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1、 一年级教学工作计划范文7篇 一、指导思想： 新学期，我校教育处工作将连续围绕区教师进修学校教研和培训工作部署，以全面提高教学质量为中心，以进一步推动我校根底教育课程改革为重点，着力抓好常规治理、师资培训、质量监控、课题讨论等工作，推动我校教育教学工作再上新台阶。 二、工作思路： 深思并总结我校近几年教学进展的过程，吸取有用阅历，联系实际，重新定位本学期的进展目标和措施。坚持精细化治理，务实求真，把提高教学质量放在重要位置，不断加大我校的教学科研力度，突破进取，开拓一个崭新的教学面貌。 二、工作目标 1、常规治理更精细; 2、校本教研更有效; 3、教学质量更稳定; 4、师生素养更全面。 四、工
2、作重点及措施： (一)落实治理制度，提高教学质量 1.仔细组织教师再次学习厦门市小学教学常规治理工作意见和湖里区小学教学教研常规治理意见，并在学校教学教研常规治理的方方面面积极贯彻执行。对我校教学常规治理工作进展自查自评，并针对常规检查反应结果，准时改良缺乏，努力提高学校的常规治理质量。 2.严格执行厦门市中小学课程设置和“减负令”要求，协作体育教研组仔细组织内容丰富、形式多样的大课间活动，保证学生每天课外熬炼1小时。校长室、教育处加强巡课，对不严格执行课程规划、上课不准时进课堂、课上随便离开教室、随便调课、挪课等现象准时订正，形成标准的课程治理制度，建立正常稳定的教学秩序。 3.各教研组在开
3、学初要以学校工作规划为指导，依据教育处工作安排，结合上学期区校本工作调研提出的建议，制定出学期教研工作规划，教研内容做到详细明确，教研活动形式丰富多样，以高质量的活动为教师效劳，通过教研活动，提高教师的业务水平。各学科教师要熟识新教材，仔细领悟新课程标准的精神和实质，准时制定出学期教学规划，并安排好教学进度。 4.教育处与教研组连续加强对课堂教学的调研和监控，连续推行随堂听课和常规检查制度，以跟踪随堂听课和不定期随堂听课相结合，帮忙教师提高课堂教学的效益，以教研组定期检查和教育处随机抽查相结合，提高编写教案、批改作业、导优辅差等工作的实效性。 5.加强对学科教学质量的跟踪调研，虽然平常不进行单
4、元测试，但仍旧要求各学科要有阶段复习和练习，准时了解学生学习状况，仔细进展质量分析与总结，提出相应的详细措施。重点加强毕业班的质量监控，准时召开毕业班任课教师会议、毕业班学生家长会等，把握学生思想、学习等方面的动态，制定具体的复习指导方案，家校亲密协作，做好毕业迎考工作。进一步加强和改良学生的评价方式，落实湖里区进展性评价综合记录册全学科评价及定性定量、细评粗评相结合的评价策略。 6.重视导优辅差工作。建立导优辅差档案，要求每位教师一要重视课内补差，二要重视利用课余时间进展导优辅差，三要准时与家长取得联系，防止个别厌学、逃学状况的发生，并做好观看记录，对所教班中的差生状况教师要做到心中有数，一
5、个不能少，一个不能放。 重视学生的作业质量，准时订正，人人过关，做到“堂堂清、课课清、日日清”。 7.加强对学科竞赛的组织、筹划、指导工作，组织学生参与各级各类竞赛，以竞赛为契机，切实加强对特长生的辅导，做到因材施教。丰富其次课堂，挖掘家长和周边资源，开展舞蹈、科技、美术、书法、篮球、田径队等小社团活动，标准治理，每个负责教师在开学初要拟定出活动规划、活动内容，教育处对各组进展巡查，期末各组综合展现。 (二)强化课程改革，促进有效研修 1.组织教师积极参与各级课程培训，外出听讲座、学习取经等，自觉阅读有关教育教学、课改理论等书籍，将新思想新理念运用到自己的课堂教学实践中去，有效转变教学行为。
6、2.加强教育科研和教研工作，连续以科研带动教研，以教研促进教改。充分发挥教研组长的职责，以常规教研活动与创新教研方式相结合，积极探究更科学有效的教研方式。加强校内同学科、同年段的教研工作，引领教师以教学实践中的各种详细问题为对象开展讨论，提高讨论、解决问题的力量。每位教师本学期要在本组内至少上一节公开课，撰写一篇较高质量的学科论文和教学反思等，通过听课、评课，促进沟通;尝试到外校参与教研，不断提高教研组的教研实效性。 3.围绕我校市、区共三个立项课题连续开展课题讨论活动，争取专家的引领，鼓舞教师大胆尝试，合作研讨，重点突破，做好阶段小结和过程性材料的积存，力求通过课题的引领来提升校本教研的质量
7、。 4.开展教师技能岗位练兵活动、竞赛，发挥新一批骨干教师的辐射作用，带动更多的年轻教师练好根本功，提升教师教学力量，并借练兵活动为平台选择校级骨干。 5.连续加强对青年教师的培育，教育处将组织对局部青年教师进展随堂听课，甚至跟踪听课，目的在于催促青年教师重视并切实落实好平常的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平常的教学中，使学生有更大的收益。坚持“师徒结对”等形式，发挥老教师、骨干教师的作用，促使她们在教学教研的各个方面，真正起示范、引领作用，并促进年轻教师业务水平的不断提升。 6.连续开展全员读书活动，再订一批推举读书名目，以教研组为单位，安排读书小组，定时定人员地开展读书共享会。 7、加强
