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1、|语文助学八年级上册单元提优测试卷参考答案语文八年级上册第一单元提优测试卷一、积累与运用1.殚镌瀚苟裁 kui xian wei2.锐不可当 颁发 屏息 敛声 白手起家 3.C 4.C 5. D二、阅读理解(一)6.新华社长江前线二十二日二时电。交代的内容:交代通讯社名称、发电时间、地点。作用:表明消息报道及时,材料真实可信。7.从渡江起点和登陆地点可推断出写的是中路军渡江作战情况。8.本义为经手管理,此为精心营造。9.摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退;万船齐放、直取(对岸) 、突破 (敌阵)、占领、进击、英雄式的战斗 10.我大军三十万昨日渡过长江11.“钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 ”“宜
2、将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 ”感悟与启示言之成理成文即可。(二)12.交代了发电时间、地点及记者姓名。 13.导语 14.“挑战者”号航天飞机在升空 1 分 12 秒后突然爆炸,机上七名宇航员全部罹难。 15.因为阿波罗飞船的爆炸发生在发射台上当时其并没有升空;而“ 挑战者”号是升空后在空间爆炸的,所以说是“发生在空间的第一次大灾难” 。 16.概述“挑战者”号爆炸情况及事故严重的程度。17.在搜集和彻底研究全部数据之前,美国宇航局官员对造成这一悲剧的原因不作任何推测,不表示任何看法。 18.两种: 燃料箱尾部断裂;助推器燃料外泄。19.“据专家说” “可能” “有的专家认为|的迹象”等词
3、语表明事故原因未有定论,只是推测。 20.报道事故原因的调查情况。三、妙笔生花 21.略。语文八年级上册第二单元提优测试卷一 、积累与运用1.绯挟扒 wu Zeng quan2.C3.D4.D5.示例 :穿越繁芜的敏锐的先行者 突破平凡点石成金的弄潮儿 6.示例 :一马当先、厉兵秣马、悬崖勒马、马到成功、龙马精神、心猿意马、金戈铁马 7.示例:仰望辽远的天空,无数星辰闪闪烁烁,仿佛春花的绽放,仿佛绿叶的招摇, 仿佛果实的累累,诠释着生命的充实与精彩。二、阅读理解(一)8.犀利 (穿透心灵 )9.神奇的星光; 一汪幽暗的湖水。10.表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。 11.这句话运用比
4、喻手法,用闪光的珠宝比喻托尔斯泰的眼睛,用甲壳比喻托尔斯泰面部的其他部件,生动形象地写出了托尔斯泰所具有的天赋统统集中在他的眼睛里。(点出眼睛的重要性即可)(二 )12.“狂”主要表现在:母亲决定卖掉白菜时, “我”不愿意且埋恕( 冲撞、责怪) 母亲;老太太因白菜刁难时, “我”不顾尊长, 气愤地回击她;“ 我”算账时,故意多算一毛钱报复老太太; 母亲要“我”算账时,“我”不诚实, 欺骗、伤害了母亲。13. 本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词,生动地表现了在艰苦的年月里 ,母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。|14.表现了母亲本性善良、为人诚信、朴
5、实能干、严格教子的品质15.“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责; “我”对自己当年幼稚不宽容的做法感到愧疚;“我因辜负了母亲平时的教育,做事出格,让母亲失望而感到懊悔;“我”因欺骗伤害了母亲, 但又无法弥补而痛苦。16.表现了这棵最小的白菜长成不易; 表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱;推动了故事情节的发展,为下文“我”气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫;也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示“我”的人生经历曲折坎坷。(三)17.缀 yong 役弥 xie zhuan18.提示 :外貌之美,美德之美。19.比喻。如:“它的颈子高高的,胸脯挺挺的,圆圆的,仿佛是破浪前进的船头。 ”借天鹅与帆船外
