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1、七年级上册基础学问一、字音字形1.春嗡wOng朗润rfin酝 yun 酿 niang卖弄呼朋引伴花枝招展应和酷瞭liG。亮烘hong托静默风筝抖dou擞6u窠k巢chao宛转黄晕yun喉咙一年之计在于春健壮2.济南的冬天镶xiang单单善肌肤秀气宽敞安适贮zhi蓄xu着zhu6落澄cheng清慈空灵地毯响晴髻ji3.雨的四季.蝉chbn畦qi花苞bao娇媚棱16ng镜粗犷guang睫毛衣裳shang （轻声）铃铛dang端庄静谧mi屋檐yan凄冷化妆莅li临造访吝lin啬se淅XI沥11干涩se草垛dud5.秋天的怀念瘫tGn痪huan 暴怒nu高邈miao寂静ji绿茵yin茵侍shi弄咄du
2、6咄逼人捶chui打惟qiao 悴 cui央求絮xfi叨dao诀ju0别淡雅高洁烂lan 漫 man翻来覆ffi去喜不自胜6.漫步信xin服分歧qi取决一霎sha两全粼粼lin .各得其所7.散文诗二首蒂di梗geng匿ni笑沐加浴yu祷dao告姊zi妹亭亭徘pai徊huai流转荫yin蔽遮zh蔽bi 鼓qi斜心绪XU9 .从百草园到三味书屋系ji窜cudn觅mi跪gui拗do攒cudn 确凿zdo轻捷ji6 云霄xido 倘tdng若 鉴jidn赏啄zhu6食亲善di尊敬 质朴渊yuan博 倜ti傥tang 淋lin漓11 盔kui甲绅shen 机关 无从宿儒nl 同窗博学 人迹ji罕hdn
3、至 人声鼎ding沸f4i10 .再塑生命的人 捡jidn感慨kdi 搓cu。捻nidn 绽zhdm开争吵zhi惭cdn愧kui悔hui恨激荡奇妙mi拼pin凑cou企qi盼截ji6然不同疲乏不堪kan恍huang然大悟11.窃读记蹭 ceng视枉wdng然恕 liang诅 zfi咒 zhou煞shd有介事13.纪念白求恩3心昇yi典 油然而生抵di达狼狈bei 贪欲Idn尴gon尬go弹 tGn 簧 huGng不求甚shen解 花团锦簇cu混hun为一谈美不胜sheng收尴尬kan自卑bOi俯fu畅chang销惨can淡 废寝qin忘食惯技威严凛lin凛饥肠辘1在辘众目睽kui睽 汗涔cen
4、涔冀ji派遣qidn冷清纯粹cui拈nidn轻怕重 14.植树的牧羊人栋 dong墟xu坍tan塌tazud mo微薄botti秃干枯he殉xun职动机狭xid隘Gi极端热忱ch6n佩服超群鄙bi薄b6出路漠磁不关切麻木不仁精益yi求精见异思迁qian拣 jian戳 chuo慷 kdng 慨 kdi帐篷peng废咆哮xiao滚烫张扬溜lid达琢磨酬chou劳硬朗水渠qu流淌tang光秃刨pao根问底缄默寡gud言不毛之地15.走一步，再走一步灼 zhude突兀wu吟yin恍 huang 惚 hu畏wOi惧ju17.猫逗dou扒ba趴pG酷ki热厌倦juan附和h怦peng怦嘲chao笑晕 yu
5、n 眩 xuan哭泣qi呻 shen暮而色参cen差cl劝慰wei凌ling乱 哄hong堂大笑惊异ya 惊惶失措cud抽噎ye倚yl妄 wang消耗hao愁闷y懒散dud怂 song 恿 yong伏 嘱咐zhu惩ch6ng戒 芙蓉鸟18.鸟栅zha栏 伫zhu立 zhong 顾盼1蓬peng松羽翩he喙hui19.动物笑谈安详xidng乞qi丐怅chang然蜷 qudn悲楚畏罪潜qian逃圆润run 俊美qiao迷惘wang不暇xid 瞬Un视 倏shU地断语旭xi日 胸襟jin冤yuan 枉 wang魁kui梧wu据汕为己有 昂 ang 藏 cang 戟ji 曳y6虐nue待杜鹃 干瘪bi
6、m酸楚丰腴yii白昼zhou 臃yong肿蓦md然料峭qiao战栗1孤苦伶ling仃ding喈 zhuan莺yuan鹰吱zi斑ban斓Ian 窗根ling感喟kui褴Ian褛lu凫fu匍pU匐fU滑翔xiang蹒 pan 跚 shan21.皇帝的新装鹳 guan原委余晖hul怪诞dan不经敛 lian鹦ylng鹉wu俯 fu 冲 chong哺bO乳温驯xun柠 ning 檬 m6ng大相xiang径jing庭羞怯qi。写照禁jin锢gu嗔ch4n怪需索神采奕yi奕笨benun现款 圈定 袍pao子 22.诗二首 焚fen赐ci聘pin炫xuan耀称chen职愚愚蠢ch妥tub当狡猾不行救药溅
7、jian理智陛bi下骇hai人听闻呈ch6ng报爵 ju6随声附和he缥 piao 缈 miao钦qin差头衔xian闪耀shud滑稽JI 勋xun章港湾23.女娟造人技 tudn揉r6u澄 cheng 澈 che绵延yan24.寓言四则雕像杞qi人忧天庇bi护荒芜掺chan和神通广阔仰慕mu孤独非凡气概gai 灵机一动莽mang莽灵敏眉飞色舞蓬p6ng勃 泥潭tan 力不暇xid供虚荣较量凯歌 溉gGi汲ji二、词语说明呼朋引伴：呼喊挚友，招引同伴。 花枝招展：形容女子装扮得特别明丽。盛气凌人：形容气概汹汹，不行一世。（贬义词）翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。喜不自胜：形容遇到
8、意料之外的好事而特殊兴奋。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排人迹罕至：少有人来。人声鼎沸：形容人声热闹，像水在鼎中沸腾一样。迥然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。疲乏不堪：形容特别疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。当心翼翼：形容谨慎当心，一点不敢疏忽。不求甚解：原指读书只求理解精，不着眼于一字一句的说明，无贬义。如：好读书，不求甚解。晋陶渊明五柳先生传。现多指学习不细致，不求深化理解;也指了解状况不深混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。茅塞顿开：形容一下子明白过来。 油然而生：自然地产生（某种思想感情）。花团锦囊：形容五彩缤纷，特别华丽的景象。美不胜收：美妙的东西许多，
