一样飘在空中。11.甲文:“自非亭午夜分,不见曦月。”作用:突出山的高峻、连绵。
8、“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。”作用:突 出水的湍急。“故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”作用: 突岀三峡秋景萧瑟、凄凉的特点。乙文:“往来遥观者,常假设雾露沾人, 窥深悸魄。”作用突出水流急,水雾大。“方知慎子下龙门,流浮竹,非驷马之追也。”作用:突出水的湍急。12.例如:一样点:两文中的水都有急、大的特点。不同点:甲文中除了写出夏水急、大的特点外,还写出了春冬之水清静(清亮)的特点(三)13.(1)坠落(2)参与,这里指赏识。14.陡峭的崖壁与云霞争凹凸, 独立的山峰遮住了太阳。15.例如:远离尘俗,洁身自好。评价:乐山乐 水,摆脱尘
9、网,是高洁的品性、宽广的胸襟、超凡的气度。而厌恶尘俗, 消极避世,则不是乐观的处世态度,不值得提倡。(四)16.D17.能帮助读者记住“解元”的读音,增加文章的趣味性,学问性,可读性。18.例如:汉乐府还指由乐府机关所采制的诗歌。这些诗,原本在民间流传,后经由乐府保存下来,汉人称其“歌诗”,魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗”。汉乐府是继诗经之后,古代民歌的又一次大集合,它开创了诗歌现实主义的风。陌上桑和孔雀东南飞都是汉乐府民歌,后者是我国古代最长的叙事诗,孔雀东南飞与木兰诗合称“乐府双璧”。三、妙笔生花 9.略语文八年级上册第四单元提优测试卷一、 积存与运
10、用1.C2.B3.C4.B5.C6.A7.B8.(1)严文井短暂惊奇和不朽刚毅(2)受戒大淖纪事二、阅读理解(一)9.开篇点背影,表达了对父亲的思念,为全文奠定了感情基调并设置了悬念。10.父亲赋闲背景下,变卖典质还亏空,以及办丧事等一系列不幸带来的困难作用:把对父亲背影的描写置于特定的背景中,给全文奠定下惨淡哀伤的感情基调。11.由于他爱子情深,别人去他不放心;充分说明父亲放心不下,爱子之心浅薄殷切。12.这两个“聪明”的意思都是糊涂,是反语。说明作者懊悔自己当时未能体会父亲的深情。13.例如可能也会。由于年轻气盛,与父亲之间有代沟,而且孩子总要学会自己长大,父亲的放心不下没有必要,但是会好
11、好跟父亲谈谈。例如不会。既然读了这篇文章,就不会让这种事情重演,会充分体会父亲的爱子之情。(二)14.栀子花开的素洁芳香;张岱、季羡林文字的素雅自然;林风眠、吴冠中画作的纯洁静美;钱钟书等暮年爱情的素净如雪;唐诗宋词之意境的清澄素洁。15.开篇点题,引出下文。16.“好文字”是素雅纯粹、清爽自然的文字。17.例如:运用比方的修辞手法,把暮年的季先生比方成一树梅,生动形象地写出了季老先生简净、纯粹的人生境地,表达了对季老先生的赞美之情。18.表达了作者对“素颜”的赞美,点明文章的主旨;是全文的线索;以形象的比方和诗意的语言,引起读者的阅读兴趣19.例如:一个女同学,扎着马尾辫,穿着干净的校服,坐
12、在教室里安静地读书,是“素颜如雪”;一束绽放的芦苇立在宽阔荡漾的湖水中,在微风中摇曳着,素净淡然,是“素颜如雪”。三、妙笔生花 20.略语文八年级上册第五单元提优测试卷积存与运用1.A2.A3.D4.C5.B6.B7.(1)自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝(2)轻罗扇扑流萤卧看牵牛织女星(3)例如:斜月半窗还少睡,画屏闲展吴山 翠。春夜难过坐画屏,不如放眼入青冥。(4)例如:小桥流水人家。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫难过桥下春波绿,疑是惊鸿照影来。8.例如:漫画中有七个树桩,中间有一棵小树,一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆,他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展,原本打算把绳子拴到树上自尽,这
13、一想法也落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去”。漫画构图清楚,构思自出机杼,从人要自尽而不得的角度,反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严峻破坏的现象,令人发指又发人深思。二、阅读理解(一)9.“改”字写出了鲁山山峰的千姿百态,“迷”字表现了诗人单独行走其中,兴致勃勃而又满足无比的心情,用语简洁,意味无穷。10.表达了诗人超脱、淡泊、闲适、舒适的心态。(二)11.C12.D13.B)14.登高带茱萸囊传统的来源;重九吟诗,从东晋至南北朝,少见咏茱萸之作;到了唐朝,茱萸已为诗人所乐道;佩缀茱萸之风大盛于唐,或许是宫廷提倡所致;茱萸辟邪除害,并非纯由传奇,乃有医学依据。15.说明方法:分类别、引用、
