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1、五年级语文工作计划模板七篇五年级语文工作计划篇1一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。义 务教育语文课程标准（20版）执行得怎么样？同步阅读没有去 落实？学生真的减负了吗？如何改变应试教育？因为社会阻力大, 社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因 到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。 课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让 教学充满了活力与生机。二、基本情况分析五（4）班在期末考试中，习作得分率达到88. 17%,比上个学 期84. 5%,提高了 3.
2、67%O在四年级的时候，本班与年级最高分相 差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以 外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不 及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以 内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习， 重点开展的是“如何去设计学案？”也就是说，主要让学生从预第十七、十八周选读课文8课时第十九、二十周总复习10课时总计112课时五年级语文工作计划 篇2一、教学要求和目的：1、识字、学词和练句使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，还要组织学 生交流，通过交流查漏补缺。对错别字、病句的问题应当结合学 生的实际进行
3、教学。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论 如何解决问题。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生 自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能 更好。2、阅读学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。学会写摘录笔记、批 注笔记，并用来自读。培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工 具书等好习惯。3、习作以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病 句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，修改自 己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书 写规范、整洁。4、口语交际与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己 的意见。表达要有条理，语气、语调适当。5
4、、综合性学习制订可以实行的小组活动计划，自始至终要突出学生的自主 性，强调合作精神。最重要的是学生的主动精神、创造性和合作 意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。二、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、 整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方 面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有6个单元，每个单 元依然由主体课文和“语文百花园”两部分组成，以保持教材的 连贯性。三、学生基本情况分析 我们班45人，思维活跃的半数，孩子个性较强，多数学生对语文感兴趣，有较好的学习习惯，掌握了一定的阅读和写作方法， 乐于读书和积累，但是有少部分学生学习态
5、度不端正，自主学习 能力差，家长又疏于教导，因而知识面狭窄，语言表达能力差， 动手动脑能力差，更需要关注他们。四、教学方法设计：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。注重培养学 生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的.自主学习情境，尊 重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应 转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。努力改进课堂 教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合， 提倡启发式、讨论式教学。充分利用学校等教育资源，开展综合 性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文 学习的规律
6、，选择教学策略。五、教学课时安排：按照课程计划和教学内容合理安排教学。六、教学评价方案1、评价原则以人为本的原则、鼓励性原则、发展性原则。2、评价内容识字写字、朗读背诵、课外阅读、3、口语交际：能用普通话交谈，说话文明得体、声音洪亮；能清楚明白表达意思；能转述他人说话的内容；能具体生动讲述故事。5、习作表达：留心观察、积极体验，有些日记或随笔的习惯;乐于写作、乐 于修改习作；能写出条理清楚、内容具体、语言生动、有真情实感、 有一定的中心的文章。6、综合性学习：能利用图书、网络等信息渠道查找资料，运用资料解决学习 和生活中的问题；能策划和实施简单的校园和社会活动，能写活动 计划和活动总结；能针对
7、热点问题或电视电影中的故事和形象组 织讨论、进行专题演讲。五年级语文工作计划篇3一、指导思想以校校本研训项目以优化作业设计为载体实施新课堂教学 为指导，结合教研组活动历程和学生实际发展情况，以“质量提 升”为核心，规范教学行为，提高教研有效性，加大课堂教学改 革力度，促进学校内涵发展、教师专业发展和学生可持续发展。二、主要工作与措施1、以教研为依托，提升教师的教学品位扎实有效的开展好教研活动，做到活动有计划，计划有落实， 在活动中，让每一位组员都动起来，继续实行集体备课制，帮助 把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容。组员根据主讲内容 进行补充，特别是将重心落在读写有效结合的设计上，做好这方
8、面资料的整理。在教研活动中，广泛搜集课堂中的问题，以便及时解决，提 高课堂的有效性。并且实行好书推荐活动，使教师们广泛阅读有 益的书籍，提升他们的文学素养，在活动中推过交流推广，扩大 教师的阅读面，提升教师们的教学品位。2、以课堂为载体，提高课堂的自主有效性课堂是教学的主阵地，在这一主阵地中，我们将扎实落实好 上级部门所提出的“以优化作业设计为载体实施新课堂教学”， 向课堂要质量，做到不拖堂。在本学期，我们教研组将实行教师 包单元进行集体备课活动，即教师根据自己的主备单元选择一课 进行精讲，从而提升教师们的授课水平。从而深入钻研课堂的自 主有效性。3、以常规活动为基础，扎实落实好常规活动为加强
9、教研组常规工作的落实与监督，在备课、反思中做到 自觉检查，互相帮助，共同提高。实行每月一大查，平时抽查等 活动。从而督促教师们把工作往前做。做到事事有规划，事事超前做。在本学期，结合学校的活动举行丰富多彩的教研活动，在活 动中提升教师们的教学品位，通过丰富多彩的教研组活动，使各 项工作落到实处，并且调动学生的学习积极性，达到处处沐浴着 学习的良好氛围。新学期，新的开始，我们将以县活动为依托，以学校指导为 宗旨，扎实有效的开展好组内活动，借课改之风，再创教学新辉 煌。五年级语文工作计划篇4一、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯（九）“、“阅读”、 “习作”和“练习”组成。全册课本安排了
10、7个单元。每单元安排阅读课文35篇，共 26篇。每单元安排“习作” 1篇，共7篇。每单元安排“练习” 1 个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学 和做”）1个。第一单元为“园丁之歌”，安排了师恩难忘、陶校长的 演讲等课文。第二单元为“自然的奥秘”，安排了去打开大 自然绿色的课本、装满昆虫的衣袋和变色龙等课文。第三 单元为“故事集锦”，安排了成语故事、伊索寓言等课文。第四单元为“无私奉献”，安排了在大海中永生、高尔基和他的儿子和艾滋病小斗士等课文。第五单元为“祖国各地”， 安排了黄山奇松、黄果树瀑布和莫高窟等课文。第六单 元为“百折不挠”，安排了天火之谜、厄运打不垮的信念、 诺