8、计算机力量培育，提升教师多媒体运用力量。随着科技的进展，计算机的普及，多媒体技术在课堂上的广泛运用，对全体教师的计算机技术运用力量提出了更高的要求，而我们的教师对计算机运用的不熟和不广的缺陷，本学期利用业务学习时间，安排计算机教师对全体教师的进展课件制作、表格制作、资源上传等计算机技能培训，提高教师的多媒体运用力量。 (三)丰富校园生活，提升学生综合素养。 1.背诵经典古诗文，彰显书香校园特色。 本学期，充分利用学校图书室及班级图书角，引导学生多读书，读好书，好读书。同学们在阅读的过程中，可以记录下自己的点滴感想，或是摘抄下美丽的词句，浓缩成一本本阅读小日记。学校也将依据教研室的要求，大量开展
9、背诵经典古诗文活动，小学生必背古诗七十首应烂熟于心，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。在三至六年级开展读经典抒体会征文竞赛活动。 2.提高写字质量，彰显墨香校园特色。 针对我校写字质量普遍不高的现象，本学期教育处将着重抓学生的写字质量。每位任课教师都要加强对学生的写字指导，低年级特殊要加强对学生写字姿态和写字笔画的教学。中高年级要加强钢笔字的练习。要组织作品展现，各班要布置版面展现学生书法作品，开展钢笔字竞赛。 3、连续开展学科竞赛活动，本学期拟开展一、二年级识字竞赛、口算竞赛，三至六年级应用题竞赛，音乐小歌手竞赛等活动。全面提升学生的根本素养。 (四)依托课题，推动教育教学讨论的进展。
10、 做好减负增效课题的讨论工作。我校担当了国家级课题减负增效的讨论工作，要求人人参加讨论，使减负增效落实到详细的教育教学工作中去。 总之，本学期，我们每一位教师本着我真诚，我勤奋，我欢乐的生活理念，坚持心中的目标，朝着自己的幻想前进，肯定会成为中国梦的绚丽多彩的一局部。使我们的人生更精彩。 一年级教学工作规划 篇2 指导思想： 以“为学生的明天设计、为学生的将来思索、为学生的进展负责的办学理念为指导”，仔细贯彻落实学校各项工作规划，坚持以生为本、以学为主的教育观，树立教师们的仆人翁意识，营造高效、热忱、欢乐、和谐的工作气氛，为开创我校教育教学工作新局面作出奉献。 工作要求： 1、严格执行学校的各
11、项规章制度，为人师表，衣着得体。 2、仔细完成各部门布置的各项工作，生动、高效地开展年级组工作。 3、按考评方案的细则对各项工作进展考核，考核结果做到公正、公开、透亮，一周一小结。 4、敬重教师的合法权益，吸纳教师的合理建议，准时调整、改良、完善年级组治理机制。 工作重点： 1、安全工作为各项工作的重中之重。 2、做好由幼儿园到小学生的角色转变工作。 3、加强品德教育，培育学生良好的行为和习惯。 4、加强班集体建立，为学生营造积极向上、安康欢乐的生活气氛。 5、开展课堂教学讨论，提高课堂教学效益，让学生乐学，培育良好的学习习惯。 详细措施： 一、安全工作： 1、每天利用晨会课时间对学生进展安全
12、守纪教育，引导学生正确地嬉戏、活动。 2、加强交通安全教育，放学时班主任和搭班教师要亲自护送，必需把孩子交到家长手中，如无家长接，要将孩子带回学校等待家长来接。 3、在一周内熟识本班全部学生的姓名、家庭简洁住址。开学前两天将每位家长的电话号码把握，手机必需24小时开机。 二、教学工作： 1、备课：分组备课，备课组长点名，做好备课活动记录。备课活动态度仔细，准时，能做到超前备课；熟识课程标准，教学目标明确，重难点处理恰当，教法选择、学法指导正确，细心设计板书，形成导学案。每周写一篇质量较高的教后记。集体备课时遵守纪律，不缺席不迟到不早退，担当主讲人要预备充分，且质量较高。 2、课堂教学要细心组织
13、，运用先进的教学手段充分调动学生的学习兴趣，提高课堂效率，不得消失课堂秩序混乱的状况。狠抓课堂常规，做到“七不”：不迟到，不早退，不拖堂，不旷课，不体罚学生，不私自调课，不接听手机。 3、作业布置要明确，内容要细心设计，份量适当，难易适度，时间掌握适当，作业书写要求字迹工整、格式统一。作业批改要准时标准，能让学生能准时获得作业的反应信息。 4、辅导：每位教师要充分重视学生朗读，加强指导；注意寻常的因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，补差提优，使每个学生都能充分进展。仔细做好单元质量检测，准时做好成绩记录，针对状况查漏补缺。 5、本学期，连续协作学校，开展听课活动，促进组内或同年级教师的沟通
14、、研讨，提高课堂教学效率。组内每位教师听课不少于15节，主任和组长不少于20节，青年教师听课不少于40节。6、骨干教师预备一节示范课，青年教师预备一节汇报课，做到人人有预备。要求组内全体教师参与听课，并进展课后沟通评析发言，以到达探究提高的目的。 7、加强对年轻教师的培育，要求每位教师不断地学习和总结课堂教学实践，进展讨论、反思、改良，并写出高质量的教学论文，力争发表在学校组织的校报上。教研组将协作教育处、教研室以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等状况进展检查，并准时通报。教研组也将依据学校安排和教育处、教研室规划，定期开展全校性学习语文时间活动是星期三下午，数学活动时间是星
