《2023中小学劳动教育实施方案劳动教育方案（范本）(共六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023中小学劳动教育实施方案劳动教育方案（范本）(共六篇).docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中小学劳动教育实施方案劳动教育方案（范本）一、指导思想劳动教育是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全 面发展素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的重要途径。 教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟 大、最美丽的道理。我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实 加强劳动教育，培养学生劳动技能、磨练学生意志品质、激发学生的 创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现 “两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现 实意义。以“全球视野、中国脊梁”为培养目标，积极塑造学生优良 品质，使其能够真正肩负起民族复兴的伟大使命，学校向来十
2、分重视 在学生中扎实开展劳动教育，并不断创新教育形式以增强实效。为了 新时代背景下进一步提升全校师生对劳动教育重要性的认识，提高学 校劳动教育工作水平，构建符合本校实际的劳动教育课程体系，特制 订本方案。二、教育目标劳动教育在培育人才中发挥着重要作用，是落实五育并举的重要 途径。我校劳动教育由日常教育和专项教育两种途径相结合实施。首 先，通过组织校园劳动，提高学生劳动技能和自理能力，并在过程中 增强学生协作能力，锻炼身体素质和意志品格，形成珍惜劳动成果、 尊重劳动、热爱劳动的思想品德。其次，通过学科课程中的*与实践， 培养学生的创新意识和创造性劳动能力。第三，通过家校协作开展家 荣、劳动最崇高
3、、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2 .具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，能认识并 正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成简单劳 动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。3 .培育积极的劳动精神。指导学生理解“幸福是奋斗出来的“内 涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓 创新、砥砺奋进的时代精神。4 .养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全 规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜 劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。二、课程内容学校是劳动教育课程规划的主体，我们将学校的办学理念、办学 特色、培养目
4、标等融入其中，形成了促进学生持续发展的劳动教育课 程体系。学校从家务劳动、劳动技术、田园课程三大板块设置了 9个活动 专题，每个专题下都有一至五年级递进式主题项目。如：家务劳动包 括衣物洗涤、物品整理、卫生清扫、美食课程4个活动专题；衣物洗 涤活动专题下一至五年级分别开设洗手、洗袜子、洗涤用品小调查、 洗毛巾、洗餐具洗衣服、会用洗衣机等主题活动。低年级以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳 动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣, 爱惜劳动成果，初步养成自理能力。中高年级以校园劳动和家庭劳动 为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养 成热爱劳
5、动、热爱生活的态度。三、课程实施学校课程的整体设计与分类实施，让劳动教育从活动开展向课程 建构转变，实现了劳动课程纲要理念的落地与落实。1 .专兼职教师实施的基础性课程。这是学校课程体系的主体部分, 对不同领域下的活动项目进行了主题项目的归类梳理，进一步明确了 主题目标、活动建议和评价建议，使我们的教师成为学生活动的组织 者、参与者和促进者，与学生一起在劳动中发展。现在我校有1名专 职劳动教育教师，37名兼职劳动教育和综合实践教师，落实一至五 年级每周一节劳动课。2 .学科教师实施的学科拓展性课程。学校在设计与实施劳动教育 课程中，引导学生主动运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科 知识在劳
6、动中得到延伸、综合、重组与提升。3 .班主任实施的主题式劳动课程。学校的节日课程、研学课程、 公益活动、社会考察、自我认知等课程由班主任老师实施，便于我们 在某一时段集中开设这类课程，能够更好的分层推进实施。我们借助 于“五一国际劳动节”设置学校的劳动周，把日常生活劳动、生产劳 动和服务性劳动有机融合实施；每天早晨晨读前为卫生区打扫时间， 学生对各项劳动任务各负其责，营造干净温馨的校园环境，同时有助 于学生爱护劳动成果意识的培养。4 .家校合作实施的家务劳动课程。我们注重抓住衣食住行等日常 生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、 坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做假等必要的家务
7、劳动技能。引导家长 要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好 习惯。、课程评价学校将以将以劳动教育的目标、内容要求为依据，将过程性评价 和结果性评价结合起来，健全和完善学生素养评价标准、程序和方法, 发挥评价的育人导向和反馈改进功能。1 .表现性评价。学校的评价以过程评价为主，倡导多元评价，在 保证活动安全、有效地开展的前提下，采用多种多样的活动形式，采 用最多的是小组合作，各种组织形式灵活运用、相互配合。关注学生 在活动中的实际表现，及时进行评价，以自我评价和小组同伴评价为 主，教师评价为辅，并及时收集整理学生的作品。2 .综合性评价。结合日常观察即时评价、成果展示评价、
