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1、2023年大班艺术采茶教案大班艺术采茶教案1活动目标1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和欢乐的心情。2、学习领唱和齐唱。3、通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。4、培育幼儿反应的灵敏性和对动作的限制实力。活动打算磁带及录音机；自备采茶过程中拍摄的照片或DV；老师自制红太阳、茶山、小挚友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，根据歌谱节奏自制节奏谱。活动过程一、谈话引出主题。老师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟识歌词：小挚友，还记得我们去参观茶场的情景吗？那每天气怎么样？满山的茶树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情怎么样？我们一起来听一首歌曲采茶，听听歌里是怎
2、么唱我们小挚友采茶的场面的。二、听歌曲录音一遍，熟识旋律、节奏和歌词。提问：听了这首歌你有什么感觉？歌里是怎么唱的？老师依据歌词清唱并根据歌词依次一一出示自制图卡，幼儿哼唱。三、老师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。留意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍精确。四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：老师将图卡贴在节奏谱下方，提示幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟识歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的心情。五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、其次句歌词，其余幼儿从细细采起先齐唱。活动反思春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今日下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受
3、采茶姑娘不同的心情。在这个教学中，我注意培育幼儿在学习中的创建学习实力和主体地位，在学习中让幼儿的特性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发觉了一些不足和缺憾，例如在节奏嬉戏中，有一些幼儿的创作显得比较简洁，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行老师示范，同时注意幼儿创新思维和发散性思维的培育；在拓展教学时，我发觉有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟识这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的探讨创新实力。大班艺术采茶教案2活动名称：采茶扑蝶活动目标：1、初步熟识乐曲旋律，能跟着音乐做采茶
4、、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。2、通过仿照他人、调动生活阅历等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。3、留意视察老师的动作，乐意学习同伴创编的动作。活动打算：1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：一、创设情境导入：老师带领学生到茶山旅游，讲解并描述有关茶山的传闻。二、观赏茶山美景和音乐：1、多媒体课件展示茶山风光图。师：人们在茶山上干什么呢?他们是怎样采茶的?2、幼儿观赏采茶扑蝶音乐。三、幼儿学习第一段动作。1、幼儿创编采茶动作。2、老师引导学生丰富采茶动作。3、师生跟音乐表演采茶一段。四、幼儿创编其次段动作。1、老师出示蝴蝶饰品。师：看，谁来了
5、?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?让我们一起去找蝴蝶吧!2、老师引导幼儿创编找蝴蝶动作。3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。4、幼儿在老师引导下听音乐做其次段动作。五、跟蝴蝶一起飞出教室。大班艺术采茶教案3活动目标1、培育幼儿活泼向上的快乐心情，体验劳动的欢乐，激发幼儿对舞蹈艺术的酷爱之情。2、培育幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编实力，体会繁忙的采茶场面与气氛。3、让幼儿了解中国是茶的家乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简洁加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙重点难点在感知体验
6、的过程中培育幼儿探究、创编的意识和实力。活动过程一、生活体验，感受采茶；创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；我们今日来到了茶的家乡漂亮的江南。小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？请小挚友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。二、律动创编，诗画激趣；1、提问幼儿是怎样去采茶的.？激励幼儿大胆表现。2、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。3、提取最美的动作，创编采茶律动。4、依据所创编的动作，诗画舞谱小人：我挎小篮拨开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶叶香又香茶叶采茶娃娃采茶忙又忙装满筐喜洋洋三、动静交替，
7、茶艺观赏：老师表演独舞古丈茶歌1、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。2、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、开心的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。活动延长展示成果，活动延长：1、听音乐表演采茶律动，感受创作的欢乐。2、为客人老师表演，体验胜利的乐趣。活动反思春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今日下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。在这个教学中，我注意培育幼儿在学习中的创建学习实力和主体地位，在学习中让幼儿的特性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发觉了一些不足和缺憾，例如在节
8、奏嬉戏中，有一些幼儿的创作显得比较简洁，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行老师示范，同时注意幼儿创新思维和发散性思维的培育；在拓展教学时，我发觉有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟识这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的探讨创新实力。大班艺术采茶教案4活动目标：1、通过学习律动采茶，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培育幼儿酷爱劳动人民的美妙情感。2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。3、发展幼儿的表现力、想象力。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、培育幼儿
9、的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动打算：磁带、茶叶。活动过程：1、从日常生活中取材，引出新授。师：“小挚友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的.吗？”；“现在是什么季节？；“今日老师想带小挚友去茶园采茶，你们想不想去呀？”2、教幼儿律动采茶的过程。老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。）放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。3、教幼儿律动要领。引导
10、幼儿用语言编出采茶动作的要领：左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采几片放进来，连采几片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。4、幼儿驾驭动作要领后，老师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的爱好。提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。活动反思：在活动起先时，出示的采茶的图片，让幼儿细致观看是如何采茶的，视察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，有意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要
11、把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。大班艺术采茶教案5周村长安幼儿园吕霞活动目标：1、 激发幼儿对采茶律动活动的爱好，培育幼儿动作的节奏感和协调性。2、 感受曲子的欢快热情的心情，体会繁忙的采茶场面与气氛。3、 知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。4、 感受音乐的欢快热情的心情。5、 熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。活动打算：1、 电脑课件和图谱。2、 录音机及采茶录音带。3、 茶叶及杯子。活动重点：幼儿通过音乐律动练习，熟识节奏，从而了解曲子活泼、欢快的心情。活动设计：1、 活动导入：老师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。小挚友，我们
