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1、加强新时代中小学劳动教育的实施方案为深入贯彻落实国家关于加强新时代大中小学劳动教育的决策部署，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据关于全面加强新时 代大中小学劳动教育的实施意见精神，结合实际，现制定如下实施方 案。全面构建新时代劳动教育体系劳动教育是中国社会主义教育制度的重要内容，要将马克思主义 劳动观贯穿始终，把劳动教育纳入人才培养全过程贯通中小学各学段, 贯穿家庭、学校、社会各方面，培养担当民族复兴大任的时代新人。（一）把握劳动教育基本内涵。劳动教育是国民教育体系的重要内 容，是全面发展教育体系的重要组成部分,是中小学必须开展的教育活 动。实施劳动教育的重点是在系统的文化知识研究之外，有
2、目的、有 计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生 动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，充分发挥树德、增智、强 体、育美综合育人功能，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。（二）明确劳动教育总体目标。坚持立德树人，加强劳动教育，使学 生理解劳动创造价值、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理，形 成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的正确观念, 培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，养成吃苦耐劳认真负责、 严谨细致、精益求精的劳动品质，掌握基本的劳动知识和实践技能，具 备生存发展必备的基本劳动能力。（三）确定劳动教育内容要求。针对各学段特点，开展以日常生活劳
3、3 .学会自己的衣物自己洗，自己折叠；4 .学会独立步行上下学或骑自行车上下学；5 .初步学会自己的服饰自己搭配；6 .基本了解食物营养状况，懂得健康饮食；.初步学会理财，合理使用零花钱；7 .初步建立职业意识，为将来职业选择做准备；8 .结合研究实际，会自觉进行阶段反思，优化研究方法；9 .科学安排课外研究时间，会制订学期研究计划，自主制订假期 研究生活计划，并征求家长意见。（四）高中年级1 .熟练掌握前几个学段的劳动教育要求；2 .会独立制作营养丰富的早餐；3 .自己的衣物自己洗，自己熨烫；4 .具有正确的审美观，形成良好的服饰审美修养，会自己搭配服 饰、鞋帽；5 .学会科学安排自己的作息
4、时间，做到劳逸结合；6 .了解食物营养状况，养成健康饮食习惯；7 .学会理财（压岁钱或零花钱等），合理使用零花钱；8 .有职业规划意识，能规划适合自己升学和职业发展道路；9 .学会自我管理，自我督促，有较强的自学能力和研究计划能力;10 .能找到自己知识研究上的薄弱环节，及时采取有效措施进行 调整和完善。八、校内的事情积极做（-）小学低年级1 .学会简单的垃圾分类，会打包垃圾，分类投放；2 .不乱扔纸屑或杂物，保持地面整洁，养成良好的卫生习惯；爱 护校园一草一木，不随意践踏、采摘；3 .服从值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，教室打扫得干 净整洁；4 .会正确使用黑板刷擦黑板，会用、会洗拖把
5、、抹布;会合作使用 扫把和畚箕将垃圾清扫干净；5 .餐前洗手，安静吃饭，餐后会将餐盘倒干净，餐盘摆放整齐;6 .积极参与校内“开心农场”、“种植园”劳动或其他劳动；7 .懂得人离断电，节约用电，会开关灯、电扇等；8 .节约用水，洗拖把、抹布时有意识控制水量；9 .会借阅和归还班级图书，整理班级书柜；10 .离校前将当天不用的课本、作业本等其它物品有序放入储物 柜，并保持储物柜整洁有序。(-)小学中高年级1 .熟练掌握前一阶段劳动教育要求；2 .会准确地对垃圾分类并进行投放；3 .值日生工作细致高效，保持窗明几净；4 .会正确使用抹布擦洗黑板，黑板表面清洁无尘；5 .节约水电，洗涤用品，按需取用
6、，降低污染；6 .愿意分工合作，完成教室内外板报、中队角的布置，爱护板报;7 .值周班工作认真，会进行文明劝导；8 .会按卫生、安全的要求帮同学打饭、分菜；9 .班内植物会养护，室内物品摆放有序；10 .会主动借阅和归还班级图书，主动整理班级书柜。（三）初中年级1 .熟练掌握小学阶段的劳动教育要求；2 .垃圾分类投放，会进行垃圾分类宣传；3 .珍惜劳动成果，劳动中讲究节能环保，有节能金点子；4 .节约水电，会二次用水或废物利用；5 .抽屉、书包干净、整洁，资料讲义分类存放；6 .自觉参与班级布置，教室文化浓厚、有特色；7 .参与厕所卫生保洁，无积水、无异味；8 .知晓常用工具构造，会简单修理日