11、贝尔等课文。第七单元为“走进名著”，安排了林冲棒 打洪教头、少年王冕等课文。本册课文安排生字时继续采用了 “识写分流”的办法。其中 要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的 字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字, 在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义, 主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背 诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语 感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每 课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实 实地练好写
12、字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、 用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩 固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四 是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、 逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意 在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写 练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的 做法。二、教学目标（一）学习习惯。1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的 朗读、背诵的习惯
13、。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当 众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养 预习课文的习惯。5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍, 培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯，能够做到爱护图书， 并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。五年 级语文工作计划篇5一、复习目标1经过复习使学生牢固掌握五年级的应当掌握的字、词、句、 篇的知识，构成必须的语文本事，务实“双基”、使学生具有必须的语文素养。2、经过复习提高后进生的成绩，查缺补漏
14、，让每个学生都获 得优异的成绩。3、经过复习让学生掌握答题技巧，构成解题本事，为今后发 展奠定坚实基础。4、经过复习使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后发展 奠定基础。二、复习设想：（一）分两轮复习1、以单元为系列的进行横向复习。其目的主要就是把一个 单元所涉猎的知识进行系统复习，不丢掉知识点。2、以字、词、句、篇为系列的纵向复习，其目的主要就是让 学生有一个整体的思路，更全面地获取知识。（二）进行段段清，每复习一个单元进行一次验收。进行分 析查缺补漏。三、复习时光、资料、方法的安排：（一）各单元复习资料1、字（1）叫准读错的字音：（2）查字典的方法：(3)大写字母的运用：(4)多音字辨析：
15、(5)字义的理解运用：(6)听写(以词出现，包括成语)(7)形进字组词：(8)改错字。(词语、句子中的)2、词(1)重点词语的意思(不脱离语言环境)(2) 一词多义(3)词的感_彩(4)词的分类(5)近义词(6)反义词(7)修饰词填空(8)成语的学习。(包扩理解、记忆、运用)。3、句子(1)修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问(2)复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选 择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。(3)修改病句习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上 个学期培训的项目学习的有关内容，进行教学实践，重点放 在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到
16、的综合性 部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎 实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。三、本册教材分析（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国 古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册 共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面 还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口 语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个 有机的整体。积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个 “积累运用大致包括以下三项内容：词语
17、盘点、口语交际、习 作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在 “语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语 文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世 界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、 任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词 不当、介词结构不当、关联词语不当。（4）句子的转换（被字句、把字句、反问句、陈述句、双重 否定句等。4、阅读1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进 行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）2、课外语段：（要注重本事的
18、培养，训练学生答题方法。构 成阅读本事）3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。五年级语文工作计划 篇6一、指导思想：以全面贯彻课改精神和学校要求为核心，面向全体学生，以 学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教 师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。二、本组情况分析本组教师都有一定的教学经验，年龄差距不大，每位老师都 有自己独特的教学风格。我们善于团结协作，配合默契，能为本 组同事的共同提高，为各班学生的共同进步出谋划策，不遗余力。 如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师本学期的工作重点。三、具体工作：（一）继续认
19、真学习语文课程标准、潜心研究语文课程标 准的目标、内容和要求。抓好本学期初的集体研讨，深入研究本 册语文教学用书，针对全册教材统筹规划，熟悉每单元的教学 内容及重难点，让教材真正起到引领学生学习的作用。确立以研 究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动， 在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方 式，继续加强学生的学习习惯的培养。（二）加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我 组要继续组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课 评课、畅谈反思等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓 厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教 师的不断发
