《jq》教学设计（5篇）.docx

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1、 jqx教学设计（5篇）jqx优秀教学设计 篇一 教学目标： 1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j、q、x与拼读时头上两点要去掉的规章。 教学过程： 1、复习导入 （出示课件：拼音王国）欢送同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里熟悉了很多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！ 出示拼音屋： （1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。 （2）韵母屋：a、o、e、i、u、。 小嬉戏：摘苹果 2、学习拼音jqx （1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想熟悉它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。（边说边板书）

2、 （2）但是，这三个声母宝宝特别大方，它们藏在了这幅图画里，请同学们认真观看，说说你看到了什么。 熟悉j： （1）观看图片：小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀：小鸡小鸡jjj （2）你还有什么方法记住j？ （3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。 熟悉q： （1）观看图片：气球。口诀：气球气球q （2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分） （3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下q，b和d长得像，分清方向棒棒棒。 （过渡：同学们听课真认真，教师要给同学们一个嘉奖。出示图片，提问：这是什么？） 熟悉x： （1）刀切西瓜xxx （2）你怎么记住x？（像一个叉叉。） （3）小嬉戏：摘

3、苹果。 三、拼读音节 1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。 2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小和j、q、x交朋友以后，有什么变化？ 对呀，由于小很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小小有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。 拼读音节： juquxu（一声） 四、指导书写 jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。 1、观看：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚 伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。 2、同样的方式书写q、x。 五、课堂小结 师：同学们，这

4、节课你有什么收获？ jqx优秀教学设计 篇二 教学目标： 1学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规章。 教学难点： “j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。 教具预备： 教学挂图、字母卡片、小黑板 课时安排：一课时 教学过程： 一、复习导入 1、大家还记得教师说过拼音王国住着许多拼音娃娃吗？我们今日再到那里去游玩，交几个新朋友。 拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（课件出示） 2、这里还有几个声母朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，你们谁能叫出他的名字？（卡片出示相像声母，开火车认读） 二、学习“

5、j、q、x”的音形 （一）学习“j”的音形 1出示“j”的图：说说你看到了什么？（说完整话） （1）指名说 （2）你能依据图画内容试着读读吗？ （3）师教读，方法：又短又轻 （4）开火车练读 2学生“j”的形 （1）观看图，你有什么发觉？你有什么好方法记住“j”的形？ （2）生自由编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 母鸡捉蝶jjj （二）学习字母“q” 1出示“q”图：说说你看到了什么？（说完整话） （1）问：你有什么发觉？ （2）自己试着读读这个字母？ （3）教师范读，发觉问题准时订正。 （4）开火车读字母“q”。 2学习“q”的形 （1）同桌同学说说怎么记“q”的形？ （2）自编小儿歌：左上半

6、圆q、q、q或9字q。 （3）区分“bpdq”的音形。（用手势） （三）学习“x”的音形 1出示“x”的图 （1）你能依据图画内容试着读读这个字母吗？ （2）指名读 （3）开火车读 2、学习“x”的形 （1）你们看看图中哪儿像x的形呀！ （2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 三、教学jqx与v相拼 1、师讲故事：正值大家玩的快乐的时候，v来了，他也想和jqx一起玩，可是，他们在一起就发生了一件惊奇的事。 出示课件：jju qqu xxu 2、提示：v发生了什么变化呢？ 3、师讲故事：为什么会这样呢？原来jqx比拟淘气，而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩，小v和我们的小朋友一样 4、总结规章

7、，学习顺口溜 小v见到jqx，脱帽行礼还念v。 5、生反复练习jqx与v相拼的音节 6、带上四顶帽子，练习四声调 四、书写jqx 教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么，让学生说知名字，可以加强学生对丝线三格的熟悉。 过渡：为了更好的记住我们今日所学的三个字母宝宝，下面我们来观看一下它们在四线三格里是怎么摆放的。 1、生观看，再指名发言。 2、师补充，再说出需要留意的点。 3、师范写，学生书空。 4、学生在自己的书上写三遍。 5、教师巡察，并指导书写。 五、稳固两拼和三拼音节 1、出示课文中的两拼音节。指名读，生齐读。 2、师范读，生跟读。 3、出示文中的三拼音节，师范读。 4、指名学生试着读