8、能力小 测试等方式，对一学年学生的劳动培养目标进行综合性评价，引导学 生在劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等方面不断提 高。3 .统一成果要求。低年级每学年至少完成1份劳动技术作品、进 行1次分散的劳动实践；中高年级每学年至少完成2份劳动技术作品。4 .教师考核机制。学校明确劳动教育课程教师考核要求和办法, 科学合理地计算教师工作量，对取得显著成效的教师给予表彰奖励。 结合学生评价、教研组评价与学校评价等多种方式进行综合评价，提 高评价的可信度和客观度。五、课程保障为保障劳动教育课程的有效实施，我们有以下保障措施：1 .成立领导小组。学校成立了校长任组长，业务校长任副组长, 34名
9、教师任组员的综合实践活动领导、工作小组，及时分析、解决 课程实施中遇到的问题，提高课程实施的有效性。2 .加强师资保障。学校为各个年级和班级配足配齐劳动教育课程 教师，建立了专兼职结合、相对稳定的教师队伍。学校双周周三下午 托管时间是劳动教育教研时间，通过专业引领、同伴互助、合作研究， 积极开展以校为本的教研活动。充分利用家长的教育资源，聘请专业 人士给予指导。3 .建设课程资源库。在课程实施过程中注意积累教学设计、课件、 视频资料、劳动展示过程、技术示范的数字资源，形成课程资源包。4 .建立协同实施机制。建立以学校为主导、家庭为基础、社区为 依托的协同实施机制，形成共育合力。引导家长主动指导
10、和督促孩子 完成家庭、社区劳动任务。家长积极参与研学旅行，使家长成为劳动 教育的指导者、参与者、协助者。5 .加强条件保障。学校现有玉米、蔬菜两大种植基地，创客、陶 艺、烹饪、手工等5个劳动教育活动教室，配置相应的仪器设备和工 具耗材。学校还有效利用各级各类青少年校外活动场所、研学旅行基 地，创造条件保障课程实施。小学劳动教育教学计划一、指导思想：劳动教育，本学期作为一门独立的国家性课程，中小学普遍实施, 并纳入常规教学，为积极贯彻国家的教育方针，使学生既研究劳动技 术又参加一定劳动实践，从而树立正确的劳动观点，树立劳动光荣的 理念，养成热爱劳动的习惯，培养学生劳动的意识，结合我校实际情 况，
11、依据劳动课程标准的要求，特制定我校“劳动教育”计划如下:二、教育目标:1 .掌握初步的劳动技能，乐于参加力所能及的家务、公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做的好习惯。2 .在校能完成打扫卫生等基本的劳动，掌握一定的劳动技能，培 养爱劳动的观念。3 .通过校内外劳动基地等实践劳动，使学生掌握一些基本的劳动 技术，培养认真负责、爱惜劳动成果的品质，弘扬劳动的可贵。4 .根据学情，开展好劳动周活动，让学生掌握一定的劳动技能, 会使用劳动工具进行劳动，享受劳动的乐趣，体验劳动的光荣，形成 良好的劳动习惯。三、具体措施：1 .加强研究，确立劳动教育的地位。组织教师研究劳动课程标准，明确劳动教育的目的
12、、任务和 要求。做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作计划，；二要订好劳 动教材和手工劳动材料，做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材 料；三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。(1)在平时的各科教学活动中，任课教师要根据所教学科的特点，有计划有意识地劳动教育，向学生灌输劳动光荣, 好逸恶劳可耻的劳动观念。(2)学校利用主题班会、宣传板报、演讲比赛等形式，向学生 宣传加强劳动纪律的重要性，号召学生热爱劳动，投入劳动，以此促 进个人的德智体三方面都得到发展。(3)学校通过致家长的一封信，家校联系本等方式，督促调查家庭对学生进行的劳动教育情况。2 .因地制宜，开辟劳动教育基地。(1)开辟
13、校内的劳动教育基地。我校的院区及绿化区，我们将 划分给班级包干，负责定期拔草、除虫浇水、收获等工作。(2)我们定期组织学生参加打扫街道等公益性劳动，将学校周 边路段作为校外的劳动教育基地之一，由各年级学生轮流做好路面的 清扫工作(主要捡拾白色垃圾)。3 .上好劳技课各年级要根据学生实际课程要求进行劳技课的实践活动。无论烹饪还是种植花木栽培等劳动技术，都要注意实践性, 同时还要根据不同年级学生的年龄特点，进行安排。4 .家庭劳动教育 学生的培养离不开社会、学校和家庭三方的共同努力，劳动教育及家庭劳动也是学校学生劳动的重要组成部分。老师要 根据学校工作要求对学生进行教育，注意家校结合。并利用调查表
14、、 家长会、家长意见反馈表等机会检查学生的家庭劳动教育及家庭劳动 情况。这些情况要和学生评先等结合起来，显现其重要价值让学生提高对其重要性的认识。U!、教学时间安排:总要求是：每个学生每学年有一周的综合劳动实践课，一周实践 基地操作课。五、主要工作安排：9月份：校内劳动基地分工。(1)开展“生活习惯五个一”活动。 即每天做一次家务劳动；每周做一次饭；每周洗一次衣物；每周倒一 次生活垃圾；每周在校做一次服务性劳动。（2）开展室内卫生、绿化 美化校园活动。10月份：（1）安排三-四年级到校外劳动基地和校园经济小区锄 草。（2）校内劳动基地一一知行园里收获玉米和部分中药材。11月份：校外劳动基地公益
15、性劳动。12月份：安排年级为单位举行竞赛，进行家务劳动（自理能 力）的情况调查，评选“劳动小能手”，激发劳动教育情趣。教学内 容：六、教学评价（一）评价原则劳动的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与劳动 实践活动，完成或基本完成所规定的研究任务，都应当予以肯定。劳 动研究的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。（二）评价内容劳动研究的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内 容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的研究及其应用、设计与操作技 能、实践与创造能力、研究的成果质量等。在全面评价的同时，尤其 要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。（三）评价方式评价中可采
