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1、 通往广场的路不止一条教学设计（5篇）通往广场的路不止一条教学设计 篇一 一、教学目标： 1熟悉4个生字，熟悉一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能理解文中成语的意思，积存好词佳句。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教育“我”的话。 3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应当如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟的人生态度。 二、教学重难点： 教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 教学难点：生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克制困难”的事例，深刻理解题目
2、的含义。 三、教学预备： 多媒体课件。 四、教学过程： （一）、激趣导入 同学们，一次钓鱼的经受，给留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有很多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对抱负目标前进时，总会遇到肯定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今日我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去查找答案吧。板书课题 （二）、自读课文，整体感知 学生自读课文，边读便想想课文中最能总结全文的话在哪一段？ 1课文中最能总结全文的话在哪一段？ （出示句子）思索：这里所说的“父亲的教育”指的是什么？ 2（出示父亲说的话）指读齐读。 父亲的这番话究竟在的成长道路上起到多大的作
3、用呢？让我们一起走进课文的413段。 3、学生读，正音。 （三）、自主学习，精读感悟 学习（111自然段） 1、师：作为一名年轻的设计师，谁都有幻想，也崇敬着有朝一日能名扬天下，那么他是从什么入手的呢？有没有尝到甜头？他此刻的心情如何？文中哪句话最能表达他当时的心情？ （出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。） 这句话写出了“我”当时特别兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的幻想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”打算大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。 2、这幸福的云停留了多久？何以见得？ （出示句子：把多幸福
4、的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。） 维黛安太太告知“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的绝望，特殊让人懊丧。 3、为什么会是这样？让我们用自己的朗读来体会的内心吧。 4、受到这么沉重的打击，假如我是，肯定会不知所措，甚至苦痛无望。而呢？ 你觉得是谁令游乐这么绝妙的想法？谁对他的帮忙很大？ （出示“父亲的话”）齐读。 5、此次大事之后，有了怎样的收获？ （出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。） 这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订
5、货量之大。固然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是胜利的喜悦和连续寻求进展的信念。事实证明：到达目的地的途径确实不止一条。 师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思索问题，肯定会有另一条路，等着我们去探究去发觉。 学习（1213段） 1、提出自学要求，学生自读字悟。 （1）我的规划是什么？ （2）我遇到了什么困难？又是如何解决的？ （3）解决困难后的收获是什么？ （4）是谁指引了我胜利的方向？ 2、学生反应，沟通合作。 3、总结：条条道路通罗马另一条路或许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷
6、径。要是由于一条路不通，你不再去走其次条，那么你就永久到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探究中逐步接近目标，走向胜利的。 （四）、拓展实践 1、学了这篇课文，你的感受是什么？你有没有类似于的经受？ 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，信任同学们将感悟终身。 2、（出示课件） 观看一个同龄人的读后感。 3、送上教师的一段话： 胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近。坚韧的意志可以帮忙人克制很多困难，当再一次冲破困难险阻，经受了苦难后，通往广场的路就会又多了
7、一条。 五、尝试运用 1 、学了这一课，信任同学们心中肯定有很多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡察学情。 2班级沟通。演读课文。 六、拓展总结 同学们写得真好！父亲教育我：通往广场的路不止一条；用自己的胜利证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条。我们肯定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！ 七、板书设计： 通往广场的路不止一条 与众不同 胜利 自信 幻想 士气 目的地 行动 教学反思 通往广场的路不止一条是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大风光目，提醒出“条条道路通罗马”的写作意图。这篇散文语言朴实，耐人寻味，学生很情愿学
8、。 在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组争论，在文中查找答案。在学生阅读和思索的过程中，激发他们学习的愿望，培育他们自主学习的力量。在教师稍做点拨后，学生们根本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的熟悉。在此根底上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教育谈熟悉，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。这篇课文无论是谋篇布局，还是表达大事的语言，学生还是能够理解和承受的，但