9、一时接受不完威严凛凛：形容声势或气派使人敬畏。众目睽睽：大家的眼睛都凝视着。煞有介事：似乎真有这回事似的。废寝忘食：顾不得睡觉，遗忘了吃饭。形容用心努力。饥肠辘辘：形容特别饥饿。拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担漠不关切：漠：冷淡。看法冷淡，毫不关切 贬义麻木不仁：不仁：没有感觉。肢体麻痹，失去知觉。比方对外界事物反应迟钝或漠不关切。贬义 精益求精：精：完备，好；益：更加。好了还求更好。见异思迁：迁：变动。望见另一个事物就想变更原来的办法。指意志不坚决，宠爱不专一。贬义 不毛之地： 不生长草木庄稼的荒地。形容荒芜、贫瘠。刨根问底：比方追究底细。缄默寡言：缄默：不出声；寡：少。不声不响
10、，很少说话。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。褒义惊惶失措：失措：失去常态。由于惊惶，一下子不知怎么办才好。贬义参差不齐：参差：长短、凹凸不齐。形容水平不一或很不整齐。畏罪潜逃：犯罪后胆怯 被制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕被制裁。据为己有：将别人的东西拿来作为自己的孤苦伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。孤寂困苦，没有依靠。怪诞不经：怪诞：离奇怪异；不经：不合常理。指言语惊奇荒唐，不合常理大相径庭：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比方相差很远，大不相同神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。褒义。不行救药：病已重到无法用药医治的程度。比方已经到了无法挽救的地步。骇人听闻：骇：震惊。使人听
11、了特别惊讶、胆怯贬义随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说神通广阔：形容本事超群，无所不能灵机一动：灵机：敏捷的心思。连忙中转了一下念头（多指临时想出了一个方法）。褒义眉飞色舞：眉头 伸展，眼含笑意。形容兴奋开心的样子庸人自扰：比方不必要的或缺乏依据的忧虑和担忧。贬义踉踉跄跄lidng liong qiang qidng走路不稳。走路歪歪斜斜的样子现代文阅读第一部分文体学问一、 文章体裁：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、争论文二、 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、争论三、 常见写作方法、表现手法：联想、想象、衬托（正衬、反衬）、象征、对比、烘托、设置悬念、前后
12、呼应、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物抒情、借物喻理、寓理于物、借 物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、以乐写哀、以动写静、动静结合、以声衬静。四、 修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、 反语五、 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果作用：时间：以的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清晰。地点：以的转换为序来 写，为人物供应活动环境。人物：以的活动来写，推动故事情节向前发展。事务：以的事务 来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富显明。六、 记叙依次：依次、倒叙、插叙依次（按事情发展先后依次）作用：叙事有头有尾，
13、条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的 生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：采纳了插叙的写法，既对文章的内容加以补充， 又突出了文章的的主题（或丰富了主子公的性格）。七、 记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。1 .人物描写又细分为：A肖像描写B外貌描写C神态描写D动作描写E语言（对话）描写F心理描写 人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细微环节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2 .环境描写又可以分为：自然环境描写和社
14、会环境描写。（1）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛，为下文埋下伏笔。烘托 了人物的性格和品质（或表现人物的性格和精神或为全文定下了的感情基调）；结合详细 语境：设置了的背景，烘托形象，突出、深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、增加文章 感染力。示意社会环境。（2）社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。（在回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示 了什么样的社会现实。）八、 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。九、 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与详细相结合、由远到近