16、取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种 方式。可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专 题活动、日常观察、学期考核等多种形式。总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。小学劳动教育规划实施方案为顺应教育改革的发展需要，进一步提高办学品位和办学质量, 呈现学校鲜明个性，努力挖掘自身的优势，结合学校所在地一一XX, 学校占地面积大，有几亩地的种植园的地域优势，培养学生德智体美 劳全面发展。现制定我校劳动教育规划之实施方案：一、指导思想全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，丰富学校内涵，提升学 校品位。对学生进行劳
17、动教育，从小树立热爱劳动的观念。近年来, 我校在此方面作出了一定努力，培养学生的劳动技术、树立学生的劳 动观念，我们争取以此为特色做出成绩。二、创建目标通过一两年的努力，我们初步探索出一条符合我校实际的创建途 径，努力形成“劳动基地教育”特色的农村小学。三、创建背景我校已有良好的栽花种草植树的好基础。校内已有龙爪槐、小叶 黄杨，还有每年从春季开到秋末的菊花等。学校空地就是一座花园、一座菜园的话，学生就可以利用课余时 间，赏花、种菜，通过劳动课进行田间管理，既活跃了课余生活，又 使孩子们从繁重的脑力劳动中解脱出来，达到劳逸结合的目的。学生 通过劳动实践基地，适当参加生产劳动，更有利于他们的健康成
18、长和 全面发展。与此同时校园环境建设是学校管理中的一个硬性指标。它能起到陶冶情操、树立理想的作用。我校又是一所农村小学，学生全 部来自周边三个村庄，大多数教师家里都有责任田，都有一定的劳动 经验，每位教师都可以作为劳动基地建设的指导教师；校园面积较大, 有充分的土地资源可以利用。可以使学生获得积极的劳动体验，形成 良好技术素养，培养良好的道德情操，学到课堂和书本上学不到的东 西，不仅可以提高学生的整体素质，还可以让学生体验劳动生活，尊重劳动成果，体验幸福生活的来之不易。U!具体措施(一)、成立劳动教育基地领导小组学校成立以校长为组长的劳动基地教育领导小组和研究指导小 组，充分听取教师意见，结合
19、教师学生的具体情况，研究制订切实可 行的实施方案。(二)、实施阶段1、学校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与， 个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。2、为了加强组织领导，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几 项工作：(1)劳动基地分到各班。学校的劳动基地分为：种植园一一学校的种植园每班一块花池一一教室前后分给各班的包干区(2)具体操作以种一赏一收一品为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线, “品”贯穿整个建设过程：品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收” 的喜悦。1种植园由学校购种，统一安排种植蔬菜收成由学校幼儿食 堂统一收购，收入归各班自己处理。【2】花池作为部分班级包干区，负责
20、浇水、除草。【3】学生自愿到老师处领“观察日记”稿纸写观察日记，这样 的观察日记要在综合实践活动室展出。4学校每学期进行一次以劳动基地建设和综合实践活动课为 内容的作文比赛，全员参加。5每学期评选一次“种植小能手”。【6】每学期评选1个校园经济建设先进班级和2名特色建设先 进教师。【7】开发校本课程一一种子画1通过“采一采、做一做、说一说、写一写、评一评”的形 式，来展开这一课程的实施。每周一节综合实践课，除在校园里进行 实践劳动外，要在室内进行种子画的教学。每位教师每学期关于种子 画教学至少有三个教案，每位学生每学期在综合实践课上至少做出两 幅种子画。学校要展出学生的所有作品，其中优秀的作品
21、学校将进行 装裱上框。2兼任的美术老师在自己的教学中每学期要有六个课时教授 学生在课堂上做种子画，美术课上，学生要至少做出一幅作品，以此 作为对美术老师教学考核的内容之一。3艺术节上，学校优先推荐师生的种子画作品。五、保障措施为了确保创建工作的顺利开展，我们将建立下列保障措施： 务劳动，培养必备的基础劳动技能，增进亲子沟通，对学生进行孝亲 教育。第四，通过与社区合作，组织实施社区志愿服务劳动课程，促 进学生认识了解社会，培育责任感、使命感和公益心。第五，通过把 劳动教育与生涯教育相结合，提高学生的职业意识和职业规划能力。三、工作小组成员组长：XXX副组长:XXXXXX成员：XXXXXXXXX教
22、育处、教务处、总务处、办公室、班主 任及学科教师、家委会U!(-)科学建构劳动教育课程体系将劳动教育纳入中等职业学校人才培养方案，根据培养目标，结 合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开 展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳 动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课 程体系。设立劳动教育必修课程，劳动教育课每周不少于1课时，其中 劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。将 学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合, 发挥实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、专业特点，有 机融入劳动教育内