14、举例子等。(写出两种即可)举例略。16.不能。由于从全文来看,作者对屈原厌憎茱萸的缘由未做深入探究,只是一种推想,假设去掉则不够准确,表达不出语言的准确性、严密性。17.(1)农历五月初五(2)插茱萸、带茱萸囊、喝菊花酒、喝茱萸酒等(至少两种)(3)屈原的传奇(其他与端午节有关的传奇也可)(4)待到重阳日,还来就菊花(与重阳节相关的均可)18.采菊东篱下, 闲适见南山三、妙笔生花 9.略语文八年级上册第六单元提优测试卷一、积存与运用1.D2.D3.A4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.(1)飞鸟相与还(2)黑云压城城欲摧(3) 问君何能尔(4)富贵不能淫贫贱不能移威猛不能屈(5)子子孙孙
15、无穷匮也而山不加增何苦而不平(6)感时花溅泪恨别鸟惊心(7)一怒而诸侯惧安居而天下熄。阅读理解(一)11.借一件古物兴起对历史的慨叹,小中见大。12.不好。由于诗的创作必需用形象思维,而形象性的语言是形象思维的直接表达。假设我们将“铜雀春深锁二乔”改写成“国破人亡在此朝”,平仄、韵脚虽然无一不合,但一点诗味也没有了。杜牧在此诗里,通过“铜雀春深锁 二乔”这一富于形象性的诗句,写曹操成功后的骄恣和东吴失败后的屈辱,这正是他在艺术处理上的独到之处。用形象思维观看生活,别出心裁地反映生活,乃是诗的生命(二)13.(1)违反(2)忧虑,担忧 14.(1)一个人常常犯错误,然后才能改正。(2)现在的饥饿
16、正是越国的福分、吴国的祸害。15.经受困难磨炼之后能够成就宏大事业的人生于忧患,死于安乐。(三)16.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩,最终又得到了门铃并与亲人团聚。17.自然环境描写,交代了天气的晴朗,衬托了人物快活的心 情。18.第段中“质疑”的缘由:自己要以这么廉价的价格把门铃卖给小女孩。第段中“质疑”的缘由:门铃已经卖出去了,可是现在又听到了铃声。19.语言描写作用:表现了小女孩的得意和对外公的关心;与前文帕皮的话相照看。20.是全文的线索;是连接帕皮和亲人情感的纽带。21.帕皮是个和气的人。虽然他很珍惜铃铛,但为了成全小女孩惊奇的愿望,宁愿把门铃贱卖给小女孩。帕皮是个乐观的人。他常常宠爱边
17、吹着口哨边干活三、妙笔生花 22.略语文八年级上册期中提优测试卷积存与运用1. B2.D3.A4.A5.D6.D7.(1)牧人驱犊返(2)芳草萋萋鹦鹉洲(3)大漠孤烟直(4)浅草才能没马蹄阅读理解)8.到、往唐代都城长安 9.例如:自古以来,写离别的诗作,大多感情哀痛,基调消沉而王勃的这首诗则写得昂扬乐观、能给朋友以劝慰和鼓舞,这种对待离别的乐观态度值得称道(二)10.解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。11.(1)消散(2)参与,这里指赏识(3)睡觉(4)只是 12.(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。(2)我们一起在庭院中闲逛。13.(1)猿鸟乱鸣沉鳞竞跃庭下如积
18、水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(2)山川月色(月夜)宠爱自然,沉醉山水(意思对即可)但少闲人如吾两人者耳(三)14.“我”与藤野先生的相处。15.“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改正了不但增加了很多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。16.(1)添改讲义;(2)订正解剖图;(3)关解剖实习;(4)了解裹脚。17.“其次三天”;“从头到尾”;“一一订正”;“始终”18.藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义;“我”的讲义错误多,让先生费心。19.严格要求科学严谨 20.很吃了一惊,同时也感到一种担忧与感谢;还不服气。21. 热忱恳切求实 22.语言、行动 23.顺叙三、妙笔生花
19、24.略语文八年级上册期末提优测试卷一、积存与运用1. C2.D3.B4.B5.A6.C7.(1)贫贱不能移威猛不能屈(2)山气日夕佳(3)感时花溅泪(4)提携玉龙为君死二、阅读理解(一)8.“浮”有动态感,表现了洞庭湖宏大壮阔、气概磅礴的特点。9. 亲人离散,漂泊无依的孤独感,对国家多难、自己壮志未酬的无奈和难过二)10.(1)锐:使兵刃锐利;彀:张开。(2)先行的卫队。(3)将要。(4)过了不久。(5)规定11.(1)天子于是把握车马渐渐地走(2)穿戴着盔甲的将士不行拜跪礼,请允许以军礼拜见。12.具体表现在:军队训练有素,穿戴盔甲,兵器锐利,弓箭拉开。军门治理严格,即使天子也不得快驱直入
20、,必需按辔徐行。13.用以衬托,突出周亚夫将军是“真将军”。14.带兵须严,严格训练方能提高战斗力(三)15.观时事片大事。16.没有。是为了揭露这种规律的荒唐,表达愤慨的感情17. 这种现象带有普遍性,挽救民族的灵魂迫在眉睫,刻不容缓“万岁” 损害了民族自尊心18. 看吵闹的人完全丧失了民族自尊心副词加强语气 19.仙台医学特地学校的教室里看时事影片的时候医学救国弃医从国主义(四)20.赵州桥 21.BC22.构造结实:(-)(二)(三);形式秀丽:(四)23.(甲):“制造惊异,人不知其所以为”。作用:为了说明赵州桥构造的惊异。(乙):“初月出云,长虹饮涧”。作用:为了说明赵州桥形式秀丽。24.B25.以赵州桥为例,来说明中国石拱桥的特征妙笔生花 26.略