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1、 三年级下册音乐春天来了教案（5篇） 教学思路： “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，提倡学生主动参加、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生气和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生喜爱大自然的热忱。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。 第一课时： 教学内容：春天来了 教学目标： 1、学生在学习歌曲中，领悟生命的珍贵，生活的
2、美妙，懂得了喜爱自然，喜爱生命，喜爱生活的道理。 2、欣赏春天的图片，倾听大自然的声音，亲身感受春天的气息，把对大自然的感受唱出来 3、学生学会用美丽悦耳的声音演唱歌曲春天来了，表达对奇妙风光的赞 教学重点： 唱歌学习的过程，学生懂得喜爱自然、爱护自然、喜爱生活的道理。 教学难点： 学会用美丽悦耳的声音演唱隔弯曲，演绎出歌曲心情。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、新课教学 1、教师语言导入课题：播放歌曲春天来了听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增加学生对唱曲的理解。 2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要留意声音的渐强渐弱的变化。 3、识
3、谱学唱：教师唱第一句和第三句，学生唱其次句。比拟一下，每句有什么不同。 4、再换过来，教师唱其次句，同学们唱第一和第三句。 5、学唱歌词，唱歌中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。即划旋律线，感受音乐的旋律走向。比拟两句不同的音乐旋律走向。 6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。 7、你感受到整首歌曲中的一样与不同局部，与下面的哪个图式相吻合。 A B 8、用下面的敲击乐器为歌曲春天来了伴奏，大家一起来创编节奏型。提示A局部与B局部要用不同的乐器，不同的节奏型。 四、课堂小结。 其次课时： 教学内容：春天在哪里 教学目标： 主动参加音乐活动，查找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习把握
4、歌曲的学问点。 教学重点： 指导学生用轻快有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的第五六乐句的节奏唱法。 教学过程： 一、复习歌曲春天来了 二、学唱歌曲 1、观赏范唱：多媒体展现歌曲春天在哪里，请同学们观赏之后，说说春天都有哪些亮丽的风光？ 三年级下册音乐春天来了教案2 年级 小学第三册 教学内容 歌曲郊游 观赏嘀哩嘀哩 教学目标 1、通过倾听嘀哩嘀哩，演唱郊游表达对大自然的喜爱之情。 2、能在学会歌曲后，跟着教师精确地按音高唱唱名。 3、能用自己喜爱的方式表现歌曲郊游。 课前预备 学生收集关于春天的各种作品 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 话说春天倾听歌曲嘀哩嘀哩 1、点击课
5、件，播放音乐嘀哩嘀哩，迎接学生进教室。 2、与学生一起做拍手嬉戏。 3、谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？ 1、听音乐嘀哩嘀哩进教室。 2、随音乐做拍手嬉戏。 3、说说自己对春天的感受。 创设良好的音乐气氛。 沟通师生感情。 从歌曲嘀哩嘀哩自然引到春天的话题。 查找春天学习歌曲郊游 1、引题：这么美的春天，你最想做什么？ 2、点击课件，播放歌曲郊游。 问题：郊游时的心情是怎样的？说说郊游时的发觉。 4、指导学生理解歌曲内容，有表情朗读歌词。 5、再次播放歌曲郊游。 6、指导学生随钢琴演唱歌曲。 7、指导学生练习较难的第三、四乐句。 8、指导学生按进展曲速度演唱歌曲。 9、指导学生随钢
6、琴唱歌曲旋律。 10、指导学生进展歌曲处理，提示学生从生活阅历去感受。 11、点击歌曲伴奏，用形体动作示意学生有表情演唱歌曲。 12、指导学生编创歌曲。 1、说说自己在春天里最想做的事。 2、完整地倾听歌曲郊游。 3、说说郊游时的”心情与发觉。 4、有表情朗读歌词。 5、再次倾听歌曲。 6、随钢琴轻声演唱歌曲。 7、重点练唱第三、四乐句。 8、随钢琴按进展曲速度演唱歌曲。 9、随琴演唱歌曲旋律。 10、依据生活阅历处理歌曲，为歌曲加引子和完毕句，以及断与连的演唱技巧处理。 11、有表情演唱歌曲。 12、依据自己的生活体验，结合杭州闻名景点编创歌曲。 从春天的话题引到学习歌曲郊游。 从听觉入手，
