三年级英语教案（7篇）.docx

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1、 三年级英语教案（7篇） 教学目标： 1、做一做听力题Let”s chec，检测学生的听力水平。 2、学唱歌谣Let”s chant. 教材分析： 本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中消失的词和词组，这局部比拟难，平常课上并没有消失的内容在此听力题中却消失了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比拟难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 学生分析： 学生把握听懂Let” chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力局部中的几个词的详细含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热忱也比拟高，我给学生编上动作，

2、本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 教学预备： 教师：录音机、磁带。 学生：课本。 板书设计： Unit 6 Happ Birthda Clse the dr! Cunt the stics! Eat a cae. Sa it again. 教学过程： 一、War-up 1、学唱Let”s sing. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。 设计意图： 用Let”s

3、sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问。 2、师生问候： T: Hw are u ？ S: I” fine.Thans. T:Where are u fr? S: I” fr China. T: What”s the weather lie tda? S: It”s fine. 设计意图：复习旧知，稳固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。 二、Presenitatin. 1、播放B局部Let”s d，让学生听指令做出相应的动作。 设计意图：用Let” d的活动形式复习稳固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。 2、做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写

4、一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。 设计意图：采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。 3、学唱Let”s chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa it again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。 设计意图：歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。 三、Hewr. 听录音三遍，并跟唱。 三年级英语教案 篇二 一、教学目标：共一课时 A.学问目标： 1.把握三会词汇：book c

5、hair desk 2.学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ”。 B.力量目标： 1.能娴熟演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音精确。 2.会使用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西，并能够用“Its a”答复。 C.情感目标： 让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1.新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk 留意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：(会听、会说)： Whats this? Its a _.这是什么？这是

6、_。 How are you? Im fine.你好吗？我很好。 三、教学难点： Whats this? Its a _.这是什么？这是_。 四、教具、学具： CAI课件，录音机，图片 五、教学流程： Class opening Greeting 1)教师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生答复“Hello/Hi!” 2)教师同学生做手偶嬉戏，进展“Whats your / her / his name?”的对话。 New Concepts 1、Listen a song： A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi! A:Whats your name ? B:

7、My name is _. A:Oh, how are you? B: Im fine. 然后反复强调最终这两句话，在激起学生的奇怪心后，教师可以直接告知学生这两句话的意思，并告知他们这两句话的。运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。 教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展现一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓舞他们之间进展对话仿照练习。 B、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Whats this? Its a _. 2. Practice： 1)I ask , you answer 教师在教室里来回

8、走动，随便指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来答复。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比拟强，这样就可以熬炼学生的反响力量，调动他们参加活动的积极性。 2)Play a game“Stop,go” 把学生分为几组，先由一个小组来进展。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进展问候，练习对话“How are you?”。 3)Sing a song 两个环节的嬉戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参加的积极性。 3、 Make dialogue：

9、 教师引导、鼓舞学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。 Class Closing Goodbye! 六、板书： Lesson 3: How Are You? book chair desk How are you? Im fine, thanks. 小学三年级英语教案 篇三 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生之间进展英语对话或进展日常口语活动。 （2）学生之间自编对话并表演。 （3）教师播放Unit 6 B Lets chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。 （4）嬉戏：Silent Speech 教师换一种方法说字母-唇说，说字母的时候

10、不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa-Zz 。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa-Zz。 （2）学生字母背诵Aa-Zz。 （3）教师播放歌曲 “A B C Song ”，告知学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。 （4）学生间相互练唱，再次让学生把握歌词和节奏。 （5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为竞赛的形式消失，Boys Group and Girls Group。 谁先找到谁获胜。 （6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard

11、。 重复 a Keyboard，学生跟读 a Keyboard This is a Keyboard。并贴在黑板上。 教师指着制作所需的工具建议：Lets make a Keyboard。 （7）教师根据课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。 3 趣味操练 (Practice) （1）请学生拿出他们事先预备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告知学生键盘上的字母排列挨次是固定的，不能任意排列组合。 （2）键盘嬉戏： 根据书中的程序，分三种嬉戏进展操练。 找出字母的位置。 在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩嬉戏。 一

12、边敲，一边唱 “ABC Song”。 （3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。 4 课堂评价 (Assessment) （1）做活动手册43页的练习。 （2）让学生自我评价本单元学习状况，可在第73页上做标记。 5 扩展性活动(Add-activities) 小组对抗赛 教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。 小学英语三年级教案 篇四 Unit1Hello 教学目标与要求： 1、能听

13、懂，会说Hello.m?Whatsyourname?Mynames?并能够在实际情景中进展运用。 2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。 A局部 第一课时 一、教学内容与分析 1、Letstalk 本局部主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、表演的根底上逐步到达自然沟通与真实运用的目的。 2、Letsplay 本局部让学生在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。 3、Letssing 本局部主要通过学生学

14、唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培育学生的语音，语调。 4、Letsfindout 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前预备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生预备出男女生常用的英文名字。 3、为Letsplay中的嬉戏预备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等

15、来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 【二】新课展现（Presentation） 新课展现一： 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,Im?/Hi,Im? （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。 （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im? （4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）听录音来展现Letstalk局部的教学内容。 【三

