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1、 曼谷的小象第二课时教学设计一等奖 1、曼谷的小象其次课时教学设计一等奖 一、引入： 通过上节课的学习，我们知道了中国游客在风光迷人的曼谷正兴致勃勃地欣赏美景时，所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来。大家心里特别焦急和无可奈何！正在这时候（幻灯）阿铃带着小象来到了我们的面前。 二、新授： （1）现在请大家先朗读课文4到8节，然后再思索接下来发生了什么事情。（幻灯） 这头小象是怎么帮忙中国游客的呢？ （2）小组争论:找出描写小象拉车的句子。（幻灯齐读） 沟通：找出小象拉车的动词（幻灯点出掀，撬，拉） 掀：使遮盖掩盖的东西向上离开。（示范：掀开铅笔盒） 撬：把棍棒或刀等的一头插入缝中或孔中，用力压另一
2、头。（示范：撬起铅笔盒） 师述：小象会用鼻子“东一掀，西一撬”说明它什么？（说明它会观看地形，会动脑子，选择适宜的用力方法。小象拉车方法巧，速度快。 （3）面对这么聪慧的小象，难怪会不由地发出赞美。（幻灯） （4）“奇迹”是什么意思？为什么说这是奇迹？（练2：联系上下文理解句意） 过渡：对！由于面对浩大而沉重又陷进泥坑的汽车好几个人都没有方法，而小象却轻松又快速地把车拉出来，这一绝技真是一种奇迹。那它还有其它绝技吗！（还会洗车） （5）分组朗读第6节，并找出描写小象洗车的句子。（幻灯）找出小象洗车时的动词？ 同桌有感情地把这句话读一读，看哪组读得最好。 （6）师：看着洗得干洁净净的汽车，中国游
3、客再一次地被小象的绝技所惊呆了，难怪又一次地发出赞美（幻灯）范读 小结：小象的绝技真令人佩服，可是同学们有没有想过，小象天生就会这些本事吗？ 过渡：是呀，假如没有阿铃我们就看不到这么聪慧和乖巧的小象。阿玲是怎样的一个人呢？（幻灯）我们来找一找描写阿铃外貌的句子。（幻灯齐读），你能用哪个字来形容阿铃的外貌。 （7）漂亮的阿铃毕竟是如何指挥小象拉车的呢？ 男生读第5节，然后请各组找一找书中的有关句子。（幻灯） 师述：阿玲一见中国游客的车陷进泥坑，是不是立即就让小象“上去拉车”？（对，她没有）。 （8）同桌用表示先后挨次的词把阿铃指挥小象的句子说一说。 指导朗读：齐读，体会阿铃做事仔细观看，考虑周到
4、。 （9）找出阿铃指挥小象所用的词语。（幻灯拍拍，贴贴，指了指） 那这些叠词表达了阿铃对小象怎样的态度？（亲切，温顺）。 过渡：面对阿铃小象听懂了他这些亲切却无声的语言。轻松地把汽车拉了出来。 （10）说话训练1，阿铃的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程说出来。（幻灯） 小组争论，沟通 （11）那阿铃又是怎样指挥小象洗车的呢？ 个别读第7节，各自找出有关句子。（幻灯）女生读，用了哪些动词？（幻灯） （12）说话训练2：阿铃轻轻摸着小象的长鼻子，又指了指车身上的污泥，好象对它说什么？ 过渡：聪慧乖巧的小象特别清晰仆人的意图，把车洗得干洁净净。那同学们有没有发觉，整件事情中，面对中国客人自始至终
5、阿铃没有说一句话，只是一而再地对我们微笑。阿玲的“三次笑”是什么含义呢？同学们能不能从她的微笑中读懂她是在说些什么？ （13）再次朗读4到8节，联系上下文，绽开自己合理的想象完成下面的训练。（幻灯） 1在（）时，阿铃“她冲我们微微一笑”，仿佛在说“”。 2在（）时，阿铃“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说“”。 3在（）时，“阿铃摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，仿佛在说：“”。 （14）分组演一演，阿铃指挥小象拉车和洗车的片段。 三、总结： 通过对全文的学习聪慧乖巧的小象，你认为阿铃是个怎样的人？（幻灯：人美心更美） 其实，阿铃仅仅是泰国人民中的一个代表，我们从阿铃身上感受到了泰国
