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1、教材分析：鼓乐铿锵是一般高中课程标准试验教科书音乐鉴赏中第三单 元“丰富的民间器乐”第六节的内容。本课选取了“鼓吹乐”与“吹歌” 两首乐曲为重点赏识内容。旨在引导学生感受体验我国具有代表性的几种民间器乐，由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于生疏了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的 民间器乐方面能举一反三。教学目标：一倾听滚核桃、童谣及龙腾虎跃，感受体验乐曲的音乐心情，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。二在感受乐曲的音乐心情，理解乐曲内容的根底上，学习把握“清锣鼓”“鼓吹乐”及“吹歌”的概念，学会简洁的节奏打击。三在教师的指导下，学习书中给出的
2、节奏谱及童谣的旋律谱， 留意北京方言的发音特色。四引导学生关注民间音乐文化活动，促进学生了解社会，生疏社会。教学重点：倾听滚核桃、童谣及龙腾虎跃三首作品，感受、体验其音乐心情，了解其创作手法及所表现的音乐内容。教学难点：引导学生参与打击乐合奏，把握节奏的准确性和了解、实践打击乐的演奏方法。从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。教学方法及策略：一要留意完整倾听音乐，结合作品引导学生学习相关学问，为准确理解作品内容，有必要演唱局部节奏谱及旋律谱。如：滚核桃中的的节奏谱片断；童谣的旋律谱、口噙子数板等。二留意引导学生参与艺术实践活动，为理解音乐内容的心情，要适当地引导学生了解打击乐器的演奏方法以及这些
3、方法所表现出来的 音乐效果。可以引导学生参与打击乐演奏活动，亲身感受、体验更深层次的音乐作品的心情。三留意引导学生进展探究性的学习，在倾听、参与艺术实践活动的根底上，理解音乐作品的内容及社会功能，生疏艺术创作源于生活， 高于生活的道理。四留意引导学生在课后进展创作活动，鼓舞学生简洁创编打击乐作品。教学内容：1、勇往直前片段 2、龙腾虎跃 3、滚核桃 4 、童谣教学预备：录音机、光盘、磁带、鼓、碰铃等打击乐器教学安排： 一课时教学过程： 一、课导入：1、听勇往直前片段，思考：刚刚我们倾听到的这段热忱洋溢的音乐，是属于什么类型的音乐？2、学生活动，答复提问打击乐、鼓乐3、教师归纳并提问：这是，中国
4、女子十二乐坊的作品勇往直前。中国民间器乐历史悠久，演奏形式丰富多样、特点鲜亮，合奏、重奏形式分为四大类型，是哪四类？分别有哪些特点？书中第 40 页4、学生答复教师引导：、锣鼓乐：音色丰富、节奏性强、擅长表现热忱活泼的生活场景。、弦索乐：文雅抒情、美丽质朴，适合室内演奏。、丝竹乐：细致轻快、多表现活泼愉悦的心情。、吹打乐：风格粗暴，适合在室外演奏，擅长表现喧闹欢快的心情。5、教师总结：我国浩瀚的民族器乐曲中有很多丰富的民间器乐曲，除 了消遣性，民间器乐多用于婚丧嫁娶、迎神赛会等风俗生活，还与古代的宫廷典礼、宗教仪式等结合在一起。其中锣鼓乐又分为“鼓吹乐”和“吹打乐”两种。在民间将纯打击乐合奏称
