《一年级上册《我们上课了》教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册《我们上课了》教学设计一等奖.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一年级上册我们上课了教学设计一等奖 1、一年级上册我们上课了教学设计一等奖 教学目标： 1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；熟悉偏旁言字旁、白字旁和根本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用“我们”看图说一句话。 2、会正确朗读课文。 3、知道上课要用心听讲，说话要有礼貌。 教学重点： 学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。 教学难点： 生字“皮”的笔顺，课文用分段的形式写。 教学预备： 卡片、录音、投影。 教学时间： 3课时 第一课时 教学目标： 看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。 教学过程 一、复习4 1、卡片读生字：女、子、大、上、你
2、、的、好、我们。 2、指名认读音节：shubuyaokelechandaiqiushui_aojiao 二、提醒课题：5 今日我们学习：5我们上课了 1、学生拼读音节后齐读课题 2、说说上课了我们应当怎么做呢？ 3、出示生字“课、了” 4、自己分析字形，熟悉横折提、言字旁 5、齐读课题 6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？ 三、看图说话：5 1、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课用心吗？你是怎么知道的？ 2、连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。 四、拼拼读读：6 1、让我们看看课文是怎么写的： 学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正
3、确。 2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？ 2、指名按课文挨次读带有拼音的字。要求读正确，组词读。 3、齐读：正音 4、教师范读 5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？ 五、学习第一段12 1、看图说话： 1）、认真看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的.？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？ 2）、想象：看到小朋友这样用心，小鸟会怎么想，怎么说呢？ 2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议 3、自由读，想想，再说说： 1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？ 2）、学习生字“的、不、要”学生分析字形熟悉白字旁，并书空 4、朗读这两
4、句话 1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说“吵”什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？ 2）、用“请”，说明什么？ 5、指导朗读： 丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。 六、复习稳固4 1、卡片认读字、词。 2、认读“白字旁，言字旁”并说说它们在哪个字中？ 七、书写指导4 1、自己观看生字在田字格中的位置，并说一说。 2、试写一个，评议 3、抄写生字。 其次课时 教学目标： 朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文其次节及有关字、词。 教学过程 一、复习5 1、认读生字：开火车读卡片。 2、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？ 二、学习其次节12
5、 1、自由读一读，想想这节有几句话？读后答复。 2、说说这两句话说了一件什么事？ 学习生字：里：说说用什么方法记？“皮”说说笔顺，组词 3、齐读3、4句话，后出示课件，看图，想一想： 1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？ 2）、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？ 3）、这句话里有个请说明白什么？你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢？ 4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？ 5、指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。 三、朗读全文，练习说话：12 1、自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？ 2、告知学生：由于课文说了两件事。其次件
6、事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。 3、练习说话： 1）、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢？ 2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？ 出示句式：（ ）的（ ），请你（ ）。我们（ ）。 自由预备，后指名说一说。 4、这些小朋友上课真用心，我们再一起读课文。 四、书写指导11 1、指名板书“里、皮”笔顺，齐书空，说说笔画名称。 2、抄写生字：里、皮。 五、自己朗读课文，完成作业本3。 第三课时 教学目标： 总结课文，行为指导，作业练习。 教学过程： 一、复习检查：10 1、看拼音写词 piyi koudaili shangkele buyao （ ） （
7、） （ ） （ ） 2、口头组词，完成作业本4。 3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。 二、总结课文，指导行为10 1、读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？ 2、完成课后作业第五题 1）指名读题 2）学生逐条评定后，同桌互评。 3）小结 三、指导看图用“我们”说一句话10 1、读题，说说题目要求 2、自由练说后指名说，齐评议。 3、扩展练习 下课了，我们（ ）。 放学后，我们（ ）。 我们都是（ ）。 我们一起（ ）。 四、自由朗读课文，试背诵。3 五、指导作业：7 1、卡片开火车认读生字。 2、形近字区分比拟：子（ ） 小（ ） 里（ ） 了（ ） 水（ ） 果（
8、 ） 完成作业此题1。 3、完成作业此题2、3。 4、看拼音写词语。 板书： 5我们上课了 小鸟 请 不要吵 我们上课了 皮球 请 睡一觉 2、一年级上册我们上课了教学设计一等奖 在教学工开展教学活动前，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的一年级上册语文kh第一课时教案分析一年级，欢送阅读与保藏。 设计说明 语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。依据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于承受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在细心营造一个好玩的故事情境，将
9、抽象、单一的汉语拼音同好玩的嬉戏、儿歌、故事、竞赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。 课前预备 1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 2.声母、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，引入新课 1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的风光特别美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的风光多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝欢乐地飞行
10、。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么漂亮的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还静静地和你们玩起了捉迷藏。认真找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：、k、h) 3.提醒课题：、k、h。学生朗读，教师订正。 设计意图：将文中的插图变静为动，且依据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、开心的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生公平对话的气氛。 二、动画演示，学习声母 1.学习。 (1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观看：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(
11、生：鸽子，你好吗？鸽子，你好) (2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (3)教学的发音：教师发觉了，假如把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是。教师示范读，学生跟读。 (4)教师指名读声母，学生开火车读声母，小组读声母。 导学：我们会读声母了，再看看它的样子，你有什么发觉？你是怎样记住的？假如能把你的发觉编成顺口溜就更好了。 预设： 生1：9字带钩。 生2：像个花环。 生3：鸽子鸽子。 生4：倒写6字。 2.学习k。 导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了欢乐多，我们再来交个新朋友。 (1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？ 生：蝌蚪。 (2)教师指名示范
12、读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (3)教学k的发音：假如把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是k。 (4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先预备好的纸条，放在嘴前，发、k的音。)感受气流的.强弱。读时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。 (5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。 (6)学生练习、k比照读。两组竞赛。嘉奖小红花。 3.学习h。 导学：让我们再来熟悉最终一位新朋友h，谁来当小教师，告知我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。) (1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。 (2)启发学生思索：生活中带有he这个音节的词语有哪些？ 生：荷花
13、、小河、黄河等。 (3)启发学生思索：声母h要怎么读呢。 (4)教师指导学生集体读，小组竞赛读。 4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。 5.写一写。 (1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。 (2)引导学生观看：请你们观看它们住在哪个格里？ (3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？ (4)教师讲解正确的写法。 的写法：在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨上第四线，两笔写成。 k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。
14、 h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，留意上格不要顶格，h也是两笔写成。 (5)学生拿出拼音本书写、k、h。 (6)教师巡察，订正学生不正确的写法，订正学生的写字姿态。 设计意图：多媒体动画的帮助教学，意在引导学生自主发觉、自主探究、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的力量。 三、嬉戏稳固，熟记、k、h 1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：和、和e、和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。) 2.教师指导嬉戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车嬉戏。请同学们读出遇
15、到一起的音节。 3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。 设计意图：依据学生的年龄特点，教师以嬉戏的方式绽开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读力量，使学生爱学拼音，乐学拼音。 四、嬉戏体验，稳固练习 1.教师讲解叫醒拼音宝宝嬉戏的方法：淘气的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你嘉奖小红星呢？翻开纸牌，假如看到红星，全班孩子便欢呼以示庆贺；假如看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓舞。 2.全体同学欢乐嬉戏。 设计意图：在嬉戏中学习是低年级学生最喜爱的学习方式，通过嬉戏，稳固了本课所学的学
16、问，同时激发了学生的学习兴趣，培育了学生良好的学习习惯。 3、一年级上册我们上课了教学设计一等奖 作为一位无私奉献的人民教师，有必要进展细致的教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应当怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的一年级上册语文大还是小教案分析一年级，盼望能够帮忙到大家。 教学目标 1、会认“时、候、觉”等11个生字，熟悉“彳、亠、忄”3个偏旁，会写“自、己、衣”3个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重点 会认、会写生字。 教学预备 1、教学课件。 2、生字卡片，预习课文。 教学环节 一、创设情境，揭题引疑 1、点35名学生作自我介绍。 2、板书课题大还是小，启
17、发学生看题质疑。 1）35名学生作自我介绍，其余学生仔细倾听。 2）读课题，思索并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢？” 二、初读课文，整体感知1、范读课文。 2、学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找诞生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，留意停顿。 3、检查学习效果。 1）仔细听课文。 2）按要求自由读课文。 30指名读，集体读，轮读。 读一读，连一连。 三、尝试自主识字，识字读文 1、嬉戏：考考你。 2、出示生字卡片。 3、学习新偏旁“彳、亠、忄”。 4、小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。 5、课件：拼字嬉戏。 6、自由读文，稳固识字。 1）
18、同桌相互认读生字。 2）指名读，开火车读。 3）熟悉新部首“彳、亠、忄”。 4）小组合作学习。 5）自由读文，读准字音。 照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。 例：女妈妈妈 彳_ _ 亠_ _ 忄_ _ 四、指导写字 1、课件展现生字：自、己、衣。 2、分析字形。 3、范写。 4、巡察指导。 1）认读并仔细观看这些字在田字格中的位置。 2）说说怎样写。 3）照笔顺提示在书上描红。 4）练写生字。 五、课堂小结，布置作业 1、谈谈本节课学到了哪些学问。 2、布置作业：正确、流利地朗读课文。 1、谈学习收获。 2、完成作业。 其次课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容
19、，能正确熟悉自己，懂得从小就要树立独立的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 教学重点 正确熟悉自我，从小树立独立意识，自己学会生活的本事。 教学预备 教学课件、生字卡片。（教师） 教学过程 一、复习导入，稳固识字 1、出示生字卡片。 2、课件展现图片及课文内容。 1）抢读生字。 2）看图并读相关内容。 3）比一比，再组词。 二、合作探究，细读体悟 1、提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？ 2、组织沟通，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。 3、出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的”句子。 4、分小组朗读。 1）分小组争论，派
20、代表回答下列问题。 2）沟通。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。 3）分男女朗读。 4）分小组朗读。 5、读课文后，完成练习。 （1）我会_， _，我还会 _，所以我 觉得自己很大。 （2）我够不到_ _的时候，我听到_的时候，我要_ _的时候，我觉得自己很小。 三、自由畅谈，扩展思维 1、夸夸文中的小朋友。 2、说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。 四、明理导行，课堂总结 1、教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。由于在我们的力气范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给
21、长辈增麻烦。 2、小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？1、学生倾听明理。 2、沟通畅谈。 4、一年级上册我们上课了教学设计一等奖 教学目标： 1、回忆一年来的成绩和进步，体验、感受自己和集体共同成长的欢乐。 2、能用观赏的眼光对待自己和同学的变化，并能大胆说出自己的变化。 3、为班级的进步和成长而快乐，并愿为集体进步做更大的努力。 教学重难点 为班级的进步和成长而快乐，并愿为集体进步做更大的努力。 教学方法 争论、嬉戏 教学预备 收集自己或集体取得荣誉 教学时间：1课时 教学过程： 1、导入：新的学年开头了，你发觉我们的四周有了哪些变化，你的心情怎样？ 2、沟通：学生自己沟通各自的发
22、觉和感受。 3、小结要点：升入二年级了，我们真快乐，由于我和我们班都长大了一岁。 4、沟通展现。 （1）说我们自己长大了一岁，是由于我们每个人在过去的一年里各方面都有一些进步;说班级大了一岁，也是由于我们每个人在过去一年里取得了不少的成绩。你知道的.关于自己和班级的进步与成绩有哪些？ （2）师生共同回忆、沟通并展现班级和个人在过去一年中取得的各项成绩。 （3）师生一起将带来的奖状、物品等布置成一个“班级荣誉展现板” 5、争论。 （1）观赏展板，思索一年来我们班级体取得了这么多的成绩，这是谁的功绩呢？ （2）学生争论，教师引导。 6、小结要点：集体的进步离不开每个人的努力，而每个人的进步才能推动
23、集体的进步。我们和班级在一起成长。 7、嬉戏活动祝愿班级生日：我们班一岁了，让我们给他过个生日吧。 （1）出示祝愿树、机箱袋等 （2）要求每个学生写一句祝愿班级的话语放进吉利袋里，在吉利袋上写下各自的名字，并将吉利袋挂在“祝愿树”上 （3）请几个学生上来翻开他们的吉利袋给大家念念他们的祝愿语。 （4）全体师生齐唱生日歌。 师：今日，我们快乐地迎来了我们班的第一个生日。班级过去和将来的成长都离不开每个同学的努力。我们已经长大了一岁，并祝愿了我们的生日，我们都特别快乐那我们在新的一年里，你还准备为班集体做些什么呢？请同学们自己思索并写出一份自己新学年的准备。 8、分组沟通新学年的准备并评出好的。
24、9、指名上台演讲 四、小结 同学们都写的很好，但肯定要做到。 5、一年级上册我们上课了教学设计一等奖 作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要预备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的一年级上册语文比尾巴其次课时教案部编版一年级，盼望能够帮忙到大家。 一、复习字词，导入新课 1、导言：今日教师要给大家介绍一位朋友：聪慧猴。让我们跟它打个招呼吧！你好 2、多媒体课件出示聪慧猴的话： 人们都叫我聪慧猴，是由于我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小朋友们是不是跟我一样聪慧，学过的东西是不是都记住了。 3、导学：现在我们就来检验一下
25、，我们上节课学习的内容有没有遗忘。 （1）拼一拼，写一写。 wi b b yi b 尾（ ） （ ）（）（） y b sn chn dun （）（）伞 （）短 （2）导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？（指名答复，教师在黑板上贴上对应的图片。） 学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。 指导学生用一句话来表达： 课件显示句式：参与比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，还有_。 设计意图：用聪慧猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生积极主动地连续学文。 二、细读对话，理解内容 1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第
26、82页，大声朗读课文。 2、熟悉小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。 3、熟悉问号，学会读问句。 （1）请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。 （2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发觉。 （3）组织学生汇报，教师相机指导： 预设： 生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。 师相机引导学生熟悉问号（？）这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最终的局部读得往上扬。听教师读一读。（师范读，生跟读。） 导问：（课件显示六句问话）这六句分别问了什么？指导学生读出语
27、气。 引导学生发觉这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别答复了这三个问句。第3、4小节也都是这样。 4、学习答句，理解内容。 （1）导问：你们能把刚刚的问题答复出来吗？（依据学生的答复，屏幕显示相对应的句子，出示板书。） （2）课件显示有关图片，帮忙学生理解。 出示有关松鼠的资料，帮忙学生理解“松鼠的尾巴似乎一把伞”。用“似乎”说话，了解打比方的写法。 出示有关孔雀的资料，帮忙学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“最”说话。 通过做动作的形式，让学生理解“扁”。 5、指导学生有感情地朗读。 （1）这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。 （2）指两名学生分别读问句和
28、答句。 （3）评价读的状况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。 （4）小结： 问句要读出疑问的语气。 要将动物尾巴的特点表现出来。 轻声要读好。 （5）用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生竞赛读，推举读。 设计意图：语文课程标准指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要制造读的情境，要实行多种朗读方式，培育学生读的兴趣，要让学生情愿读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。 三、稳固字词，熟读成诵 1、背诵课文。 （1）导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能依据板书，把课文背下来呢？先自己背背
29、，再同桌互背。（学生自背，同桌互背。） （2）指名背课文。 2、嬉戏：找尾巴。 （1）课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有得意的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可难过了，小朋友们，你们情愿帮它们把尾巴画上去吗？ （2）提出活动要求： 说说这些动物的名称。 说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。 添画动物的尾巴，画好之后同学之间相互交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜爱的.一种动物，说说它的尾巴有什么作用。 设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在共性化的朗读中积存语言，培育语感。在找尾巴的嬉戏中，既稳固
30、了识字，又训练了学生观看、绘画、口语表达等多项力量。 四、资料补充，拓展阅读 1、导言：还有很多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们熟悉这些小动物吗？（课件显示图片：长尾巴的；短尾巴的；像伞的尾巴的。我们来熟悉一下这些小动物吧。） 2、同学们，你们能像课文那样仿照着说一说吗？ 课件出示 谁的尾巴长？_的尾巴长。 谁的尾巴短？_的尾巴短。 谁的尾巴似乎一把伞？_的尾巴似乎一把伞。 3、学生自由尝试着说一说，教师准时鼓励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？（指名三位学生读。） 4、你们再来观看这组图，课件显示（乌龟、鱼、锦鸡）请同学们给它们编一首儿歌。 （1）教师提出要求： 三问三答。回答下列问
31、题语句要完整。留意先问的先答，后问的后答。 （2）请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。（学生练说） （3）指名汇报。 预设： 谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。 谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。 谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。 （4）指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。 小结：同学们，通过你们的争论和讨论，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管美丽还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有许多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告知给教师和同学。 设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的
32、领域，学生看到得意的动物图片和好玩的资料，学习的兴趣立刻被激发。教师有序地引导，培育了学生概括事物特征的力量，小组合作力量；创编儿歌，提高了学生的语言表达力量，增加了课堂信息量。 板书设计 部编版小学一年级上册语文教案第六单元 教学反思 本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参加学习过程。同时，采纳了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。 为了提高识字的趣味性和效率，本设计注意教给学生识字方法。在学生自主学习的根底上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，
33、与熟悉的事物结合起来，使学生在识字的同时，进展语言，提高熟悉力量。 6、一年级上册我换牙了的教学反思 我换牙了是本册书关于统计的内容。统计是一种数学思想，也是熟悉客观事物、描述生活现象、解决实际问题常用的一种方法。本单元是学生在具有肯定的认数、计算以及把一些物体简洁分类的阅历的根底上，对学生进展统计初步学问的教学。这是学生第一次正式接触统计学问，对学生形成初步的数据分析意识特别重要，也是以后连续学习的根底。收集数据和整理数据是统计的关键步骤，数据整理的对错直接影响到后续数据的分析。所以，本单元的教学重点是让学生经受简洁的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。教学的难点是分析
34、数据，感受数据的蕴含的信息。 教学中发觉课本上关于我换牙了的情境图与实际生活中的详细状况不符，为此在课下先向学生了解他们的换牙状况，然后依据学生的.详细状况再设计教学。我设计了收集学生换4、5、6、7颗牙的人数，至于没有换牙的或换其他颗牙数的状况不列入统计范围。 一个班60个人要是统计全部人的换牙状况一是占用时间多二是不便画统计图，为此，统计了两个大组学生的换牙状况。你有什么方法统计？在学生思索后总结出，可以通过画、打、画等方式记录。我和学生各自用自己的方法收集数据，他们在亲身经受中知道了收集数据的方法是多种的，一个符号可以代表一个人、一棵树、一个苹果等等。 在绘制统计图的时候，学生的手不够敏
35、捷，一开头就画斜线他们手忙脚乱，于是第一节课让他们先知道要从下往上一格一格的数，一格代表“1”，在格子里画或 。其次节课再教他们画斜线问题就简洁多了。当学生消失从上往下涂的时候要让他们知道从下往上是1、2、3、4数越大竖条也越长。 收集数据看似简洁，但数错的状况却特别多，要让学生说一说怎么数才能保证数对，数错了的要说说为什么数错了等等。在大家相互沟通中把握收集数据的正确方法。 “你发觉了什么？”、“你知道了什么？”这类问题简单和提问题混淆。教学中必需让学生明白自己的发觉是告知别人自己知道的信息，这样就简单区分了。 在收集数据和整理数据的过程中，学生借助原有的学问阅历和生活阅历，用自己喜爱的方式
36、记录统计的结果，然后在与同伴沟通的过程中去体会、比拟、选择优化。学生在过程中体验，在体验中积存，形成初步的统计活动阅历，从而积存数学活动阅历，渗透培育数据分析的初步意识。 7、小学二年级语文上册妈妈睡了第一课时教学反思 核心提示：妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真漂亮、好慈爱、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华美的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热忱的感觉。我在学. 妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真漂亮、好慈爱、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华美的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是
37、给人亲切热忱的感觉。 我在学文中让学生充分的朗读，给学生充分的思维时间和空间，在读中悟，悟中读，让学生感受母爱的宏大，然后结合学生生活实际，让学生谈自己的妈妈，学生深深地体会到了生活中的母亲是多么关爱自己的孩子，多么劳累辛苦，纷纷说出了自己今后应如何关爱父母，在学习上不用父母操劳，做个听话的好孩子。 在教学中，我还将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进展有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积存语言、运用语言。在此思想的指导下我布置了小练笔这一环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么，然后写下来。这一环节也收到了意想不到的效果。如学生在小练笔中这样写道：我的
38、”妈妈每天很早起床就给我们做饭，还得每天送我上学，接我放学，中午我回家时妈妈已经把饭做好了，家里有什么好吃的妈妈总是给我留着！还有的这样写：有一天夜里，我发高烧了，妈妈打车带我去医院看病，晚上输液的时候妈妈始终陪在我身边！我班付旭同学也写了妈妈睡了，其中在开头他是这样写的：有一次晚上，我在做作业的时候，有一道题不会了，我想问妈妈，一看妈妈却睡着了在文章的结尾是这样说的：看着妈妈睡的好香好甜的样子，我真不忍心把妈妈叫醒，于是我自己仔细的思索起来。 看着同学们一篇篇洋溢着母爱的小短文，我的心暖暖的。 8、二年级语文上册我们胜利了优秀教学反思 在教学中，我把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文
39、虽短小但感情充足，令人兴奋。基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又敬重学生独特的情感体验。在其次自然段教学中，依据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。“登山则情满于山，看海则意溢于海。” 在教师饱满热忱的感召下，全班学生振臂高呼：“我们胜利了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在专心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。学问与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。 这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气概是磅礴的。在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学推举适合描写这个情境的成语：欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌。这种设计把课程标准中关于积存的目标落到了实处。 一年级上册我们上课了教学设计一等奖这篇文章共35548字。