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1、2023年有关二年级教学工作计划模板汇总6篇二年级教学工作安排 篇1写字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不仔细的学生，保持并提高书写工整的学生的写字实力是我工作的重心，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。一、本学期教学目标：1、 初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手
2、执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。 2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、
3、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：规范、端正、整齐。二、情感看法价值观目标对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。四、实行的措施。1、整体优化。（1）仔细制订实施写字教学安排。（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实专课专用，保质保量。（3）遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教化的基本模式，确保写字课的质量。（4）调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查五、教学进度支配周次 教学内
4、容 课时 1 打算课 1 2 左窄右宽的字（1） 1 3 左窄右宽的字（2） 1 4 左右宽窄相等的字 15 左宽右窄的字 1 6 上盖下的字 1 7 上小下大的字 1 8 上大下小的字 1 9 下托上的字 10 左上包围的字（1） 11 左上包围的字（2） 12 左下包围的字（1） 1 13 左下包围的字（2） 1 14 内外相称的字（1） 1 15 内外相称的字（2） 16 品字结构的字 1 1 7 综合练习 18 中国古代书法家的故事 19 复习与考试二年级教学工作安排 篇2一、 思想以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为，深化课堂教学改革，试验教材的实施，素养教化。二、 教
5、材分析：本册教科书了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习，着眼于学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，学生的发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，专题以整合的组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。三、 学生状况分析二年级二班共有学生58人，一年级的努力，学生了进步，如学习习惯、学习品质等。但二年级学生学习成果两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等还的缺陷。，学生的学习习惯、学习差，势必会整体的，尽转化后进，先进，发展
6、后进是本学期。四、 本学期教学工作的主要教学内容：、复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。、相识450个汉字,会写350个生字。相识的字能读准字音，词句意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，书写，练习在口头和书面表达中运用。有识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和喜爱的课文片段。5、能上下文和生活，课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通的
7、感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能听别人讲话，听懂主要内容，能与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的.词语。日记的格式，学习写日记。学习习惯培育的书写习惯和学习爱好，培育的学习。五、 教材的和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、学生、探究、解决问题教学。难点是识字、写字和课文的朗读。六、 教学措施：、理论学习，
8、自身素养、授课实力。、直观教学，教具、学具，学生操作、视察，调动多种感官学习。、多媒体教学，培育学生的学习爱好。、学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，看书的习惯。留意学习的培育。、与生活，寻取生活的资源教学，使学习更贴近学生的生活七、教学进度周 次 教学内容12 课文：第1课 语文园地一3 课文：第5课 第7课4 课文：第8课语文园地二5 第9课第11课6 课文：第12课语文园地三7 课文：第13课第15课8 课文：第16课语文园地四910： 期中复习11 第17课第1912 课文：第20课语文园地五13 课文：第21课第23课14 课文：第24课语文园地六15 课文：第25课第27课16
9、 课文：第28课语文园地七17 课文：第29课第31课18 课文：第32课 语文园地八19 22 期终复习考试二年级教学工作安排 篇3成长是一个过程，也是一种欢乐。在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教化事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教化质量和完善老师自身素养。由上所述，依据课程特点，我制定了本学期个人的工作安排：一、工作理念：工作着是欢乐的、华蜜的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，敬重差异，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的现实生活为基础，多种方式
10、综合呈现学习内容；寓品德教化于学习活动中，注意体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生干脆参加的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注意活动指导，寓评价于活动中，注意特性评价。二、教化教学方面：仔细做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参加的主动性，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。（一）、课程特点：本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求相互联系、相互贯穿、整体呈现在主题单元中，体现综合性，注意生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的
11、其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和特性化的创意与表现，实现在生活中发展，在发展中生活。（二）、教学目标：1、情感与看法方面的培育：（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。（3）自信、诚恳、求上进。2、行为与习惯方面的培育：（1）乐于参加有意义的活动。（2）爱护环境，疼惜资源。3、学问与技能方面的培育：（1）、驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。（2）、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培育：（1）、体验提出问题、探究问题的过程。（2）、尝试用不同的方法进行探究活动。（三）、教学措施：1、在教学活动的每一个环节
12、留意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教化意义的内容，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童绽开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。通过学生相宜接受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生干脆参加活动的方式，实现自我的，主动的教化过程，将道德相识转化为学生自觉的道德行为教学活动中留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中生活得到
13、充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。4、创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。（四）、教学活动形式：探讨，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学嬉戏，参观访问，观赏，练习，讲故事，讲授等形式。（五）、课时支配：本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。详细支配如下：第一单元“开心的校外生活” 4课时其次单元“我会这样做” 9课时第三单元“我爱我的家乡” 9课时第四单元“我也会很棒” 9课时第