6、人民对中国人民的友好情意。这就是所要表达的主题。 2、曼谷的小象其次课时教学设计一等奖 教学要求： 学习本课生字新词，会用“动听”、“赞美”造句。初步懂得课文运用精确的词语把事情写详细。 理解课文内容，连续培育学生的默读力量、自学力量。 感受泰国妇女助人为乐的美妙品质以及泰国人民对中国人民的友情，激发学生的审美情趣。 有感情地朗读课文，背诵课文第四和第七自然段。 教学重点： 通过课文对曼谷近郊美景的描绘和聪慧的小象的赞美，领悟阿玲热心助人的品质和她对中国人民的友情。 联系上下文理解词句，培育学生理解词句的力量，同时进展段的训练，培育思维力量、想象力量。 教学难点 ： 从阿玲指挥小象时的动作、神
7、态中领悟阿玲漂亮、和善、热心助人的品行。 课前预备： 投影片框 “大象踢足球”录像片断 教学时间： 三课时 第一课时 教学内容： 检查预习状况（朗读课文、认读生字词、理解词语）；初读课文，了解大意，理解层次；学习课文节，初步感受阿玲的形象美。 教学过程 ：（略） 其次课时 教学内容： 精读课文节，理解重点词句，指导有感情地朗读课文，感受阿玲助人的行为美。 教学过程 ： 一复习导入 师述引出人物。 回忆课文主要内容 指挥 拉 完成板书：阿玲小象 车 冲 二提醒目标 这堂课重点讨论阿玲是怎样指挥小象拉车、冲车这两件事，完成书后思索练习。 三学习重点段 学习第五节 默读思索阿玲指挥小象前做了什么，指
8、挥时做了什么？ 沟通理解指挥前，阿玲为什么围着汽车走一圈？为什么还深思片刻？ 阿玲一句话没说，用这些动作告知小象什么？ （教师相机圈写阿玲动作的词语：拍拍贴贴指了指） 换词比拟阿玲指挥小象时的动作改成“拍了一下”、“贴着”好不好？为什么？ 朗读理解 学习第六节 默读思索阿玲的.这些无声语言，小象“听”懂了吗？ 从哪儿看出来？圈圈画画。 沟通理解板书：掀撬 想象练说假如你是汽车中的一名乘客，看到阿玲指挥小象拉出了汽车，你会怎么说，怎么做？ 感情朗读 小结复述 学习第七节 默读找句这一节共有几句话，标上序号。 分句朗读边听边想，哪几句说阿玲指挥小象冲车这件事。 自读思索阿玲指挥小象冲车和拉车这两件
9、事在写法上有什么一样的地方？还有什么不同的地方？ 提示：可从写作挨次、运用词语等方面找一找。 比拟理解沟通中板书：摸着 指了指 伸 喷 看图练读 引读（背） 学习第八节 看到小象这么能干，这么机智，又一次从心底发出赞美。赞美什么？仅仅赞美小象吗？赞美阿玲什么？（相机板书） 四全文总结 五看录像，做练习 第三课时 教学内容： 检查背诵第四、七自然段，理解三次写雾和三次写阿玲笑容句子的含义。总结全文，感情朗读指导，体会人物的心灵美。完成课后练习、。 教学过程 ：（略） 3、曼谷的小象其次课时教学设计一等奖 教学要求： 学习本课生字新词，会用动听、赞美造句。初步懂得课文运用精确的词语把事情写详细。
10、理解课文内容，连续培育学生的默读力量、自学力量。 感受泰国妇女助人为乐的美妙品质以及泰国人民对中国人民的友情，激发学生的审美情趣。 有感情地朗读课文，背诵课文第四和第七自然段。 教学重点： 通过课文对曼谷近郊美景的描绘和聪慧的小象的赞美，领悟阿玲热心助人的”品质和她对中国人民的友情。 联系上下文理解词句，培育学生理解词句的力量，同时进展段的训练，培育思维力量、想象力量。 教学难点 ： 从阿玲指挥小象时的动作、神态中领悟阿玲漂亮、和善、热心助人的品行。 课前预备： 投影片框 大象踢足球录像片断 教学时间： 三课时 第一课时 教学内容： 检查预习状况（朗读课文、认读生字词、理解词语）；初读课文，了
11、解大意，理解层次；学习课文节，初步感受阿玲的形象美。 教学过程 ：（略） 其次课时 教学内容： 精读课文节，理解重点词句，指导有感情地朗读课文，感受阿玲助人的行为美。 教学过程 ： 一复习导入 师述引出人物。 回忆课文主要内容 指挥 拉 完成板书：阿玲小象 车 冲 二提醒目标 这堂课重点讨论阿玲是怎样指挥小象拉车、冲车这两件事，完成书后思索练习。 三学习重点段 学习第五节 默读思索阿玲指挥小象前做了什么，指挥时做了什么？ 沟通理解指挥前，阿玲为什么围着汽车走一圈？为什么还深思片刻？ 阿玲一句话没说，用这些动作告知小象什么？ （教师相机圈写阿玲动作的词语：拍拍贴贴指了指） 换词比拟阿玲指挥小象时
