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1、三年级数学教学工作计划集合八篇 一、教材与学情分析 教材方面： 青岛版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。 数与代数：克、千克、吨的熟悉； 除法的口算、估算 ；简洁的、稍简单两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步熟悉与简洁的分数加减法。 空间与图形：初步熟悉轴对称图形及对称轴；在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，区分其余七个方向。初步熟悉平移、旋转现象；熟悉面积和面积单位，会进展长方形、正方形的面积计算。 实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。 统
2、计与概率：可能性的大小。 学情分析： 依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强根底学问的教学，还要留意进展学生智力，培育学生力量，养成良好的学习习惯。我担当的三年级三班有 28名学生，学生的学习力量有肯定的差异，有的孩子上课能积极思索、敢于发言，仔细做题；有的孩子对自己要求不够严格，各方面力量都比拟差。依据学生不同的学习状况，教师要采纳不同的方法。对能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识的孩子，教师在课堂上要赐予孩子更多的关注，注意培育他们爱思索、敢于发言的力量。对学习根底较差，承受学问比拟慢，学习兴趣不高，不擅长独立思索问题和解决问题的孩子，教师除了在课堂中赐予更多的关注，在
3、课后还要加大对他们的的教育力度和辅导力度，让孩子们准时跟上。在教学中应准时了解学生的学习状况，因人而异，因材施教。 二、教学目标 1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。 2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3、在详细情境中，感受并熟悉克、千克、吨，并能进展简洁的换算。 4、结合实例熟悉面积的含义，能自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算。进展学生的观看、想象和操作
4、力量，形成初步的空间观念。 5、探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。 7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，区分其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简洁的路线图。形成初步的创新意识和实践力量。 8、通过详细的情境，感受大事发生的可能性是有大小的。对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。 9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等学问解决问题。在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的思路与方法。 10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数
5、学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和兴趣，能积极参加数学活动，主动克制数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 三、 教学重点、难点 乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是数与代数局部的教学重点。 空间与图形的内容比拟抽象，是教学难点。 四、教学措施及预期目标 1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注意利用“信息窗情境图，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学
6、活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的力量，体验合作的欢乐。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生精确计算的力量。提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的力量。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便进展有的放矢的反应和矫正。 7、对后进生要多给与关怀和帮忙，多给他们供应胜利的时机，激发其上进心。鼓
7、舞学生间的相互帮忙，使后进生乐于承受。 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 五、时间安排 （一）克、千克、吨的熟悉 3课时 （二）两三位数除以一位数 10课时 （三）对称 2课时 （四）两三位数除以一位数 8课时 （五）位置与变换 4课时 实践活动变化的影子 1课时 （六）两位数乘两位数 10课时 （七）长方形和正方形的面积 10课时 实践活动点击双休日 1课时 （八）分数的初步熟悉 5课时 （九）统计与可能性 2课时 （十）总复习 5课时 三年级数学教学工作规划 篇2 一、教材分析 本册教材内容
8、包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 二、本册教学的主要目的要求 1、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、初步熟悉简洁的小数（
9、小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的.面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问
10、题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 三、教学的重点、难点 教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。 教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。 四、学生状况分析 三年级共有2个班。大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师，只有个别同学思想上不够积极。每个班大多数学生把握根底学问比拟坚固，回答下列问题比拟精确,反响快，上课回答
11、下列问题积极，语言表达力量强，说话有条理，有几个学生根底比拟差些。 五、提高教学质量的措施 1注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 3结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 6情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三年级数学教学工作规划 篇3 一、根本状况 我们三年级（3）班学生一共有39
12、人，其中男生19人，女生20人。通过两年的学习，学生的数学根底学问把握得比拟扎实，多数学生思维比拟敏捷，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，承受力不强，成绩不太抱负，本学期将在进一步培优的根底上，重点抓好后进生的培育。 二、教材简析 本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和 正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及熟悉分数。 1除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内除法和简洁的有余数除法的根底上学习的。 2认数是在学生熟悉1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的根底上，教学熟悉10000以内的数。 3千克和
13、克先教学千克的熟悉，再教学克的熟悉，然后安排了一个练习，稳固对千克和克的熟悉。最终还安排了一次实践活动。 4加和减是在学生已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的根底上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。 524时记时法主要有两局部：熟悉24时记时法和有关经过时间的简洁计算。 6长方形和正方形是在学生初步熟悉长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、周长的含义及计算。 7乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。 8观看物体主要从正面、侧面和上面观看物体。 9统计与可能性主要让学生
14、会画“正”字记录数据，熟悉简洁的条形统计图，初步体会有些大事发生的可能性是相等的，有些大事发生的可能性是有大小的。 10熟悉分数是在学生熟悉了万以内整数的根底上，联系实际生活的需要熟悉简洁的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步熟悉分数。 三、教学目标： 1、学问与技能方面 数与代数： 熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 能正确估量两位数加、减两
15、位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克1000克。 了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算。 空间与图形： 了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 理解平面