7、常劳动工具；9 .值周班工作认真，敢抓敢管会文明劝导；10 .参与食堂执勤，午餐后清理餐桌，泪水抬到指定回收点。（四）高中年级1 .熟练掌握初中阶段的劳动教育要求；2 .珍惜劳动成果，会撰写有一定质量的节能方案；3 .参与厕所卫生保洁，无积水、无异味；4 .自觉参与学校或班级文化建设，为校园文化建设出谋划策；5 .会修理日常劳动工具以及课桌椅；6 .了解常见花草树木的基本养护方法，参与校内种植花草树木或 农作物；7 .值周班工作认真，会管理、有实效；8 .参与食堂执勤、阅览管理、校内重要活动志愿服务等。九、家里的事情主动做（-）小学低年级1 .在家能进行简单的垃圾分类，并将垃圾分类投放；2 .
8、学会用扫把扫地，会用垃圾扫进垃圾斗；3 .饭前会帮家人盛坂、摆碗筷，分发食物；4 .饭后收拾、擦桌子，并研究洗餐具；5 .学会洗水果、叶菜类及根茎花果类的蔬菜；6 .学会洗袜子、手帕、红领巾等小件物品；7 .学会淘米，并能用电饭煲烧出软硬适中的米饭，会开关常用电 器；8 .给父母或长辈做些表达孝心的事：敲敲背、剥水果吃等；9 .会简单地照顾花草、宠物，帮忙照顾幼小弟妹；10 .能与家人一起参与文明城市创建活动。（二）小学中高年级1 .熟练掌握前一个阶段的劳动教育要求；2 .在家能准确地进行垃圾分类，并主动将垃圾分类投放；3 .当客人来访时，学会泡茶招待客人；4 .掌握常见的打结方法及步骤，重点
9、掌握垃圾袋和包装扎口、用 皮筋扎头发等；学会使用针线缝纽扣，会使用剪刀；5 .会阅读家用电器的使用说明书，会使用常用电器；6 .学会洗刷餐具、茶具；会使用洗衣机洗衣，并研究晾晒衣物;7 .坚持每周至少洗一次碗，洗完及时擦干灶台和厨房地面；8 .研究烹饪，能做简单的饭菜；9 .根据营养搭配需求，会独立去菜场买菜；10 .能适当参与家庭事务决策，为家庭环境改善出谋划策。（三）初中年级1 .熟练掌握小学阶段的劳动教育要求；2 .规范使用菜刀，会切菜、凉拌、蒸煮和简单热炒；3 .能有条理地放置、摆放室内物品；4 .能主动分担父母其他家务活；5 .了解常见园艺植物的生长习性及养护要点，能和家人一起进行
10、常见的花卉品种的种植活动；6 .熟悉简单的木工工具及使用方法，能对小物件进行简单的维修;7 .熟悉简单的电路知识，学会简单的电路连接；8 .掌握常见家用电器的使用方法，能安全规范使用家用电器；9 .了解社会职业的特点及分工，知道不同职业及技术的要求，并 通过不同方式，参与职业体睑活动；10 .能参与家庭事务决策，参与家庭环境的美化与改变。（四）高中年级1 .熟练掌握初中阶段的劳动教育要求；2 .了解营养与人体健康的关系，掌握科学搭配膳食的方法；学会 简单热炒；3 .掌握部分常见的烹饪原料的加工方法，掌握常用炊具的使用和 保养方法；7 .能设计、制作简单的树木盆景和插花作品；8 .具有正确的审美
11、观，为家庭美化出谋划策，能为家庭成员的服饰、衣帽进行配搭，为家庭美化出谋划策；9 .能从事简单的绿化与环境改善活动；10 会使用马桶吸，疏通常见的管道堵塞；11 了解安全用电、节约用电常识，掌握常用家用电器的使用与保养方法，能分析并协助处理家庭电路常见故障；12 了解职业与人生的关系，能规划适合自己的升学和职业发展的 道路；13 .会主动参与家庭事务决策；14 .能为家人量身定制出游计划和出行攻略。十、校外的事情热心做（一）小学低年级1 .有志愿服务意识，能乐意帮助他人；2 .随同家人参加社区、街道组织的文明城市创建活动；3 .随同家人参加结对帮扶、慰问老人等活动；4 .爱护环境，外出时不乱扔
12、垃圾、果壳、瓜皮等；5 .参与学校组织的研学旅行实践活动。（-）小学中高年级1 .有较强的服务意识，能力所能及帮助他人；2 .自觉守法遵规，能劝导家人讲文明树新风；3 .文明外出，自觉爱护生态环境；4 .随同家人参与社区、街道组织的公益活动，如文明城市创建、 啄木鸟行动等；5 .积极参与研学旅行和其他社会实践活动，学工学农，加强城乡 交流。（三）初中年级1 .有较强的志愿服务意识，能帮助别人解决困难；2 .文明外出，自觉爱护生态环境，发现不文明现象能及时劝导;3 .定期去养老院、福利中心等机构，参与志愿服务；4 .积极参与社区公益劳动，为创造美好的生活环境出力；5 .结合研学旅行、队（团）日活
13、动和社会实践活动，参加学工学农。（四）高中年级1 .有较强的服务意识、奉献精神，能主动帮助别人解决困难；2 .文明外出，自觉爱护生态环境，发现不文明现象能及时劝导;3 .深入社区，主动参加公益劳动，为创建美好的生活环境出力;4 .结合研学旅行、团日活动和社会实践活动，参加学工学农与志 愿服务；5 .定期参加工业体验、商业和服务业实习等职业。小学劳动教育课程实施方案一、指导思想为构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系，贯彻落实关 于加强中小学生劳动教育的意见，切实加强中小学生劳动教育工作, 更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生 身心健康和全面发展。努力把学生培养成热爱劳