23、容。每学年设立一个集体劳动周，根据专业、年级 实际情况自主安排。根据需要编写职业学校劳动实践指导手册，明确 教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要 求。结合学生综合素质培养，鼓励学校与企业合作或自主开发劳动教 育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、（一）学校领导及教师要积极参与创建中，并列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都有起色。（二）纳入课程计划管理，任课教师按计划上课。劳技总辅导员 负责、做好研究和指导工作，确保此项工作得以顺利进行。（三）认真总结经验，及时调整栽种的品种响科技含量高、经济 效益大的方向发展。六、预期成果1
24、、特色项目年内劳动基地建设与综合实践作为学校特色项目，力争走在其他学校的前头。2、学校特色两年内形成在我镇有一定影响的学校特色。3、特色学校一一力争三到五年内形成具有浓郁的农村风格的劳 动基地建设与综合实践特色学校。劳动教育基地创建与综合实践的有机结合，不仅可以促使我校在 特色发展上迈出崭新的一步，还将为我校全面实施素质教育起到巨大 的推进作用！我们全校师生将不断努力！小学劳动教育实施方案为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和 关于进一步加强中小学劳动教育的通知精神，切实加强劳动教育, 落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进 学生健康成长，特制定本方案。一、
25、指导思想全面贯彻国家的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树 人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程, 贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、 体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积 极探索具有特色的劳动教育模式。创新体制机制，注重教育实效，有 目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动, 让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生良好劳 动品质，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、基本原则（一）把握育人导向。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正 确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强劳动
26、意识、培养劳动习惯、 强化劳动实践。（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，分学段落实劳动教育 和实践要求，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践 体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形 态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动 教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动 能力。（四）强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社 会各方力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会 劳动教育要多样化，形成协同育人格局。（五）坚持因地制宜。根据学校实际，充分挖掘可利用资源，采
27、取多种方式开展劳动教育和实践，避免“一刀切”。三、总体目标通过劳动教育和劳动实践，使学生能够牢固树立劳动最光荣、劳 动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、 创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形 成良好劳动习惯，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。U!（一）落实劳动教育课程。一是纳入课程。学校将劳动教育纳入课程安排，对学生课外校外 劳动时间作出规定。将劳动和劳技课有机整合，小学和初中在综合实 践活动课开设劳动课，每周不低于1课时，普通高中开好通用技术课 程，职业高中落实实作实训课程，确保劳动
28、教育课程落实落地。二是 融入学科教学。在其他学科课程和活动课程实施过程中加强劳动教育, 利用品德与生活课程、综合实践活动课程与通用技术教育课程，加大 劳动观念、生活态度和动手操作、劳动技能的培养。同时，结合学校 实际，充分挖掘地方传统劳动特色、非物质文化遗产的传承、周边自 然文化资源和人力资源等，开设具有地方特色的特色劳动教育课程， 形成校本劳动教育特色。三是编写指导手册。学校根据需要编写劳动 实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安 全保护等劳动教育要求。（二）明确劳动教育内容。针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服 务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合
29、产业新业态、劳动新形态， 注重选择新型服务性劳动、创新性劳动的内容。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生研究日常生活自 理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫 生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当 参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政研究，开展社区 服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品 质和职业意识。普通高中要注重围绕丰富职业体验，承担家务劳动、开展服务性 劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造 价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服
