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1、课题1.古诗三首 四时田园杂兴部编版四年级下册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .借助注音正确认读“杂、惟、峡、媪”等8个生字；根据字义准确辨识“兴、 乐、录h亡”的读音；通过观察比较正确书写“杂、蜓、疏、赖”等14个 汉字。2 .借助注释及插图，想象并口述诗句描绘的乡村图景，从中感受作者的喜爱 与向往之情。3 .根据诗句的结构、意义及韵律特点，通过“停连、长短、轻重”的变化练 习有感情地朗读；熟读成诵三首诗词并正确默写宿新市徐公店。学习 重难点抓关键词，想象画面，能说出诗中描绘的情景，体会诗人表达的思想感情。学情分析学生已有一定的学习古诗的方法，指导学生回顾学习古诗的方法，重点
2、读熟 古诗句的基础上，借助注释插图理解诗词大意，学生对体会诗词表达的情感 可能有自己的理解和感悟，尊重学生适当引导即可。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：借助注音，熟读古诗【设计意图：简介三首诗词的写作背景及内容主题，点明“田园诗”，了解田园诗的特 点；指导学生根据学过的方法识记生字，根据字义选择多音字的读音，培养辨识能力；了解 古诗句式结构、平仄规律及押韵特点，教给学生有节奏朗读的方法，学习有感情朗读。】一、课件出示乡村图片，感受乡村风景1 .单元导语：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。2 .古诗背景：古诗词三首，写的是800多年前南宋时期的乡村风景画。四时田园杂兴（
3、其二十五） 是范成大退居家乡苏州后所写的一组田园诗，共60首，这是其中的第25首；宿新市徐公 店是杨万里途经湖南攸县）投宿姓徐人家的客店时所写的一首诗；清平乐村居是辛 弃疾闲居江西上饶一带时所写的一首词。三首诗词所写的内容都是乡村田园的风景人物，后 人称为“田园诗”。二、正确流利朗读，读出节奏1 .我们先来读一下这首诗的题目。（兴xing,第四声）2 .读诗题，解诗意四时（季节） 田园（描写内容）杂兴（随性而发）。3 .正确朗读诗句，读准字音。四时田园杂兴（其二十五）宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。4 .读词语：杂兴篱落 蜻蜓峡蝶 菜花稀篱落（ID，篱笆
4、;峡。族）蝶：蝴蝶的一种。5,正确、流利地朗读，指导学生读出诗词的节奏。6 .画出描述的景物：梅子，杏子，麦花，菜花，蜻蜓，峡蝶7 .读出节奏：四时田园杂兴（其二十五）宋范成大梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长/篱落无人过，惟有/蜻蜓峡蝶飞。学习任务二 抓住事物特点，想象乡村画面【设计意图：针对田园诗的特点，引导学生从“季节与环境、事物与人物、情景与画面” 三个角度把握所写内容，培养学生联系插图和注释，联系上下文、联系生活来理解诗词大意 的能力。引导学生想象诗词中的声音、色彩、人物活动等，体会作者表达思想感情】一、解题目1 .“田园”就是乡村，“田园”这个词告诉我们，四时田园杂兴写的是乡
5、村风光, 就是写的是农民的日常生活。二、读诗句，解诗意L这首诗写到了乡村中的事物，写到了哪些，什么样的？2 .学生读诗句，文中画。 梅子（金黄的）。（出示：梅子，又叫青梅，是果梅树所结的果子） 杏子（肥，饱满）。 麦花。（出示图片；小麦花的颜色为白色） 菜花。（出示图片：菜花，一般是指油菜花，在江南分布很广泛；油菜花在春天开放，看过去一片金黄）篱落。（篱落，就是篱笆，用竹条或者木条编成的栅栏，相当于简易的围墙）蜻蜓。蝶蝶。（蝶蝶，蝴蝶的一种，比一般的蝴蝶体形要大）3 .分类（哪儿方面描写的）体会乡村景物的特点。 梅子、杏子。（水果） 麦花、菜花。（农作物） 蜻蜓、峡蝶。（动物）植物长势喜人，动
6、物自由自在活动，给人丰收喜悦的景象，4 .理解诗句描绘的事四季中的哪个季节？从哪儿看出的？初夏时节5 写的事物有：（1）金黄的梅子、杏子圆润饱满；（2）雪白的麦花开得正旺；（3）金黄的油菜花已过了旺盛的时候，显得稀稀落落；（4）蜻蜓、峡蝶在篱笆边自由地翩翩飞舞。日长（联系生活实际理解，夏天到了白天渐渐变长）提示：“无人过”，初夏正是农忙时节，村民都在田地里劳作，篱笆小路上便不见人影了。三、读诗句，想画面1 .这些事物和人物构成了怎样一幅乡村图画？请按顺序说说看到的乡村景象，最后用一 句话概括整体印象。2 .抓关键语句：日长篱落无人过一一初夏时节白日变长，庄稼蓬勃生长，农民们也在忙碌的时候。（无
7、 人过，侧面写出了初夏时节，农民们正在田地里忙碌）3 .理解诗意，想象画面：示例：房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子成熟了，个个饱满圆润，挂满了枝头；田野里, 养麦花开得正旺，雪白一片；金黄的油菜花已近尾声，稀稀落落，星星点点；白天一日比一 日长，农民们在正在田里忙碌，篱笆边的村道上空无一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地翩 翩飞舞。哦，好一个有声有色、有花有果的初夏时节！学习任务三 积累诗句，感受田园风光【设计意图：拓展延伸，积累诗句；关键语句品读，让学生感受诗人描绘的乡村意境】 一、背诵描写乡村生活的诗句：过故人庄孟浩然唐代）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待
8、到重阳日，还来就菊花。游山西村陆游宋代）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。乡村四月翁卷宋代）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。二、走进田园风光，感受乡村之美四时田园杂兴（其二十五）宋范成大梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长/篱落无人过，惟有/蜻蜓峡蝶飞。1 ,感受这田园风光的美丽（金黄的梅子，饱满的杏子，雪白的麦花，金黄的菜花，还有 飞舞的蜻蜓和蝴蝶）2 .感受这乡村生活的安静（蜻蜓蝴蝶飞舞，以动衬静，突出田园生活的闲适和祥和）。三、引导学生将想象的画面连成一段话提示：诗人信步乡间的小路上，走过一片果园，不远处的田野里，来到村口 （结合诗句，联系生活实际，想象诗人看到的什么，听到的什么，想到什么，写成一段话）【作业设计】1 .抄写本课生字组词。四时田园杂兴田园生活宁静祥和3,完成分层作业。【板书设计】2 .背诵古诗，默写。