20、展与进步。教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与 教学有关的各项工作。备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性； 年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材，结合学校 举行的一系列教学改革，搞好组内主讲、说课、说上课效果（即 时性谈心）等活动，在备课与反思上多下功夫，努力提高课堂实 效。充分利用学校的网络平台，互相学习，取长补短，共同提高。上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的 提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习， 充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。结合学校教导处的计划，狠抓学生读书能力的提高。要求背 诵的.重点课文或段
21、落，年级组内组织诵读比赛，对课后要求背诵 的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部 分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提 示完成按原文填空。进一步扩大学生的课外阅读量，利用好学校 图书室的藏书。结合五年级课标推荐书目，以小测试的形式考查 学生对必读书目的了解，如的作者、主要内容、主人公等。利用 好学生手中的古诗文经典诵读手册，继续抓好学生写字。利用午练时间持之以恒练好汉字书写。 写字作业做到边练边指导批阅。引导和要求学生对自己了解的书 法知识学以致用，各项作业力求做到工整、认真、入体，使每个 学生的写字水平在原有基础上进一步提升。结合学校开展的各项 活动，捕
22、捉习作素材，开展“征文比赛”和手抄报比赛。（二）作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同 时也要充分保证学生学习的质量。（三）上好各类公开课：上好“骨干教师观摩课”。上好教研组日常研讨课。结合学校活动，上好每人一节优质课。在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识， 切实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处。具体安排：本组内的活动将与学校的教研活动相结合，统筹安排，合理 进行。五年级语文工作计划篇7一、指导思想以学校教学工作目标为指导，以贯彻落实语文课程标准 为契机，以学生为本，以质量为魂，以课堂教改为中心，结合五
23、 年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛 围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、 不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学 生感到语文学习的乐趣，积极参与、主动实践、大胆创新、全面 提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。二、主要工作要点课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的 主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立 以人为本”的教育观，创设多种教研途径，加强教学研究，提高教 师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。1、加强集体备课，实现资源共享，互助共
24、赢。组织本组教师 共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的 才智，互相取长补短，落实主备课制，有书面的材料，从而保证 课堂40分钟的有效性。2、引导全体老师共同学习小学语文教师，每月有一个主 题，结合教学实践，落实课堂。3、精神勤反思、勤撰写，不断提高自身的整体素质，人人争 做”研究型教师”。3、大力推进班级读书会计划。4、继续加强朗读的针对性和有效性，切实提高学生的朗读水 平。5、积极探索写作教学的模式与实践，努力提高学生的写作兴 趣和水平。6、重视钢笔字的书写质量和规范，举行钢笔字考级活动。三、具体工作措施一、认真学习，大胆实践，不断尝试新举措。1、深化语文课堂教学改革，大
25、胆实践探索。以课程改革为契机，努力实践主动学习、自主体验、同伴互助、全程指导”的课 堂教学模式，努力实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学 过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂 价值取向向开放性价值取向转变。要确立以教研促发展的意识， 通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交 流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生 学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究 学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作 用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的 成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓
26、住它， 并予以引燃，使不同的,体验发散共享，从而超越预设的目标。2、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关 注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多 角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互 评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价 相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价 相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自 己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记 录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信 息等，在评价中获得体验和发展。3、继续尝试班级图书会的研究。每个年级根据学
27、生的年龄特 点，给学生重点推荐几本课外书作为学生的语文补充教材，逐步 引导学生读懂读透，培养学生良好的读书习惯和兴趣，营造良好 的读书氛围，积极推进班级读书会工作。4、不定期开展读书论坛活动，调动老师阅读的积极性。四、教研活动安排2月份：1、制定教研组计划，学习学校工作计划精神。2、学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、 成长计划。3、讨论每月主题。3月份：主题教研：同课异构教师读书故事演讲筹备艺术节活动4月份：阅读指导课观摩写作教学专题研讨5月份：古诗过关活动班级读书会的专题研讨 教材疑难问题研讨6月份：期末评价讨论这两次活动，我以项目学习的学习引导学生去实践。另外，本 学期还发
28、了一本童年的玩与学的同步阅读，里面也是按照课本 的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外， 还有同步阅读的10多篇文章，也应该安排阅读与分享。（二）教材的主要特点1 .加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标（1）阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方 面，要注意训练形式的多样化，“先讨论怎样读出人物的不同语 气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对 于默读的训练，要有具体的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指 读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个 人的默读。（2）阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、 体会感情、了解记叙顺序