30、务社会的情怀。中等职业学校在加强常规劳动教育实践的同时，重点是结合专业 人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益 求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，其中劳动精神、劳模精神、 工匠精神专题教育不少于16学时。（三）强化劳动实践体验。要根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活 多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。要统筹安排课内外时间, 可采用集中与分散相结合的方式，组织实施好劳动周，小学低中年级 以力所能及的家务劳动和校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走 向社会、参与校外劳动锻炼，并搭建平台引导学生开展创造性的劳动。1 .明确日常卫生、劳动习惯养成基本要求
31、。对学生在家和在校的 个人内务整理、形象打理、卫生习惯养成、书桌收拾管理等提出明确 细化的要求，形成常规、保持常态。2 .加强校内劳动。积极组织学生参与清洁环境、美化校园活动, 校内一切劳动任务尽可能归于学生，学校所有公共场地卫生、绿化带 等要合理安排到班级，由班级负责卫生打扫和打理，凡是学生力所能 及的劳动任务均由学生自主完成。3 .因地制宜，多渠道拓展实践场所。各学校要建好劳动实践教室 或实践基地，结合实际，开辟专门区域种植花草树木与农作物或饲养 小动物，让班级、学生认领绿植或“责任区”，予以精心呵护。农村 学校可充分利用当地资源，建设相应土地、山林、草场等作为劳动教 育实践基地，城镇学校
32、可联系或利用当地场镇街道、企事业单位、职 教实训基地等作为劳动教育实践基地，定期布置劳动实践作业，积极 组织学生参加基地劳动、助农劳动、公益劳动和志愿服务等实践活动。 要充分利用课辅活动和课外活动时间大力开展与劳动有关的兴趣小 组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、创造发明、电器维修、班务 整理、室内布置等实践活动。有条件的学校还可以开辟公益性岗位, 为贫困家庭学生提供勤工俭学平台等。4 .明确家务劳动实践任务。抓住衣食住行的劳动实践机会，鼓励 引导孩子自觉参加劳动，并持之以恒，每期有针对性地学会1至2项 生活技能，每周安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特点和个 性差异布置做饭、洗碗、洗衣、
33、扫地、内务整理等力所能及的家务, 假期明确一定家务实践劳动任务，可结合中小学综合实践活动课程 指导纲要，安排学生参与一定的考察探究、社会服务、设计制作、 职业体验等实践活动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做, 弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。5 .积极搭建劳动教育活动平台。一是落实学生自主管理。班级要 结合实践落实每位同学岗位任务和责任，为同学和教师在某方面服好 务；学校要探索建立学生自主管理委员会，学校的清洁卫生、值周值 日、检查评比、活动组织、志愿服务、社会实践等方面充分让学生参 与策划和具体落实。二是搭建平台，开展劳动主题教育。广泛组织以 劳动教育为主题的“我爱我家
34、”家务劳动、“我爱学校”成长劳动、 “我爱公益”志愿劳动、“我爱自然”体验劳动等，同时，结合学校 和学生实际，组织开展职业体验活动，让学生去体验交警、教师、清 洁工人、建筑师、医生等不同职业。三是广泛组织以劳动教育为主题 的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，开展劳动小模范评比，以 活动为载体营造氛围，提高学生劳动意识、服务意识和奉献意识，培 养学生生活自理能力，引导其养成自立自强的品质。四是充分挖掘校 内、校外资源，建设一批劳动实践基础和劳动教育特色学校。（四）加强劳动教育师资队伍建设。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。充分利用学校教师资源, 发挥教师特长，开设特色劳动教育课程；结合当地实
35、际，聘请相关行 业专业人士担任劳动实践指导教师；整合中职学校农学、旅游、电子 等专业师资力量，深入中小学开展劳动技能指导。将劳动教育纳入教 师校本培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观 念，提升实施劳动教育的自觉性。对承担劳动教育课程的教师进行专 项培训，提高劳动教育专业化水平。同时要深入开展劳动教育教研活 动，夯实基础。通过专家引领、校本研修、反思总结，加强对劳动教 育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形式，注重激发学生内在需 要和动力，提高教育效果。（五）健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激 励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、
36、劳动竞赛等活动，全面 客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况 的考核。一是打造学校劳动教育精品课程，每学年开展劳动教育优质 课竞赛活动，开展班级学生劳动课展示活动；二是开展劳动教育主题 汇报和劳动小模范评比活动；三是根据劳动教育课程的实施情况择机 开展县级观摩、展示和技能竞赛活动；四是开展劳动基地创建和县劳 动教育特色示范校评选活动；五是把劳动素养评价结果作为衡量学生 全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作 为高一级学校录取的重要参考或依据。多举措营造劳动教育的良好氛 围，推动劳动教育工作的有效实施。五、保障措施（一）加强组织领导。学校要发挥在劳动教