15、期四下午，地点统一安排在阶梯教室盼望各位教师能及早安排、做好预备。 8、教学常规检查。 每周由各备课组长和一名学科教师检查，分项积分，纳入综合考评。备课组长于每周教研时间进展周查小结。 三、班主任工作： 1、晨会记录：每周星期五交年级组长检查，本周内容填写齐全，下周规划制订周密。 2、班集体建立（班风、学风）、班级安全卫生、文化建立、室内布置、班队活动由部门负责检查后打分。 3、常规治理常抓不懈，每月依据各项积分考评班主任。 4、临时性事务视按时完成状况打分。 四、考勤： 1、严格执行学校的考勤制度，做到“五不”不迟到，不早退，不旷课，不旷工，不私自调课。 2、在正常的教学工作日，如有事外出（
16、不管公事私事），须在校领导处履行请假手续后到级部主任处安排课务，并准时销假，否则视为早退或旷工。病事假按学校相关规定执行。 3、其他考勤制度遵循学校治理手册相关规定。 五、争论： 1、如何做好由幼儿园到小学生的角色转变工作。 2、如何加强安全工作。 3、怎样做好自身角色的转变。 4、年级组考核细则。 一年级教学工作规划 篇3 写字是人的一项重要的根本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的进展时期，写字教学是小学生的根本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字
17、技能。 一、指导思想 为了全面落实语文课程标准，贯彻市局文件精神，创立写字特色学校，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字力量，培育学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态、具有根本标准的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 二、总体目标： 通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的根本力量。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。 三、工作要点 1、完善制度。把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉
18、问题准时订正。每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，定期举办作业展览等。 2、营造气氛。校园环境是一块强有力的宣传阵地，要积极开拓师生优秀书法作品展现橱窗或专栏，营造深厚的书写气氛。定期进行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出缺乏和改良的措施，形成互学互比的局面。 3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，教师要强化写字训练，确保指导到位。 4、学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作规划性和主动性。 5、加强写字教师根本功培训，提高写字教学效率。 6、强化业务。组织教师参与硬笔书法学习，提高教师书写水平。 7、作业练习。每
19、天写钢笔字一张，定时练习粉笔字。 8、讨论教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。 9、仔细制定学年写字教字规划，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。 10、仔细批阅作业，大力开展竞赛，积极引导鼓励学生。 11、全员参加，齐抓共管，形成气氛。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。 12、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。 13、重视人才培训和“苗子”开掘。 14、写字教学语文教师人人过关（成为行家里手），对学生普遍教学的同时，培育兴趣，发觉苗子，凸现特长。 对学生的要求 1、形成正确的写字姿态（坐姿和执笔姿态）和
20、良好的写字习惯。 牢记“五要三离”会背写字歌歌谣会做写字韵律操 2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 字的根本笔画，主要有如下一些： 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。 汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种： 根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净”。 作业要求 1、严格学生的作业，要求做到书写工整、标准、美观，力争一