29、、领悟表达方法等方面，采用多种形式， 做了具体的安排。（3）阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时, 还安排了有关浏览能力培养的内容。这个与“初步具备搜集和处 理信息的能力”是相一致的。学会浏览，要做到：根据需要快速 地看，可以先看标题，再看看正文；可以一目十行地读，与需要 无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强浏 览能力的培养。（4） 口语交际方面，第三段提出“与人交流能尊重、理解对 方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说 的内容，体谅对方当时的心情。“注意语言美，抵制不文明的语 言”，不仅是一
30、种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低 的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有准备；在发表意 见时，有一定的质量。（5）习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见 的应用文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练 习。2 .教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出（1）教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国灿 烂历史文化的丝绸之路，有反映我国西部建设成就的把铁路 修到拉萨去，有充满童年趣味的祖父的园子，有革命传统教 育的桥（2）进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利 用每组教材整合的优势，和同步阅读，加大上述教育内容的比 重。在课文之外，为学生提供
31、相关语料，拓展阅读，安排“资料 袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。(3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、 相声、研究性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子 一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。 这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本 内容。”作铺垫。近代白话文，如景阳冈猴王出世临死前 的严监生“凤辣子”初见林黛玉共四篇课文，教学中要注意 语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思 与现在不一样。剧本半截蜡烛，开头写明故事发生的时间、 地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声打电话 通过说、学、逗、唱而使人发笑
32、的一种曲艺形式。3 .导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文 本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如， 引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效 果；抓住重点句段，理解内容，体会表达效果；引导学生在理解 课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对 课文主要内容的把握；领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表 达中心之间的关系；引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。4 .顺应儿童心理发展特点，“口语交际-习作“有变化 (1)本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动；童年趣
33、事；劝说：讲述一件自己感动的事情； 演课本剧；就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示讨论或辩 论；讲人物故事；聊聊热门话题。（2）习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感 动的事、写一个特点鲜明的人；应用文：写信、写发言稿、写研究 报告；材料作文：缩写训练、看图作文。四、教学重点与措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学 生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字 写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度， 并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新 词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以
34、就“词语 盘点”中的词语，进行复习巩固。根据本班实际，可以用一些识 记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识 字的能力。（二）阅读教学1 .继续加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常出现“两 多两少”的现象：教师讲得多，讨论计划多，学生的默读少，理 解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，教师提问较多，浅问浅答没必要。2 .发现语言规律，学习表达方法。如，体会观察细致和表达 生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富 内涵；体会怎样把内容写具体；寄情于物的方法等。3 .课外阅读中，让学生看书时，专门找一个时间，去排队像 走进图书馆一样，
35、要非常安静地看书，这也训练了同学们的定力。 让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要 链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“凡是喜欢语文，形成 阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很 重要的，要让学生有“阅读习惯”，交流阅读心得，教师适当界 入，语文教师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇， 然后写上笔记，看谁记得最多最好。（三）口语交际教学上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也 可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同 学给他一个评价，好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣，引 起学生交流的欲望；要创设特定的情境；要体现双向
36、互动；要不 断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT 进行展示。这样既可以让学生自己学到知识，还能分享给其他同 学。如果自己做，不懂可以问家长、老师、长辈习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到 “我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评 重在激励，习作讲评重在激励。观察、思维、表达三种能力结合 起来培养；加强平时练笔的指导。（五）综合性学习综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特 点，注重提高学生策划、规划学习的能力，用多种途径、方式解 决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。如，“走进信息世界”中，“怎样写研究报告”的方法：第一步：确定话题；第二步：获取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。五、授课进度及课时安排第一、二周第一组走进西部12课时第三、四周第二组永远的童年13课时第五、六周第三组语言的艺术10课时第七、八周第四组他们让我感动12课时第九、十周第五组中国古典名著之旅13课时第十一、十二周第六组走进信息世界14课时第十三、十四周第七组作家笔下的人10课时第十五、十六周第八组异域风情10课时