14、动、勤于劳动、善于 劳动的高素质劳动者。依据上级文件相关要求，结合我校实际，特制 定本方案。二、基本原则一把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任 的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。 把准劳动教育价值取向，引导学生从小养成良好的劳动习惯，树立正 确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，以劳育德，以劳促智，以劳育美。遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑 并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实 效性。体现时代特征。适应科技发展和时代劳动内涵的变革，针对劳 动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改 进劳动教
15、育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造 性劳动能力。强化综合实施。整合家庭、学校、社会各方面力量。做到家庭劳 动教育日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形 成协同育人格局。坚持因地制宜。根据我校的实际，结合本地在自然、经济、文化 等方面条件，充分挖掘可利用的资源，以劳为主，多元整合，采取多 种方式开展主题式综合劳动教育。三、劳动教育目标和内容（一）劳动教育目标1 .树立正确的劳动观念。认识劳动创造价值、创造财富、创造美 好生活的道理，体认劳动不分贵贱，尊重普通劳动者、牢固树立劳动 最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2 .培育积极的劳动精神。领会
16、“幸福是奋斗出来的内涵与意义， 继承中华民族勤俭节约、砥砺奋进的优良传统，弘扬开拓创新、敬业 奉献的时代精神。3 .具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用 常见的劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务 所需要的设计、操作能力及团队合作能力。4 .养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全 规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜 劳动成果。（二）劳动教育的主要内容根据小学生年龄特点和学校地域文化、课程资源的现状，学校构 建了 “三园六艺”劳动教育课程。“三园”指“家园生活课程” “校园 自治课程”“种植园体验课程”，“六艺”是“创
17、客、插花、布艺、陶 艺、木艺、纸艺”课程。每门课程又依学生年龄发展特点分年级或学 段设置不同的内容，实现培养目标的螺旋梯次提升。U!第一阶段：准备阶段。（2022年2月一2022年3月）1 .加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重要 内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对 学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生 优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动的配 合各项校内外教育活动。2 .制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施细则， 组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织 者、引领者。第二阶
18、段：实施阶段。（2022年4月一2022年12月）1 .加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教育, 积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。2 .利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务 劳动意识的培养；通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动 技能；通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培养; 通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情 主动做的正向引领。3 .课程整合与。利用学校各级课程进行整合与有效，利用有利资 源，丰富劳动教育内容。4 .加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳 动次数，劳动态
