《三年级数学教学工作计划范文集合五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学教学工作计划范文集合五篇.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级数学教学工作计划范文集合五篇 一、单元教学内容： 1、分数的初步熟悉(几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比拟) 2、分数的简洁计算。 二、单元教学目标： (一)学问目标： 1、能结合详细情境初步理解分数的意义。 2、使学生初步熟悉几分之一和几分之几。 (二)力量目标： 1、会读、写简洁的分数，知道分数各局部的名称，初步熟悉分数的大小。 2、会计算简洁的同分母分数的加、减法。 (三)思想教育目标： 在理解分数意义的根底上，使学生学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题，培育解决问题的意识。 三、教学重点： 分数的初步熟悉(几分之一，几分之几，几分之一分数) 四、教学难点： 1
2、、同分母分数的大小比拟 2、分数的简洁计算。 五、提高教学质量的措施： 这局部教材是在学生把握了一些整数学问的根底上初步熟悉分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，在教学中，主要是创设一些学生所熟识并感兴趣的现实情景，并通过动手操作，帮忙学生理解一些简洁的分数的详细含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的根底。 六、课时安排： 分数的初步熟悉 5课时 分数的简洁计算 2课时 七、单元学问构造图： 第91页-92页例1、例2，“做一做”的1题、练习二十二1、2 教材第93
3、页例3，93页做一做第2题、练习二十二3 教材94页例4、例5，做一做/1、练习二十二4、5、7 教材95页例6，做一做/2、练习二十二6、8 练习二十二9-11题 例1-例3 做一做、练习二十三1、2、3、4 练习二十三510题 三年级数学教学工作规划 篇2 一、班级状况分析： 本学期我担当三年级（1）班数学科教学工作，全班共有学生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年级是新分的班，但班里有很多学生在一、二年级的时候我已经教过的，对于他们的一些状况也有所了解，班里有一小局部学生的根底较差。但有一局部学生是插转来的和以前是其他班的，对这些学生我还不太熟识，因此，本学期重点工作除了连续加强
4、学生的根底学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，以及对新来的学生的了解和教育，力争使学生的.整体素养得到提高。 二、教材分析： 这册教材包括下面一些内容：时、分、秒、万以内的加法和减法 （一）、测量、万以内的加法和减法 （二）、倍的熟悉、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步熟悉、数学广角和总复习等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 二、教学目标： 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数
5、的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称， 初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。知道
6、大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教学措施： 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生
7、还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四非常钟要质量。 2.、改良课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 4、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。 5、虚心向其他教师学习，尤其是同级两位教师，取长补短，积极参与教研教改活动。 6、加强集体教研、集体备课活动，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。 7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，
8、由简到繁，由低到高，循序渐进的进展。 8、注意培育学深的积极性，主动性和独立性。 三年级数学教学工作规划 篇3 一、形势分析 (a)类别分析 1、这个班有39名学生，其中男生14名，女生25名，转学生3名。依据去年的考试成绩分析，学生的根底学问和概念都比拟坚固，口算和乘法口诀都把握的比拟好。但是马虎的人许多，缺乏敏捷性，应用力量差。但总的来说，大多数学生对数学感兴趣，但承受力量不强，学习态度端正。有些学生没有足够的意识准时完成作业，这使得学习数学变得困难。因此，在新学期，在订正学生学习态度的同时，要加强学生学习数学的各种力量的培育，以提高学生的成绩。 2、这个班的一些学生意识不够，缺乏努力学习
9、的精神。他们总是想偷懒，不做作业，不抄别人的作业。今后首先要加强学习习惯的培育，比方学前预备，课后复习。在写作上，要不断提高自己的要求。只有让学生仔细写，才能仔细思索。因此，在这一学期的教育教学中，要培育孩子良好的学习习惯，增加自信念，探究良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 (2)教材分析 这学期的教材包括以下内容：一万以内的加减法、次数的理解、多位数乘一位数、分数的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和吨、小时、分钟和秒、数学广角集(重叠题)、数学实践活动(数字编码)。 这学期本教材的重点教学内容是加减、多位数乘一位数、四边形，所以培育他们的计算力量和空间思维力量是关键。