7、引起学习的兴趣。 理解歌曲内容，体验郊游时的情感。 为歌曲的学习打好根底。 歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求。 歌曲的处理采纳自主形式，让学生从生活阅历中查找答案，并对不同的处理方法，通过争论、唱一唱、试一试中选出最正确方案。 贴近学生的生活，注意学生创新力量的培育。 表现春天 1、指导学生依据自己的特长表现歌曲郊游。 2、巡察学生分组活动状况。 3、评价学生的分组活动和表现。 4、展现学生收集的关于“春天”的作品。 1、分组设计如何表现歌曲郊游。 2、用自己最喜爱的方式，分组表现歌曲郊游。 3、评价同学的表现。 4、展现收集的关于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。 发挥学生的共性，学
8、生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。 学会正确地评价自己和他人的表现。 感受丰富多彩的艺术作品，体会一样的内容可以有多种的表现形式。 三年级下册音乐春天来了教案3 教学内容：学唱我和小树来竞赛 教学目标： 通过学习我和小树来竞赛，引导学生立志像春天的小树苗一样，长成祖国的栋梁之材。 教学重难点： 有感情地唱歌我和小树来竞赛 一、 组织教学 二、 教学过程 师：同学们，春天这么美妙，我们在美妙的春天里应当做些什么？你知道3月12是什么日子吗？ 生： 师：在这天我们该做些什么啦？ 生：. 1、 同学们说的很对，假如我们不植树，不爱护环境，以后的春天会是怎样的啦？ 生： 2、 同学们都很喜爱
9、春天，下面就让我们唱着欢乐的歌儿一起植树去吧！播放歌曲我和小树来竞赛 （1）你们谁能告知我这首歌曲的特点啦？ 生：师点评：这首歌曲旋律流畅、节奏鲜亮活泼，表现了小朋友在春天植树的好心情。 学生跟着琴一起用“啊”哼唱歌曲的旋律2至3遍 （2）学生朗读歌词 3、教师教唱歌曲2遍 （1）跟琴演唱歌曲，强调要留意歌曲的心情。教师首先范唱一遍。 （2）学生有表情地清唱一边 （3）分组表演，（一组唱时另一组跟琴做动作） 4创编舞蹈表演 （1）两名学生为一个小组进展创编。教师可在这个过程中加以提示 （2）请跳得好的小组到台上来表演。其他的同学在下面自由表演。 教师小节：同学们，小树在这大好的春光中欢乐成长，
10、我们小朋友也应当像小树一样，在党的阳光、雨露滋润下，健壮成长，要像小树一样成为栋梁之材。 三年级下册音乐春天来了教案4 单元概述： 听赏查找春天和杜鹃圆舞曲，以声寻春；学唱请你唱个歌吧、春晓与藤儿长长牵着瓜，以声现春。律动“请你唱个歌吧”、“森林音乐会”和“歌词创编”是综合性制造活动，鼓舞学生选择自己宠爱的方式赞美春天、装扮春天。其中“森林音乐会”是本单元制造活动的“重头戏”，让学生利用生活中的听觉积存，用音乐的方式进展表现，既活泼他们的制造性思维，也培育学生的合作意识，激发孩子们喜爱生活、喜爱自然的积极情感。“采集与共享”则给学生更多的自主活动时机和更大的制造空间。 单元主题目标： 1、能结
11、合自己的体验在生活中查找春天，在音乐活动中抒发自己对春天的宠爱。 2、倾听本单元的歌曲，感受音乐的欢快心情和所表现的春天之美，并能用简洁的动作进展表演。 3、能依据歌曲表情和演唱形式的提示整齐地唱歌，感受不同节拍的韵律特点，并作出表情和体态反响。背唱请你唱个歌吧。 4、在“我的制造”中仿照生活中的声音，尝试进展多层次的声音协作，感受丰富的音响效果，表现出较好的节奏感。在“采集与共享”中能较好地表达自己的想法，乐于与他人共同参加表演。 课时安排：3 第一课时 一、教学内容： 1、唱歌曲请你唱个歌吧 2、观赏乐曲杜鹃圆舞曲 3、律动春天来了 二、教材分析： 1、请你唱个歌吧是一首欢快、活泼的歌曲。
12、歌词浅显易懂，旋律轻快流畅。歌曲营造了一种人与小鸟亲切对话的情境，表达孩子们对杜鹃鸟的宠爱，对春天到来布满了喜悦之情。2、杜鹃圆舞曲是依据瑞典作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲配器的管弦乐曲。乐曲采纳三拍子圆舞曲体裁，由三个小圆舞曲组成。由于曲调美丽，音乐形象鲜亮生动，深受人们宠爱。 三、学情分析：完整地感受歌曲旋律，让学生设计符合三拍子强弱规律的声势动作，并在音乐情境中动起来。 四、教学目标： 1、学生能够用欢快的心情、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌吧。 2、通过观赏乐曲杜鹃圆舞曲让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各局部不同的心情和所表现的音乐形象，
13、并能用不同的动作加以表现。 3、通过律动春天来了，让学生在音乐中感受春天。 五、教学重点： 1、正确演唱歌曲请你唱个歌吧 2、感受乐曲杜鹃圆舞曲三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。 3、感受乐曲杜鹃圆舞曲不同的心情以及舞曲轻愉快泼的特点。 六、教学难点： 1、熟悉并把握顿音记号的作用与唱法。 七、教学预备：钢琴、cd、打击乐器若干 教学过程： 一、 教学组织 二、趣味律动 1、猜谜导入： 师：在上课之前，教师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳打一字”（春）， 春天来了，小草静静地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，处处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生答复） 【
