2022年《鼓乐铿锵》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载鼓乐铿锵教案一、关于鼓的熟识 1. 生活中的鼓 师：很兴奋和同学们一起上这节音乐课；【出示鼓】师：同学们,这是什么？（停顿）大家都熟识吧？生：鼓 师：对,见得太多了,很熟识；会不会敲？哪一位同学上 来敲一敲？我看到有同学跃跃欲试了；【同学敲】师：恩,能敲响了；仍有没有同学想上来试一下；（再叫 一位同学）你能敲的和前面那位同学不一样吗？【同学敲】师：很好,他不但能敲响了,仍能敲出花样来；下面老师 也给大家敲两下；【老师呈现】师：鼓是日常生活中常见到的东西,大家都很熟识；那大 家想一下,一般都

2、在什么场合见到它？生：结婚、开业庆典师：对,我们常常在节日、或是庆典活动中见到它,像下 面这个视频 【视频庆典】师：刚才的视频是什么场面啊？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载生： 师：嗯,是结婚的场面,敲锣打鼓给婚庆活动增加了喜 庆、喧闹的气氛；（停顿）其实啊,自古以来鼓的用途是 特别多的,下面再给同学们看一段视频【视频战鼓】师：是什么场面？生： 师：对,是战争；战场上,隆隆

3、的战鼓给将士们助威,俗 话说“ 激励士气” ,就是这个意思；2. 音乐中的鼓 师：同学们,鼓,不仅在生活中作为一种物品被应用,而 且是一种乐器,被广泛的应用在音乐中；你们再听听下面 这段音乐有没有鼓,鼓在里面起了什么作用？【音乐片段、完整性】师：这里面有没有鼓？你觉得鼓在里面起了什么作用？生：有鼓,觉得加上鼓音乐更热闹、更激情师：鼓是一种特别有特点、有表现力的乐器；像刚才这首 乐曲叫,鼓的加入更让我们感觉到 ；是不是这 样？生： 师：嗯；同学们,刚才听到的音乐是鼓和乐队共同演奏 的,让人感觉到排山倒海、气概磅礴的力气；其实鼓不仅 仅依附于乐队,它那特殊的魅力,完全可以独当一面,它细心整理归纳

4、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载自己就能演奏出丰富多彩的音乐来；这节课我将和同学们 共同来感受“ 鼓乐铿锵” 的无限魅力；【课件出示课题】二、鼓乐铿锵（一）滚核桃 1. 完整观赏 师：好,我们要观赏的鼓乐,叫滚核桃【课件出示标题“ 滚核桃” 】师：乐曲的名字叫滚核桃,“ 滚核桃” 是什么意思？（观看同学）就“ 滚核桃” 这三个字,同学们猜想一下,这首音乐想要表达什么内容呢？生：核桃滚落

5、师：（对同学的回答不予评判）嗯,确定跟核桃有关系；对吧？生： 师：我来告知同学们,这首音乐啊,就是表现了核桃丰收 了,农夫在采摘、晾晒核桃时愉悦的心情,和欢快的劳动 场面；【图片成堆成山的核桃、兴奋的农夫、晾晒核桃 的场景】师：看,他们仍送给老师一些呢；【出示核桃（最好装在菠萝里）】师：想不想要？生： 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载师：想要,那倒要看看同学们的表现如何了；

6、哈哈,书归 正传；滚核桃这首音乐,特别生动（语气强调“ 非 常” ）的表现了农夫采摘、晾晒核桃时愉悦的心情,和快 乐的劳动场面；想不想听听这首音乐啊？生： 师：好,下面我们一起听；听的时候摸索这样一个问题：滚核桃中的“ 滚” 到底指的是什么？【课件显示：滚核桃中的“ 滚” 到底指的是什么？播放全 曲】（老师要有对音乐的沉醉,音乐情感的表现）师：你从音乐中感觉它为什么叫“ 滚核桃” ？这个“ 滚”到底是什么意思？生：滚落 师：对,音乐中就有核桃滚落的声音（老师唱“ 头” 部分 的谱,哗啦哗啦哗啦哗啦,啪啦啪啦啪啦,啪啦啪啦啪啦 啪啪啪 ）（老师做洒落核桃的演示）师：像不像？生：像师：所以这个“