10、在教学中加强对数学数量关系的分析，使学生学会分析和考察问题，提高解题力量。最终，我们应当找到更多的方法来激发学生的学习兴趣，让他们快乐，情愿学习。 二、这学期教学的指导思想 1、改良写作教学安排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与量的教学与生活实际相联系，注意学生的感受和体验 3、空间与图形教学强调实际操作和自主探究，加强估量意识和力量的培育 4、供应丰富的实践学习材料，以反映学问的形成过程。 5、逐步培育学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 三、这学期教学的主要目的 (a)学问和技能 1、正确计算三位数的加减，并做相应的估算和验算。 2、能一位数数到十和
11、一百；我可以用两三位数算一位数，估量一下。 3、知道简洁分数(分母小于10)，读写分数并知道各局部名称，知道分数大小，计算一样分母分数的简洁加减，解决与分数相关的简洁实际问题。 4、区分和识别四边形，把握长方形和正方形的特点，在正方形纸上画长方形和正方形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估量和测量的。 5、了解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤，就会进展简洁的c 6、理解“次数”的含义，把握“一个数是另一
12、个数的多少倍”、“一个数是多少倍”的有用方法。 7、学生将借助直接图形和集体思维方法解决简洁的实际问题。 (二)数学思维 1、体验数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，渐渐形成空间的概念。 2、结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。 3、结合详细状况，通过直观操作，初步了解分数的含义，体会学习分数的必要性。 (3)问题解决 1、体验从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密关系，感受数学在日常生活中的作用。 2、明白同一个问题有不同的解决方法。 3、有和同学一起解决问题的阅历。 4、学会表达问题解决的一般过程和结果。
13、(四)情感和态度 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对一些与数学相关的事物布满奇怪，能够积极参加生动直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，我们可以克制数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的阅历，有信念学好数学。 3、体验学习数学的过程，比方观看、运算、归纳，感受数学思维过程的合理性。 4、在他人的指导下，能在数学活动中发觉错误，并准时改正。 5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。 6、养成仔细工作，书写工整的好习惯。 四、教学的重点和难点 教学重点：一万以内数字的加减，长方形和正方形 教学难点：小时和分钟、长方形和正方形的理解 五、提高本学期教学质量的详细措施 三年级数学
14、教学工作规划 篇4 （一）教材简析 本单元主要是教学大事发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道大事发生的可能性是有在小的。 本单元教材编排上有下面几个特点： 1、选取学生熟识的生活情境及感兴趣的嬉戏活动作为教学素材，帮忙学生理解数学学问。依据学生的年龄特点和生活阅历，教科书中选取了学生特别熟识的“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地参加到数学学习活动中，并感受到数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。 2、设计丰富的活动，为学生供应探究与沟通的时间和空间。不确定现象是
15、这局部内容的一个重要讨论对象，从不确定现象中查找规律，这对局部学生来说是一种全新的观念。假如缺乏对随机现象的丰富体验，学生较难建立这一观念。 因此，教科书中设计了多种不同层次的、好玩的活动和嬉戏。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观看、猜想、试验与沟通的数学活动过程中，经受学问的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。 （二）教学目标 1使学生初步体验有些大事的.发生是确定的，有些则是不确定的。 2使学生能够列出简洁试验全部可能发生的结果。 3、使学生知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 （三）教学重点、难点 重点： 可
16、能性有大有小。 难点： 可能性有大有小。 突破方法： 1、留意创设问题情境，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。 教学中留意创设各种问题情境，充分调动学生的主动性和积极性，让学生在详细的操作活动中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴交换自己的想法。引导学生在观看、猜想、试验与沟通等教学活动中，充分感受和体验不确定现象和大事发生的可能性。 2、把握好教学要求。 教师在引导学生感受“确定大事”、“不确定大事”以及“大事发生的可能性大小时，只要让学生能够结合详细的问题情境，用“肯定”“可能”“不行能”“常常”“间或”等词语来描述大事发生的可能性就可以了，不必要求学生使用有关术语进展