15、（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫干脆）、侧面（又叫间接）十一、记叙文中心、主题的归纳：要留意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴含在文中的思想感情。留意一些常用词语，如概 括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了通过，等等，如概括写作目的和思 想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、 揭示反映等。十二、文眼：标题是“文眼”，统帅全文（新闻），有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物 （“物”象征意义）；有时还是“线索”十三、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事务：剪裁得体；详略得当。十四、散文的分类及其特点：抒情散文和叙事散文。形散
16、而神不散。十五、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。十六、小说三要素：人物形象、故事情节、 详细环境。十七、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）十八、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。十九、记叙文语言特征：生动、形象精确其次部分答题技巧一 标题作用1 .全文的线索，推动情节发展2 .总括文章内容，点明主旨（突出主题）3 .形式新奇，吸引读者4 .反映人物情感变更。二 某句话在文中的作用（-）语句的在文章结构上的作用L文首：开篇点题（点名所要描写的对象）照应文章标题，渲染气氛，为情节发展
17、埋下伏笔，设置悬念， 吸引读者阅读爱好，为下文作铺垫；总领下文。引出下文2 .文中：承上启下（总承上文，总起下文），过渡作用；为情节发展埋下伏笔，推动情节发展。3 .文末：总结全文，点题或点明中心，引人深思，深化主题，升华主旨，前后照应、首尾呼应。（二）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突 出主题（深化中心）（三）语句特色评价用词。用词：精确严密、生动形象、通俗易懂、清爽美丽、简洁凝练、简洁明白、言简意赅、节奏感强、委婉含 蓄、意味深长、发人深思、精辟深刻、音韵和谐、寓意深刻、说理透彻、有劝服力、引发阅读爱好、富有 感染力。风格：柔婉、豪放、
18、灵秀、庄重、绮丽、朴实、繁复、凝练生动答题套路：这篇文章语言（自然朴实或生动美丽）如“（摘录文章中的相关句子）”它“（适当 地选入下面词库抄的语言）”附：朴实自然的语言赏析词库。1、朴实无华 2、平易省净的语言，运笔飘逸流淌，设色素淡而隽永言简意赅，清真雅洁语言简洁, 气概纵横 文字洗练，意境深邃 语言朴实活泼，节奏明快， 文辞畅达，沉静雅洁 写得晶莹清澈，明 润无疵，如诗如画生动美丽的语言赏析词库文笔凝练，刻画传神细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变更，主题显明突出含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深厚的笔触语言美丽，富有诗意，撼人心扉三修
19、辞手法的作用及答题模式1 .比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增加语言的生动性、形象性、化抽象为详细，使 人易于理解。答题格式：生动形象地写出了十对象十特性（即修辞+修辞作用）用XX比方XX （或XX采纳了比方的修辞手法），生动形象地写出了/表现了（事物）的 特点（情态），表达了（人物）的情态（或表现了作者对的感情），形象生动。2 .拟人：把XX拟人化（或将赋与人的情感与性格来写），生动形象的表现了的情态（或描绘出 的画面，写出了事物的特点，活敏捷现，逼真。）3 .抖F比：条理清晰，节奏显明，增加语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。答题格式：采纳了排比的修辞手法，描写了的情
20、景，集中地表达了作者的感情，使句式 更整齐，节奏明快，增加了语言的气概，突出了（事物）特点。4 .夸张：突出特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。采纳了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者情感，联想奇妙，富于形象感。5 .设问：自问自答，引人留意，启发思索。答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索。开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对 的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。6 .对比：将与对比，强调了突出了7 .反问：看法显明，加强语气，剧烈抒情。采纳了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更剧烈，表达的
