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1、 【谈电子设计竞赛对实践教学改革的促进作用】职业大赛促进教学改革 【摘 要】 在实践课教学方面选择电子设计竟赛的形式不仅可以促进课程体系改革推动教学内容改革，而且对教师的教学法的改革和教学水平的提高也将起到积极的促进作用。【关键词】 电子设计大赛实践课教学改革 近年来，我们电气工程系为提高学生综合素养，增加教学效果，进展了一系列的教学体系改革，尤其是在实践教学方面。电子设计竞赛就是我们协作教学改革进展的一种尝试。自2023年起，每届的院级电子设计竞赛由我们电气工程系面对全院提倡并组织。竞赛活动规定在一个月的时间内，学生自愿报名并选取教师给定题目。题目可以归纳为五类：电源类、信号源类、无线电类、
2、仪器类、数据采集与掌握类等。其特点是：有用性强、综合性强、技术水平发挥余地大，并且尽量涉及电气、电子类专业课，如低频电路、高频电路、数字电路、单片机、PLC等。学生依据实际状况可以单独完成，也可以共同完成一个题目。在院级电子设计竞赛的根底上，我们组织学生参与省级、国家级的竞赛，通过屡次的竞赛，我们发觉学生的内在潜力和制造力远远超出了教师的想象，虽然有一些缺撼，但效果特别不错，不仅熬炼了学生们针对实际问题进展电子设计制作的力量，而且在选用新器件及创新力量与合作精神等方面也得到了全面提高，同时对电类专业的实践课程体系与教学内容的改革起到了促进作用。1电子设计竞赛促进了课程体系改革从参赛学生的状况看
3、，参与竞赛的大多数已系统完成电气、电子类专业根底理论课和实践课的学习，并学习了一局部单片机和大规模可编程规律器件应用的学问，有肯定的理论学问根底和动手力量。但是，由于所学各门课比拟独立，学生们普遍缺乏面对实际工程问题设计制作较大规模应用电路的工作阅历。因此，我系对电子类实践课程的教学体系进展了改革，将低频、高频、数字电路及电工等四门课的实践课进展整合，开设了“电子实践技能训练、电子制作”等课程。教学内容以设计性实践为主，元器件发给学生，实训室开放，学生自己确定设计题目，在教师的指导下完成电路参数计算、安装及调试等项内容。又受电子设计竞赛的启发，我们在课程的实际设计制作环节中，仿照竞赛的要求将学
4、生分组，从较简洁的应用电路开头，要求每组学生完成数个难度递增的实践电路设计、制作与调试，并写出具体的总结报告。2电子设计竞赛推动了教学内容改革在训练和竞赛过程中，我们广泛地了解、使用新技术、新器件，更清晰地熟悉到当前电子技术的飞速进展对我们实践教学提出了新的要求，要培育跨世纪的科技人才，必需不断改良教学内容。因此，我们编写了新的校本实践教材。在新教材中，舍弃了过时陈旧的内容，如模拟电路中过多的分立元件电路实践，数字电路中过多的小规模集成电路实践；引入新的内容，如集成运放的各种应用，EPLD和FPGA的应用等；增加了电子线路软件仿真的内容。使硬件软件相结合，丰富了实践手段。新校本教材建立了如下三
5、种实践教学模式。2.1根底性实践环节。教学内容为根本电子器件的应用性实践，电路由学生自行安装与测试，旨在培育学生用常用电子器件组成根本应用电路的安装与侧试力量。2.2设计性实践环节。教学内容为低频、高频、数字电路中各单元电路的设计及小系统设计。采纳积木式、模块化构造，将设计的单元电路组合成小系统电路，完成应用电路系统的设计。采纳CAI课件，适当压缩理论课学时，增加实践教学学时，以中、大规模器件为主，引入EDA。目的是培育学生进展低频、高频、数字电路中各种电子电路设计、装调与测试的力量，培育学生理论联系实际的力量与书写设计性实践报告的力量。2.3综合设计性实践环节。教学内容包括电子信息类专业的信
6、号检测、掌握、传输与处理等应用性较强的综合设计性实践。采纳中大规模集成电路、专用集成电路与可编程规律器件，目的是培育学生进展低频、高频和数字电路综合设计、装调与测试的力量，强调各种设计方案的实现与制造性思维力量的发挥，鼓舞创新与突破。教学内容的多样性，满意了不同程度学生的学习需要。3竞赛对教学方法的改革起到促进作用教学方法改革是与教学内容的改革相辅相成的。竞赛促进教学内容的更新，新的内容迫使相应的教学方法与之适应，到达抱负的教学效果。我们的新教材给了学生更多独立学习、独立思索的空间，教学方法上也应留给了学生更多的时间，因此，我们将原来的集中实践教学方法改为开放式实践教学。我们的开放式教学包含两
7、方面的含义，即时间开放和内容开放。时间上的开放即在规定了学生的实践内容以后，学生可以在相当大的范围内选择完成实践的时间，这样，学生可以在时间上有较大的敏捷性，提高学生学习的主动性；内容上的开放是指学生们在实践里除了可以进展规定的实践内容外，还可以依据自己的专业和爱好，选择规定以外的实践内容，这样有助于学生创新力量的培育和提高。4竞赛对教师教学水平的提高起到促进作用由于我们电子类实践是面对全系学生的专业根底课，教学任务比拟重，为提高效率，施行的是模拟、数字、电路三门，实践课的教学人员分别有固定的方法，即每位教师根本上只负责其中一门实践课。从长远看，不利于教师业务水平的提高，不利于学生的培育，由于学生将来面对实际的电路系统，所需要考虑的问题是综合性的，假如教师在实践教学过程中不能帮忙学生树立一个综合考虑问题的思想，这是实践教学的一个圆满。而通过组织教师参与电子设计竞赛的培训工作，肯定程度上改善了这一状况。教师们在辅导参赛学生训练的过程中，不但提高了业务素养，而且熟悉到在教学中贯穿综合考虑解决问题的思想以及对学生力量培育的重要性。5完毕语我院自2023年参与电子设计竞赛以来，参与省级及国家级的竞赛，获得省级及国的的的奖项如下：参与电子设计竞赛活动熬炼了教师，培育了学生，提高了教学质量，使多方受益。因此我们会把电子设计竞赛连续办下去，让更多的学生参加，为社会培育出更多更好的技能型人才。