17、解释，也不必要求学生求出可能性的大小。 （四）课时安排 本单元用4课时进展教学。 1大事发生确实定性和不确定性 【教学内容】教科书第104105页。 【教学目标】 1使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“肯定”可能”“不行能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 2能够列出简洁试验中全部可能发生的结果。 3培育学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 【教学重、难点】 体验大事发生确实定性和不确定性。 【课前预备】给每对同桌学生供应3组图片学具。 【教学过程】 一、创设情境，生成问题 谈话：同学们喜爱听故事吗？先请同学们听一个有关阿凡提的故事。课件演示：时间
18、一每天地过去，眼看就快要过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他十个金币的工钱，可贪心又小气的财主却不想给他，心想：要怎样做才能使阿凡提得不到金币又无话可说呢？财主想啊想啊，最终想出了一个自以为很好的方法。于是他对阿凡提说：“不要说十个，我这里有一箱子的金币，你把里面的金币往上一抛，假如落下后个个都是正面朝上，那这些金币你就可以全拿走了。”“那好啊，你先把金币给我。”阿凡提答复说，于是他把箱子里的金币全都倒出来，玩弄了一会儿 师：这个故事的结果究竟如何呢？阿凡提可能赢吗？这节课咱们就一起来讨论可能性（板书课题：可能性）通过这节课的学习，我们肯定能揭开谜底。 二、探究沟通，解决问题 1活
19、动一：通过教师的猜颜色嬉戏，体验“肯定”。 师：这里有象棋和一个纸盒，我们来玩一个嬉戏，谁情愿上来和教师一起玩？（两生上台） 师：我们3人合作，现在我把这付象棋放在这个纸箱里，由你来摇动纸盒，你从里面随便摸出一个棋子来，教师来猜它的颜色，下面的同学，好好观赏一下教师的本事吧！ 知道教师为什么猜得这么准吗？ 师：你们都同意他的意见吗？ 师：同学们真聪慧。事先，教师确实知道这个盒子里装的全都是些红色的棋子（边说边把盒子里的蓝色正方体拿出来），所以，假如连续让汪教师摸下去的话，摸出来的也肯定是红色棋子。（板书：肯定） 师：谁再来说说为什么从这个盒子里摸出来的棋子肯定是红色？ 2活动二：创设摸奖情境，
20、体验“不行能”。 师：同学们都去摸过奖吧？今日就给大家一个时机，看谁能在教师这里中一个奖！ 奖品就是教师带来的象棋，想不想得到呀？那就试一试运气吧！ 师：请大家留意了，现在教师把中奖方法讲一遍，只有到达了我的要求才算中奖：从我手上的牌中任抽一张，只要是红桃就中奖了，那么这象棋（展现奖品）就属于你了，谁想来试一试。（学生争先恐后，跃跃欲试，气氛热闹。） 为什么没有一个能中奖呢？莫非你们今日的运气都这么差吗？ 师：同学们的推想力量真是太厉害了！大家请看，（翻开所以的牌，）里面全都是些方块、梅花、黑桃，有红色的牌吗？ 师：假如连续让你们摸下去的话，可能摸出红桃的吗？ 师：为什么从这个箱子里不行能摸出
21、红桃？ 3、活动三：连续摸奖嬉戏，体验“可能”。 师：既然从这牌里不行能摸出红桃，那么这些好玩的象棋你们也就得不到了，觉得这样的摸奖有意思吗？ 师：好，教师就听你们的。下面教师把红桃也放进去，请问，现在这付牌里有几个种不同的牌？ 师（洗牌）问：这回谁想上来摸？ 请一个学生上来，在摸出来之前问：“他从里面摸出一张牌来就肯定能中奖吗？” 师：为什么？ 师：也就是说这四种牌都有可能被他摸到。因此，他可能中奖，也可能不会中奖，我们只能用“可能”这个词来描述这件事情，同意吧？ 三、稳固应用，内化提高 1推断生活中的大事。 师：刚刚没有时机上来摸奖的同学不要灰心，同学们还可以答复下面的问题。来请看电脑展现
22、例2的6种现象 a、用肯定、可能、不行能这些词来描述这些现象。 b、答复时，不仅仅要把这些现象描述清晰，还要说出你的理由。 2、练一练：课本第108页第1题 3、举生活中的实例，放飞思维 师：我们通过一系列好玩的活动学会了用这么多词表达活动中的各种状况。在我们的四周还有许多，那你能用肯定、可能、不行能来说说生活里的事吗？请同学们先小组内说一说，让其他的同学给你评价评价，比比谁想得又快又多。 四、回忆整理，反思提升 这节课你有什么收获？ 三年级数学教学工作规划 篇5 一、班级状况分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到
23、学习活动中去。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。有一些后进生的根底比拟差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：测量(毫米、分米、千米和吨的熟悉)，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目的要求 (一)、学问和
24、技能方面 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步熟悉简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的”大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道
25、1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 (二)、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师
26、的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 (三)、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人
27、的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的熟悉、四边形 五、教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、课时安排：