21、次写好，不涂抹。修改有统一的要求。 2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。 3、在正确、端正、均匀的根底上，有肯定的速度。 4、教师运用鼓励性的评语对学生的书写状况进展评价。 四、建立健全评价机制 1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的连续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。 （1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对比，找出缺乏之处，以便在写下一个字前加以改良。固然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对比，面对面地绽开自评。这
22、样可以增加孩子敢于发觉自己缺点和缺乏的士气，培育其诚恳的品行，陶冶其情操。 （2）互评。在仿写后，积极组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生供应评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，构造是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否干净，要擅长发觉别人的特长等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓舞学生对比自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴，以便改良。通过互评不仅能训练口语交际力量、观看分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地对待人和事物。 （3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到
23、关键作用。有时教师的一句点评可以增加学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当精确，要擅长捕获孩子的闪光点；对孩子写得缺乏的地方，可以委婉地指出，帮忙其改良。 2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价工程，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。 3、引入竞争机制，标准定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。 写字竞赛：每学期进展一次铅笔字，钢笔字写字竞赛。并按时公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。 4、学校将
24、组织学生会成立检查小组，每天对各班状况进展检查，结果记入班级和语文教师量化。 五、详细实施措施： （一）师生方面 1、学校制定学生写字书法本，并为科任教师供应特地的写字用纸。 2、为全校教师进展写字根本功培训，有培训，重过程，有展现。 3、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进展分析，帮忙学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。 4、每周20分钟的练字时间写字课。 （二）训练要求 1、绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展现自己的时机。 2、加强写字质量治理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期
25、中期末考试卷的书写质量治理，对各班书写质量进展比照，抓大面积写字成绩的提高。 （三）措施嘉奖 1、大力宣传写字好的教师与学生，展现师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进展专题宣传，为学生树立典范，推动写字教学。 2、调动广阔家长的积极性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。 写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实根底。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。 六
26、、详细工作安排： 九月份 1、制订并学习写字教学规划。 2、指导一年级握笔姿态和书写姿态。 3、迎国庆师生书法作品展。 十月份 1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。 2、检查学生（特殊是一年级学生）的写字姿态。 3、写字教学示范课研讨。 十一月份 进行学生作业展评。 十二月份 1、连续检查姿态及写字质量。 2、师生书法（写字）现场书写展现。 一月份 1、写字教学优秀作品、班级评比。 2、总结写字教学成果。 一年级教学工作规划 篇4 教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工，始终必需要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文教师的职责。下面就我个人的