37、育中的主导作用，切 实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，成立校长任组长亲 自抓、分管教学领导具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，确 保该项工作落到实处。结合学校实际，制定切实可行可操作落地的劳 动教育实施方案和评价标准，开齐开足劳动教育课程、整合各类劳动 教育资源，加强劳动教育实践基地建设、活动开展和考核评价等，引 领保障好劳动教育活动有序开展。（二）加强宣传引导。一是密切家校联系，加强劳动教育宣传, 转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子研究、生活 和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指 导者和协助者，形成劳动教育合力。二是加强劳动教育科学研究，
38、宣 传推广劳动教育典型经验。三是积极宣传企事业单位和社会机构提供 劳动教育服务的先进事迹。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出 来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高 尚品格。四是鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作 品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹, 弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、 贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的 良好氛围。（三）做好条件保障。多种形式筹措资金，逐步推进学校劳动教 育设施标准化建设、校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地建设。 配置相应设备和所需耗材，建成质
39、量保证的劳动教育课程实施场所。 学校每期应安排一定的公用经费等资金开展劳动教育，因时因地因校 制宜，立足自身优势，强化特色，开展劳动教育基地和劳动教育特色 学校创建工作，内外结合，积极争取有关部门支持，逐步建好配齐劳 动实践教室、实训基地。（四）加强风险防控。建立负责、社会协同、有关部门共同参与 的安全管控机制和、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散 机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。各学校 要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教 育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风 险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、
40、疾病传 染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动 流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的 管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案， 完善应急与事故处理机制。（五）完善督导评价。将学校劳动教育纳入综合考评和学生综合 素质评价，实施情况纳入教育督导体系。进一步完善劳动教育督导办 法，定期对学校劳动教育实施情况进行督导，并将督导结果反馈公开， 作为衡量学校教育质量和水平的重要指标，并纳入学校及其主要负责人年度考核。学校劳动教育工作方案劳动教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实 教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本
41、途径。XX学校 将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、 社会“三位一体”的劳动教育大环境，从“自我服务” “班级劳动” “家务劳动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教育观念，建立劳 动教育的机制，开发相关校本课程，开展常态化劳动教育活动，形成 学生劳动实践评价机制，为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制 定本方案。一、工作目标以立德树人为根本任务，认真贯彻落实“坚持立德树人，回归教 育初心”教育理念大讨论活动要求，切实加强劳动实践教育，围绕“参 加校内劳动”、“参与校外劳动”、“承担家务劳动”、“学习劳动技能”、 “开发劳动资”、“落实劳动评价”等方面，弘扬劳动精神，教育
42、引导 学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟 大、劳动最美丽的道理，提高学生劳动素养，促进他们形成良好的劳 动习惯和积极的劳动态度，进一步做到以劳树德、以劳增智、以劳强 体、以劳育美，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，使他 们成为全面发展的社会主义建设者和接班人，为终身发展和幸福生活 奠定基础。二、教育主题以劳树德，以劳育美，以劳益智三、基本原则1 .坚持立德树人。以立德树人为根本任务，让学生学习必要的劳动知识和技能，通过劳动实践活动，帮助学生形成健全的人格、良好 的道德品质和幸福生活的能力，帮助他们扣好人生第一粒扣子。2 .坚持统筹融入。要有效发挥学科教学、社会
43、实践、校园文化、 家庭教育、社会教育的劳动教育功能，开展学校劳动教育、家庭劳动 教育、社会劳动教育，探索劳动研学教育，让学生在日常学习生活中, 形成劳动光荣、劳动伟大的正确理念。3 .坚持实践体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受, 体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高 动手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等 特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做 好劳动保护，确保学生安全。U!（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化 管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：