9、是里面也有一些含义深刻、难以理解的句子，在今日的课堂上，我就紧紧抓住“文中哪些地方给你留下了深刻的印象？”把学习的主动权交给学生，真正做到让学生成为学习的仆人。通过学生自己学习，自己理解的过程，我发觉，当孩子学习语文的积极主动性一旦被切实有效地调动起来，往往会产生预想不到的精彩。教学时，我细心选择了五个含义深刻的句子对学生进展引导帮忙理解。通过抓关键词语的品尝读，学生也确实在阅读过程中表达出了对文本的感悟 ，并在朗读中表达了出来。在教学中，实行和孩子们探究的学习方式，给孩子肯定的学习空间，让他们拿好笔划划、写写，自己去摸索，自己去思索。我通过激发学生兴趣，帮忙学生熟悉自主学习的意义，由此引导学
10、生自主学习，收获颇丰。在课后，把在课堂上进展训练的内容作为小练笔作业留给了学生，让学生“写下面对困难时心中正想说的话 ”。我想这样也会起到对学生进展教育和启发的作用。 在本课教学中，发觉自己在平常教学中有两点做得不够好： 1、不会利用教材指导学生学习好的写法。如，本文选材恰当，详略得当，我在教学中没有针对课文的表达特点，指导学生学会围绕文章的题目或文章要表达的思想感情来写事，也没有指导学生学习在一篇文章中写两个一样的事例时，要一个详写，一个略写，这样才详略得当。 2、沟通练笔时指导不到位。如，在本次练笔沟通时，有的学生能依据对文本的理解举一反三，想到了做数学题时有多种方法可以解决，把对本课的思
11、想熟悉拓宽到在学习上，生活小事上的熟悉，虽然事情小，但却同样表达了这个道理，更有说服力，当时我就没有准时的表扬这些学生选材好，让学生明白写作文时越是小事越能让人信服。 通往广场的路不止一条教学设计 篇二 路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进通往广场的路不止一条这篇课文，去了解一下是怎样走向胜利的。 【教学目标】 1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教育“我”的话。 3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟的人生态度。同
12、时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 【教学重点】 联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 【教学难点】 链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克制困难”的事例，深刻理解题目的含义。 【教学预备】 多媒体课件。 【教学时数】 1课时。 【教学过程】 一、谚语激趣，导入新课 1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”听说过吗？谚语中的“罗马”在哪里知道吗？今日教师就带着同学们去罗马广场，去看看那漂亮、古老的地方。 2、课件出示图片：这是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯
13、初上的城市广场，俯瞰整个城市广场你能说说这句谚语“条条大道通罗马”的意思呢？ 3、揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。 二、自读课文，整体感知 学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思索：课文讲了哪几件事？ 沟通。 （若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个详细事例，再连接上下文，疏通主要内容。） 实践证明：在学生预习不是很充分的状况下，要求学生概括意思难度很大，并且简单让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。 三、自主研读第一段，理解题目的表层意思 1、理解“路多”： 师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇
14、，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？ （脚底下，星罗棋布的村庄环绕着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。） 师：谁能用自己的话来说说看到的景象？ （学生有困难时，出示广场图，帮助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环绕”。） 师：其实，用更简洁的一句话说，就是通往广场的路不止一条。 （读出路多） 师；用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。 指导朗读：读出通向广场的路的“多”。 2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？ 出示： “通往广场的路不止一条。生活也是一样，假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” （1）说
15、清意思： 师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清晰些吗？ （2）指导不同语气朗读。 （和气的；语重心长的；） 四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意 1、提炼概括： 师：“我”始终牢记父亲这样的教育。（再次朗读）你知道在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括？ （与众不同的；） 预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度消失较长的冷场状态。 师：联系上下文，再考考你，二、三两段所举的事例其实是说通
16、往什么的路不止一条？ （幻想；目的地；胜利；幸福） 2、学习其次段： 师：好，就请大家在其次段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了胜利的句子。 沟通。 （1）突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中出现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？ 师：你在问谁呢？你其实是想告知自己什么呢？就改成刚刚的说法好不好？ （体会兴奋、感动、惊喜的感觉。） 师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？ 小结：难怪我会那么感动、惊喜、兴奋了。 （2）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云： 此时为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？ （这句话写出了“我”当时特别兴
