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1、小学英语单元作业设计、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语一 :下人教版(PEP)Unit 1 Welcome back to school!单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Part AP2P62Part BP7PIO3Part CPll二、单元分析本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，主情 景图通过新学年开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句 型和词汇(详见单元单元学习与作业目标要求)。在C部分呈现了小 松鼠Zip和棕熊Zoom斗智的故事。学生除了复习巩固句型fm a teacher. Im a student.外，还要通过图
2、片和上下文理解新句子Can you read this?/ Sure.等。三、单元学习与作业目标能听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student (pupil)知道元音字母a在单词中的短音发音。能够在情境中运用句型Where are you from?询问他人的国籍或籍贯井回答。评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，英语综合素养高。B等：能理解文章内容，能领悟道理，受到启发，但 语言理解和表达能力欠佳。C等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过 程错误、或无过程。答题的规范性A等：过
3、程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C等：过程不规范或无过程，答案错误。语言的创新性A等：语言表达有新意和独到之处，英语素养高。B等：语言表达思路、句型有创新，答案不完整或错 误。C等：只能用常规表达方法，某些地方不够通顺，对语法 掌握欠缺。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评 价为B等；其余情况综合评价为C等。能够在真实或模拟的情境中运用句型Im from-He，s/ She，s a等简单介绍自己以及他人。能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音并能够根据其发 音规律拼读学过的语音例词。见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写
4、。学习对人有礼貌的好行为，学会与人沟通、交流个人信息。了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。四、单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现 课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性 化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。 具体设计体系如下：作业设计体系发展性作业基础性作业五、课时作业Part A基础性作业请读出字母“Aa”在以下单词中的发音。fat hat pat rat lap man 判断:英国由五个国家组成。()英国是一个联合王国。()加拿大是英国的一部分。()判断下列单词划线部分的发音是(T)否(F)
5、 一致。China dad ()cat bag ()cake fat ()hand apple ()发展性作业下面这些单词中字母“Aa”的发音一样吗？有什么不同？name black cat bag snakecake map thank face Ann找出划线部分发音不同的单词。()hate map lamb()man cap potato()rabbit cake Ann()and cat face()at take fat找一找生活中带有字母“Aa”的单词，它们与我们今天学的发音一样 吗？跟朋友分享。Part B基础性作业选词填空A. is B. am C. are D. whereW
6、here she from?He from Canada. is he from?I from the UK.She from China.Where you from?发展性作业把划横线的单词改正：()Where j_s you from?()Where are he from?()He are from the UK.()I is from Canada.()She am from the UK.Part C基础性作业用am is are填空： you a postman?I a boy.you a boy? No, I not.He your uncle.there any kites
7、in the classroom?Dotty a lovely. there any apple juice in the bottle?Whose dress this?Whose socks they?The man with big eyes a teacher.How yourfather?That myredskirt.The dog tall and fat.Who I ?The girl Jacks sister.I Ben. You May. He Tom.There some bread on the plate.You big and thin. She thin and
8、small.发展性作业用am is are填空：There a boy, two girls, three men and ten women in the park.My sisters tall. My friend short.You, he and I from China.I a teacher.They my pencils.David and Helen from England? she a nuese?There a girl in the room. it your dog?There some apples on the tree.My father my good fr
9、iend.The little rabbits white and grey.We doctors.Gao shan s shirt over there.The girl Jacks sister.Some tea in the glass.The dog tall and fat.Here a scarf for you.Here some sweaters for you.六、单元质量检测作业找出划线部分发音不同的单词。()hate map lamb()man cappotato()rabbit cake Ann()and catface()at takefat用am is are填空:
10、your brother in the classroom?The man with big eyes a teacher.Where your mother? She at home.The jeans on the desk.How your father?Whose dress this?Whose socks they?Mike and Liu Tao at school.That my red skirt.Who I ?This a big apple. That a smallorange. How you? I fine.Where your mother? She at hom
11、e. My sisters name Nancy. Alice nine. She very thin.Mike and Liu Tao at school.What your name? My name Joan. your brother in the classroom?This not Wang Fangs pencil.I a boy.you a boy? No, I not.The two cups of milk for me.把划横线的单词改正：()Where j s you from?()Where are he from?()He are from the UK.()I i
12、s from Canada.()She am from the UK.七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业15分钟。单元质量检 测作业20分钟。九、设计意图在当前“双减”教育大背景下，根据小学英语课程标准(2022 年版)对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习 能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价 是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让 学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。 笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的 学生
13、，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重 要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础 又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活, 又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基 础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好， 10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的 学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题, 眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，部分学 生不能从理解、分析、比较、判断、批判、
14、评价、创造等方面提升到 高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启 发对事物作出正确的价值判断等。还有一部分学生学习英语的能力不 足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓 展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身 学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错 误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。 通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提 高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进 一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间， 能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽 量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过 多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展, 同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善 的。H、作业评价表