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1、2023年采茶大班教案采茶大班教案1主要领域：艺术、社会渗透领域：语言、科学、健康活动目标：1、 通过学习律动采茶，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培育幼儿酷爱劳动人民的美妙情感。2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。3、发展幼儿的表现力、想象力。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动打算：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。活动过程:1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。通过提问的方式让小挚友说说茶的种类、喝茶的学问，“小挚友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么好处和害处
2、？”2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；观赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶学问。(放映多媒体)l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度也许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”3、教幼儿律动采茶的过程。老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。4、教幼儿律动要领。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:左边采一片放进小篮
3、子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。4、 幼儿驾驭动作要领后，可随音乐自由表现。提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。活动延长：通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己酷爱劳动的美妙情感。采茶大班教案2活动目标：1、 通过学习律动采茶，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培育幼儿酷爱劳动人民的美妙情感。2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。3、 发展幼儿的表现力、想象力。4、 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、
4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动打算：磁带、茶叶。活动过程：1、 从日常生活中取材，引出新授。师： “小挚友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今日老师想带小挚友去茶园采茶，你们想不想去呀？”2、教幼儿律动采茶的过程。老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。）放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。3、教幼儿律动
5、要领。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采几片放进来，连采几片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。4、 幼儿驾驭动作要领后，老师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的爱好。提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。活动反思：在活动起先时，出示的采茶的图片，让幼儿细致观看是如何采茶的，视察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，有意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿留意：放茶时眼睛
6、要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。采茶大班教案3活动目标：1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现采茶与扑蝶的不同内容。2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时停和扑。3、学习遵守嬉戏规则，体验与同伴相互游戏的欢乐。4、有感情地学唱歌曲。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动打算：1、学问打算：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。2、物质打算：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随采茶扑蝶音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完整观赏。师：茶园里响起了
7、采茶扑蝶的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？2、观赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段观赏与嬉戏表现（一）观赏第一段采茶部分音乐1、提问：茶女怎么采茶的？ 她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及凹凸左右的动作方位改变）2、幼儿尝试运用扇子随音乐采茶。（二）观赏其次段扑蝶部分音乐1、老师拿蝴蝶示范逗幼儿嬉戏一遍。提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作
8、。（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶（1）老师引导幼儿商议嬉戏玩法。小结嬉戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行嬉戏。嬉戏后评价：嬉戏时是否听音乐进行嬉戏，是否遵守嬉戏规则。3、交换角色再嬉戏一遍。四、幼儿听音乐完整嬉戏采茶扑蝶1、嬉戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶2、嬉戏其次遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶3、嬉戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶小结：刚才这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随采茶扑蝶音