16、】趣味操练（Practice） 趣味操练一： （1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,Im?假如猜错，要说No, Im?猜对得一分。 （2）表演A局部对话，教师应指导学生留意语音，语调，特殊是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/。 （3）玩Letsplay中的嬉戏“击鼓传花”。 新课展现二： 教师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让力量强的学生唱一遍，教师适当进展嘉奖或表扬。 教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对

17、于唱得好的小组进展表扬。 趣味操练二： （1）请学生在限定时间内找出在小村庄里消失的字母，对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖，有力量的学生让他们读出这些字母。 （2）教师和学生一起校对。 （3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong. 【四】课堂评价（Assessment） 要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。 【五】课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到教师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。 其次课时 一、教学内容与分析 1.Letslearn 本局部主

18、要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon. 2.Letschant 本局部通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。 二、课前预备 教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。 三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/Revision） （1）演唱歌曲ABCsong。 （2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候： Sarah!Hi,WuYifan! （3）让学生之间相互打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）将学生分组进展自我介绍。 Hello, 2、新课展现（Presentation） （1）给学

19、生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可实行“先局部，后整体”，分音节的方法进展教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时教师要留意学生把重音放在其次个音节/rei/上。） （2）让学生听录音，跟读Letslearn局部的词汇，并要

20、求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练（Practice） （1）嬉戏活动 A、“寻宝藏”：让一学生面对黑板，另一学生把教师预备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开头寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Letsdo局部的活动。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第2局部练习 5、课外活动（Add-activities） 听说、认读新

21、单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思： 小学三年级英语教案 篇五 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的新标准英语第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是把握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you？Yes，I can/No，I cant.询问他人进展日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

22、 教学目标 1、学问目标。 （1）把握单词can的运用。 （2）学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。 （3）语言技能目标：能运用句型 Can you？Yes，I can/No，I cant.询问他人进展日常的交际。 2、力量目标。 通过学习句型 Can you+动词+副词？使学生能够询问他人的状况，并运用句型 Yes，I can/No，I cant.进展答复。 3、情感目标。 采纳多种活动途径，培育学生学习英语的兴趣，培育学生积极地参加和主动学习的力量。 教学重点和难点 1、根本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 cant 、 run、 j

23、ump、ride、fast、high、far。 2、根本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词？”及其答复“ Yes，I can/No，I cant.”。 3、You/Sam/ can/cant.+动词+副词”句型的用法。 小学英语三年级教案 篇六 教学目标 1、通过好玩、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。 2、会用“first”，“then”来表示动作的先后挨次，并在日常生活中学习使用“Gd idea!”来赞同别人的意见。 3、检查学生对本单元所学学问的把握状况，便于查缺补漏。 教学重、难点分析 重点：理解“C. Str tie”局部的

24、故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后挨次。 难点：1.会用“first”，“then”来表示动作的先后挨次。 2、赞同别人意见的表达方法：“O”，“Great”，“Gd idea!”。 教学预备 1、预备教学挂图、字母图片、单词卡、实物玩偶。 2、预备录音机和录音带。 教学过程 一、课前热身（War-up） 1、打招呼。 2、全班齐唱“B. Lets sing”局部的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子。 二、 课前预习（Preview） 出示字母图片和单词卡再次复习字母。 三、新课呈现（Presentatin） 1、 B. Lets chec. (1)Listen an

25、d nuber. a.师生一起总结学过的打招呼用语： b.教师出示本局部的教学挂图，学生观看挂图，猜想听力内容。 c.学生听两遍教学录音，并给图片标序号。最终师生共同听录音，核对答案。 (2)L and atch. a.教师说指令，学生做相应的的动作，帮忙学生复习有关身体部位的单词。 b.学生将单词与相应的身体部位连线。然后师生共同核对答案。 2、 Str tie. （1）让学生听录音，看挂图，了解故事大意。 （2）教师通过木偶（实物）教学“puppet”。 （3）教师通过动作教学“first”，“then”，如教师说:“First, tuch ur head. Then, tuch ur l

26、eg.”（边说边做相应的动作） （4）鼓舞学生扮演不同角色，表演故事。 四、稳固延长（Cnslidatin Extensin） 1、重点语句。 (1)Lets ae a puppet. 我们来做一个玩偶吧。 (2)Gd idea! 好办法！ (3)First, ae the head. 先做头。 (4)Then, ae the bd. 再做身体。 (5)L! An ar and a leg. 看，手臂和腿。 (6)Lets pla with the puppet.让我们和玩偶一起玩吧！ 2、鼓舞学生分别扮演故事中的Zip和Z，进展对话练习，表演故事。 五、课堂小结（Suar） 师生共同总结本单

27、元所学的重点学问。看看学生还有什么不懂的地方，集体沟通。 六、布置作业（Hewr） 将本课时所学的故事讲给自己的爸爸妈妈听。 小学英语三年级教案 篇七 教学目标： 学问目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用以下单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领悟其意义。 力量目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的嬉戏活动中娴熟运用本课学问，增加学习兴趣，提高英语的交际力量。 情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜爱学英语，对英语情有独钟。 教学重点： 要求学生学会单词: Ball，doll，kite，skipping，rope 并能在实际情景中运用。 教具预备： 写有以下单词和短语的卡片： jump read a book brush our teeth comb our hair wash our face skip with the skipping rope flykite playcatch playwiththedoll 实物：一个精致的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。