12、一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？2、 活动过程：（1） 引导幼儿看课件，懂得茶乡有很多茶树，知道采下的茶叶经过简洁的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简洁学问。（2） 观赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜爱的动作。（3） 老师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。（4） 引导幼儿依据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。（5） 学会律动后，老师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，其
13、次段为采茶。（6） 出示图谱，让幼儿学会依据图谱来观赏曲子，并做出相应的律动。（7） 老师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的爱好。3、 活动结束：老师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。活动反思春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今日下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。在这个教学中，我注意培育幼儿在学习中的创建学习实力和主体地位，在学习中让幼儿的特性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发觉了一些不足和缺憾，例如在节奏嬉戏中，有一些幼儿的创作显得比较简洁，体现不出水平，在
14、以后的教学中可以多进行老师示范，同时注意幼儿创新思维和发散性思维的培育；在拓展教学时，我发觉有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟识这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的探讨创新实力。大班艺术采茶教案6活动名称：采茶扑蝶活动目标：、初步熟识乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。、通过仿照他人、调动生活阅历等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。、留意视察老师的动作，乐意学习同伴创编的动作。活动打算：1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：一、创设情境导入：老师带领学生
15、到茶山旅游，讲解并描述有关茶山的传闻。二、观赏茶山美景和音乐：、多媒体课件展示茶山风光图。师：人们在茶山上干什么呢？他们是怎样采茶的？、幼儿观赏采茶扑蝶音乐。三、幼儿学习第一段动作。、幼儿创编采茶动作。、老师引导学生丰富采茶动作。、师生跟音乐表演采茶一段。四、幼儿创编其次段动作。、老师出示蝴蝶饰品。师：看，谁来了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩儿啊？让我们一起去找蝴蝶吧！、老师引导幼儿创编找蝴蝶动作。、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。、幼儿在老师引导下听音乐做其次段动作。五、跟蝴蝶一起飞出教室。大班艺术采茶教案7幼儿园大班舞蹈说课稿：采茶导读：我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中
16、，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。说教材采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲解并描述了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教化功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。说目标纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣
17、，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标：在幼儿熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。活动打算：幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动过程：本节课的主要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍
18、摄录象自由表演。观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。1。提问：小挚友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。（这个录象资料是小挚友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。2。学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创建性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让
19、幼儿视察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔软，协调性差的就将手关节动起来就行了。熟识音乐，了解音乐性质今日老师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗？让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。3。听了这首曲子有什么感觉？依据幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里特别喧闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的找寻茶叶劳碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活
20、阅历相结合，儿发展规律中的“建构性”原则。细致听曲子的节拍，并用基本动作打拍，在幼儿创编动作的基础上，尝试采纳采茶的动作打拍，将基本动作的训练渗透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合，依据把握的程度来限制练习的遍数。4、区分乐句，了解节奏谱依据幼儿的思维特点，以详细形象性为主，我把抽象的音乐、节奏用详细的画面来表示，既降低了接受新事物的难度，又有利于表述，提问1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，（出示四根茶枝）小挚友就说有四句。2、依据节奏谱打拍（让幼儿在复习动作的过程中熟识图谱的作用、改变）3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽？有的地方会冒两个芽？（依据音乐幼儿会说快慢不同）总结：
21、原来这四句中其次句最快，其他三句的速度是一样的。出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。提问：1、今日我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，（让幼儿依据冒芽数量的改变，结合音乐来感受到乐曲旋律的改变，引导到动作、心情上的不同。请小挚友自己依据音乐动一动，并且个别幼儿示范，体现幼幼互动的原则。最终总结，节奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否则来不及。出示一片凹凸、疏密不同的采摘画面，相识图标，创编有序的动作。1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，
22、在高好的地方还要踮着脚，太高了须要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少须要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖依据幼儿说的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的相识转换成长时间的保留没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向仿照的可能性。范让幼2、儿知道舞蹈的创编步骤，一师幼互动的方式激发幼儿的创建欲望。幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。实力弱的可以编一二句，然后几个人组合，幼幼互动体现合作的欢乐。请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，带领大家一起跳。（供应自由表现的机会，激励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感，敬重每个幼儿的想法和创意，确定和接纳他们的独特审美的表现方式，共享
23、他们的创建欢乐。）播放录象将幼儿的心情提升到了高潮，那些平常不情愿表现的孩子看到，自己也能美丽的表演以后，增加了信念，同时在这一过程中，老师可以有针对性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、节奏上的把握，同伴间太挤等。为了让活动的激情接着，在教学手段上就要带给幼儿一种簇新感，在提出舞蹈要求后供应一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的欢乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地限制了同伴的碰撞。延长活动：采茶扑蝶教学反思：在这个教学中，我注意培育幼儿在学习中的创建学习实力和主体地位，在学习中让幼儿的特性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发觉了一些不足和缺憾，例如在节奏嬉戏中，有一些幼儿的创作显得比较简洁，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行老师示范，同时注意幼儿创新思维和发散性思维的培育；在拓展教学时，我发觉有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟识这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的探讨创新实力。