8、，读对的，其他的。人跟读。 5、师纠错，生齐读。 6、师加上声调再开火车读。 7、学生齐读，稳固三拼音节。 六、课堂小结 教师总结：这节课，我们又轻松地学会了三个声母，它们分别是：母鸡母鸡jjj，气球气球q，西瓜西瓜xxx（学生齐念顺口溜）。小朋友们别忘了，小 遇到jqx，去掉两点还念。jqx还和很多韵母宝宝交上了朋友，小朋友们，你们也成为了他们的好朋友，你们肯定很快乐吧。那我们再大声喊出他们的名字吧！（生齐读），以后见到他们可别遗忘他们了。 七、作业布置 1、将声母jqx在拼音本上各写2行。 2、动手制作声母卡片jqx。 八、板书设计 jqx jqx jjuqquxxu 教学反思: 教学字母

9、jqx音形时，我先让学生看图观看，说说看到了什么，培育学生的观看力量和说完整话的力量。并且，在教学时，我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形，鼓舞学生有自己的想法，培育孩子的制造力量。 在教学过程中，我创设了让学生坐上火车去熟悉新朋友的情境，一是激发学生的学习兴趣，另一个目的就是让学生稍作调整、提示学生坐端正连续学习新的学问。前局部的音形教学总体感觉学生学习兴趣较浓，把握的也比拟好。 jqx与相拼省写上的两点的拼音规章是拼音教学中的一难点。其难在: 一是简单遗忘省写上的两点； 二是不知为什么要省写上的两点；三是学会了省写规章后，又将其它声母（如：n、l）与相拼时也去掉上两点；四是省掉两点后

10、又将读成u，造成拼读错误。在教学时，我用了一个故事引入，并以故事来教学v上要省略的规章，并以顺口溜记住。但在练习拼读时，由于本人没有考虑到学生的“读疲惫”，始终比拟乏味的让学生练读，教的累，学生学的也累，而且把握的也不好。 jqx优秀教学设计 篇三 教学目标： 1、把握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。 2、读准与单韵母相拼的音节，初步把握三拼音节的拼写方法。 3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。 教学重点： 1、读准“j、q、x”的发音；把握三拼音节的拼读方法。 2、把握“j、q、x”和“”相拼的省略规章，并且明确“j、q、x”和“u”不能相

11、拼。 教学过程： 一、导入： 同学们，上节课我们又熟悉了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。 同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今日我们再来熟悉三位声母朋友，你们预备好了吗？ 二、引导观看： 出示课程情境图，引导学生观看图片说话，并找出隐蔽的拼音字母。 1、学习j、q、x的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：同学们，观看图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶快乐地玩耍呢！你们可真是一群擅长观看的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相像的音，你发觉了吗？我们大家

12、一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jji 师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？教师板书，范写，学生正确书写。 （2）学习拼音“q”。 师：看，教师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜爱呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟教师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（教师范读“q”）自由试读指名试读。同学们试着读一读吧。qqi 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？教师板书，范写，学生正确书写。 （3）学习拼音“x”。 师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，由于夏天我们常常吃。那

13、有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟教师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xxi 师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？教师板书，范写，学生正确书写。 （4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 三、发觉： 1、师：教师给大家讲一个故事：同学们认真听好了。一条小鱼观察他的三个朋友j、q、x，小鱼赶忙说：“j、q、x，我们一起做嬉戏，好吗？”j、q、x说：“做嬉戏固然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必需摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩，赶忙摘下帽子，拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友，你

14、们发觉了什么？ 2、出示音节：jju?、qqu?、xxu 3、引导学生拼一拼，看看发觉了什么。 4、沟通各自的意见。 四、提醒规章： 1.j、q、x不和相拼。 2、小见到j、q、x，摘掉帽子还念。 五、观看图片，认一认。 1、出示图片，图上都有谁？他们在做什么？生：小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。 请同学们跟着教师一起读一读，认一认。 2、观看图片，用自己的话说说：一群小鸡在做什么？他们玩得怎么样？ 熟悉“棋、鸡”两个生字。 3、教师要考一考大家，看看你真的熟悉这几个生字了吗？请你连一连吧。 六、小结。 师：今日小朋友们学得快乐吗？你都熟悉了哪些新声母？（指名答复） 师：今日小朋友们的收获