19、度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价， 形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生综合 素质档案，可作为评选“劳动小能手”的依据之一。第三阶段：总结阶段（2023年1月）各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积 累（如汇总家务劳动，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳 动的评价感受等等）。同时要做好相关资料的整理存档工作，根据活 动开展情况对评选出的家务劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。五、途径和方法（一）组织领导劳动教育在学校的统一领导下，由课程中心和德育处组织实施, 课程中心负责制定各个学段的教学目标、教学内容和评价方案，配置 各个班级的兼职劳动
20、课教师，组织劳动课教师的培训和学习，开发适 合学校的劳动课程资源，组织教师编写各个学段的劳动课教材。课程 中心和德育处分工负责课程的具体落实。后勤办负责劳动课程所需的 劳动教育所需设施、设备、专用教室或场所、以及劳动实践基地等。 安全生产办公室负责劳动安全知识和技术的指导。动、生产劳动和服务性劳动为主要内容的劳动教育，鼓励参加公益劳 动和社会服务。小学低年级以个人生活起居劳动为主要内容,注重启蒙劳动意识、 感知劳动乐趣，引导学生自己的事情自己做，懂得珍惜劳动成果，培养 安全防护意识，提高生活自理能力。小学中高年级以校园劳动和家庭 劳动为主要内容，注重卫生、劳动等习惯养成，做好力所能及的家务劳
21、动，积极参加校园集体劳动和社会公益劳动，尊重社会劳动者,树立劳 动光荣意识，培养热爱劳动的态度。初中以家政研究、校内外劳动为主要内容，注重职业启蒙教育，研 究劳动基础知识和基本技能，承担家务劳动,参与社区劳动，适当参加 生产劳动，具备安全防护意识和技能，培养吃苦耐劳的劳动品质，增强 公共服务意识。高中以服务性劳动和生产劳动为主要内容，注重丰富职业体验，熟 练掌握一定劳动技能，真实经历劳动岗位工作过程,理解劳动创造价值, 磨炼自尊自强的意志，养成认真负责、精益求精的品质,强化社会责任 感和奉献精神，增强职业设计和人生规划的能力。培育追求卓越的工 匠精神和爱岗敬业的劳动态度,提升职业认同感和荣誉感
22、。（四）加强劳动教育师资建设。将劳动教育纳入教师培训计划，开 展劳动教育全员培训，推进各学科有机*劳动教育内容。加强劳动教 育教师专项培训，促进劳动教育教师专业化发展。建立健全劳动教育 教师工作考核体系，保障劳动课教师在绩效考核、职称评聘评先评优、 专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。（五）健全劳动素养评价制度。依据学生年龄特点和学段培养目标， 兼顾必修课研究和课外劳动实践，完善学生劳动素养评价标准、程序（二）师资建设师资队伍薄弱直接影响着劳动课程的建设和发展。学校将通过多 种形式的培训，建立一支以班主任为主有一定劳动技能且责任感强的 专、兼职劳动课教师，组织各班级劳动教育的开展，并保持
23、这支劳动 教师队伍的稳定发展。（三）课程资源学校从实际出发有课程中心老师牵头成立劳动教育课程开发研 究小组，开展劳动教育课程建设。逐步创建“家庭”“学校”“种植园” 三个课程资源基地。学校要管理好劳动种植园实践基地，确保学生劳 动能出成果;便于教育实践活动。结合“六艺”课程，学校将建立六艺专用教室，增补部分设备， 使之齐全，可能的话，要重新设计，使之配套。教师要在充分利用和 开发六艺课程资源，形成劳动课程资源库。（四）教学管理教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要以学生实践为 主，处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自 主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性
24、地在实践中 学习。教师应尊重学生的格，关注个体差异，区别对待动手能力不 同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验， 充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括 专业能力、社会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法 灵活多样。让学生有更多的时间参加实践活动。按照“模仿一独立 劳动一熟练劳动技术一创造劳动技术”的顺序发展的。同时教师要提 高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技之长”，不是 我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生 科学精神和良好的习惯，来适应社会的发展、为将来服 务社会奠定 的基础。（五）开展劳动教育实践活动发挥家庭
