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1、三门初级中学篮球校本课程实施方案一、指导思想以全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要和中共中央国务院关于加强青少 年体育增强青少年体质的意见为指导，从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，积极 实施校本课程开发，体现“一校一品”特色活动项目，扩大篮球活动规模，提高活动水平, 培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，提高学生的综合素质，促进学生全 面发展和健康成长。通过对学生篮球校本课程的实施，促进学校篮球活动的制度化和规范化 建设，努力创建和谐校园、平安校园、文明校园。二、篮球校本课程开发理念（-）我校把体育工作作为学校发展的特色和实施素质教育的重要内容来抓；抓好这难得的 机会
2、，开发好篮球校本这门课程。以牢固树立“健康第一”的指导思想，积极构建和谐的体 育环境，促进学生全面健康成长。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命 力的体现。因此，为了保证和促进学生的健康，必须对学生进行体育教育和有关教育，树立 “健康第一”的思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。 篮球课程构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，在体育教学中融合了 体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关 注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习
3、惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程, 确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。（三）依据体育与健康课程标准，结合学校的实际情况，学生的心理、生理特点，开展 具有学校办学特色的篮球校本课程。为学生创设宽松和谐的学习环境，激发学生主动参与学 习。掌握篮球的基本技术和战术，发展学生的身体素质，增强学生的体质，为篮球实战打下 坚实的基础。培养学生终身体育的习惯。（四）培养学生对篮球运动的爱好，激发学生学习篮球的兴趣。篮球兴趣和习惯是促进学生 自主学习和坚持锻炼的前提。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行 为和效果，而兴趣与习惯的养成又是在篮球运动参与过程中逐渐形成的
4、。只有通过丰富多彩 的篮球活动和形式多样的教学手段才能激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，并使他们逐渐养 成良好的运动习惯。在促使学生积极参与体育活动的基础上，充分调动各感官机能，激发学 习情趣，从而发挥学生主体功能，增强在体育教学活动中的运动参与能力，保证每个学生都 能感受篮球带来的欢乐。（五）关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。中共中央国务院关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的 全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展 特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”让每一位学生都能
5、从学习中受 益，不但是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿篮球课程的一个基本理念。 但是，人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后天练习和发展有关，而且与其先天遗传有极 大的关系。从运动的角度看，每个人的运动需求和运动表现都不尽相同。因此篮球课程充分 注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据这种差异确定了学 习目标和有弹性的学习内容，提出了有益于学生发展的评价原则；在组织教学和教学方法等 方面，也提出了相应的建议，以其每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣，以促进学生学 习的兴趣，满足自我发展的需要。以满足他们身心发展的需要。三、篮球校本课程开发的目标（一）总体目标
6、根据学校实际情况以及教师、学生自身特点，开发符合本校特色的校本课程，促进学生多元 发展。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体 目标，提升学生的篮球人文素养，培养学生学习篮球的兴趣爱好、实践能力和创新精神。（二）具体目标1、第一阶段：篮球理论介绍及篮球基本技术训练：运球、传接球、定点投篮、体能训练。 篮球基本技术学习：运球、传接球、持球、上篮、投篮。在这一阶段的教学中，将运球以游 戏的形式放在课的准备部分代替跑步，使学生熟悉球性并增加训练的趣味性。2、第二阶段：介绍篮球比赛的规则，竞技比赛方法。教授障碍式运球，两人一组全场二攻 一练习，全场三对三篮球比赛，进
7、行半场三人制篮球比赛，通过比赛逐步地渗透比赛规则。 在这段时间我将篮球比赛的规则，竞技比赛方法进行系统的传授，这样教学不但使学生们对 室内课产生了兴趣，也使他们积累了丰富实用的体育知识。篮球教学比赛，将比赛规则与篮 球实践结合起来，同时充分利用每周的课外活动时间，组织学生们之间的篮球对抗赛，让他 们学以致用，使教学效果得到了很大的提高。3、第三阶段：战术配合的训练、战术意识的练习。四、篮球校本课程的内容课程内容 （1）球性练习；运球、传接球。（2）运球急停、急起，。（3）体前变向运球。（4）双手胸前传接球、多种方式传接球。（5）原地单手肩上投篮。（6）行进间单手肩上投篮、行进间单手低手投篮。（
8、7）行进间传接球（8）双人或多人传球与投篮。（9）运球、传接球与抢球游戏。（10）单个动作及组合动作。（11）同侧步持球突破、交叉步持球突破（12）基础战术配合（13）防守移动步法（14）半场盯人防守配合（15）半场“三对三”教学比赛（16）全场“二攻一”、“一防二”（17）全场“三攻二”、“二防三”（18）篮球教学比赛及比赛的组织与裁判工作。五、课程实施 （1）课程对象：初一，初二，初三（2）课时计划：每周1课时。 （3）场地与设备：以学校篮球场为主要场地。（4）指导老师：六、课程评价（1）校本课程的评价以教学过程中的表现（40%）、技术评定（20%）、达标 测试（40%） （2）考核内容：五点投篮、组合技术测试（3）技术评定方法： 优：完成动 作质量好，姿势正确，动作轻松，自然协调，优美。（10分）良：完成动作质量较好，姿 势比较正确，动作较轻松，自然协调。（8分）合格：能完成动作，姿势基本正确，动作不 够轻松，自然协调。（6分） 不合格：不能完成动作，动作紧张，不协调。（4分）（4） 达标测试方法： 根据测试成绩划分四个等级，每个等级占总人数的25%,优（20分）、良（16分）、及格（12分）、不及格（8分）