16、图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观看到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 统计与概率： 能用比拟有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。 2数学思索方面。 经受“在计数器上表示数分析数的组成探究数的读法与写法比拟数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的
17、过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，进展数感和符号感。 在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进展简洁的归纳和类比，进展抽象思维。 在观看常用物体并把几何体与其相应视图进展转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理力量。 在摸球、抛小正方体等活动中，经受分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，进展统计观念。 在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的.思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。 3解决问题方面。 能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常
18、遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中： 初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的力量。 逐步积存一些解决问题的根本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。 常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。 在教师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。 4情感与态度方面。 进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动。 经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克制学习中的一
19、些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。 通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 在教科书和教师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。 四，教学措施 1、 敬重学生，注意学法渗透，学生自己能学懂的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探究、沟通和练习。 2、 重视学生猎取学问的思维过程，培育学生初步的概括力量和规律思维力量。 3、 结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。 4、 重视创新意识和实践力量的培育。教学中尽量引导学生暴露思
20、维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 5、 教学中要联系学生的生活实际，从生活背景动身，让学生主动探究解题方法。 6、 结合教学内容，对学生进展思想品德教育和良好学习习惯的培育。如安排有肯定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学嬉戏。 三年级数学教学工作规划 篇4 一、 夯实根底。 今年高考数学试题的一个显著特点是注意根底。扎实的数学根底是胜利解题的关键，从学生反应来看，平常学习成绩不错但得分不高的主要缘由不在于难题没做好，而在于根本概念不清，根本运算不准，根本方法不熟，解题过程不标准，结果“难题做不了，根底题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将非常突出根本概念、根底运算、根本方法，详细做法
21、如下：1.注意课本的根底作用和考试说明的导向作用;2.加强主干学问的生成，重视学问的交汇点;3.培育规律思维力量、直觉思维、标准解题习惯;4.加强反思，完善复习方法。 二、解决好课内课外关系。 课内：(1)例题讲解前，留给学生思索时间;讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或缺乏之处进展表扬或订正;讲解后，对解法进展总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领悟不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领悟学问间的联系。(2)学生作业和考试中消失的.错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正缘由。(3)每节课留5-10分钟让学生疏理本节学问
22、，理解本节内容。 课外：(1)除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的学生做到拔尖补差。(2)加强重点生中的缺腿生的辅导工作：判作业时对缺腿生面批面改;指出学问的疏漏，学法的不正;每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。 三、强化学生“参加”“合作”。 1.多让学生板演，对于有些章节学问，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的学生板演，下面的学生尽量单独完成，无法独立解决的可以相互争论。 2.让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立学问网络构造，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题; 3.每次考试完毕后，让学生自己总结：试题考察了哪些学问点;怎样审题，
23、怎样翻开解题思路;试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;答题中有哪些典型错误，哪些是学问、规律心理因素造成，哪些是属于思路上的。 四、精选习题。 1.把握好题目的难度，增加题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出学问重点，表达思想方法、兼顾学生易错之处。2.削减题目数量，加强质量。题目数量过大，学生易疲乏生厌，没有思索消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。 五、复习内容详细安排如下： 8月16日8月底 集合简易规律、函数局部学问。 9月初9中旬 完毕函数 9月中旬9月底 数列、不等式 10月初10中旬 三角 10月中旬10月底 平面对量解析第一章 11月 解析其
24、次章及立体几何 12月初12月中旬 排列组合、概率 12月中旬月底 统计、极限、导数、复数 复习不仅是学问的再现，而是从一个有机整体的角度对已学学问进展再熟悉，再熟悉过程是不断提高数学思维水平的过程，是不断积存解决数学问题的阅历及提高力量的过程。 首先，扎实的根底学问是提高数学思维水平的根底。尽管高考强调考察力量和创新意识，但这些都离不开扎实的根底学问和根本技能。对学问的理解、熟悉和运用的过程，就是数学思维水平和力量不断提高的过程。 其次，在数学复习过程中，教师要引导学生领悟从问题的提出到问题的解决之间的途径和方法，反思如何通过分析问题供应有关信息找到学问间的联系，又如何利用数学学问和方法解决
25、问题。只有这样才能不断提高分析问题和解决问题的力量，不断提高学生的数学思维水平 三年级数学教学工作规划 篇5 一、学生状况分析： 本班共有39名学生。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信
26、念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向（一），面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。 从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以
27、扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了“位置与方向（一）”和“面积”两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了
28、面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 在统计学问方面，本册教材安排了“复式统计表”这一单元。让学生在熟悉复式统计表的学习中，初步学会简洁的数据分析，体会数据所包含信息的作用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 “数学广角搭配（二），”连续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的事物的排列数和组合数，培育学生观看、操作及归纳推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，
29、安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的”数学意识和实践力量。 三、课标对本册教材的教学要求 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应 的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向