25、在劳动教育中的基础作用。依托“家园生活课程”抓住 衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动 手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动 技能。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身 教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。学生参加家务劳动 和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案。坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日 常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务 劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会 一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以 及热爱
26、劳动和热爱劳动人民的感情。发挥学校在劳动教育中的主导作用。依托“校园责任课程”“种 植园体验课程”指导学生掌握必要的劳动技能，培养劳动良好的习惯。 学校每周开设1课时的劳动教育，每年5月设立劳动周，组织开展学 生生活技能展示活动。学校根据学生年龄特点和身体发育情况，科学 设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的兴趣和热 情，营造热爱劳动的氛围。发挥社会在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源, 为劳动教育提供必要保障。积极争取当地村委会、社区老人院、开发区工厂等的支持，组织学生参加力所能及的劳动、参与新型服务性劳 动,使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。六、展示评价（一）教学
27、评价主要包括对任教教师劳动课程备课、教学的评价，课程资源开发 利用评价等，每学期采取集中2次检查的方式，每学年组织一次课堂 教学展示和优秀课程评选活动。（二）学生评价建立、健全劳动素养评价机制。制定多元化评价方式，学校定期 开展劳动技能和劳动成果的展示、劳动竞赛活动等，加强自评和互评, 表彰和激励学生积极参加劳动活动，加强情感态度方面的评价，促进 学生热爱劳动、尊重劳动、以劳为荣的良好品德的养成，从而促使学 生形成正确的人生价值观。1 .学生自我评价。以反思性为主，通过劳动记录表中采用自我追 问的方式，既促进学习的深化，又培养自我评价能力。2 .学生相互评价。通过学生相互之间日常的观察、互相督
28、促检查 进行评价，提高合作意识和协作能力。3 .家长评价。一方面是让家长督促孩子进行劳动实践，另一方面 也是对家庭教育的引导，使家长意识到新社会需要的是德智体美全面 发展的人才，要时时刻刻培养学生的劳动与实践技能，促进学生全面 发展。4 .展示评价。班级布置劳动展览台，让学生把自己的作品放到展 览台上展示，让学生由衷地产生自豪感与成就感，使学生的心里愉悦, 积极地投入到下一次的实践活动中。5 .分享式评价。除了分享劳动成果，还可以分享劳动感受和劳动 经验，甚至劳动中遇到的困难和小插曲。学生通过分享感受会更深刻。6 .竞赛式评价。通过劳动周在班级和学校组织劳动竞赛活动，根 据各年级的劳动内容开展
29、形式多样的展示竞赛活动，让学生兴致勃 勃地参与其中，不仅能培养学生竞争意识，更能帮助学生体验劳动带 来的快乐，潜移默化地受到教育。小学寒假劳动教育活动寒假劳动教育实施方案（详细版）劳动创造进步，劳动创造梦想。为弘扬劳动精神，引导青年形成 崇尚劳动、尊重劳动者的思想，学校特举办以“劳动最光荣”为主题 的作品征集活动。以“春节劳动”为背景，用作品展现春节期间家庭、 家乡、社会的劳动氛围，生动展示劳动教育创新成果，在活动过程中 体会劳动对我们日常生活的重要方面，分享正能量，弘扬劳动美。经 研究特制订XXX小学寒假劳动教育实施方案一、指导思想劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育 的
30、重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。我校立足于学校 教育与家庭教育、社会教育相结合，以本次寒假为契机，特制定寒假 劳动教育实践活动方案，从小培养劳动习惯入手，培养学生的劳动意 识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。二、明确劳动教育的主要目标通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动 习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋研究、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。三、坚持劳动教育的基本原则充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、 以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。1 .坚持思想引领。劳动教育既要让学生研究必