12、的动作改成拍了一下、贴着好不好？为什么？ 朗读理解 学习第六节 默读思索阿玲的这些无声语言，小象听懂了吗？ 从哪儿看出来？圈圈画画。 沟通理解板书：掀撬 想象练说假如你是汽车中的一名乘客，看到阿玲指挥小象拉出了汽车，你会怎么说，怎么做？ 感情朗读 小结复述 学习第七节 默读找句这一节共有几句话，标上序号。 分句朗读边听边想，哪几句说阿玲指挥小象冲车这件事。 自读思索阿玲指挥小象冲车和拉车这两件事在写法上有什么一样的地方？还有什么不同的地方？ 提示：可从写作挨次、运用词语等方面找一找。 比拟理解沟通中板书：摸着 指了指 伸 喷 看图练读 引读（背） 学习第八节 看到小象这么能干，这么机智，又一次
13、从心底发出赞美。赞美什么？仅仅赞美小象吗？赞美阿玲什么？（相机板书） 四全文总结 五看录像，做练习 第三课时 教学内容： 检查背诵第四、七自然段，理解三次写雾和三次写阿玲笑容句子的含义。总结全文，感情朗读指导，体会人物的心灵美。完成课后练习、。 教学过程 ：（略） 4、曼谷的小象其次课时教学设计一等奖 教材分析： 曼谷的小象一课是六年制小学语文课本第五册的其次十九课，这是一篇精读课文。按事情进展的挨次，表达了在泰国首都曼谷近郊的大路，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮忙中国司机把车拉也泥坑，并把车冲洗洁净的事。 学生分析： 通过2年来的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着深厚的兴趣，并喜爱仿照各种
14、语气、神态、动作进展朗读和表演，学生能结合简洁的生活经受和情感体验在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受，可以说，在这方面学生初步具有了自主合作探究性学习力量。 设计理念： 1、语文课程标准指出：阅读是学生共性化的行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，让学生在读中学，演中悟。从而体会阿玲朴实、和善、乐于助人的心灵美。 2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。 教学目标： 1、理解我为什么赞美小象，并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。 2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的美丽。 3、学习第4自然段，联系上下文理解词语，有感情朗读课文并能表演。 4
15、、让学生自主学习，培育创新意识，培育学生思维力量。 教学重点： 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领悟阿玲热心助人的优秀品质。 教学难点： 感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人为乐的教育。 课前预备：收集材料、幻灯片、小黑板 教学流程： 一、导入 新课，出示小象拉车幻灯片。 请同学们观看图画，说一说小象怎样拉车的？ 同学们说得真好！你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的？（生：想） 这节课连续学习29、曼谷的小象 二、引导学生深入理解课文内容 1、抓住赞美语句，体会的感情。 学生轻声读文，找到有关句子，并标出重点词语。 你觉得小象得意吗？是怎样夸它的？（小组争论说一说）（通过学生的画词