6、形与特点的相似,生动地表现了天鹅的外形之美。20. 把天才最后的辉煌表现比作“天鹅之歌”, 是对天鹅以及天鹅之歌的高度赞美,表现了人们对天鹅最后的绝唱的高度推崇。三、妙笔生花 21.略语文八年级上册第三单元提优测试卷一 积累与运用1.B2.D3.D4.B5.(1)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲(2)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (3)庭下如积水空明 水中藻、荇交横(4)月下飞天镜 云生结海楼(5) 示例: 大漠孤烟直,长河落日圆;树树皆秋色,山山唯落晖;浮云游子意,落日故人情。6.示例 :(1)远看,巫峡长江大桥是那么精致,如一条彩虹横跨在江面;近看,它是那么雄伟,用两肩挑起了两岸的群山。无
7、论远看还是近看,它都与整个巫峡口结合得那么紧|密,与蓄水后的湖面结合得那么紧密,在梦幻般的湖光山色之间,增添了一抹更具魅力的亮色。(2)示例:夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。(3)白帝城、黄陵庙、南津关二、阅读理解(一)7.出使飘飞的蓬草 8.写了“大漠” “孤烟” “长河” “落日”四种景物;营造了“苍茫” (“空旷” “旷远” “辽阔” “广袤”等)的意境;表现了孤寂的情感(二)9.(1)消失(2)冲击 ,冲荡 10.(1)即使骑着飞奔的马,驾着疾风,也不如它快 (2)水流交汇冲击 ,白色的水汽像云一样飘在空中。11. 甲文:“自非亭午夜分,不见曦月。 ”作
8、用:突出山的高峻、连绵。 “或王命急宣,有时朝发白帝, 暮到江陵, 其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 ”作用:突出水的湍急。 “故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳。 ”作用:突岀三峡秋景萧瑟、凄凉的特点。乙文:“往来遥观者, 常若雾露沾人,窥深悸魄。 ”作用突出水流急,水雾大。 “方知慎子下龙门,流浮竹,非驷马之追也。 ”作用:突出水的湍急。12.示例:相同点:两文中的水都有急、大的特点。不同点 :甲文中除了写出夏水急、大的特点外,还写出了春冬之水清静 (清澈)的特点(三)13.(1)坠落(2)参与,这里指欣赏。14.陡峭的崖壁与云霞争高下,独立的山峰遮住了太阳。15.示例:远离
9、尘俗,洁身自好。评价:乐山乐水,挣脱尘网,是高洁的品性、宽广的胸襟、超凡的气度。而厌恶尘俗, 消极避世,则不是积极的处世态度,不值得提倡。(四)16.D17.能帮助读者记住“解元”的读音,增强文章的趣味性,|知识性,可读性。18.示例:汉乐府还指由乐府机关所采制的诗歌。这些诗,原本在民间流传,后经由乐府保存下来,汉人称其“歌诗”,魏晋时始称“乐府”或“汉乐府” 。后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗” 。汉乐府是继诗经之后,古代民歌的又一次大汇集 ,它开创了诗歌现实主义的新风。 陌上桑和孔雀东南飞都是汉乐府民歌,后者是我国古代最长的叙事诗,孔雀东南飞与 木兰诗合称“乐府双璧” 。三、妙笔生花
10、 9.略语文八年级上册第四单元提优测试卷一、 积累与运用1.C2.B3.C4.B5.C6.A7.B8.(1)严文井短暂神奇和不朽刚强(2)受戒大淖纪事二、阅读理解(一)9.开篇点背影, 表达了对父亲的思念, 为全文奠定了感情基调并设置了悬念。10.父亲赋闲背景下,变卖典质还亏空,以及办丧事等一系列不幸带来的困难作用:把对父亲背影的描写置于特定的背景中,给全文奠定下惨淡哀伤的感情基调。11.因为他爱子情深, 别人去他不放心;充分表明父亲放心不下,爱子之心深沉殷切。12. 这两个“聪明”的意思都是糊涂,是反语。表明作者悔恨自己当时未能体会父亲的深情。13. 示例可能也会。因为年轻气盛,与父亲之间有