31、要的劳动知识和技 能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。2 .坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家 庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成劳 动光荣、劳动伟大的正确观念。3 .坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体 会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动 手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特 点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好 劳动保护，确保学生人身安全。U!、寒假劳动教育实施策略（一）鼓励家务劳动。教育学生自己事情
32、自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参 与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的家务劳动的项 目化研究内容、有关劳动的家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差 异布置择菜、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。（二）凸显春节劳动的独特意义。春节是中华民族重要的节日，小学一年级课本中春节童谣“二十三、糖瓜沾，二十四，扫房子”内容围绕过春节开展一系列劳动活动，包括做年夜饭、迎新大扫除、办置年货、收纳整理家务、布置环境、给亲朋好友准备礼物等。家长注重抓住生活中的劳动机会，鼓励孩子参与劳动。在劳 动中培养孩子的个人品德、科学探索、创新意识、行为习惯、 意志品质、家国情怀具有积极重要的意义。（三
33、）分学段劳动的内容。1 .小学低年级学生，以个人生活起居为主要内容，注重围绕劳动 意识的启蒙，让学生研究日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都 要劳动。2 .小学中高年级学生，要注重围绕卫生劳动习惯养成，让学生做 好个人清洁卫生，主动分担家务，学会与家人合作参加劳动，体会到 劳动光荣。附一、二年级自己洗澡洗漱、洗小件衣物、袜子配对儿、铺床叠被、准备第二 天的衣服、系鞋带、擦鞋、扫地、擦踢脚板、摆放碗筷、清理餐桌、 清洗碗筷、会收已经洗干净的衣服、擦拭桌椅、清洁窗台、擦洗室内 窗户、分类归置食品杂物、更换厕所手纸、擦洗浴室的洗手台面和柜子。三、U!年级（一、二年级的所有家务）、会使用洗衣机、脏衣
34、服会按颜色分类清洗、预备饭菜（洗菜、摘菜、简单切菜、切熟食）清洁刷洗浴盆、擦干浴室地面、收垃圾、擦皮鞋、叠衣物并将洗好的衣物分类摆放或分给家人、包书皮、收拾碗筷并洗碗、洗净并摆放水果、能做简单的饭菜（制作有造型的冷拼盘、煮面、煮饺子等）五、六年级（三、四年级的所有家务）、倒垃圾、晒晾衣服、换洗床单被罩、刷洗旅游鞋、清理厨房地面、会使用吸尘器、用拖把擦地、清理洗刷马桶、整理自己的房间、定期清理衣柜和写字台、能确定并拣择出不再使用的物品请父母进行处理、简单的缝纫（钉扣子等）、清洗微波炉、削水果、会做简单的正餐（蒸米饭、包饺子、炒鸡蛋等）件：劳动教育清单小学劳动教育教学工作总结劳动创造了世界，劳动创
35、造了人，劳动创造了美。生产劳动是人 类生存、繁衍和发展的基础。劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是 全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途 径。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学 中有着不可动摇的地位。是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学 要求学生既动脑又动手。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识, 发挥学生创造性的最佳机会。深入做好学生良好习惯养成教育工作, 帮助学生树立“劳动最光荣”的观念，培养学生独立生活的能力，并 掌握一些最基本的劳动知识和技能，激发学生劳动兴趣，培养积极的 劳动情感。小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣
36、带有暂时性，易受 意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是 劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集 体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的 结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。 由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自 身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快 乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的 学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。劳动技术教育与其他学科一样，都担负
37、着传授知识、培养技能和 发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活 和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、 注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。总结下来，我们坚信，学生都具有创造潜能，不断激发学生的创 造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使 无数学生创造力迸发出无限的潜力。新时代中小学劳动教育实施方案一、指导思想为深入贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意 见、关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知等文件 精神，充分发挥新时代劳动教育的育人功能，切实提高劳动教育的针 对性和有效性，结合实际，特制定
38、本实施方案。全面贯彻党的教育方针，秉持“五育并举” “五育融合”理念， 坚持问题导向、目标导向、效果导向，以“五防五立”育人工作为基 础，以“防四体不勤，立勤劳品质”为核心内容，积极探索新时代劳 动教育新模式，切实把劳动教育的各项目标任务落到实处，培养德智 体美劳全面发展的新一代*学子。二、劳动教育目标及内容各中小学全面推进新时代劳动教育，准确把握社会主义建设者和 *人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，遵 循学生身心发展规律，制定5个培育目标：树立正确的劳动观、养成 良好的劳动品质和习惯、掌握必备的劳动技能、提高创新的劳动能力、 弘扬优秀的劳动精神；按不同年龄段学生身心发展
39、规律，分学段、分 层次推进劳动教育实施内容及要求，落实好新时代劳动教育各项工作, 努力提高中小学生劳动素养，促进学生形成正确的世界观、人生观和 价值观，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。三、实施举措（一）落实劳动教育基础课程。课程是基础，将依托国家教材和 省编地方教材，各校开设劳动教育必修课程，制定劳动教育教学计划， 明确劳动教育课程内容及目标要求，确保学生每周劳动教育必修课程 平均不少于1课时；将劳动教育有机*学科教学，将马克思主义劳动 观、中华民族优良传统等有机融合学科教学实际，加强对学生辛勤劳 动、诚实劳动、合法劳动、正确劳动观等方面的教育；鼓励各校结合 校情和学情，开发开设校本劳动教育
40、精品课程，打造富有本校特色的 劳动教育课程体系，促使劳动教育课程富有多样化和地方气息。（二）开展校园劳动体验行动。鼓励学校充分挖掘校园劳动实践 资源，积极建设校园劳动实践教室（功能室）、劳动岗位，建设校内 外劳动实践基地，让校园成为学生劳动实践的“宅基地”、“自留地” 和“承包地”，满足学生参与各类劳动实践场地需求；充分结合学雷 锋纪念日、植树节、丰收节等契机，开展劳动教育主题活动，将劳动 教育与劳动实践、劳动文化紧密结合，与中国传统劳动包含的人生智 慧紧密结合，提升劳动教育育人内涵；在每年四月底至五月初期间， 开展中小学劳动周系列主题教育活动，结合学校、家庭、社会三位一 体的育人网络，以校园
41、劳动主题教育活动、家务和校外劳动项目实践、 校园劳动技能竞赛、劳动成果展等为主要内容（中职学校可开展职业 教育周、职业体验实践月等产教融合活动），激发学生劳动兴趣，全 面提高学生劳动素养。（三）开展家庭劳动参与行动。家务劳动是劳动教育的重要组成 部分。各校要密切家校联系，利用家长学校，加强家校合作，鼓励家 长的引领作用，利用各种渠道，加大教育宣讲力度，转变家长教育观 念，帮助家长明确劳动在孩子研究、生活以及未来发展中的积极意义， 鼓励家长为学生劳动创造机会和引领作用；各校可适当适度安排适量 的家庭劳动作业，科学制定家务劳动清单，积极引导学生养成主动参 与劳动的习惯，习得基本的生活知识和技能，让
42、学生动手实践、出力 流汗、接收锻炼、磨炼意志，针对学生的年龄特点和个性差异，义务 教育段学生每学年必须掌握1-2项劳动技能，实行家校联动评价，做到 人人会过关、人人都掌握、人人有收获；开展亲子劳动实践，鼓励家 长与学生参加社会劳动，携手孩子参加各项有益的劳动体验和社会实 践，进一步让学生懂得“劳动最光荣”，让学生造就无私奉献的精神 品质，进一步巩固良好的亲子关系。（四）开展校外劳动实践行动。开展学生参与生产劳动,充分利 和方法，结合过程评价和结果评价，综合评定劳动观念、精神、能力、 习惯和品质等。开展多种形式的劳动教育成果展示、竞赛活动，充分 发挥育人导向和教学指导功能。将劳动素养纳入学生综合