27、教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施： 一、做好充分的课前预备是提高课堂教学质量的前提。 1、讨论课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进展归类，把握各局部学问的构造，确定所教教材的编写意图。 2、讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进展加工和处理。 3、钻研本课教材，理解并把握教材，敏捷运用教材。 二、讨论学生。 1、讨论学生的智力背景，了解把握学生原有学问根底、学生的智力水平、力量水平以及在班上的分类状况； 2、讨论学生的非智力背景，了解把握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类状况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学
28、。 三、加强积存，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培 养力量是提高课堂教学质量的捷径。 1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注意写字教学。这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生写字时要多下功夫。 2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进展听说读写训练 ，让学生在反复的积存运用中坚固把握字形，词义，并能举一反三，敏捷运用。 3、教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。 4、连续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，给后进
29、学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。 5、培育学生仔细读题和做完后检查的好习惯。 6、依据学生的记忆周期，制定相吻合的复习规划，使学问的记忆更加深刻。 7、加强审题的训练，提高理解力量，彻底铲除学生对教师的依靠性。在平常的教学中，训练孩子做什么都要有急躁和细心，不行毛毛躁躁，敷衍了事。 8、多种形式测试与考察学生的把握程度：始终把拼音、生字，词语的把握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注意平常积存,当天内容当天稳固。 9、鼓励与评价手段准时有效，激发学生兴趣，调动积极性。 四、擅长捕获反应信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。 五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的
30、延长。 争取家长支持，搞好校外延长教育是特别必要的，这也是提高小学语文教学质量不行无视的主要措施之一。家庭与教师亲密协作，形成合力共同教育的目的。 总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应当依据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事”，“向课堂要效率”我信任：“想干加巧干”，坚持不懈的努力定会换取丰厚的硕果！ 一年级教学工作规划 篇5 一、指导思想 以课标为指导，以阅读教学为契机，培育学生良好的思维品质，让语文学科真正成为“各科之母”；搭建将语文学问转化为语文力量的桥梁，把学问与智能融为一体；引导学生联系课本、贴近生活、雄视古今、俯瞰社会、熟悉自我，将课内与
31、课外连接起来，以增加人文素养，加强自我教育；培育学生的创新精神、审美情趣，进展共性，形成健全人格；教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，喜爱生活，喜爱自然。让学生把荡漾在心底最松软的丝丝缕缕心甘情愿地编织成有共性的华章，让他们有创作的习惯、思索的深度、生活的热忱和美妙的记忆。 二、教学目标 1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、反映生活的沟通手段。 2、提高记叙文写作水平。稳固写人叙事描景抒情谈论的方法，学会敏捷运用表达、描写、抒情、谈论等表达方式。 3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材、谋篇。 4、催促学生积存语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容 5、学会用多种形式表