9、乐小碎步律动出室。教学反思：民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：1、分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听实力。2、熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。3、难点细化，注意细微环节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助
10、手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。采茶大班教案4活动目标：1、丰富有关采茶的学问阅历，熟识采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。2、依据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人沟通。4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。5、通过肢体律动，感应固定拍。活动打算：磁带活动过程：1、观赏音乐。告知幼儿这是浙江民歌采茶，请幼儿感受其旋律心情并知道有几个乐句。2、供应故事情境，给幼儿创编的线索。3、创编动作。（1）围绕故事情节，逐句编动作、练习。（2
11、）引导幼儿编其次乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快了，他是表示怎样采茶的呢？（3）启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。4、完整练习。（1）将动作组合，跟随音乐跳给幼儿看，提示幼儿视察：用了哪些人想的动作。（2）放慢速度，幼儿完整练习。（3）提示幼儿调整自己的动作幅度，不与同伴碰撞。活动反思春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今日下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。在这个教学中，我注意培育幼儿在学习中的创建学习实力和主体地位，在学习中让幼儿的特性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发觉了一些不足和缺憾
12、，例如在节奏嬉戏中，有一些幼儿的创作显得比较简洁，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行老师示范，同时注意幼儿创新思维和发散性思维的培育;在拓展教学时，我发觉有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟识这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的探讨创新实力。采茶大班教案5设计思路：福建省非物质文化爱护遗产-民间歌舞采茶扑蝶，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动好玩，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合纲要，依据大班幼儿年龄特点，在观赏民间歌舞采茶灯的基础上，以音乐嬉戏的形式，让幼儿充分体验、感受
13、民间音乐的艺术美。活动目标：1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现采茶与扑蝶的不同内容。2、倾听音乐会在乐句的.鼓点响起时停和扑。3、学习遵守嬉戏规则，体验与同伴相互游戏的欢乐。活动打算：1、学问打算：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。2、物质打算：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随采茶扑蝶音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完整观赏。师：茶园里响起了采茶扑蝶的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？2、观赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？其次段呢？茶女是
14、怎么采茶的呢？三、分段观赏与嬉戏表现（一）观赏第一段采茶部分音乐1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及凹凸左右的动作方位改变）2、幼儿尝试运用扇子随音乐采茶。（二）观赏其次段扑蝶部分音乐1、老师拿蝴蝶示范逗幼儿嬉戏一遍。提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶（1）老师引导幼儿商议嬉戏玩法。嬉戏玩法：蝴蝶随着音
15、乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行嬉戏。嬉戏后：嬉戏时是否听音乐进行嬉戏，是否遵守嬉戏规则。3、交换角色再嬉戏一遍。四、幼儿听音乐完整嬉戏采茶扑蝶、嬉戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶、嬉戏其次遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶、嬉戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶：刚才这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随采茶扑蝶音乐小碎步律动出室。采茶大班教案6活动目标、培育幼儿活泼向上的快乐心情，体验劳动的欢乐，激发幼儿对舞蹈艺术的酷爱之情。、培育幼儿的节奏感、乐感
16、、表演及自由创编实力，体会繁忙的采茶场面与气氛。、让幼儿了解中国是茶的家乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简洁加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。活动打算多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙重点难点在感知体验的过程中培育幼儿探究、创编的意识和实力。活动过程一、生活体验，感受采茶；创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；我们今日来到了茶的家乡漂亮的江南。小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？请小挚友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。二、律动创编，诗画激趣；、提问幼儿是怎样去采茶的？激励幼儿大胆表现。、通过感知体验，自由创编采茶动