43、素质评价体 系,作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕 业依据，作为高一级学校录取的重要参考。二、全面提升劳动教育水平围绕劳动教育的目标、任务，因地制宜地设计劳动教育内容、探 索劳动教育方式，注重基础知识讲解，学会原理、规则、程序、工具、 安全等基本方法;注重基本技能操作,掌握操作方法、流程、标准规范、 技术等基本要求;注重综合实践训练，经历需求、构思、设计、优化、 提升等完整劳动过程，切实将劳动教育与人才培养相结合，与生产生活 相融合。（一）实施劳动教育模式探索工程。以红色基因传承教育，培养学生 劳模精神和工匠精神;以绿色生态文明教育，培养学生可持续发展意识; 以蓝色高新
44、科技教育，培养学生创新创造的科学素养;以金色现代农业 教育，培养学生出力流汗的实践能力；以银色冰雪文化教育，培养学生 健康体魄和顽强意志，推进“五色教育”与劳动教育相融合，积极探索 黑龙江劳动教育新模式。（二）实施劳动教育实践拓展工程。建立学校为主导、家庭为基础、 社区为依托的协同实施机制。家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。 树立崇尚劳动的良好家风，倡导自己的事情自己做，创造日常劳动实践 机会，家庭劳动时间每周不少于2小时，教会孩子必要的家务劳动技能, 鼓励孩子每年学会1至2项生活技能，从小养成热爱劳动的好习惯。（三）实施劳动教育教学研究工程。把劳动教育纳入中小学教研体用中小学综合实践基地、研
45、学实践营地（基地）、校内外劳动基地、 工厂、农场等社会资源，组织学生开展工业、农业等生产劳动，让学 生研究专业知识，掌握基础技能；开展学生参与公益劳动，充分利用 传统节假日、志愿者日、世界环境日等，深入社区、养老院、商场、 医院、动车站等社会场所，开展学生公益劳动和志愿服务劳动，在公 益劳动、志愿服务中提高服务技能，体会劳动光荣，树立服务意识, 强化社会责任感；开展学生参与创新劳动，各校结合科技创新、社团 活动、研学旅行等开展工艺创作、艺术创作、科技创新、科技制作的 创新劳动，提高创造性劳动能力，培养勇于创新、刻苦钻研的劳动精 神。U!（一）加强组织领导。将进一步加强新时代劳动教育的各级各类
46、领导小组，明确目标任务，制定实施方案，精心组织安排，落实工作 责任。（二）加强队伍建设。将建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍, 把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动 意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。对承担劳动教育课程 的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。探索培训、晋职、 评优等配套制度建设。（三）加强资源开发。将积极创造条件，因校制宜，加强各级各 类劳动教育场地或实践基地建设。（四）加强典型引路。将推进中小学劳动教育联盟学校建设，架 构校际劳动教育的联系和成功经验分享的桥梁，共同商讨新时代劳动 教育新模式和新体系。（五）加强安全保障机制。各校要制定劳动
47、实践活动风险防控预 案，完善应急与事故处理机制，落实安全责任。（六）加强督导评价。将进一步加强各校劳动教育督导评价，将 其纳入中小学发展性评价体系，以督导促落实;各校要健全和完善学 生劳动素养评价标准、程序和方法。（七）加强舆论宣传。各中小学要大力宣传马克思主义劳动观, 推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教 育服务的好做法、典型人物及事迹。推出形式多样的新闻报道和融媒 体产品，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，营造全社会关心和支持 中小学新时代劳动教育的良好氛围。系，各级中小学教研机构要配备劳动教育教研员,鼓励和支持各级机构 设立劳动教育研究项目，鼓励普通高等学校依托有关
48、专业机构开展劳 动教育教学研究，积极组织新时代劳动教育论坛、交流、研讨和展示 活动，广泛开展学术研究、成果评比和项目科研，大力推进专题教研、 区域教研、网络教研和校本教研，努力提高劳动教育规范化、专业化 水平。设立一批试验区和试验校，开展劳动教育成果展示活动,加强劳 动教育研究成果评比、典型经验推广力度，充分发挥典型经验和优秀 成果示范引领作用。（四）实施劳动教育安全管理工程。建立、学校、家庭、社会共同 参与的劳动教育风险分散机制。学校要健全劳动安全保障体系，制定 劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。加强师生劳 动安全教育,强化风险意识，提升防护能力针对学生身心发育情况，全 面评估排查劳动实践活动的风险和