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1、【班级管理】为了提高班级备考状态，我在教室讲桌上放 了一个奋斗打卡本从2023年6月高考结束的那一刻起，我的学生就成为了高三备 考生。高三，就要有高三的状态，该狠心抓一抓成绩了。想要学生出成 绩，无外乎抓住两个方面，一是学习时间，二是学习效率。没有足够 的学习时间作为保障，谈什么学习效率-当然，我说的足够的学 习时间，是指学生能够接受的、科学合理的学习时间，并不是毫无人 性的一味压榨作为班主任老师，如何才能让学生积极主动的多学一会儿呢？除 了给学生讲道理之外，还有没有其他可行的方法呢？我想了半天，要 不然弄个奋斗打卡本吧！具体操作如下：把一个新本子放到讲台上，让学生在指定时间进 行打卡。比如：
2、早读到位前十的学生，可以在本子上签名打卡；吃完 午饭能够主动回教室学习的学生，可以在本子上签名打卡；下晚自习 后，能够在教室延长学习20分钟的学生，可以在本子上签名打卡 当然，在此之前，班主任要给学生作好动员工作一一讲清为什么、告 知做什么。总之要让学生对这个打卡活动感兴趣。只有学生对打卡活 动感兴趣之后，他们才愿意去打卡。很多老师可能会说了，你这个打卡本不就是变相的考勤本，有什 么值得炫耀的。如果您这样认为，那我可得好好跟您解释一下了。 打卡本，不同于考勤本。一提到考勤本，学生会想到什么？学生可能 会想到这是老师要求我做的、逼着我做的，不做不行呀！但打卡本就 不一样了，学生到位早的，自己签名
3、记录下来，午饭后回教室学习了， 自己签名记录下来。这样一来，就由“要学生做”变成了“学生要做”， 就由“被动”变成了 “主动”。再说了，关于打卡本我还有其他的想法。我想让这个打卡本见证他们高三这一年的奋斗过程。一天两个、 三个的打卡，可以看做走向成功的脚印，这些打卡痕迹将来会告诉他 们：他们是如何成功的。而且打卡本上的签名，会给学生一个直接的 反馈，会产生一种“照镜子”似的回应感，TA可以看到自己在做什 么、在坚持什么，这对于那些对自己不够笃信的学生而言，是有一些 帮助作用的。我想让这个打卡本督促他们前进。打卡仿佛是“宣誓”自己要做 什么，而且随着打卡天数的一天一天增加，这种连续感、即时奖励感、 被人关注或监督的感觉，都会增强学生继续做下去的决心，而这种“看 到自己在坚持”的感觉，本身已经足以让很多人愿意做下去，因为这 里面含有社会称许和自我肯定的意味。我想让勤奋的打卡学生带动慵懒的逃卡者。人都是有惰性的，但 人也有从众心理。当学生看着周围的很多同学都参与到好学的打卡队 伍中的话，他们也会在无形之中被感染、被带动，班级也会慢慢形成 了 “比、拼、赶、超”的学习氛围。我想借助打卡本进行学生个性化管理。比如：我们可以鼓励班级的部分“学困生”尽量完成打卡任务，因为他们只要肯吃苦、肯下功夫，成绩就会有起色。这也是一种变现的督促和鞭策。我说了这么多了，您不想在您的班级试试吗？