14、五单元“大自然探秘” 7课时复习 2课时总计： 40课时三、自身素养的提高：工作的同时，我会不断提高自己的自身素养和业务水平。1、加强学习，不断更新学问，追逐教化教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教化观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大学问面，完善学问结构，以适应课改须要。2、多读书、多思索、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教化教学理论，学习专业的学问，让读书成为自己生活的一部分，不断充溢自己。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自己，创新自己，做到终身学习。3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素养，从“保守的阅历型”老师转向“开拓的创新型”
15、老师，同时总结自己教学工作中的成败，以为今后的工作积累阅历。4、确立探讨课题：如何使学生实现由“要我学”到“我要学”的转变，并进行探讨。新学期刚刚起先，我将脚踏实地，不断进取创新，争取更大进步，力争一步步走向胜利。二年级教学工作安排 篇4一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的 道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、总
16、体目标和详细目标1总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。2详细目标：培育小学生的留意力和记忆力。营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过每天颂读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。三、诵读内容：中华经典诵读四、教学方法1 诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后激励全班齐念、分组念、个别念、默念?采纳多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。
17、背诵是一种很好的教化管理方法，背诵可以定心养性，培育学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默 背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培育一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、竞赛抽背、争分夺秒地背?背诵要动嘴，订正了发音，熬炼了语言表达实力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的辨别实力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有 爱好、有信念。最重要而特殊要留意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期盼儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。“书读百遍，其义自见”)。读经的孩
18、子绝不会变坏；最好的语文教化读经；读经后的学生语文实力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增加。2活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育嬉戏等结合起来。如集体演唱弟子规，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。五、教学评价1每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，登记名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。2每学期评价：采纳专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗
19、文（随机抽取两首）或片段。3弹性评价：依据学生须要、结合学校活动开展适时适度评价。小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广阔学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生的华蜜人生奠定坚实的发展基础。教学目的：1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步驾驭经典诵读的方法，能用一般话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。4、训练儿童应对、驾驭声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。，第1课
20、声律启蒙（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：二、简介声律启蒙。三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。五、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订
21、正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延长：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。第2课声律启蒙（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结
22、合注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的.意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。四、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第6页六、活动广角：第7页七、成长袋：第8页九、课外延长1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资
23、料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。第3课续小儿语（节选）一、经典回放：从小做人，休坏一点。覆水难收，懊悔已晚。白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。四、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出
24、现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第10页六、活动广角：第11页八、课外延长1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。第4课、增广贤文（节选一）一、经典回放：由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新
25、词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。四、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第14页六、活动广角：第15页七、成长袋：第16页八、课外延长1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通
26、诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。第5课、增广贤文（节选二）一、经典回放：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。一再须慎意，第一莫欺心。二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。四、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮
27、助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、活动广角：第19页七、成长袋：第20页八、课外延长1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。第6课、弟子规（节选一）一、经典回放：惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。二、老师有感情、有节奏、有韵味
28、地范读。要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。四、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第22页六、活动广角：第23页七、成长袋：第24页
29、八、课外延长1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。第7课、弟子规（节选二）一、经典回放：读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。四、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指