44、合理、有序、 整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、 课桌、讲台、教学仪器；普及环境美化知识，让学生认领绿植并进行 养护。在劳动中享受快乐。（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两 次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲自到场指导教给学 生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳 园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教育 课程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现 代服务业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术技能人才培 养，开发企业劳动实践课程。()有效组织多种形式的学校劳动教育实践发挥学
45、校在劳动教育中的主导作用。切实承担劳动教育主体责任, 明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用 劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课程管理，明确劳动教育目标， 根据中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培养目标，将学校、企 业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。统筹组织好学校劳动 实践。结合学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全 的前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教 室环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、系 部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定校内劳动实践公 约，倡导学生自治管理，形成“人人为我，我为人人”劳
46、动服务理念。 组织实施好劳动周，有计划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳 动锻炼。基于产教融合的企业劳动实践。充分利用校内、校外实训基 地及生产性实训基地，鼓励学生用技能参加劳动，通过劳动促进各专 业交流，引导学生尊重规范和标准，积累职业经验；将劳动教育和创 新创业相结合，鼓励创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。(三)积极开展力所能及的家庭劳动充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广 泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻领会劳动实践在 学生研究、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉 动中锻炼自己。（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老
47、、爱幼” 的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由 家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活动, 规定时间内学会做某一件事，一学期安排一张劳动项目表，确定每个 月新学的一项劳动本领，由家长作指导，让孩子月月有所收获，要求 按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，如在低段 独立完成买菜任务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的 任务、洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨 炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。形成班级劳动教育课程。（
48、四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”为载体， 组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助 老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，父母要创造机会让学生走 进新农村一次，体验劳动人民的智慧与文化，让家长对活动进行及时 反馈。五、机制保障1 .关注评价激励。充分发挥评价的激励和导向功能，利用好中 学生素质报告册，关注对学生的过程性评价，让学生从评价中获得 劳动体验的快乐，从而实现学校、家庭、社会劳动教育评价全覆盖。2 .加强宣传引导。及时传递劳动信息、劳动技能等知识理念，及 时总结推广好的经验和做法，充分发挥示范带动作用，并利用报纸、 电视、微信等载体，加强对劳动实践活动的宣传报道，营造全面参与的社会氛围。成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。合理安排劳动 作业。针对中职学生年龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置 力所能及的家庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表 彰鼓励积极参加家庭劳动的学生。（四）大力推进社会劳动实践教育明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入社会实践