17、作及采茶儿歌。、提取最美的动作，创编采茶律动。、依据所创编的动作，诗画舞谱小人：我挎小篮拨开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶叶香又香茶叶采茶娃娃采茶忙又忙装满筐喜洋洋三、动静交替，茶艺观赏：老师表演独舞古丈茶歌、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、开心的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。活动延长展示成果，活动延长：、听音乐表演采茶律动，感受创作的欢乐。、为客人老师表演，体验胜利的乐趣。采茶大班教案7活动目标：1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、开心的心情。2、了解舞蹈温柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动
18、情景。3、培育对舞蹈的爱好及主动参加活动的愿望。活动打算：打算扇子、篮子、围裙等小道具。打算音乐磁带、录音机。活动过程：1、老师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整观赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和心情。2、幼儿跟随老师练习采茶的各种动作。3、引导幼儿依据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最终有没有扑到蝴蝶？4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：望见蝴蝶时兴奋的心情、神情、扑蝶时温柔的动作，蝴蝶飞走时着急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再
19、扑蝶。6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。7、老师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。8、引导幼儿选择自己喜爱的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提示幼儿留意体验美感。活动反思：民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：1、分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听实力。2、熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老
20、师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。3、难点细化，注意细微环节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。采茶大班教案8活动目标：1、初步感受民歌的特点。2、学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。4、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：1、乐曲：采茶扑蝶2、能表现采茶情景的图片或音像资料活动过程：1、请幼儿观赏乐曲采茶扑蝶，说说听完之后的感觉。2、结合有关的图片或音像资料，讲解并描述舞蹈动作
21、及其所表现的采茶情景。3、示范采茶舞，激励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4、在老师的.提示下，想象蝴蝶出现的情景，探讨如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5、激励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。教学反思：民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：1、分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听实力。2、熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度
22、，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。3、难点细化，注意细微环节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。采茶大班教案9活动目标：1.在熟识歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩嬉戏。2.能留意倾听音乐，跟随音乐进行嬉戏。3.感受与同伴合作嬉戏的欢乐。4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动打算：1.简洁了解采茶的过程，熟识歌曲采茶。2.每人
23、右手戴一个标记。活动过程：1.复习歌曲与韵律：采茶。用开心的心情演唱歌曲：采茶。边做动作边唱歌。2.观赏乐曲，学习扑蝶嬉戏。(1)倾听、初步观赏扑蝶的音乐。(2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的嬉戏方法。探讨：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶?采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的.动作：看扑)尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。(3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。探讨：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲?跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐嬉戏。两两合作，分别做采茶人和蝴蝶(手部动作)，随乐嬉戏。(4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散嬉戏)。探讨：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲
24、?老师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐嬉戏。幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐嬉戏。3.完整随乐嬉戏：采茶扑蝶。(1)完整倾听、观赏音乐：采茶扑蝶。(2)两两合作，尝试跟着音乐完整地嬉戏。教学反思：民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：1.分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听实力。2.熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶
25、人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。3.难点细化，注意细微环节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。采茶大班教案10活动目标：1. 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。2. 通过学习采茶舞律动，能用肢体动作表达出自己酷爱劳动的美妙情感。3. 发展幼儿的表现力、想象力。4.能大胆表现歌曲的内容、情感。5 通过肢体律动，感应固定拍。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动打算：磁带、多媒体放映江南人民采茶图片。活动过程:1.谈话