7、滚”生：嗯字,确定有滚落的意思；对吧？【课件显示：“ 滚落” 字样】师：它仍有没有别的意思呢？生： 师：老师是这么懂得的（老师投入的范唱“ 都儿拉打冬 第 4 页,共 15 页 都儿拉打冬 都儿拉冬拉冬冬乙冬冬冬” 并做劳动演细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载示）这个音乐呢,表现的是农夫在晾晒核桃的一种劳动场 面；早上起来,看到邻居走出家门,问：干什么去啊？回 答：滚核桃去（仿照农夫对话）；因此,这个

8、“ 滚” 字,是不是也有一种劳动的意思啊？生： 【课件显示：“ 劳动” 字样】师：他们劳动时的心情是怎样的啊？（老师投入的范唱“ 冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬 都儿拉冬拉冬冬乙冬冬冬” 并作出欢快沉醉的表情）什么心情？生： 师：对,特别兴奋；核桃丰收了,今年的砖瓦房有着落 了,说不定仍能再买上一辆拖拉机,上山下山运粮食就方 便多了！“ 滚核桃,滚核桃！” （仿照农夫沉醉的、自言 自语的样子）；是不是这样？生：嗯 师：所以,这个“ 滚” 字,也布满了一种兴奋地心情；【课件显示：“ 心情” 字样】2. 再次完整观赏 师：好,下面我们连续听音乐,大家一边听音乐一边摸索 这样一个问题：依据心情情感的进展与变

9、化音乐可以分为 几部分？【课件显示：“ 依据心情情感的进展与变化,音乐可以分 为几部分？” 字样】（老师用表情及肢体语言提示段落的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载变化）师：分为几部分？（对同学布满期盼的眼神）生： （敏捷插入与同学的沟通,追问“ 为什么” ）师：把同学们的回答综合一下,就差不多了；其实音乐有 个很明显的变化,就是：两头,跟中间明显不一样,两头 的音乐很自由（

10、插入翻唱）,中间的音乐依据肯定速度有 了规整的节奏（插入翻唱）；是不是这样？生： 师：对,依据这种变化,音乐可以分为三部分；这也正是 民间音乐创作的常用手法,“ 前面” 一般都这么称呼,叫 做“ 头” ,中间那一段叫做“ 身” ,是乐曲的主干部分,后面有个尾巴叫做“ 尾” ；【课件显示作品结构】3. 分段赏析（1）“ 头”师：现在我们就认真的品尝一下这部作品；我们先来看“ 头” 这个部分,请同学们认真倾听,你能联想到什么样 的场景？是有秩序的劳动节奏,仍是核桃滚落的声音？【课件显示“ 是有秩序的劳动节奏,仍是核桃滚落的声 音？” 字样,并播放“ 头” 】师：是什么？生：滚落的声音 师：嗯,很明

11、显,鼓仿照了核桃滚落的声音,很形象、很细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载生动；那,核桃多不多呢？再听一遍；【再次播放“ 头” 】生： 师：怎么感觉到许多的呢？音乐的力度、速度,仍有鼓的 音色有没有变化？生： （敏捷插入沟通,追问“ 有什么变化” ）师：同学们回答的不错；乐曲的开头,轰的一声巨响（生 动的范唱）,就像打开了仓门,堆得像山一样的核桃哗啦 啦倾泻而出（范奏）；紧接着

12、鼓手变换演奏的方式,仿照 了大大小小的核桃滚落时精妙悦耳的声音（范奏）；（停 顿）乐曲就是通过力度、速度、音色的变化,让我们联想 到许多的核桃滚落的场景；（2）“ 身”师：那,接下来音乐进入其次部分“ 身” ；请同学们认真 听,听一听这部分是完整的一段仍是前后有变化？你又能 联想到什么样的场景？仍像开头,是核桃滚落的声音？仍 是有秩序的劳动节奏？有没有农夫丰收的欢快？【课件显示“1. 音乐前后有没有变化？2. 是核桃滚落的声音 ？ 仍 是 有 秩 序 的 劳 动 的 节 奏 ？ 有 没 有 农 民 丰 收 的 喜 悦？” 字样；播放“ 身” 音频】师：先来回答第一个问题,音乐前后有没有变化？生