30、导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）二年级教学工作安排 篇5在“应试教化”向“素养教化”的转变中，一方面教化者要从旧的观念向新观念转变；另一方面更要重视实力的培育。而作文教学正是检验学生综合实力的一个重要手段。培育学生的作文实力是教化者的使命，如何在作文教学中培育学生的写作实力是语文老师面临的严峻任务。二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础的阶段。作文经常是中、高年级学生和老师头痛的事，让作文不在使学生头痛，写作从低年级起先。我做了一些尝试，并取得了肯定的成效。这次尝试主要有以下几个
31、目的：第一是巩固识字，积累识字。其次是扩大阅读量。第三是让写作不在是难事。第一时期：一年级阶段（为二年级写段、成篇打基础）让作文扎根学生的心灵，在老师的教与学生的.学中随时听到“作文”。刚入学的孩子们或许听某个人说过作文，但并不知道什么是作文。于是就在这种朦胧的状态中告知学生作文很简洁，说一句完整的话就是作文的起先，让作文简洁化，不在生疏。（一） 说（2个月）。依据学生特点：活泼、爱说、适应新环境快。课前口语训练，找一些学生感爱好的话题与学生交谈，在交谈中有意识的让学生把话说完整；还可以生生沟通，你今日想和谁说话就和谁说话。（要求：把说的话讲完整，并且说一说为什么要对他说这些。）（二） 教与说
32、（2个月）。在学生说的过程中告知他们怎样把话说得更好。在平常利用听广播后或一些小的时间板书某个句子，让学生说一说句子好在哪里，学生说不出来的老师告知，并且照样子说话。（三） 写（2个月）日记。学生在第一学期已经积累了肯定识字量，能够写一些简洁的句子，不会写的可用拼音。（四） 写（2个月）。规定一天中某件事来写（会找学生感爱好的课程）。例如：今日计算机课你学了什么，是怎样操作的。其次时期：二年级（能写较长的段或篇）（一）抓住时机。春天到了，同学们兴趣盎然的去春游。我便抓住时机，提前布置。于是这次的作文写出了同学们的真情实感。片段1：春姑娘来了，她把鲜花挂在树上，把绿草铺在地上，把金黄的种子撒在田
33、里。 片段2：春天到了，小草伸着懒腰从地里钻了出来，树也长出了绿绿的枝条，春风一吹，就像小姑娘的头发迎风飘扬。（二）符合年龄特点。班中的同学们都特殊喜爱小动物。片段1： 一个是美丽的娃娃。它的头发是金黄色的，始终披到肩上，红彤彤的脸蛋像苹果似的，两条弯弯的眉毛像月亮一样，一双又大又黑的眼睛，真是太迷人了！片段2：我望见尹航牵着一只可爱淘气的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子；眼睛黑黑的，像黑珍宝一样；鼻子一翘一翘的，像两个小挚友玩跷跷板。这只小狗真好玩！（三）与阅读教学相结合。学完雷雨这课，同学们对延长的内容有爱好，于是在充分说的基础上有爱好的同学可以写一写。大多数都写了，有的写的很好。（四）敬
34、重学生的特性发展。你想写什么就写什么，内容详细完整。段： 船在湖面上行使，阳光照在湖面上银光闪闪像夜空中多数的星星一样。环绕在岸边的柳树已长出绿芽，间或有桃树夹在其中。五彩缤纷的船只漂浮在湖面上，我驾驶着我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、快乐极了！二年级教学工作安排 篇6一、基本状况分析：本学期我教学二年级1班和二年级4班两个班的数学课。1班共有40人，4班有60人，大多数学生聪慧敏捷，主动进取，遵守纪律，擅长动脑，主动回答老师提出的各种问题，课下仔细完成老师布置的作业，成果比较突出。但是也有少数学生由于平常课上听讲不仔细，课下未能刚好完成作业，使的成果下降，大部分学生是由于马虎，因此，在今
35、后的教学中，要留意学生学习习惯的培育，要时时关切学生，特殊是学习上略微落后的学生，老师要加强关切他们，提高他们的学习爱好，使他们用最快的速度赶上来，成为班里的好学生。二、教材分析：（一）教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，
36、必需达到计算正确、快速。这册教材的另一个重点是万以内数的相识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的
37、基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。这部分内容对于实现培育学生解决问题实力的教学目标，有着非常重要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育学生估量
38、物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和相识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会分辨直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的爱好，培育学生合作意识和创新精神。这一册教材也支配了“找规律”的教学内
39、容，接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。（二）这一册教材的教学目标是，使学生：1、相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比
40、较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2、会口算百以内的.两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、相识质量单位克和千克，
41、初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。（三）教材的编写特点1、科学支配解决问题的教学，重视培育学
42、生解决问题的实力，形成应用意识。首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。在驾驭了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。其次，结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的教学，逐步培育学生解决问题的实力。2、万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培育是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标记。因此，标准将培育学生的数感作为一个重要的目标，并在不同的学段提出了明确的要
43、求。学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程，须要通过每一学段、每一学期的数学教学按部就班地培育。本册试验教材结合万以内数的相识和万以内加减法的教学，供应丰富的建立数感的学习素材，使学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感。3、改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。表内除法是第一学段的重要教学内容，理解和驾驭表内除法计算也是学生须要驾驭和形成的最基础的学问与技能。与现行教材相比这部分内容的编排改变较大。（1）在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上，本册试验教材集中支配表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用26的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7
44、9的乘法口诀求商和用除法计算解决简洁的实际问题。（2）在关注学生生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，体现了学问形成的过程。（3）集中教学用79的乘法口诀求商。（4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和驾驭用乘法口诀求商的过程中。4、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。关于空间与图形的教学内容，本册试验教材在“图形与变换”单元支配了相识锐角与钝角、简洁的图形的平移与旋转。一方面让学生了解现实生活中锐角与钝角的应用，理解平移、旋转现象；另一方面使学生学会分辨直角、锐角、钝角，学会对一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移的方法，初步感受变换的数学思想方法。5、供应丰富的、现
45、实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。本册试验教材的编排，非常留意从学生的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为学生供应充分的、现实的数学探究活动以及沟通的机会，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识，逐步发展数学思维实力。三、教学措施1、适当加强口算，提前口算教学口算在日常生活中有着广泛的应用。学生驾驭这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的驾驭这些口算，并为笔算作好打算，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。2、加强几何初步学问的教学，发展学生的空间观念本册在第三册教材教学角、直角的基础上，这部分内容既有几何初步学问，又有量的计算学问。教学这部分内容时，不是仅仅要使学生驾驭角和直角的初步学问，而且要使学生建立明确的