5、作“清锣鼓”。下面我们就来倾听一首“清锣鼓”。二、听赏体验滚核桃：1、乐曲简介：一千三百多年前,唐太宗李世民设立绛州鼓，并下令创作乐曲“秦王阔点兵”，从今绛州鼓乐被誉为天下第一鼓而扬名天下。成为山西当地最具代表性的民间文化之一，并被载入世界非物质文化遗产。演奏时用十面各种形制的鼓和十名鼓手现场表演，因而不仅好听， 而且格外好看。下面我们一起倾听一首山西绛州的民族鼓乐滚核桃。秋天， 核桃熟了，在黄土高原晋南一带的农民将其沤烂脱皮， 晾晒于房瓦之上， 干透之后随风沿屋瓦滚落而下，坠地有声。 这首乐曲分为头、身、尾三局部，表现手法有敲击鼓梆、鼓面；闷击鼓面、交替敲击鼓棰和鼓梆、单手滚奏等。并用“花敲
6、”击法，不断变换鼓面鼓梆和鼓棰之音色，生动地模拟了这一特定的生活场景。2、设问：结合 46 页拓展与探究2听前考虑一个问题：乐曲中哪段表现了农民晾晒核桃的生活原型？是怎样表现出来的？3、学生活动，分组争论答复教师的提问。4、教师归纳：、头，十名鼓手轮番演奏鼓梆，渲染出晾晒核桃的生活场景。、身，十名鼓手承受合奏的形式表现了农民晾晒核桃时的动作和心 情，模拟了晾晒核桃时发出的各种响声，从而唯妙唯肖的表现了丰收后的一派欢快景象。、尾，节奏松弛下来，表现了人们休息后的闲适舒适的生活景象。三、吹打乐赏析：1、音乐学问学习：前面我们赏识了两首清锣鼓的演奏，下面来了解一下鼓吹乐中的一种音乐形式 “-吹歌”。
7、找个同学来说说什么是“吹歌”？2、学生答复吹歌是是鼓吹乐的一个类别，以吹管乐器为主，辅之以打击乐器。因演奏曲目多承受民歌或戏曲唱腔，所以有吹歌的名称。 3、乐曲简介：依据北京儿歌转化而来的民间器乐曲童谣。表达乐器演奏姓名的故事，从而导入作品这首作品中有一段数板，是北京当地的儿歌叫做打花巴掌。4、学生诵读口噙子数板。引导学生仿照北京方言口语，例：正月儿正，闹花儿灯，土豆儿萝卜等数板：打花巴掌呔，正月正，正月十五闹花灯；打花巴掌呔，二月二，老太太要吃白糖棍儿；打花巴掌呔，三月三，老太太爱逛万寿山； 打花巴掌呔，四月四，老太太爱逛白塔寺；打花巴掌呔，五月五，老头儿爱吃大白薯；打花巴掌呔，六月六，土豆
8、萝卜烧牛肉；打花巴掌呔， 七月七，牛郎织女会佳期。5、带问题倾听乐曲：结合 46 页拓展与探究 3、乐曲的音乐主题有几个？在乐曲中消灭几次？、乐曲中最能表现生活情趣的手法是什么？用什么表现的？、乐曲所表达的是一种什么样的音乐心情？ 6、学生活动，答复以下问题，教师做适当的引导。、乐曲的音乐主题有一个，在乐曲中消灭八次学唱音乐主题、乐曲中最能表现生活情趣的手法是口噙子数板，管子在其中发挥了重要作用。、乐曲表现了一种欢快、活泼、诙谐的音乐心情。四、听赏乐曲龙腾虎跃1、设问：、这首作品属于什么类型的音乐形式？、有哪些乐器演奏？、乐曲表现了一种什么样的音乐心情？ 2、倾听乐曲片断3、学生活动，答复教师
9、提问，教师引导学生。4、教师归纳：龙腾虎跃以山西民间器乐曲牌撩单子的音调为主要素材进展转变创作的一首锣鼓乐作品。乐曲表现了在盛大节日中， 人民群众那种欢腾、喧闹、生气勃勃的心情。它象征着中华民族的宏大力气，歌颂了炎黄子孙生生不息的龙虎精神，并有无限的制造力。五、节奏练习：结合 47 页拓展与探究41、教节奏。2、一起打击根本节奏。3、分组合作，打击乐合奏。4、依据龟兔赛跑的寓言故事，打击出各种动物的形象。例如运发动：兔子和乌龟；起点裁判员；终点裁判员；发令员等动物。六、课堂小结，布置作业：通过本课的内容，我们生疏了解了民间器乐的风格特点，格外贴近人们的生活，反映着人们的生活，从而用一句话来总结就是“艺术来源于生活，又高于生活。”最终我们布置一个小作业：结合 47 页拓展与探究 5依据刚刚大家所打击出的各种形象的节奏，分组创编一段打击乐合奏，我们下节课来表演。