17、奋的心情。做一名时装设计师是“我”的幻想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”打算大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） （3）从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来： 师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？ （指导多元朗读。） 师：时装像河流一般。你又想到了什么？ （这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。固然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是胜利的喜悦和连
18、续寻求进展的信念。事实证明：到达目的地的途径确实不止一条。） 师：你认为这与众不同的想法与取得胜利（或实现幻想）之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，认真思索。 3、学习第三段： 师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了胜利的句子。大家自己找一找， 联系上下文，说说自己的体会。 和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 （条条道路通罗马另一条路或许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是由于一条路不通，你不再去走其次条，那么你就永久到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探究中
19、逐步接近目标，走向胜利的。） 这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握经常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。 五、课堂练笔，感悟生活 或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭受过面对困难不知所措，悲观绝望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。（沟通，评价。） 六、总结升华 父亲教育我：通往广场的路不止一条；用自己的胜利证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也肯定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。 通往广场的路不止
20、一条教学设计 篇三 教学目标： 、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、 “络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教育“我”的话。 、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 重点难点分析：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克制困难”的事例，深刻理解题目的含义。 教学过程： 一、质疑激趣，导入新课 、提出话题，思索通
21、往之路： 同学们，教师想请大家来思索一个问题：从你家里动身来学校，你知道可以走那条路吗？看来，从家到学校的路不止（一条）板书：路不止一条 越是中心的地方，通向它的路就越（多） 、今日，我们来学习一篇新课文。补充板书：通往广场的路不止一条（齐读课题。） 二、自读课文，整体感知 学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思索：课文讲了哪几件事？沟通。 三、自主研读第一段，理解题目的表层意思 、理解“路多”：师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？（脚底下，星罗棋布的村庄环绕着罗马，如蛛网般穿插的街道，一条条通往城市广
22、场。） 师：谁能用自己的话来说说看到的景象？ 课件展现图片帮忙理解。 师：其实，用更简洁的一句话说，就是通往广场的路不止一条。（读出路多） 师；用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。指导朗读：读出通向广场的路的“多”。 、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？ 出示： “通往广场的路不止一条。生活也是一样，假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 说清意思：师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清晰些吗？ 指导不同语气朗读。（和气的；语重心长的；） 四、品读二、三段，深入理解 、提炼概括： 师：“我”始终牢记父亲这样的教育。（再
23、次朗读）你知道在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，看看这个字中，你会选哪个词语来概括？（与众不同的；） 师：联系上下文，再考考你，二、三两段所举的事例其实是说通往什么的路不止一条？（幻想；目的地；胜利；幸福） 、学习其次段：师：好，就请大家在其次段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了胜利的句子。沟通。 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中出现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？师：你在问谁呢？你其实是想告知自己什么呢？就改成刚刚的说法好不好？（体会兴奋、感动、惊喜的感觉。）师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢
24、？小结：难怪我会那么感动、惊喜、兴奋了。 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？ （这句话写出了“我”当时特别兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的幻想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”打算大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） 从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？ （指导多元朗读。） 师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利