13、： 师：它是怎么变化的？生： 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载师：嗯,依据这种变化,“ 身” 这一段,又可以分为前段 与后段；【课件显示曲式结构（增加“ 前段、后段” ）】师：再来看其次个问题,你能联想到什么样的场景？仍像 开头是核桃滚落的声音吗？生： 师：那是啥？（用眼睛观看屏幕,提示同学从屏幕中找答 案）生： 师：对,音乐变成了很有秩序的节奏（范唱“ 都儿拉打 冬 都儿

14、拉打 冬 都儿拉冬 拉冬冬 乙冬冬 冬” 两遍,其次遍 时边唱边做农夫劳动的动作）,似乎农夫开头了一些很有 规律的劳动；是不是这样？生： 师：那,有没有农夫丰收的欢快？生： 师：对,有；整个音乐布满了欢快与欢快的心情；（停 顿）好,同学们,我们先来看“ 前段” ； “ 前段” 音乐观赏 师：前面这段,感觉是特别闲适的,劳动的节奏很伸展,仍不是很紧急的一种劳动场面,“ 都儿拉打冬 都儿拉打 第 8 页,共 15 页 - - - - - - - - - 冬 都儿拉冬拉冬冬乙冬冬冬” （老师范奏第一条、反复都儿拉打冬 都儿拉打冬 都儿拉冬拉冬冬乙冬冬细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

15、 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载冬）,师：同学们有没有发觉,在“ 前段” 音乐中,有一个始终 连续的节奏？【课件显示节奏乐谱】师：（老师看屏幕,读乐谱）这个节奏,始终贯穿始终,同学们来听一下【观赏音频,老师提示只敲“ 冬” 】师：是不是这样？生：是,师：好,同学们来读一下这个节奏；（教同学读节奏,边 读边拍击腿）师：同学们很聪慧,已经都读下来了；好了,我们再听一 下这段音乐,当显现这一节奏的时候请大家唱出来,好 嘛？生： 师：好,我们开头；【指导同学边唱边拍击腿】师：同学们表现的不错；

16、这个节奏始终在连续,就似乎农 民兴奋地心情始终贯穿在劳动中；音乐又始终在变化,表 现了农夫不同的劳动姿势（演奏“ 前段” ,到典型节奏时 边范唱变演奏）；就这样,劳动的姿势不断的变化；但,有一种东西不变,那就是情感不变,丰收的欢快不变；是 不是这样？生： 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载师：音乐生动好玩,一幅幅画面活敏捷现的呈现在我们面 前；（停顿）那接下来的音乐又怎样了呢

17、？与前段相比有 什么变化？我们来听一下“ 后段” ； “ 后段” 音乐观赏【课件显示“ 后段与前段相比有什么变化？” 播放“ 后 段” 】师：有什么变化？生： （敏捷插入沟通）师：对,前段音乐相对较慢,后段越来越快,节奏由比较 伸展变得相对密集,仍有鼓的音色也发生了变化（范奏“ 后段” ）；似乎是农夫的欢快心情更加浓烈,又似乎是 劳动的场面更加繁忙；同学们,是不是这样啊？生： （3）“ 尾”师：接下来,音乐进入尾部,我们先来听一下,音乐又能 让我们联想到什么样的场景呢？【播放“ 尾” 】师：联想到什么样的场景？生： 师：对,又是核桃滚落的声音；假如“ 头” 那段音乐是打 开仓库,核桃滚落下来,

18、晾晒核桃,那“ 尾” 部呢？（对 同学期盼,用眼神提示同学摸索,并回答）生： 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载师：嗯；对,似乎是收核桃的声音；音乐又变得自由了（范奏“ 尾” ）,最终节奏越来越放松（边说边演奏结尾 渐弱渐慢的部分）,力度越来越弱,最终一个核桃也收进 了仓库（很弱、很有状态的范奏到最终一个音）；4. 完整观赏 师：好,这就是鼓乐滚核桃；（停顿）同学们,想不