32、达内容，如日记、书信等，鼓舞学生有创意的表达。 6、把握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、奇妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。 7、培育学生修改作文、合作沟通的习惯，力图写出共性化的记叙文。 三、状况分析 教材分析：教材有两局部：一是人教版必修一二“表达沟通”局部，一是记叙文写作校本教材，两方面相互补充。写作内容有任务性和随便发挥相结合，主要训练记叙文，散文，提倡抒写真情实感。共安排了以下专题：写触动心灵的人和事；写人要凸显共性；写景抓住特征；写出大事的波澜；选取记叙的最正确角度；抒写真情实感；能够虚构。要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的形式
33、与内容相统一的文章。写作要求高。 学生分析：学生年龄偏小，心智很不成熟，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积存不多。写作时审题、选材思维狭窄；表达以表达性语言居多，单调贫乏。大局部同学还没学会拟提纲，写作随便，缺乏整体构思。不少学生想象与敏感正在萎缩；“一心只读圣贤书、两眼仅盯考试分”的后果是作文中盈满小情小景，“未掣鲸鱼碧海中”（杜甫语）；追求琐细模糊，不懂大气平实；爱惆怅矫情，更爱消遣恶搞，于是“满纸荒唐言”。少局部同学对写作心存畏惧。详细说来，记叙文写作存在的主要问题有： 立意浅俗，情感薄弱； 面面俱到，没有角度； 只见概述、不见细节； 选材俗套、没有“独我” 匠气十足、难求突破 文体不明
34、、情感泛滥 教师分析：教师在作文教学中的作用特别明显：是开发学生的写作潜力、有效提升学生表达技能的方法之师；是启人心智、传递真善美的心灵之师；是在阅读与写作这片文字的精神家园中守望的浪漫之师。但最近几年，多种因素的存在，导致教师作文教学中的这种自觉性几近虚化：重形式轻内容的“陈述性教学”“程序性教学”“形式化教学”的现象比拟严峻。 众所周知，写作是心灵的歌吟，培育学生的美妙心灵，让它变得丰富、松软，然后他们的心才会生出触角，从而捕获生活中的点点美妙、丝丝苦痛，情激荡于胸，理升华于脑，文下笔于纸，这种白纸黑字的舞蹈才会让大家沉醉。 对比来看，作文教学任重道远，唯有埋头苦干！慧心巧干！ 四、详细措
35、施 1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。引导学生从现在开头积存、感悟、整合、探究，要求学生每周至少一篇随笔。 2、树立阅读教学为写作效劳的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。 3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生奇妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增加文采。 4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓舞创新。 5、细心设计训练题目两个系列：大作文、小练笔；随笔写作不随便、写作之前有导引；通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变力量。 6、训练有重点，讲评有角度。重视
36、学生的评价，加强合作沟通，让学生作文在互评互改的根底上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。 7、展现优秀范文与本班学生优秀作文，增加作文教学的趣味性、直观性。 8、通过修改培育学生语言标准、书写标准的力量。 9、以材料为主线，归类专题训练。每月进展四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，教师仔细批阅，或师生共同批阅。 10、特殊强调思维品质的培育，加强聚合思维、发散思维、辩证思维的言语训练。 五、专题安排 1、心音共鸣写触动心灵的人和事 以“难忘那份情”为题，写一篇记叙文。要求：写出真情实感。 讲评重点：情感真挚 2、人性光芒写人要凸显共性 （1）请学生观看油画
37、父亲，并结合这节课所学的内容，用简洁有力的语言说说其人物的共性。（学生自圆其说，突出人物的共性即可。） （2）仔细观看你四周的某一个人，捕获其人物的特征，呈现人物的共性来写一篇字的作文，题目自拟。 提示：要选取恰当的事例，精确而生动地概括人物在某个方面的性格特征，要突出其与众不同的共性。 讲评重点：人物描写 3、亲近自然写景要抓住特征 （1）以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可选用以下题目。（略）投影：作文提示景物应是人化了的景物，必需景中有人，情自景出。由于个人构思不同，写景的手法也是多种多样。突出地方特色，给人以鲜亮的印象。 （2）在教师的指导下，用一个晚自习来自改作文，要求：
38、 标点符号的格式。书面抄写状况。找出描写之处，并把错字改一下，不通的句子改顺。考察总分、动静、点面、情景、比方、拟人、夸大、虚实、观看方式、描写角度等在文中的表达，作一点分析。假如这些方面在文中表现太少，你准备如何修改？提出修改方案。这篇文章中，你认为最好的是在何处，可以是段、句、词。说说为何好。 讲评重点：景情关系 4、黄河九曲、写出大事的波澜 （1）下面一篇文章的结尾删去了，请续写一个结尾，要求情节有波澜且符合的思路和作品主旨，思想意义深刻 有无教养 我站在公交车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却大模大样地坐着一个麻木不仁十五岁上下的小伙子。他用劲盯着窗外，仿佛生平
39、头一回见到这辆公交车沿途经过的街道似的。我看不惯这种现象，有意对旁边的乘客说：“唉，现在的年轻人可真是缺乏教养啊！”，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。 “说的是啊，说的是啊，”那乘客点了点头，“就是没教养嘛！” “也许他们的父母也是这种没教养的人吧。”我连续说。我又瞪了瞪那个小伙子，可他却无动于衷。“真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。 此时，这位老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。“喂，你这小青年，”我最终忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你啊，还不给老人让座！” 【沟通争论： 学生A：这时候，小伙子极不情愿地站了起来，向车门走去。 学生B：“
40、你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！” 学生C：年轻人腾地一下从座位上站起来，指着我的鼻子大叫：“你多管什么闲事，这是我奶奶！” 学生D：那个小伙子憋红着脸站起身，不停叨唠“管什么闲事，厌烦！”老大娘赶忙摆手说，“你坐吧，我不累。” 师生点评： 明确：学生B说的最好。由于（1）.这个结尾奇妙而且深化了主题（2）.这个结尾既出乎意料又符合道理，思想意义比其他更深，表现一些年轻人缺乏教养，一些老年人对自己的子孙纵容娇惯。】 （2）以“相遇”为题，写一篇作文，不少于800字。要求叙事有肯定的起伏变化，能见出肯定的波澜。 讲评重点：情节起伏 58
41、：见校本教材第一局部。 9、园丁赞歌学习选取记叙的角度 1、请以我心目中的好教师为题，写一篇800字以上的记叙文。（根底题） 2、师生之间难免有冲突，你了解教师的心态和苦衷吗？请以教师的角度写一则教师日记。（提高题） 讲评重点：人称转换 10、直面挫折学习描写 （1）以“我观赏XX”为题写一篇记叙文。 （2）要求运用细节描写。写人或记物要用到外貌、动作、神态、语言，写景要运用修辞。（3）字迹要工整。 讲评重点：细节描写 11、美的发觉学习抒情 以“美的瞬间”为题写一篇作文，要求内容充实，感情真挚。 讲评重点：抒情方式 12、想像世界学习虚构 以“行走在-”为话题，写一篇记叙文。 讲评重点：虚构
42、合符生活情理 13-16见校本教材其次局部。 六、留意事项 激发学生的写作热忱要从高一开头； 标准学生的写作章法要从高一开头； 引导学生的思想熟悉要从高一开头； 指导学生的写作技法要大盘明晰、详细而微； 整合全部素材、读写结合探求新天地，教师要成长为“灯塔”一般的巨人。 假如我们语文教师如灯塔高擎光明，我们的学生就可以在生活中游目骋怀、在考场上纵马扬鞭！书生意气、激扬文字，先得从为师者做起！成为灯塔一般的巨人，方能托起将来的巨人！为师者在高一作文训练中还要留意： 1、在每两周的大作文写作中，引导学生学习历年的优秀范文中的亮点。 2、每周针对训练专题进展提纲式写作。（以周记形式） 3、注意每周的
43、随笔并赐予指导，重在提高学生熟悉水平。 4、分层教学：每周次的训练中对范文、例文分为A、B两类。 根底较好的学生可结合自己的写作特长，取A类中的特长，为自己的文章添彩。根底稍差的学生则以仿写为主，结合自己水平对作文进展修改。 5、应贴合学生的生活储藏根底、有的放矢地训练写作技法、循序渐进地根据学生成长的进展规律，引领他们从写作的“黑箱”摸索状态走向“灯笼”指引状态。生活是取之不竭的写作源泉，可是它又有平淡琐碎乏味的一面，敬重学生的真实感受，有效引领他们高于生活地思索，为人与作文兼修，是提升学生作文水平的不二法则。 一年级教学工作规划 篇6 学情分析： 一年级学生刚入学，对学校生活觉得生疏，奇怪，在行为习惯方面可能比拟任凭，详细表现在上课坐不住，任凭发言走动，没有良好的学习习惯等，适应不了学校的条条框框，不能自觉地遵守学校的标准。 教材内容： 第一单元： 你好，新学校 1、漂亮的校园 2、教师，您好 3、学校里的一天 4、我是小学生 其次单元 我的新生活 1、我喜爱我的班级 2、我们一起做 3、学习的欢乐 4、麻烦事，我不怕 第三单元 我爱我家 1、我的爸爸和妈妈 2、亲亲热热一家人 3、让我自己来吧 教学目标： 一、态度和情感 感受新