30、（东、南、西、或北）识别其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7熟悉简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题
31、、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9能找出简洁事物的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、突出重点、突破难点的详细措施 1创设一个自由、开放、安全的学习气氛，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。 2课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。 3改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来提醒学问的规律和解决问题的方法，并在问题
32、与合作沟通中学会相互帮忙，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通力量。 4创设问题情景，鼓舞学生大胆质疑。 5对学有余力的学生鼓舞他们积极参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。 五、尖子生的培育和学困生的转化 1学困生的转化 本班学困生刘星露、刘双平、张宇航、喻琦梦，他们口算力量差，解决问题不会分析，面对以上状况，预备实行如下转化措施： （1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们答复。 （2）课堂练习中，催促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 （3）实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同进展。 2尖子生的
33、培育 （1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维力量。 （2）进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 （3）开展争做小教师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。 三年级数学教学工作规划 篇6 一、教材分析： 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 二、本册教学的主要目的要求： 1、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词
34、语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位
35、年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 三、教学的重点、难点： 教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数
36、乘两位数。 教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。 四、班级分析 （一）任教班级大局部学生的学习状况分析 本学期担当三年一班和三年二班两个班数学教学工作，共有63个学生。从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够， 不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩 （二）学困生状况分析 学困生有张金龙、刘阳、徐婕、
37、刘佳静、王心雨、吴宇菲等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 五、提高教学质量的措施： 1、注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的.数感。 2、供应丰富的图形与几何的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4、加强课堂教学讨论，使学生在课堂中通过教师的引导能形成小组合作，自主学习，“兵教兵”，“兵练兵”，形成良好的学习习
38、惯，学习力量得到提高。 5、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 6、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 7、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 六、针对学困生的详细措施 “五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。 对学生因厌学的，分析造成的缘由，积极实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式
39、，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。 1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问，我也能学好功课”的信念 3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的仆人，切实解决了学生的厌学思想，
40、从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 三年级数学教学工作规划 篇7 一、学情分析 这一学期我担当三年级的数学教学工作，本班现有学生36人，三年级学生已有两年数学学习经受，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的特点。所以
41、本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1。数与代数 （1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。 （2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。 （3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解
42、决问题的力量和良好的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。 三、教学目标 1。结合详细实例，在观看、沟通和操作过程中感受并熟悉对称现象，能找出并推断诞生活中的对称现象。熟悉轴对称图形，能在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半。 2。会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。 3。通过推想和对熟识事物的争论，初步感受生活中有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。初步了解大事发生的可能性是有大小的。 4。会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。 5。结合现实素材理解两级混合运算的挨次，会
43、进展两级混合运算的计算。 6。指出并能测量图形的”周长，会计算长方形、正方形的周长。 7。能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比拟万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物。 8。熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；1千克=1000克，会进展一些有关质量的简洁计算。 9。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10。养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11。体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 四、主要教学措施 1。重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，
44、结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2。培育学生估算的意识，重视培育学生的估算力量。 3。让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4。运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5。引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6。重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7。注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8。让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 三年级数学教学工作规划 篇8 一、班级状况： 三年级共有5个教学班，我任3班的数学课。本班有学生有67名，其中男生40人，女生27人。同学们对课程学习和课堂常规等各方面根本上已适应。由于一局部学生来自农村打工的家庭，家长的文化水平以及对子女的要求存在着较大的差异。有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松散，课堂上随便说话，做小动作。作业不能按时完成，个别学生常常不做家庭作业。 我是上学期最终时刻接手