11、代沟,而且孩子总要学会自己长大,父亲的放心不下没有必要 ,但是会好好跟父亲谈|谈。示例不会。既然读了这篇文章,就不会让这种事情重演 ,会充分体会父亲的爱子之情。(二)14.栀子花开的素洁清香;张岱、季羡林文字的素雅自然;林风眠、吴冠中画作的纯洁静美;钱钟书等暮年爱情的素净如雪;唐诗宋词之意境的清澄素洁。15.开篇点题,引出下文。16.“好文字”是素雅纯粹、清新自然的文字。17. 示例:运用比喻的修辞手法,把暮年的季先生比喻成一树梅 ,生动形象地写出了季老先生简净、纯粹的人生境界,表达了对季老先生的赞美之情。 18.表达了作者对“素颜”的赞美,点明文章的主旨; 是全文的线索; 以形象的比喻和诗意
12、的语言,引起读者的阅读兴趣19.示例:一个女同学,扎着马尾辫,穿着干净的校服, 坐在教室里安静地读书,是“素颜如雪”;一束绽放的芦苇立在广阔荡漾的湖水中,在微风中摇曳着,素净淡然,是“素颜如雪” 。三、妙笔生花 20.略语文八年级上册第五单元提优测试卷积累与运用1.A2.A3.D4.C5.B6.B7.(1)自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝(2)轻罗扇扑流萤卧看牵牛织女星(3)示例:斜月半窗还少睡,画屏闲展吴山翠。春夜伤心坐画屏,不如放眼入青冥。(4)示例:小桥流水人家。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫 伤心桥下春波绿 ,疑是惊鸿照影来。8.示例:漫画中有七个树桩,中间有一棵小树,一人手拿绳子坐在中间
13、的一个树桩上发呆,他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展 ,原本计划把|绳子拴到树上自尽,这一想法也落空了。画下有一行字 “他有足够的理由活下去” 。漫画构图清晰,构思自出机杼 ,从人要自尽而不得的角度,反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象, 令人发指又发人深思。二、阅读理解(一)9.“ 改”字写出了鲁山山峰的千姿百态,“迷”字表现了诗人独自行走其中,兴致勃勃而又惬意无比的心情 ,用语简洁,意味无穷。10.表达了诗人超脱、淡泊、闲适、恬静的心态。(二)11.C12.D13.B)14.登高带茱萸囊传统的来源 ;重九吟诗 ,从东晋至南北朝,少见咏茱萸之作;到了唐朝,茱萸已为诗人所乐道; 佩缀茱
14、萸之风大盛于唐,大概是宫廷倡导所致;茱萸辟邪除害, 并非纯由传说,乃有医学根据。15.说明方法:分类别、引用、举例子等。( 写出两种即可)举例略。16.不能。因为从全文来看,作者对屈原厌憎茱萸的原因未做深入探究,只是一种推测,若去掉则不够准确,体现不出语言的准确性、严密性。17.(1)农历五月初五(2)插茱萸、带茱萸囊、喝菊花酒、喝茱萸酒等(至少两种)(3) 屈原的传说(其他与端午节有关的传说也可 )(4)待到重阳日, 还来就菊花 (与重阳节相关的均可)18.采菊东篱下, 悠然见南山三、妙笔生花 9.略语文八年级上册第六单元提优测试卷一 、积累与运用|1.D2.D3.A4.A5.C6.C7.B
15、8.B9.C10.(1)飞鸟相与还 (2)黑云压城城欲摧(3)问君何能尔(4)富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈(5)子子孙孙无穷匮也而山不加增何苦而不平(6)感时花溅泪恨别鸟惊心(7)一怒而诸侯惧安居而天下熄。阅读理解(一)11.借一件古物兴起对历史的慨叹,小中见大。 12.不好。因为诗的创作必须用形象思维,而形象性的语言是形象思维的直接体现。如果我们将“铜雀春深锁二乔”改写成“国破人亡在此朝”,平仄、韵脚虽然无一不合,但一点诗味也没有了。杜牧在此诗里 ,通过“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句,写曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱,这正是他在艺术处理上的独到之处。用形象思维观察生活,别出心裁
