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1、音乐与绘画教案_模板教学对象：初中二年级教学目标：1、赏识音乐与绘画作品，找出音乐与绘画的要素，体会 音乐与绘画的联系。2、学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画。教学过 程： 一、导入师：同学们，你们已经上过很多门课，下面我就说两门课，你们依据我说的这两门课的特征来猜一猜我说的是哪两门课？师：第一门课每周都只上一节课，你们在课上 可以用五颜六色的画笔画出自己宠爱的图画。生：美术课师：其次门课也是每周只上一节， 你们都会到一个特别的教室上课，在课上可以赏识到很多不同国家、不同类型的音乐作品， 还可以学唱很多好听的歌曲。生：音乐课师：大家都猜出是音乐课和美术课，你们觉得音乐 与绘画有没有联系
2、呢？生：有，没有师：我们有了两种答案，那么你们能说说缘由吗？ 生：争论师：那么，音乐与绘画到底有没有联系呢？今日我们就来争论一下。二、课1、 用绘画中的要素线条来描绘音乐师：我们在美术课上都会画一些静物或风景，这些都是 看得见摸得着的，下面我们就试试用绘画来表现一下看不见摸不着的音乐。首先，我先放几 段音乐片段，你们想一想能用一种什么样的线条来描绘，为什么？播放梁祝、大海呀， 家乡生：梁祝这段旋律比较舒缓，秀丽，速度慢，用平滑的曲线来描绘。 大海呀， 家乡速度时而缓慢，时而急速，旋律是上下波动的，表达大海的波浪起伏，用波浪线来描绘。2、用绘画中的要素颜色来描绘音乐师:你会用什么颜色来描绘这个音
3、乐片段?播放命运生：黑色、灰色师：好，那我们看看这里用了什么颜色？ 播放DVD命运这个主题是指当时德国的封建势力，贝多芬号召人们起来和命运抗争，激发人们同封建 势力搏斗。我们可以看到乐曲一开头那种令人窒息的封建势力用了黑色来表现，到后面有了 一段比较抒情的旋律，仿佛人们战胜了命运，从黑暗走向了光明，颜色也变的光明起来。3、听音乐联想画面师：我们刚刚用绘画中的要素:线条和颜色来描绘音乐，下面我们把这两个 要素结合起来，我们赏识一段音乐，你来联想一幅画面，大家可以动笔画一画。播放美国科罗拉多大峡谷组曲中的日出，同学边听边作画。生:呈现自己的绘画作品师：你们怎 么想到这些的呢？生：这段音乐的旋律很秀
4、丽，很伸展，就让我联想到早晨日出的景象4、总结依据音乐中的哪些因素进展绘画？师：刚刚你们边听音乐边作画，而且画的格外好，那 么你们是依据音乐中的哪些因素来进展绘画的呢？生：旋律起伏、音量、节奏、音色、力度、 速度、音乐所表达的心情5、赏识绘画作品联想音乐师：下面请大家赏识一幅绘画作品， 作品中有两个人物，我请两位同学来给大家描述一下，在同学的描述中你来体会一下这两个 人物是什么样的？生：第一个人物是一个富人，他很胖，穿着也比较华美、富有，他的神情显得很自满、骄傲、骄傲其次个人物是一个穷人，他很瘦弱，穿着很破旧，他观看富人 后显得很紧急、担忧，看上去他很可怜师：大家看得很认真，描述的很清楚。其实
5、，这 两个人物是画家写生中的两个人物，原本不在一个作品中，但是，由于他们两人有鲜亮的对 比，作曲家就让他们在音乐中相见了，让他们聚在一起，相互交谈。那么，假设你是作曲家的话，你会用什么样的音乐来表现这两个人物？你会用什么乐器？比方在音区的选择上，在 力度、旋律上？生：表现富人在低音区，用大号演奏；表现穷人在高音区，用长笛来演奏表现富人力度强，表现穷人力度弱师：大家都发表了自己的看法，下面我们就来听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人的。赏识图画展览会中的两个犹太人钢琴版师：(边赏识边介绍)一开头在低音区富人消灭了，作曲家用间歇的节奏 ，出人不意的重音表现了自满、骄傲的富人。紧接着，在高音区可怜
6、的穷人走来了，描写穷人的音乐很快，表现了他看到富人后的紧急、担忧和可怕。两个主题同时消灭了，似乎他们在喋喋 不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐担忧。最终富人用粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人 被蛮横无理的富人赶跑。我们赏识的是用钢琴来表现这两个人物的，接下来我们听一听管弦 乐是如何表现的？用了那些乐器？生：表现富人用的是弦乐，表现穷人用的是小号师： 此曲是用弦乐群来表现富人，用加了弱音器的小号来表现穷人的。6、总结绘画中的哪些因 素让你觉得有音乐的存在？师：这首作品我们就赏识到这里，你们想一想绘画作品中的哪些 因素让
7、你觉得有音乐的存在呢？生：构图、人物形象、线条、颜色三、总结师：这节课 我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。用音乐可以表现绘画， 我们通过音乐中旋律的起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的心情，联想到一幅秀丽的画面；用绘画也可以表现音乐，我们可以从画面中的颜色、线条、构图中感受到 音乐存在。期望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、 更加多姿多彩。赏识瑰丽的电声1、作品分析夜莺是一首布满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，它的特点是乐曲 中参与了中国的竹笛。笛子的悠扬，清越，小提琴的动听，飞扬，大提琴的消沉，肃穆，还有钢琴和电声
8、乐队的雄浑，壮丽，最终还有人声的参与，充分显示了乐曲的独特魅力。2、课程标准 能够感知音乐主题乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条，颜色作出相应的反响。3、教学目标1 通过赏识夜莺，感受电声乐队的音响效果，并且使同学们了解有关电声乐队和电子音乐方面的学问。2 能够准确的演唱或演奏其主要旋律。4、教学重难点：感受电声乐队的音响效果，体会雅尼音乐的特点5、教学过程： 组织教学师生问好 二 课导入请同学们听，三段音乐有什么一样和不同之处。教师和同学共同赏识，感受音乐。三 音乐赏识1 、电声乐队请同学们做介绍，结合大屏幕，音响使同学们更加直观的了解电声乐队电声乐队指由电子乐器为主组成的乐队。电子乐器