19、想完整的听一遍？生： 师：嗯,那好,我们完整的观赏一遍；要求同学们在听的时候啊,一到了“ 身” 那段,“ 都儿拉冬拉冬冬乙冬冬冬” ,全部同学都要参加进来,好吗？生： 师：嗯；我们先念一遍“ 都儿拉冬拉冬冬乙冬冬冬” ,下面,我们一边念节奏,一边用手拍击腿（老师示范,学 生拍击）；好,现在,我们开头观赏全曲；【观赏全曲,每一段落进入的时候老师准时的提示】师：提示如下：“ 头” ：音乐开头了,好多核桃滚落的声音；“ 身” 前半部分：有秩序的劳动场面开头了,预备好你们的工具啊“ 都儿拉冬拉冬冬乙冬冬冬” （老师提示、提示同学拍击腿）“ 身” 后半部分：劳动的场面更热闹了（即兴肢体语言,拍手）细心整

20、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载“ 尾” ：又是核桃滚落的声音,核桃一个一个被收回仓 库；5. 视频观赏 师：这就是滚核桃,美吗？特别美的一段音乐,很有味道 的一段音乐；鼓,具有无穷的魅力！（停顿）想不想看演 奏家们是怎么敲击出来的？生： 师：好,请同学们观赏；【视频观赏】师：好看吗同学们？生： 师：特别的出色！（停顿）同学们,像滚核桃这种鼓 乐,又叫鼓吹乐；【课件显示“ 鼓吹

21、乐” 字样】师：是一种在中国农村流传最广的,以吹奏乐器和打击乐 器为主的器乐合奏；【课件显示“ 是一种在中国农村流传最广的,以吹奏乐器 和打击乐器为主的器乐合奏；” 字样】师：我们这首滚核桃只有打击乐器；（二）锦鸡出山众御顽敌 师：鼓的魅力是无穷的,打击乐家族也是很巨大的；【图片出示打击乐器】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载师：从图片中可以看到,其实鼓乐不仅仅只有鼓,仍有

22、其 他的乐器；像：锣、钹、镲 等等；下面,老师这里仍 有一段音乐,你听一下它是什么乐器演奏的？你又有什么 样的感受？【播放音频】师：什么乐器？生： 师：这段音乐的主奏乐器是马锣（小锣）、大锣、头钹（演奏强拍）、二钹（演奏弱拍）；你听了以后有什么样 的感受呢？生： 师：和滚核桃相比,它依旧是丰收的欢快？仍是相对 寂静、休闲的场景？仍是急促、猛烈的场景？生：急促、猛烈的场景 师：为什么是这种感觉啊？生：速度快师：相比滚核桃,这段音乐更加急促、猛烈,而且,金属类的乐器听起来更加的紧急、活跃；似乎是在争斗的 场面；是不是？生： 师：那,到底是什么呢？请同学们看一下视频【播放视频】师：什么场面啊？生：

23、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载师：鸡在打斗的场面；这是一首依据湖南土家族人民喜闻 乐见的民间音乐“ 打溜子” 转变的乐曲；【课件显示“ 打溜子” 字样】师：是流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式,这种 乐曲常用锣和钹来演奏；【课件显示“ 是流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形 式；这种乐曲常用锣和钹来演奏；” 字样】师：刚才我们听得这段叫做锦鸡出山；【课件显示“ 锦鸡

24、出山” 字样】师：“ 锦鸡” 是什么？生： 师：锦鸡分布于湖南湘西土家族、四川一带,这种鸡形状 特别的靓丽,极善奔跑（图片锦鸡、打斗）,作品以锦 鸡为描写对象,生动的刻画了锦鸡的各种生活动态,并借 此表现了土家族人民喜爱生活的乐观乐趣；我们听的是其 中一段；【课件出示作品结构- 五个标题】师：大家看一下它应当是哪一段？生：“ 众御顽敌”师：这部作品篇幅较长,由于时间关系,我们这节课只草 草倾听了其中的一段,下节课我们再具体的观赏这部作 品；三、总结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载师：好,同学们,这节课我们观赏了滚核桃和锦鸡 出山中的“ 众御顽敌” ；明白了两种民间音乐形式鼓吹乐、打溜子；相比,那精妙的音乐肯定打动了每一同 学；期望同学们课下有时间能进一步明白我们的民族打击 乐艺术,感受鼓乐铿锵带给我们的无穷魅力；好,下课！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 15 页 - - - - - - - - -