16、地反映生活,乃是诗的生命(二)13.(1)违背(2)忧虑,担心 14.(1)一个人常常犯错误,然后才能改正。(2)现在的饥荒正是越国的福分、吴国的祸患。15.经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业的人生于忧患,死于安乐。(三)16.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩,最后又得到了门铃并与亲人团聚。17.自然环境描写,交代了天气的晴朗,烘托了人物愉快的心情。18. 第段中“质疑”的原因:自己要以这么便宜的价格把门铃卖给小女孩。第段中“质疑”的原因:门铃已经卖出去了,可是现在又听到了铃声。19.语言描写作用:表现了小女孩的可爱和对外公的关心;与前文帕皮的话相照应。20.是全文的线索;是连接帕皮和亲人情感的纽带。
17、21.帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛, 但为了|成全小女孩美好的愿望,宁愿把门铃贱卖给小女孩。帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活三、妙笔生花 22.略语文八年级上册期中提优测试卷积累与运用1.B2.D3.A4.A5.D6.D7.(1)牧人驱犊返(2)芳草萋萋鹦鹉洲(3)大漠孤烟直(4)浅草才能没马蹄阅读理解)8.到、往唐代都城长安 9.示例:自古以来, 写离别的诗作,大多感情悲伤,基调低沉而王勃的这首诗则写得昂扬乐观、能给朋友以安慰和鼓励,这种对待离别的积极态度值得称道(二)10.解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/ 遂至承天寺寻张怀民。11.(1)消散(2)参与, 这里
18、指欣赏(3) 睡觉(4)只是 12.(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。(2)我们一起在庭院中散步。13.(1)猿鸟乱鸣沉鳞竞跃庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(2) 山川月色 (月夜) 热爱自然, 沉醉山水(意思对即可 )但少闲人如吾两人者耳(三)14.“我”与藤野先生的相处。15.“ 我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误, 也都一一订正。16.(1)添改讲义;(2)纠正解剖图;(3)关解剖实习;(4)了解裹脚。17.“第二三天”;“从头到尾”;“一一订正 ”;“一直”18.藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义;“我”的讲义错误多,让先
19、生费神。19. 严格要求科学严谨 20.很吃了一惊,同时也感到一种不安与|感激;还不服气。21.热情诚恳求实 22.语言、行动 23.顺叙三、妙笔生花 24.略语文八年级上册期末提优测试卷一、积累与运用1.C2.D3.B4.B5.A6.C7.(1)贫贱不能移威武不能屈 (2)山气日夕佳(3)感时花溅泪(4)提携玉龙为君死二、阅读理解(一)8.“ 浮”有动态感, 表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点。9.亲人离散,漂泊无依的孤独感,对国家多难、自己壮志未酬的无奈和伤心二)10.(1)锐:使兵刃锐利 ;彀:张开。(2)先行的卫队。 (3)将要。(4)过了不久。(5)规定11.(1)天子于是控制车马慢慢地走(2)穿戴着盔甲的将士不行拜跪礼,请允许以军礼拜见。 12.具体表现在: 军队训练有素,穿戴盔甲,兵器锋利, 弓箭拉开。军门管理严格,即使天子也不得快驱直入,必须按辔徐行。13.用以衬托, 突出周亚夫将军是“真将军” 。14.带兵须严,严格训练方能提高战斗力(三)15.观时事片事件。16.没有。是为了揭露这种逻辑的荒谬 ,表达愤慨的感情17.这种现象带有普遍性,拯救民族的灵魂迫在眉睫,刻不容缓“万岁”伤害了民族自尊心18.看热闹的人完全丧失了民族自尊心副词加强语气 19.仙台医