25、。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。固然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是胜利的喜悦和连续寻求进展的信念。事实证明：到达目的地的途径确实不止一条。） 师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。固然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是胜利的喜悦和连续寻求进展的信念。事实证明：到达目的地的途径确实不止一条。） 师：你认为这与众不同的想法与取得胜利（或实现幻想）之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，认真思索。
26、 3、学习第三段： 师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了胜利的句子。大家自己找一找，联系上下文，说说自己的体会。和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 五、课堂练笔，感悟生活 或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭受过面对困难不知所措，悲观绝望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。沟通，评价。 六、拓展总结 同学们说得真好！父亲教育我：通往广场的路不止一条；用自己的胜利证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条。我们肯定深深记住了一句话：通往广场的路不
27、止一条！ 通往广场的路不止一条教学设计 篇四 教学目标 1熟悉4个生字，熟悉一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积存好词佳句。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教育“我”的话。 3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应当如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟的人生态度。 教学重难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学预备 让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关学问。 课时安排：1课时 一、激发兴趣，导入 同学们，一次钓鱼的经受，给留下了永久的记忆，
28、也使同学们受到了很深的启发。生活中还有很多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对抱负目标前进时，总会遇到肯定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今日我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去查找答案吧！ 板书课题。 二、自读课文，整体感知 1、通读全文，正音检查 师：有没有比拟难读的句子想再读读的吗？ 师：课文读精确通顺了，接下来该学习课文了，不过今日要学习的课文与我们寻常要学习的课文有点不一样，由于这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。 2学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告知我们学习这篇课文要怎么做呢？ 3、快速默读全文，边读边思索：遇到了什么困难？怎样克制的？
29、 4、沟通： 两次： 第一次是从毛衣入手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果胜利了。 其次次是举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期进行。我改举办不是成衣的时装，结果胜利了。 5、小结引出：之所以能胜利的克制这两次的困难，这都得益于父亲的教育，（赶快找到父亲的话，）让我们一起来读读。 出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 知道父亲的话是什么意思吗？（自由说） 三、自主学习，精读感悟 1师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪局部内容给你留下的印象最深？
30、为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展现出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 四、品读，引导理解含义深刻的句子 1沟通自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题： 通往广场的路不止一条。生活也是这样。 沟通体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，
31、俯瞰全城的真正用意。） 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试争论争论。又有什么收获？ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 此时为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？ （这句话写出了“我”当时特别兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的幻想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”打算大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） 那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。 为什么而懊恼？专心读读的心情。 （正值胜利像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告知“我”，两周内交货“根本