16、，自悟，可以理解到的”两次赞美突出了小象聪慧，使学生悟出物美） 小结：由于阿玲平日仔细细心训练，所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而抓住小象的一掀、一撬、一甩、一喷把小象写活了。 2、再次读文，抓住三次微笑深入体会阿玲的优秀品质。 （1）出示小黑板：（让学生读一读） 1走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。 2阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头 3阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵 阿玲的笑仿佛在说什么？（让学生说一说） （2）让学生演一演阿玲和小象（小组选导演，在小组内练习演，再到前面演一演） （3）你喜爱阿玲和小象吗？让学生说一说 （以上设计，深入理解课文内容
17、，从而使学生悟出人美） 3、整体读文，感受景美。 （通过学生对词的理解，更能体会到曼谷的景也美，从侧面衬托了阿玲助人为乐的高大形象） 快速读文，找出描写曼谷风光的语句画下来，完成填空练习。 （1）从（）的晨雾中飘来一阵动听的铜铃声，小象转身走进（）的雾中。 （2）阿玲摆摆撂，笑眯眯地用（）的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得（）的晨雾里。 三、开展延长活动，发散思维。 （设计这项活动，可以活泼课堂气氛，开阔学生的眼界，转被动承受为主动探究） 借助自己收集的资料说说小象除会拉车、洗车外，它还会干什么？ 四、朗读全文，练习背诵第4、7自然段 （深入理解全文内容，培育学生朗读力量） 五、让学生
18、谈一谈这节课有什么收获？ 六、作业： 1、有感情朗读课文 2、把你喜爱的语句抄下来。 5、曼谷的小象其次课时教学设计一等奖 教学要求： 、学习本课生字新词，会用“动听”、“赞美”造句。初步懂得课文运用精确的词语把事情写详细。 、理解课文内容，连续培育学生的默读力量、自学力量。 、感受泰国妇女助人为乐的美妙品质以及泰国人民对中国人民的友情，激发学生的审美情趣。 、有感情地朗读课文，背诵课文第四和第七自然段。 教学重点： 、通过课文对曼谷近郊美景的描绘和聪慧的小象的赞美，领悟阿玲热心助人的品质和她对中国人民的友情。 、联系上下文理解词句，培育学生理解词句的力量，同时进展段的训练，培育思维力量、想象
19、力量。 教学难点： 从阿玲指挥小象时的动作、神态中领悟阿玲漂亮、和善、热心助人的品行。 课前预备： 、投影片框 、“大象踢足球”录像片断 教学时间： 三课时 第一课时 教学内容： 检查预习状况（朗读课文、认读生字词、理解词语）；初读课文，了解大意，理解层次；学习课文节，初步感受阿玲的形象美。 其次课时 教学内容： 精读课文节，理解重点词句，指导有感情地朗读课文，感受阿玲助人的行为美。 教学过程： 一、复习导入 、师述引出人物。 、回忆课文主要内容 指挥 拉 完成板书：阿玲小象 车冲 二、提醒目标 这堂课重点讨论阿玲是怎样指挥小象拉车、冲车这两件事，完成书后思索练习。 三、学习重点段 学习第五节
20、 、默读思索阿玲指挥小象前做了什么，指挥时做了什么？ 、沟通理解指挥前，阿玲为什么围着汽车走一圈？为什么还深思片刻？ 阿玲一句话没说，用这些动作告知小象什么？ （教师相机圈写阿玲动作的词语：拍拍贴贴指了指） 、换词比拟阿玲指挥小象时的动作改成“拍了一下”、“贴着”好不好？为什么？ 、朗读理解 学习第六节 、默读思索阿玲的这些无声语言，小象“听”懂了吗？ 从哪儿看出来？圈圈画画。 、沟通理解板书：掀撬 、想象练说假如你是汽车中的一名乘客，看到阿玲指挥小象拉出了汽车，你会怎么说，怎么做？ 、感情朗读 、小结复述 学习第七节 、默读找句这一节共有几句话，标上序号。 、分句朗读边听边想，哪几句说阿玲指
21、挥小象冲车这件事。 、自读思索阿玲指挥小象冲车和拉车这两件事在写法上有什么一样的地方？还有什么不同的地方？ 提示：可从.写作挨次、运用词语等方面找一找。 、比拟理解沟通中板书：摸着 指了指 伸 喷 、看图练读 、引读（背） 学习第八节 看到小象这么能干，这么机智，又一次从心底发出赞美。赞美什么？仅仅赞美小象吗？赞美阿玲什么？（相机板书） 四、全文.总结 五、看录像，做练习 第三课时 教学内容： 检查背诵第四、七自然段，理解三次写雾和三次写阿玲笑容句子的含义。.总结全文，感情朗读指导，体会人物的心灵美。完成课后练习、。 6、小学三年级语文曼谷的小象教学反思 一、 相得益彰，各尽其妙 “万山磅礴，
22、必有主峰”，韩愈之述颇有启发。小学语文学科的学问虽然包罗万象，但必有学问的内在联系的规律和精华所在。昨天下午前往厚得路小学听了梁存艳教师上的三年级29课曼谷的”小象，感受很深的是这节课像一首清爽明快的歌，也像一幅淡雅平实的画，并没有激越高元。也没有绚丽多彩。在教学中教师运用了教材进展全方位的语文素养教育，相机穿插语言文字训练，有意地让学生尝试自渎，是这节课设计的胜利之处，令两者相得益彰，各尽其妙。比方：朗读“在曼谷近郊，绿油油的和田和点缀着淡紫色野花的草地，始终延长到海边”。从读中理解、感受“延长”，意思是延长，伸展。 二、 激情教学，自渎自悟 在整个教学中，教师都带着饱满而稳定的激情教学，用
23、自己的兴趣去激发学生参加的兴趣，因此文章的板书都是学生自渎自悟后，用精炼的词板书在黑板上的，也就像教师自己说的那样，让学生露一手。 三、 抓住重点，引导体会 在教学中梁教师抓住万山之中的主峰让学生从文中去查找美，发觉美，感觉美。在上课开篇就明确地告知:学生：“光知道文章内容可不行，故事背后还藏着东西，要想知道藏着什么，就要仔细地去想一想”。因此，抓住重点，表达教学的力度、内容、训练。 总之，润物无声，教师在潜移默化地陶冶学生的审美情趣，让学生从文章中查找、发觉、感觉美，但在如何观赏美上还欠火候，不肯定采纳直观的图片、画面，可在理解力词的根底上有感情地朗读、品读。 7、小学二年级数学下册数据收集
24、和整理的第2课时个人的教学反思 这节课的教学内容是数据收集和整理的第2课时，学生已对怎样收集和整理数据有肯定了解，教学重难点是让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利，并且能依据统计表提出问题并初步进展简洁的猜测。于是，我选择从学生的现实生活动身，选取学生身边熟识的事例，让孩子们用投票的方式，选举自己心目中，数学成绩优异，也最热心帮助教师工作，帮忙同学提高数学成绩的数学课代表。这一活动贯激起学生收集数据的热忱。课堂上我也鼓舞学生积极参加收集和整理数据活动的全过程，学生学习的积极性高。本节课的教学突出了以下几点： 1、加强新旧学问之间的联系。教师充分信任学生的力量，放手让预备课代
25、表上台，为自己的票数记录，再沟通汇报统计数据的方法，这样既复习了旧知又为新知的.学习做好了铺垫。 2、为学生供应自主学习的时间。出示表格，让学生独立尝试填写，最终找代表汇报，使每个学生都参加到数据整理的工作中。 3、注意让学生体验收集和整理数据的过程。在整理本班学生参与课外小组活动的状况时，教师先让让学生说说自己喜爱用的记录数据的方法，然后采纳了记录数据最常用的方法举手查人数，并且放手请一名学生负责统计，教师适时指导，学生在合作中完成了记录数据的统计。这样做既让学生学到了学问，同时也体验了统计过程。 4、拓展延长感受收集和整理数据的价值。引导学生重点看表头，孩子们不单单看懂了表格，对表格中的数
26、据进展了分析， 5、渗透生活根本常识很自然，依据天气状况，推断是冬天还是夏天。 6、培育学生严谨的学习态度。每当孩子们完成一项数据整理时，都会让学生用自己方法证明自己收集和整理数据的结果正确。 8、二年级语文下册枫树上的喜鹊其次课时的教学反思 枫树上的喜鹊是部编本第四单元课文。本文讲了小喜爱站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。布满了儿童的奇思妙想。 在本单元的学习目标中，有一个主要的语文力量的培育运用学到的词语，把想到的画面写出来。二年级第一次关于想象的力量训练，要求是：绽开想像，获得初步的情感体验。其次次关于想象的力量训练，要求是：读句子，想画面