14、设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。 小朋友观看地真认真，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天最终到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。 三年级下册音乐春天来了教案5 教学目标： 1、在反复倾听、唱歌渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、开心的心情。 2、培育学生对经典作品的兴趣和热忱，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 3、让学生初步了解有关作曲家生公平音乐与相关文化。 4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的欢乐，乐于参加表现制造“春”的音乐活动。 教学重、难点： 1、尝试
15、用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 2、熟悉变音记号，学习临时变化音的唱法。 课前预备： 观赏春天在哪里，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮忙学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意留意到有意留意，在不经意间领会到春天的诗意、暖意和别样境地。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的气氛，为音乐课制造一种闲适、松弛的心情。 教学过程： 导入： （在春天在哪里音乐声中进入教室） 师：刚刚播放的这段音乐大家应当特别的熟识，能告知我它的歌名吗？ 生：春天在哪里。 师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也渐渐走近我们的身边，我想请同学们用自己熟识的一些诗、
16、歌还有词来描述一下春天。 师：同学们表现的特别的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对漂亮的春天是多么的喜爱。 1、倾听（渴望春天） 师：首先我请同学们来观赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生观赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟识旋律，熟识音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、开心的心情） 生：我感受到了大自然万物复苏等。 师：刚刚个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学肯定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？ 生：渴望春天。 2、简洁介绍音乐大师莫扎特的诞生地、诞生时间和非凡
17、的音乐天赋。 师：刚刚我们听到的歌曲渴望春天就是由莫扎特创作。 师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来共享。 生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一 师：同学们找了特别多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领会一番。 3、复听渴望春天 师：下面请再次观赏渴望春天，边听边思索以下问题： A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱；2、童声合唱；3、女声合唱。 B、歌曲的心情：1、热闹感动；2、明朗开心；3、消沉愁闷。 C、歌曲的拍号：1、3/4；2、6/8； 3、3/8。 （六拍子是由两个三拍子组成的） D、歌曲
18、描述了什么样的画面？ （第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。其次遍跟着录音小声哼唱，最终一题同桌互答。） 4、学唱歌曲 师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听教师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们肯定也很想来学唱这首歌。 （1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。 师：在这首歌曲中消失了许多的休止符，必需要留意休止。 （2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。 （3）学唱歌词并且能有感情的演唱。 师：这首歌的心情是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的心情是一样的吗？（增加了学生对音乐作品心情的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲心情应全都、和谐。） 5、歌曲创编 师：请你们用自己喜爱的形式给歌曲进展创编。 6、课堂总结 师：你看今日春光明媚，空气清爽，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧！