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1、 城市老鼠和乡下老鼠教案（6篇）城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇一 设计意图： 纲要中指出：幼儿需理解并遵守日常生活中根本的社会行为规章。在幼儿的生活中处处有规章，如区角规章，嬉戏规章等等，本次活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着很多规章，只要人们共同来遵守这些规章，这样社会就会井然有序，如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规章，人必需自觉遵守，而这些规章都是由各种不同的标志来表达，标志是城市生活中不缺少的符号，给人们生活带来了便利。农村的孩子对于标志比拟少见，我以此活动为切入口，通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。 活动目标： 1、让孩子初步了解标记。 2、喜爱
2、参加嬉戏，体验。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 活动过程： 一、以故事乡下老鼠逛公园引入。 1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？ 2、它为什么会被罚款？ 二、熟悉标记。 1、这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？(三个标志) 2、这些标志有什么不同？ 3、熟悉一些其他标志。 4、为什么要在路上放置交通标志4、嬉戏：为新城贴加标志 1)出示一张大地图，引导幼儿先细致的观看，在让幼儿通过小组合作，分析，争论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个“新城”变的有序，为人们供应便利。 2)沟通结果延长活动：过公路。让幼儿扮演各种交通工具，
3、在新城的公路上，亲身体验各种标志的作用。 这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。 这一环节是落实目标三，以帮忙小老鼠的忙为前题，熟悉标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规章，使幼儿懂得人们必需自觉遵守交通规章，留意安全。学会怎么样区分标志。 阅历迁移，在对标志的熟悉后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇二 活动目标： 1、熟悉常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 2、知道公路上开车、行走要遵守交通规章。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、进展合作探究与用符号记
4、录试验结果的力量。 活动预备： 1、各种交通标志。 2、小老鼠玩具。 活动过程： 一、用故事导入主题。 1、出示小老鼠，激发兴趣。 小朋友，这只小老鼠是乡下来的，它叫贝特，它要跟我说句静静话，小朋友要宁静哦。它说它遇到了一个难题，想请我们帮个忙。 2、叙述故事，引起幼儿熟悉交通标志的兴趣。 二、熟悉交通标志。 1、出示挂图。 瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧！ 2、依据幼儿的答复，具体讲解每个交通标志的名称和意义。 3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？ 三、嬉戏你指我说。教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师
5、说出交通标志，幼儿点出来。 四、嬉戏乡下老鼠进城。教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮忙乡下老鼠进城。 五、沟通争论。 1、熟悉其他交通标志。 还有哪些交通标志呢？ 2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。 今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢？ 六、活动延长。 带着幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。 教学反思： 讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色
6、的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇三 一、活动目标 （一）观赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 （二）通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。 （三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。 二、活动预备 城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。 三、活动过程 （一）引出课题，激发兴趣今日教师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一
7、只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今日，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！ （二）观赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片： 你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？ （三）分段叙述故事，在辩论的形式中理解故事内容 1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？ 2、叙述故事第一段，幼儿争论城市老鼠喜爱乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然漂亮，但它吃得住得都不习惯） 3、叙述故事其次段，幼儿再次进展辩论 乡村老鼠喜爱哪里的生活吗？为什
8、么？（城市里虽然住得舒适，但太担心全了） 引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？ 4、争论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。） （四）通过分组辩论的形式进展争论，鼓舞幼儿大胆阐述自己的意见你喜爱城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜爱城市的小朋友为“城市队”，喜爱乡村的小朋友为“乡村队”） 师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的缺乏之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜爱什么样的生活环境。只要我们找到适合自己
9、的生活，那就能过得快乐、舒适了，你们说对吗？ （五）完毕我们都住在xx这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是究竟这里有什么好的地方吸引我们呢？ 逛逛我们的乡村，找找我们乡村漂亮的地方吧！ 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇四 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事的乐趣。 2、熟悉常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用，知道外出要遵守交通规章。 3、培育幼儿的语言表达力量，观看力量和推断力量。 活动预备： 交通表示图片；故事图片。 活动过程： 一、引出课题 师：我们班来了一个朋友，大家猜猜是谁？（幼：XX） 出示老鼠开车的图片，师：这是，他是来找小朋友们帮助的，为什么呢？我们一起
10、听听他的故事吧！ 二、叙述故事乡下老鼠逛公园第一遍 提问：故事的题目是什么呢？小朋友们听到了小老鼠发生了哪些事啊？为什么？那他为什么来找小朋友们帮助呢？（完整的答复） 故事内容、重点词汇语言的把握以及美丽语句观赏。 三、熟悉标志 师：那小朋友们来帮一帮他好嘛？然后出示各个交通图标，问一下小朋友们每个标志的名字，请小朋友告知小老鼠他的意义（依据幼儿答复的再具体详解一下交通标志的名称及意义） 师：假如没有交通标志，那我们的生活会变成怎么样呢？（幼：XX） 小结：这些交通标志给我们的生活带来了很大的便利，有了他们人们行驶也会变得安全便利多了。 四、教师完整叙述故事其次遍，请幼儿跟讲 五、嬉戏“我指你
11、说” 小朋友们那现在我们来一起玩一个嬉戏吧，看看你们是不是都熟悉这些交通标志了。（随即出示一种交通标志，请幼儿说说该标志的名称和含义，加深幼儿对交通标志的理解） 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇五 设计说明： 乡村的消失，使幼儿有了想象和憧憬的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有阅历，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由争论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜爱的生活方式不同，要敬重别人的感受。 活动目标： 1、了解城市与乡村的不同之处，懂得敬重别人的感受。 2、能大胆地叙述故事，尝试根据不同的角色形象进展故事表演。 3、感
12、受角色形象呈现的乐趣，乐于合作表演角色形象。 活动重点： 了解城市与乡村的不同之处。 活动难点： 依据故事内容分角色表演，仿照表情与语音。 活动预备： 1、幼儿对城市及乡村的了解。 2、角色及内容挂画、角色手偶。 活动过程： 一、提问导入，激发已有阅历。 1、教师提问，幼儿争论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？ 提问时出示手偶，由幼儿观看后推断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。 教师应关注幼儿的认知是否有偏差，准时提示并订正。 2、教师引出故事。 大家可要认真听听，我们两个好朋友间究竟发生了什么事情！ 二、叙述故事内
13、容，初步理解情节。 教师生动地叙述故事，幼儿用心倾听。 此次叙述也只出示老鼠的角色图片。 故事叙述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜爱那儿吗？为什么？ 三、进一步熟识故事，理解其中的情感。 1、教师再次叙述故事。 教师叙述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。 教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，观察了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？ 2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。 将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两局部，教师可先结合图片做示范，
14、再请幼儿叙述。 教师可作提示。 3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思索。 请幼儿沟通在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜爱城里还是乡下？ 可请有生活阅历的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整叙述，并鼓舞幼儿大胆表达自己的情感。 四、尝试故事表演，师生互动。 1、表演前预备，抓住声音形态及动作表现。 调动幼儿感知阅历，突出分析老鼠的神态与语气（例如艳羡、快乐、傲慢、可怕等）。 2、幼儿间合作表演故事。 两幼儿分别选择一老鼠手偶，进展角色扮演，大胆展现。 每一轮完毕后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。 活动延长
15、： 节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试叙述游玩经受，并与同伴进展沟通。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇六 一、活动目标 1、观赏故事，感知理解故事内容，感知城里和乡下生活环境的差异。 2、通过谈话和争论活动，理解城里老鼠和乡下老鼠的不同感受，知道乡下生活的闲适以及城里生活的紧急和担心全感。 3、建立从我做起的自觉爱惜环境的意识。 二、活动预备 1、背景图：乡下（田野、小屋）、城里（高桥、立交道路）。 2、幼儿会唱歌歌曲数高楼。 3、幼儿对城里和乡下有肯定熟悉。 三、活动过程 1、音乐活动数高楼，引出主题。 教师带着幼儿随着音乐开展音乐嬉戏活动数高楼。 教师：你知道刚刚
16、我们歌中演唱的地方是城里还是乡下？为什么？ 2、初步探究城里和乡下的特征。 教师：你知道城里是什么样子的吗？ 教师：你知道乡下又是什么样子的呢？ 教师：有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢？它喜爱乡下吗？乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢？它喜爱城里吗？你们猜一猜，跟朋友说一说。 3、观赏故事城里老鼠和乡下老鼠。 幼儿倾听教师讲故事，初步感知故事内容。 教师：故事里有谁？它们住在哪里？ 教师：城里的老鼠到乡下做客，他有什么感觉？城里的老鼠喜爱乡下吗？ 教师：乡下的老鼠到城里做客，他又有什么感觉？乡下老鼠欢乐吗？ 4、观赏故事，并进展争论，帮忙幼儿进一步理解故事。 教师有表情地叙述故事。 教师：乡下老鼠邀请城里的老鼠做客，城里的老鼠觉得乡下的生活怎样？ 引导幼儿理解“乏味”的含义。 教师：乡下老鼠到城里，走在公路上他感觉怎样？乡下老鼠来到城里老鼠的家，先感觉怎样？后来，又感觉怎样？乡下老鼠为什么要回乡下呢？ 5、引导幼儿争论，初步建立从我做起的自觉爱惜环境的意识。 教师：你喜爱城市还是乡下？你喜爱它们的什么地方？ 教师：我们生活在什么地方？你喜爱吗？为什么？ 教师：我们生活的地方有没有不太好的状况（或事情）？ 教师：我们可以做些什么事情来转变这种状况呢？