27、。这三次要求，由易到难，螺旋上升。 在这样的思想指导下，我确定了课文重难点：一、培育学生了解理解词语的方法。二、引导学生绽开想象，并能用学到的词讲故事。在解决这两个难点的同时，进展随文识字，教学重难点分到两个课时中，每节突破一个。 第一课时，首要任务是让学生把文章读顺。在读流利地根底上，讲前四个自然段，让学生读懂“我”喜爱做什么。在此过程中，联系生活实际、找近义词等方法，引导学生理解“葱郁、遮挡、渡口”三个词的意思，借助象形字特点，指导学生书写“伞、姨、弟”字。再把字还到文章中，指导感情朗读。这一个环节的教学，我的重点目标放在词语理解，把难的词语理解了，指导感情朗读也就水到渠成了。 其次课时，
28、讲五至十二自然段，这是最重要的一点。除了随文识“便、教、游、戏、母”字外。进展其次个难点的学习。首先引导学生找出：“看到了什么”，引出“一会儿一会儿一会儿”这个排比句式。这样的句式，学生已经有过接触，所以没有再去进展仿写训练。听到的内容，在文中消失两次。在原来的教学设计中，是一起讲的。但在课堂教学中，发觉学生并没有搞清晰哪个是听到的，哪个是想到的，所以临时转变为：读文章，从文中找一找，听到了什么？这局部的内容，我设计了一个闯关嬉戏。将第一次听到的、想到的做为第一关。学生找精确，并能有感情地朗读，就能顺当过关。要提到的是，标点符号没有讲解，只是提示学生留意喜鹊阿姨和喜鹊弟弟说出的话，标点不一样，
29、要通过朗读，读出不同而已。也就是说完全靠着朗读去理解标点的特点。其次次听到和想到的内容做为了其次关，在第一关的根底上，只是指导朗读。为第三关留下充分的时间。课文内容是全部讲完了，第三关是什么？我将课后练习题引过来，做为第三关。由于这一道仿写练习，就是在第一二次对话练习的根底上进展的，放在这里做为第三关，有了前面语感的熏陶下，孩子们的思维特殊活泼，这一难点顺当突破。 教后反思这一节，我觉得，无论哪一篇课文，文中的学问点肯定特殊多，为了突出重点，必需有所取舍。 9、二年级找规律其次课时的教学反思 本节课是在学生已经学习了一些图形和数的简洁排列规律的根底上进展的。本课的内容是连续让学生通过观看、试验
30、、猜想等活动探究稍简单数列的排列规律。与一年级相比，二年级的数列排列本身是有肯定的规律组成的，并且数列中，相邻两数的差也组成了一个等差数列。 本堂课我通过创设一个数字乐园的嬉戏场景，使学生在玩中学数学，使学生乐学，并最终努力使学生善学。本节课上，本班学生也表现的较仔细。大局部的孩子能找到相邻两数存在着的等差数列关系，并能依据找到的规律填出缺少的”数字。但是还是有几个孩子留意力特别不集中，在课堂上不能直接把握今日教授的新知，虽然在课后通过提示能找到数字规律并填出缺少的数字。在培育孩子养成良好的听课和上课习惯上，我的革命道路还是很漫长，同志尚需努力。 反思本节课，我觉得自己还是包办的太多，还是应当
31、放手，让更多的孩子能在课堂上展现自己，而不是将目光集中在几个中游至中上游的孩子身上，应当更多的把目光放在学习有困难的孩子身上。特殊是要多关注上课爱开小差，爱影响他人学习或爱做小动作的孩子身上，让这些孩子也有表现自我的时机。反思，自己老有一个错误的观点：认为学困生只要教师在课后给他们开开小灶补补就好了，其实不然，在课堂上能学习并把握到的学问，何必累了自己多讲一遍也累了孩子多听一次，既费时又费劲，吃力又不讨好。或许自己可以尝试着放手，让学有余力的孩子们来当小先生，这样教学效果可能会更好。 最终，吸取几位教师的建议，在出示主题图的时候，可以将增加的方块用不同的颜色表示出来，这样能使学生更简洁明白的发觉不同组的方块数存在着什么样的规律。这样也更有利于学生查找数列里相邻两数的差存在着的等差数列关系。 曼谷的小象其次课时教学设计一等奖这篇文章共29218字。