15、可真不小呢！我真替你们快乐！教师再送给大家一首儿歌。认真听好了！（课件出示儿歌） 让我们翻开“根底训练-j、q、x”，一起闯关吧！ jqx优秀教学设计 篇四 教学目标： 1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节，娴熟把握三拼音节的用法。知道jqx和拼读法则。 3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌在一起。 4、熟悉“棋、鸡”2个生字。 课时安排： 两课时 第一课时 课时目标： 1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和拼读法则。 教学过程： 一、故事

16、导入复习 孩子们，昨晚上，我接到拼音国王的邀请函，他说：“市八中嫩芽班的孩子很会听课，积极回答下列问题，很会学习，我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们情愿去吗？ 他们一个个坐得笔直，异口同声地答复：“情愿。” “好吧，坐上火车，动身吧。” 出示小火车。 “看，拼音王国到了。” “为了欢送我们，你看它们也乘着火车来了。看，谁下车了？” 复习学过的声母。 “我们的老朋友v看到今日宫殿里这么喧闹，也来了。” 小鱼说：“欢送嫩芽班的孩子们，今日我带着大家去一个地方。坐上火车动身吧。” 二、借助情境图学习jqx （一）出示情景图。 “看，农家乐园到了。孩子们走进小院，你看到了什么？留意，观看的时候要用肯定

17、的挨次。” （二）利用情景图学习 1、引出jqx 2、学习读音 3、识记音形 4、书写jqx 三、利用故事学习拼读 师：看到拼音王国里这么喧闹，小i也来了，想着和今日熟悉的声母交朋友。 1、出示图i，拼读ji，qi，xi 师：小鱼又不情愿了，说：“还有我呢，我也想和他们交朋友。 2、学习jqx与拼读的音节。 3、先复习yu的拼读法则。 让孩子们观看拼读后的音节，然后总结拼读法则。 4、拼读音节词。 5、用练习检查学习状况。 四、小结孩子们，今日这节课，你学到了什么？ 五、作业布置 晚上，我今日学到的声母个音节读给家长听。 jqx优秀教学设计 篇五 教学目的 1、学会j、q、x三个声母，认准字形

18、，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2、学习上两点的省略规章。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。 3、正确书写j、q、x三声母。 4、培育学生看图学拼音的力量。 教学重点 1、学会j.q.x的音、形、书写。 2、学习上两点的省略规章，复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习上的两点省略规章。 教学预备 1、拼音音节卡片 2、活动的上两点省略规章 教具示意图 说明：左边的j，下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一、看图学习j的音、形、书写。 教师板书：j问： 1、依据图画和教师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学

19、生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发觉问题准时订正，特殊是那些齿音强的学生易读错。） 2、字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？、（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）、教儿歌：母鸡捉虫j、j、j 3、看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？、（先说占哪个格，再说笔顺。） 教师板书：j、学生学写字母12个 二、看图学习q的音、形、书写。（方法根本同上。） 1、要求学生从气球的“气”推断出q的读音。 2、依据大气球的样子记住q字形。 3、区分q与p的形。教儿歌：正9、q，反9、p，不留意，就要错。、4.抄写字母12个。 三、看图学习关于x的音、形、书

20、写。（方法同上） 1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。 2、依据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。 3、强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x、x、x 4、抄写字母12个课中休息：读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。 四、练习读音节的四声讲： 我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。 板书：jiji、qiqi、xixi 直呼：ji、qi、xi、j、j、j、j、q、q、q、q、x、x、x、x 稳固练习： 1、读字母。 2、背诵学过的声母。 其次课时 一、复习j、q、x的读音 1、读卡片j、q、x。 2、读音节ji、qi、xi。 二、学习上两点省略的规

21、章 （一）边讲边演示：就像我们小朋友一样，特别有礼貌，只要它一看到声母j、q、x，立刻就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与相拼成为一个音节去掉两点，由于j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌：小小有礼貌，见了j、q、x，立刻就摘帽。 板书： jqx请同学依据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，教师补写ju、qu、xu）假如小带调又应当怎样写呢？（教师补写调号和音节上的调号） （二）练习 1、边演示教具边背儿歌边读音。 2、读音节卡片、j、j、j、j、q、qqq、x、x（居民）、（桔子）、（举重）、（锯子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（来去）、（需要）、（棉絮）读法：j桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演，选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走，小先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。） 三、练习三拼音板书：方法： 1、背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。” 2、反复练习拼读，体会和把握方法。 四、稳固练习 1、读本课的字母和音节 2、直呼训练：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、j、q、x、j、q、x、ji、qi、xi