21、思想也 要更剧烈。8,反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点显明，抒情剧烈，富有感染力。9.对偶：使句式整齐，结构一样，形式美丽，音韵和谐，相互衬托，互为补充。采纳了对偶的修辞手 法，描写了抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。引用：使内容更真实、精确、深刻、精密。引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章 语言更美丽（或引用诗句是为了说明）引用故事，神话传闻，其作用通常为“增加文章的趣味性，吸 引读者”。12.反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。附：语句作用、含义分析1 .句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系：用了关联词“不但而且“之类，这类关联词表递进关
22、系，两者用意都在于强调后者。2 .评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写特色、语言特色，如用了说明修辞手法、表现手法, 语言或生动或美丽或讲求对称或精确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感 受、启迪、教化4 .分析一句话的含义也可以分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。5 .记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。6 .文中划线句、段运用何种描写方法，有何作用，即句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它 们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖
23、掘出句子深层含义，再整理下自己的语言即可 四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行，因为该词精确生动详细地写出了动词理解：XX生动表现了人事物XX的特点（情状）（或描绘出一幅的场景），反映了人物的 心情形容词：不行。因为该词生动形象地描写了五、文段中事例的概括：1 .必需包含两个要素：人物+事情2.其他要素如：时间（季节、年头）地点、环境假如有特定意义， 也应概括在内。六、划分段落、层次、概括段意、层意：1 .要留意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表示时间变更的语句，表地点转 换的词句，还要留意人物出场的先后依次。A、 以写事为主的文章：6按事情发生发展的先后
24、时间分析合按事情发生发展的地点转换分析。按事情发展的阶段分析。B、 以写人为主的文章：占按人物成长的阶段分析&按人物所在的不同地点分析。按表现人物不同性格特征的不同条件分析 3按人物感情的变更分析C、 以写景状物为主的文章按人物视察景物的视察点的变更，即空间变更分析苞按不同时间的不同景致的变更，即时间变更分 析。2 .学会概括段意、层意。概括段意、层意可采纳下列方法：&抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。3用概括法。 即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。把两个或两个以 上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。七、文章运用表现手法作用
25、：L对比手法：XX和XX形成显明对比，突出人（事）物XX的特点，更好地表现文章的主题。2,象征（托物言志）手法：把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现 力，使文章立意深远，含蕴深刻。3 .伏笔：对将要出现的XX事物作示意，为情节发展作铺垫。4 .前后照应（首尾呼应）：使文章情节完整、结构严谨，使文章主题更加显明，突出中心。5 .烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题6,衬托（侧面烘托）手法，以次要的人或是我衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、 思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。7 .讽刺手法：运用
26、比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和讪笑，加强深刻性和批判性，使 语言辛辣幽默。8 .欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人 效果。八、描写手法的作用：1.6外貌（肖像）描写：显示人物的性格特征3语言描写：表露人物感情，提示了人物内心世界。动作 （细微环节）描写：显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，活敏捷现。冉心理（神态）描 写，呈现人物的精神面貌，尤其是困难的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。2.公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心,表现了 动作：运用的词语，生动、精确地刻画心理：等