26、引入，迁移幼儿的生活阅历，激发幼儿参加活动的爱好。（1）通过提问的方式让小挚友说说茶的种类、喝茶的学问，小挚友平常喜爱喝茶吗，知道茶是怎么来的吗？你们都喝过什么茶？；老师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今日老师要和小挚友一起把采茶过程配上采茶的音乐编成一个好看的采茶舞，大家有没有信念！2.介绍采茶学问，观看形象的江南人民采茶的图片；(放映多媒体)师：茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度也许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。3.观赏音乐磁带、感受活
27、泼欢快的旋律；教幼儿律动采茶舞（1）老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的.感觉，眼睛肯定要看着手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。（2）教幼儿律动要领。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。3. 幼儿驾驭动作要领后，幼儿自由进行创编。（1）要求：跟着音乐的节奏，编出跟别人不一样的采茶动作。（2）幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，老师巡察，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。指导语：有一些长
28、得很好的茶被遮了要怎么采（拨）？你采得是这边的茶叶，那那边的茶叶要怎么采？低的茶叶要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶叶都长得很好，要怎么采才能都采到？站着采茶，可不行以蹲着采茶？（3）幼儿展示创编的动作，老师帮助幼儿积累创编动作的阅历，并将将动作进行提炼、美化、并引导幼儿学习提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。4. 老师小结结束活动。师：今日我们在一起很快乐，小挚友都学会一个本事会自己编舞蹈，其实生活中有许多我们在做的事情都可以把他编成舞蹈，以后我们再来编。活动延长：通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己酷爱劳动的美妙情感。采茶大班教案11活动目标：1.相识一尖一叶、
29、一尖两叶的茶叶，尝试采摘，初步了解炒茶的过程。2.在视察、动手操作、探讨的过程中驾驭采茶的方法。3. 体验与同伴一起动手采茶的乐趣。活动打算：1.事先联系好茶场，交通工具。2.打算遮阳的帽子、装茶叶的筐、水壶等。活动过程：一、视察茶场采茶工人的采摘方法，引发采茶的爱好1.来到茶场，自由视察茶场采茶工人的采摘方法。“小挚友们，快看，阿姨们正在采茶呢？我们去看看吧！”2.幼儿视察采茶，自由向阿姨提问自己感爱好的问题。二、相识一尖一叶、一尖两叶的茶叶，尝试自己动手采茶1.请采茶阿姨介绍可以采摘的茶叶：一尖一叶、一尖两叶的茶叶。2.幼儿戴好遮阳帽、拿好小筐和挚友一起去尝试采茶。3.同伴间相互视察、学习
30、和探讨采茶的方法：我采的茶叶是一尖一叶、一尖两叶的吗？采茶时手的动作怎样？采摘的茶叶在茶树的什么位置？4.大家将采摘的茶叶聚集到老师的大筐里。观赏自己劳动的成果。5.幼儿相互说说采茶的感受和乐趣，共享自己的阅历。三、观看炒茶，初步了解炒茶的过程1.大家一起将采摘的茶叶搬到炒茶房，请工人伯伯帮忙炒茶。2. 途中引发自由探讨：刚采下的茶叶就能泡着喝吗？你们知道怎么炒茶吗？以前见过吗？猜猜看3.请工人伯伯帮忙炒茶，幼儿观看，自由发问，了解大致过程。4.幼儿休息，自由畅谈采茶、炒茶事宜。四、品茶，体验自己动手采茶的乐趣1.感谢炒茶工人伯伯为我们炒制了簇新的茶叶，老师泡茶。2.幼儿品茶，自由畅谈，体验自
31、己动手采茶的乐趣。活动延长：1幼儿将炒制的簇新茶叶带上一小包，回家后请爸爸妈妈品尝。2在区域活动中设置茶社，尝试品各种茶叶。采茶大班教案12一、设计意图现在有越来越多的幼儿缺乏自信念，不愿在众人面前表现自己，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向于仿照老师的示范，创新意识不强。采茶选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏美丽欢快，幼儿简单理解表现。现在正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟识的活动，但正用此来激发幼儿的新奇心及求知欲，表现出自由欢乐的动作和情感，增加幼儿自信念，所以我选择了这一课题来进行韵律活动。二说
32、目标纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，体验自由表达和创建的欢乐。结合纲要精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：1、 通过学习律动采茶，感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。2、 引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。3、 培育幼儿动作的节奏感和协调性。三说重点、难点本次活动的.重点是学习采茶动作要领。难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。四说教法为了达成以上教学目标，我采纳的以下教学方法：1、情境法：在教学过程中创设具有肯定心情色调的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中
33、，以引起幼儿学习爱好。2、谈话法：通过老师与幼儿的对话沟通，让幼儿对茶园有简洁了解，更加贴近生活，对采茶产生新奇心。3、视听法：这是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展特点而采纳的。引导幼儿去看去视察，为幼儿供应形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创建性的表现作品。五说学法依据幼儿的身心发展特点我采纳的学法是：1、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受劳碌的采茶气
34、氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。2、多种感官参加法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参加，促进幼儿对律动学习产生深厚的爱好。六活动打算：物质打算：采茶情景图片视频 音乐采茶 小篮子若干个阅历打算：幼儿活动前对茶叶有简洁了解。七活动过程：本次活动我设计的主要环节分为以下三个：一、情境导入，引起幼儿爱好。二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。三、幼儿完整表演律动，感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。采茶大班教案13活动目标：1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。2、倾听音乐,会在乐句的鼓