9、指运用电子元件产生和修饰音响的乐器。包括一般电子乐器和电子音响合成器。目前比较多见的电声乐队有以下两类：第一类，主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子 合成器组成。有时还加一个电子钢琴。其次类，以电声乐队为根底，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号，或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴，或者加进民族乐曲，如二胡、笛子、古筝等。近年来电声乐队的进展、变化很快，的乐器和演奏形式不断涌现。2 、赏识全曲，请同学们体会这首乐曲有什么特点。乐曲的主题反复，变奏的重复消灭，并请同学谈谈感受。3 、介绍雅尼雅 尼(1954 希腊血统的美国音乐家。生于希腊南部的一个海滨小镇卡拉玛塔。1968 年，他 14 岁时在希腊
10、全国运动会上打破了500 米自由泳全国记录。18 岁时移居美国，进入美国明尼苏达大学学习，21 岁时大学毕业，获得心理学学士学位。然而，他并没有连续心理学专业而是选择了他所热衷的音乐，于是他参与了“恰梅伦”乐队，从今坚决了从事音乐创作及演奏的信念，1986 年，他的音乐被著名音乐制作人彼得褒曼所赏识，在他帮助下推出了带有鲜亮风格的电子合成器音乐专辑。此后，一系列由雅尼自己担当创作、演奏的唱片间续推出，在美国“纪元”音乐领域产生了确定影响。雅尼被称为“世界一流键盘奇才”。经过多年的奋斗，最终成为当今世界乐坛一位集创作、电子合成器及钢琴演奏于一身的音乐家。4、赏识夜莺，思考：乐曲中有一件中国乐器演
11、奏，你能听出来吗？你知道电声乐队主要 有些什么乐器？它们与传统的乐器在哪些方面地方不同？谈谈你对雅尼乐队这种演奏形式 和演奏效果的看法。5、分析夜莺的创作特点：夜莺中参与了中国的竹笛。笛子的悠 扬、清越，小提琴的动听、飞扬，大提琴的消沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽， 最终还有人声的参与，充分显示了乐曲的独特魅力。6、感受音乐主题，试着演唱， 1 看乐谱，先试着演唱，然后再演奏（2） 教师指导用竖笛演奏主题（3） 参与电子琴和简洁的打击乐器一起演奏音乐主题认真体会 四 拓展思维训练（1） 赏识雅尼的另一首音乐作品，感受音乐。并且能够运用手中的颜色来表达，对音乐的深刻体会。（2） 学生呈
12、现作品五 课堂小结弦乐器家族西洋管弦乐队简介初中其次册 教学目的1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。2、 生疏各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。3、 了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。重点、难点听辨弦乐器的音色以及赏识弦乐四重奏。教学简介西洋管弦乐队是 20 世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色比照鲜亮，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但依据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四大家 族中占有格外重要的地位，弦乐器家族的乐器音质严峻
13、，富于表现力，按发音从高到低挨次 排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器竖琴。教学过程1、 导入课：播放两乐曲的片断。（1） 雨打芭蕉。（2） 乘着歌声的翅膀。思考：在听这两首乐曲时留意听辨是由什么乐队演奏的？2、 引出课题：西洋管乐队简介之一弦乐器家族（1） 出示幻灯“西洋管乐队”排列图。（2） 介绍弦乐器家族：1） 小提琴：高音乐器，音色光明秀丽，常但任独奏。教师将小提琴实物拿出，让学生直观生疏小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色， 播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。2） 中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。教师拿出中提
14、琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区分。3） 大提琴：低音乐器，音色严峻、饱满，拔弦效果很好。教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。4） 低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区分与大提琴的不同之处。5） 竖琴：音质秀丽、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特别效果。出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器
15、家族。3、 播放各弦乐器演奏的曲目：（1） 小提琴独奏疆之春。（2） 大提琴独奏天鹅。（3） 低音大提琴独奏动物狂欢节选段。让学生每人预备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色区分最准确。4、 设问思考：提琴系列外形一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？ 学生答复：教师综合：声音的凹凸是由物体振动的频率打算的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反响灵敏，表现力丰富，适合担当独奏。中提琴比它外形大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越