32、没有可能！”独具匠心开拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的绝望，特殊让人懊丧。） 从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？ （这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。固然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是胜利的喜悦和连续寻求进展的信念。事实证明：到达目的地的途径确实不止一条。） 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 （条条道路通罗马另一条路或许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地
33、方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是由于一条路不通，你不再去走其次条，那么你就永久到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探究中逐步接近目标，走向胜利的。） 五、拓展实践 （1）假设时间已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的或许还深处逆境。当2年后同学聚会上，胜利人士将怎样对失败的同学劝慰鼓励呢？ （2）假设你就是那位失败者，听了同学的鼓舞，你将会在以后的工作中有什么新准备呢？ 六、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给
34、我们的人生上了很好的一课，信任同学们将感悟终身。胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近。坚韧的意志可以帮忙人克制很多困难，当再一次冲破困难险阻，经受了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 七、尝试运用 1尝试练笔。 师：学了这一课，信任同学们心中肯定有很多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡察学情。 2班级沟通。 通往广场路不止一条教学设计 篇五 教学目标： 1、熟悉4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积存好词佳句。 2、知道我是怎样克制遇到的困难的，感受的心情变化。 3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟的人生态
35、度。 教学重点： 联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。 教学流程： （一）看图导入 1、“条条大道通罗马”知道什么意思吗？谚语中的罗马在哪呢？（意大利首都）那有一个出名的广场罗马广场，教师带你们去看看。（出示图） 你发觉了什么？（有许多条路通往广场） 出示课题：14、通往广场的路不止一条。读题。 （二）检查预习，初悟文意 1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）指读 维黛安太太午宴缝纫挑拨 （多音字tiotio挑水） 源源不断络绎不绝受用不尽与众不同 有什么发觉？学着说一说。（）不（） 出示积存：宝刀不老、取之不尽、百读不厌、百思不解、坚持
36、不懈 垂头丧气大喜过望心灵手巧星罗棋布 （出示课件：（）的我）请填入一个表示心情的词，说说课文里讲了（）的我，由于什么事。 （三）理清大事，比拟中“悟”道。 1、这是一篇略读课文，在学习略读课文时有一个好帮手阅读提示，快速默读，看看有哪些要求？归纳出示：1.“我”遇到了几个困难，是怎样克制遇到的困难的？2.体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。 2、梳理大事。教师把第一个问题通过表格的形式呈现出来，请连续读课文，完成作业单。填好后和同桌说一说课文的主要内容。全班沟通。 详细事例 困难 方法 大事结局 赶织毛衣 维黛安太太一个人无法在两周内完成 请了二十位心灵手巧的妇女帮助 四十件毛衣顺当交
37、单 时装展现 裁缝姑娘在另一家时装店的挑拨之下跑光了，衣服都未缝成 举办一个不是成衣的时装展 激发了客户兴趣，前来订货的人络绎不绝 3、这两件事中遇到困难后又获得胜利，最根本的缘由是什么？ 出示父亲的话。出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（生说，齐读。） 4、在表达这两件事时有什么值得我们学习的表达方法。看看课文哪些自然段和第一件事有关？哪些段落和其次件事有关？ 写文章，做到有详有略，才能写好。板书：详略得当 5、比拟心情，领悟启发意义。 要把文章写得吸引人，关注心理活动也很重要。在制作毛衣这件事情中，的心情有什么
38、变化？读411自然段找出文中能看出心情的句子。教师依据学生沟通随机出示： 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 为什么大喜呢？读出这份喜悦。 那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特别技能，但在巴黎，肯定还有别的妇女会织。 读出了什么？ 绝望：从哪个词读出来？（垂头丧气）抓关键词体会句子含义是一个好方法。 “大喜过望”之后的绝望，特殊让人懊丧。读出“我”的绝望。 快乐，盼望：从哪里读出来？（猛然、肯定）读出这种感觉。 从“猛然、肯定”我们感受到已经找到另一条路了，你知道是什么吗？试着用这个句式说说。出示；通往广场的路不止一条。假设，就
39、！ 从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢） 这一句没有直接表达心情的词，你能送一个词吗？绝望过后，能获得胜利，这是何等的喜悦啊！读出这种喜悦。 总结：几次心情的变化，反映的是在一件事上的历程。通过心情变化的描写可以让读者感同身受，这种写法我们也可以学习。一起读读这几句话，读出心情的变化。 4、在第一件事中获得了胜利，其次件事中父亲的话又给什么启发呢？ 出示：对呀！我为什么不行以搞一个不是成衣的时装展呢？ 通往广场的路不止一条。假设xxx，就xxx！ 试着用这个句式说一说。 5、总结：是啊，正由于有详有略，关注心理活动的描写，所以文章写得吸引人，让我们深深的感悟了道
40、理。此时此刻，对这句话你还有更深的体会吗？ （板书：广场生活目标；路方法）在这里广场就像是胜利，路就像一个个方法，取得胜利的方法不止一个。一起读读这句话并将它的含义牢记在心里。（指板书生齐读） 四、感悟写法，提取生活历程练笔，升华启发 1、师：其实的一生就能直接表达这句话，（出示简介）从的经受你想到了什么？ （指名说，的一生正是“通往广场的路不止一条”的有力印证！） 2、师：同学们，你的生活中确定也遇到过困难，当你解决不了时，你有没有想到别的方法解决？最终胜利了吗？谁来说一说。 （生练笔，师巡。集体沟通。） 五、总结。 父亲告知我：通往广场的路不止一条 用她的一生证明：通往广场的路不止一条 信任今后当我们遇到困难时肯定也会想起：通往广场的路不止一条 板书：通往广场的路不止一条 有详有略 取得胜利的方法不止一个心情变化 相关范文通往广场的路不止教学设计【6篇】通往广场的路不止教学设计优秀6篇通往广场的路不止教学设计【最新6篇】通往广场的路不止一条教学设计（优秀5篇）