35、点响起时“停”和“扑”。3、学习遵守嬉戏规则，体验与同伴相互游戏的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、学问打算：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。2、物质打算：PPT、幼儿每人一把小纸扇活动过程：一、律动进入1、幼儿随采茶扑蝶音乐进入师：小挚友，今日我们一起到茶园里去采茶，好吗？二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完整观赏。师：茶园里响起了美丽的的旋律，我们一起来听听，这首音乐这可以分几段？每段在说些什么？2、观赏后提问：刚才的音乐可以分几段？（两段）第一段在说什么？（茶女在茶园
36、里采茶）其次段呢？（蝴蝶也飞来跟茶女做嬉戏啦！）三、分段观赏与嬉戏表现（一）观赏第一段“采茶”部分音乐1、观赏前提问：茶女是怎么采茶的呢？我们一起来听听。观赏后提问：茶女怎么采茶的？谁能来采采看？（请个别幼儿表现，其他幼儿跟着一起学）师：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。（动作演示）我们一起来学一学。（1）提问：那我们看不到的茶叶可以怎么采呢？（请幼儿表现拨的动作，一起来学动作）（2）提问：茶女采茶的时候动作有哪些改变呢？谁来试一试。（请个别幼儿表现凹凸左右的动作方位改变）（3）提问：茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢？（手叉腰当箩筐）2、幼儿表演采茶动作师：你们想不想也到茶园里去采采
37、茶呢？（想）那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。（引导茶树有高有低）（二）观赏其次段“扑蝶”部分音乐1、观赏前提问：其次段谁来了？观赏后提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶（1）老师引导幼儿商议嬉戏玩法。小结嬉戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行
38、嬉戏。嬉戏后评价：嬉戏时是否听音乐进行嬉戏，是否遵守嬉戏规则。（3）交换角色再嬉戏一遍。四、幼儿听音乐完整嬉戏“采茶扑蝶”小结：刚才这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐。五、结束活动：幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶”音乐离开。采茶大班教案14活动名称：采茶扑蝶活动目标：1、初步熟识乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。2、通过仿照他人、调动生活阅历等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。3、留意视察老师的动作，乐意学习同伴创编的动作。活动打算：1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：一、创设情境导入：老
39、师带领学生到茶山旅游，讲解并描述有关茶山的传闻。二、观赏茶山美景和音乐：1、多媒体课件展示茶山风光图。师：人们在茶山上干什么呢?他们是怎样采茶的?2、幼儿观赏采茶扑蝶音乐。三、幼儿学习第一段动作。1、幼儿创编采茶动作。2、老师引导学生丰富采茶动作。3、师生跟音乐表演采茶一段。四、幼儿创编其次段动作。1、老师出示蝴蝶饰品。师：看，谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?让我们一起去找蝴蝶吧!2、老师引导幼儿创编找蝴蝶动作。3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。4、幼儿在老师引导下听音乐做其次段动作。五、跟蝴蝶一起飞出教室。采茶大班教案15活动目标1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和欢乐的心情。2、学习领
40、唱和齐唱。3、熟识采茶歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算磁带及录音机；自备采茶过程中拍摄的照片或DV；老师自制红太阳、茶山、小挚友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，根据歌谱节奏自制节奏谱。活动过程一、谈话引出主题。老师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟识歌词：小挚友，还记得我们去参观茶场的情景吗？那每天气怎么样？满山的茶树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情怎么样？我们一起来听一首歌曲采茶，听听歌里是怎么唱我们小挚友采茶的场面的。二、听歌曲录音一遍，熟识旋律、节奏和歌词。提问：听了
41、这首歌你有什么感觉？歌里是怎么唱的？老师依据歌词清唱并根据歌词依次一一出示自制图卡，幼儿哼唱。三、老师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。留意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍精确。四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：老师将图卡贴在节奏谱下方，提示幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟识歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的心情。五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、其次句歌词，其余幼儿从细细采起先齐唱。教学反思：在活动起先时，出示的采茶的图片，让幼儿细致观看是如何采茶的，视察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，有意把采到的茶放
42、篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀！快采！”还有的说：“哎哟！采满了，好沉呀！”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了！太满了！我全倒了！”或许他有自己的想法吧！在跟孩子们表演的过程中，我收获了欢乐与微笑！小百科：茶是灌木或小乔木，嫩枝无毛。叶革质，长圆形或椭圆形，先端钝或尖锐，基部楔形，上面发亮，下面无毛或初时有柔毛，边缘有锯齿，叶柄无毛。花白色，花柄有时稍长；萼片阔卵形至圆形，无毛，宿存；花瓣阔卵形，基部略连合，背面无毛，有时有短柔毛；子房密生白毛；花柱无毛。蒴果3球形或1-2球形，高1.1-1.5厘米，每球有种子1-2粒。花期10月至翌年2月。