16、大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样， 音色也不一样，表现力也有所不同。5、 介绍弦乐四重奏：由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音饱满协和，充分表现了弦乐器的特点，协作格外默契协调。播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。6、 赏识柴可夫斯基的D 大调第一弦乐四重奏第一乐章如歌的行板。（1） 指导学生唱会主题。（2） 留意听辨主题消灭时是由什么乐器演奏的？初听四重奏或许抓不住特点，听不到中间声部，我们来比照一下，在没有中间声部时会是什么效果？1） 播放梁祝中“楼台会”片断。画出一高一低的织体旋律线图：即兴画高低引导学生听一高一低两条旋律明
17、显交替消灭，没有中间声部的效果。2） 其次次播放如歌的行板四重奏。即兴画出织体旋律线图：高高中低引导学生通过视觉上的旋律线织体图，与听觉上音响效果相结合，感受一高一低与弦乐四重奏的声音比照，学会听中间声部，学会赏识弦乐四重奏。7、西洋弦乐器不仅演奏西洋音乐作品，也能演奏我们民族音乐作品，如：由整个弦乐家族演奏的合奏作品二泉映月就格外好听，播二泉映月。此曲中有小提琴齐奏，大提琴齐奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，让学生加深对整个弦乐器秀丽音色的印象，提高赏识音乐作品的力气。8、课堂小结。一、乐曲简析：十面埋伏是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前 202 年楚汉相争在垓下决战， 汉军的刘邦用十面
18、埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。二、教学目标：1. 通过赏识音乐曲使学生了解琵琶曲十面埋伏的产生年月、创作背景以及它应表达的心情特征；2. 使学生感受乐曲十面埋伏描绘古战场上的壮烈情景。3. 懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去赏识十面埋伏三、教学难点：依据速度、力度、节奏等要素去赏识乐曲十面埋伏，或许理解乐曲表现的内容是本课的难点。四教学过程一生疏乐曲25 分钟1. “上课之前教师想问问大家：你们宠爱赏识音乐吗？为什么呢？”音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情2. “好，请同学们把书翻开到第 21 页，今日我们这节课就来赏识一首器乐曲十面埋伏。十面埋伏是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的
19、优秀代表作品。请同学们认真倾听， 认真的体会，听完之后谈谈你们的第一感觉。3. 播放琵琶曲十面埋伏；7 分钟4. 首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢？琵琶琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多，但我们现在用的最多的是四弦琵琶。5. “我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢？它给你的整体气氛是什么呢？兴奋？感动？还是紧急？十面埋伏是一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟惊异，在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是依据公元前 202 年楚汗两方在垓下今安徽省灵壁县东南进展决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从今彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这
20、一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲精彩地运用音乐手段表现了战斗场面的猛烈雄壮，及当时刀光剑影、惊天动地的猛烈场面，使人仿佛身临其境。6. “下面我们结合音乐故事楚汉相争再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。”7. 再次播放器乐曲十面埋伏，同时请一位同学上台朗读音乐故事“楚汉相争”及“垓下歌”把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来。7 分钟“楚汉相争”：垓下决战是我国历史上一次知名的战役。秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军和项羽的楚军开放了逐 鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202 年，楚汉双方已进展了长达数
21、年的战斗，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的时机，到该下决战时，刘邦 以三十万确实定优势兵力包围了十万之众。深夜，张良吹晓，兵士唱楚歌，使楚军感到走投 无路，迫使在乌江开放一场搏斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌成功。垓下歌力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈假设何。二拓展练习15 分钟1. “我们这里有哪些同学见过兵马俑呢？大家都知道秦兵马俑的消灭是世界的一大奇迹。它塑造了将军、步卒、车兵等不同兵种的将士形象。有谁能告知我“俑”的含义吗？”俑是古代用于陪葬的偶人。庄子称之为“象人”。俑的质地以木质、陶质最常见，也有瓷、石或金属制品。俑的形象，主要有奴仆、舞乐、 士兵、仪仗等，并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型，还有镇墓避邪的神物。2. “我们已经听了两遍这首由琵琶演奏的器乐名曲，对它也根本有所了解，下面我想来做个 小玩耍，我想请几位同学来仿照一下古战场上勇士们勇敢奋战的画面，也可以仿照书本上兵马俑的造型。”分别请三位同学上台仿照，让同学作出点评。三完毕小结1 分钟“好，今日这节课我们涉及的内容比较多，期望同学们回去认真回想一下我们这节课所学的内容，好好消化一下，今日这节课就到这，下课！”