27、词语写出了，表现了九、记叙线索公式：1 .分析线索种类：6以“物”为线索当以“事” 以“人” 台以“时间” 以“感情” 以“地点”2 .作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事务有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清晰。3 .答题套路：以为线索，串连事例，塑造人物形象，选材典型，脉络清晰，主旨显明。 十、记叙文中争论记叙文中争论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙主体，“议”是附属成分，不行本未 倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止,不行以“议”代“叙”。 记叙文的争论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：可起承上启下：统领全文；引
28、发读者思索；点明人物或事务的意义；突出中心；升华主题；起到画 龙点睛的作用。十一、记叙文中抒情：分干脆抒情和间接抒情。干脆抒情是指作者或主子公干脆倾吐内心感受的抒情发式：间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。留意：阅读散文时，要特殊留意文章托物言志或借景抒情的特点。作用：抒发作者真挚深厚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。十二、称谓变更公式：称谓变更也反映了情感的变更1 .第一人称：以“我”的口吻或者角度绽开记叙。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我二经
29、过了虚构, 就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就算作者本人。2 .第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事务、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面 自由叙述。十三、其他类（-）用自己的话回答问题：这种题目往往就是限定不能干脆用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是示意你原文中有相 关语句，所以你首先应当找出原文中的相关语句；（二）文段中主子公的推断；.原则：必需依据本文的主题 散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人，而小说 中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象）（三）依据阅读短文的感受谈自己的看法或体会1 .用
30、第一人称2.采纳1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留意结合自己的亲生经验。（四）依据语境，补写心理活动1.必需用第一人称2.必需细致研读详细语境（五）依据短文提出的观点补充举例格式：人物+事例+简短评价1 .可举名人事例，有更大的劝服力，并能展示出自己的学问面，但肯定要写精确人物、事务、切忌张冠李 戴。2 .也可举凡人事例，可以编造，但要留意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。（六）读图题公式1.分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人 物语言
31、有什么给漫画写题目的公式：题目+内容+启发2.结合画面含义，说自己的看法或得到的启 示及提出自己的看法，要分要点来写（写成1、2、3） 3.给画面定标题，要不能离开画面含义或 寓意。4,说画面的寓意，也就是看到A联想到B, A、B具有共性。（七）名著阅读公式1 .写出人物的性格特点2.写出相关章节的故事情节3.写出主子公姓名及著作名称。4.假如要求用精炼的 语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形 象上下手答题。（八）写信公式L留意书信格式（开头称谓顶格写，“此致” “敬礼”的位置，写信人的署名，写请年月日）2 .表示祝福、希望等的内容放在书
32、信内容最终面。（九）诗文佳句赏欣公式：L推敲词语运用，留意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：用运的好，描写了（或 刻画了）特别形象、生动、传神。2.从修辞格来赏欣，见前面修辞格。3.从诗文整句的思想 性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于说明诗句。（十）文言句子划分停顿公式：1 .带有“故”“是以”等标记的句子，在这些词语之后画斜线。2.名词作状语的，在这个词语之前划。3.“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。4.主语和谓语之间划。5.谓语与宾语之间划。（十一）开放性阅读试题的解答这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟实力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、 阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。出题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看 法”，“你认为”只要符合文题要求，所谈内容言之有理之成理即可得分。L表达时最好要有标记性语言。在答题时可以用“我认为。比如“这样的标记性语言，先用“我认为”言简意赅地表明自己的观点。2 .比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下 观点显明之感，而且给人以条理清晰，论证有力的良好印象。3.表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。4.要有正确的人生观、价值观。