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1、2023年大班语言教案野猫的城市大班语言教案野猫的城市1设计意图：这次幼儿园有个平安教化周的活动，让我打算关于平安教化的课，我选了一节怎样走斑马线，从这节活动中发觉孩子们对城市的公路很感爱好，有不少孩子很骄傲地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小挚友就告知我：老师，我爸爸过公路时闯红灯了!语言表达特殊流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来视察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达实力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的阅历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市
2、的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的相识水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达实力，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地相识我们的城市。教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。3、增进对我们的城市的相识和宠爱。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。教学打
3、算：1、幼儿对我们的城市有肯定的相识。2、PPT课件野猫的城市。4、字卡：疼、痒、重。活动重点难点：1、重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。2、难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。教学过程：一、爱好导入，引出活动主题。老师导语：小挚友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。二、出示故事PPT，引导幼儿视察画面并提问：1、出示PPT1-2提问：过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么
4、问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的新奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。2、出示PPT3-4提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)3、出示PPT5-6提问：过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么
5、来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.)4、出示PPT7-8提问：过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢?师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小挚友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，因为它讲解并描述比方得不清
6、晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的.内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?师：野猫比划的城市恰当吗?老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。四、拓展延长：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小挚友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小挚友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。附参考故事野猫的城市：森林里住着很多动物，它们都没有
7、见过城市，很想知道城市是什么样子的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路，要踩着斑马线走。接着，它就带领全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边
8、说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了很多小挚友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”活动反思：在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的
9、效果。有以下几方面值得确定：第一，老师的心情饱满，看法主动，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师共享，一种主动互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。其次，老师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。老师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断激励幼儿主动思索，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。第三，此活动老师物质打算充分，挂图色调精致、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很细致。课件动画也很有特色，在课件的引
10、导下，幼儿更主动地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿相识事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达实力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。第五，老师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出老师以人为本的思想。让幼儿说一说、看
11、一看、想一想，把困难问题简洁化，给孩子们以正确的概念。第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从视察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图观赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。其次，在活动过程中，解决最终一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就起先思索、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩
12、子生成的问题怎么连接，是迫切须要解决的。大班语言教案野猫的城市2活动目标1、 联系生活阅历，了解印章在我们生活中的功用。2、 爱听诙谐故事，体会皆大高兴的欢乐。活动打算:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书爱盖章的国王活动过程1、 重现阅历(1)敲印各自带来的印章。(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。(3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既漂亮又便利，深受人们的宠爱。2、 听故事，体会故事的诙谐(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。(2)听故事，视察画面上国王盖章的地方(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。(
13、4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的.欢迎。(5)从故事中找到答案，并联系生活阅历，谈论平常接触的玩具印章。3、 与同伴自由合作一幅印章画。活动延长：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。大班语言教案野猫的城市3活动目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和推断实力。3、增进对我们的城市的相识和对城市的宠爱之情。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5、通过老师大声读，幼儿动情读、
14、参加演，让幼儿感知故事。活动重点难点：1、重点：理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。2、难点：订正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和推断实力。活动打算：1、背景图及各种动物图片。2、字卡：疼、痒、没羞活动过程：一、爱好导入，引出主题。1、师：今日天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。(幼：客人老师好!)还有有一位特别的小客人也来到了我们大二班，让我们用热情的掌声欢迎它的到来!(幼儿鼓掌)2、师出示野猫图片：大家好，我是一只生活在城市里的野猫。(幼：野猫，你好!)师：上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小挚友，你们
15、想不想也听城市里的故事?二、完整观赏故事，初步熟识故事内容。1、师有感情地讲解并描述故事，幼儿仔细倾听。2、提问：(1)故事的名字叫什么?(幼：野猫的城市)(2)故事里有谁?(师依据幼儿的回答出事相应的动物图片。)(3)动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的?(丰富词汇：问长问短)什么是问长问短?三、分段观赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使订正野猫所犯的错误。1、师：野猫被动物们问长问短，心里特别得意，以为自己很了不得，那它介绍的城市里有什么呢?它是怎样向动物们介绍城市的呢?请小挚友再细致听一听。(师讲解并描述故事中间部分)2、提问：(1)野猫讲了城市里有哪些东西?(斑马线、地图、抽
16、水马桶)(2)你喜爱听野猫讲城市里的什么东西?(幼儿随意回答，师依据幼儿回答相机引导理解故事内容。)斑马线：(1)野猫说城市有很多公路，公路上有斑马线，对吗?(对)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲解并描述故事内容)(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?斑马是怎么说的?(出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话)它为什么这么说?(幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。)(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(指名幼儿介绍)(4)老师小结：城市里有很多公路，公路上有斑马线，当人们过公路时，就要从斑马线上走过去，这样比较平安，城市是一个讲
17、究交通规则的地方。3、城市规划图：(1)野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗?(幼：城市规划图)(2)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲解并描述故事内容)(3)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话)它为什么会有这种感觉呢?(幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。)(4)那野猫介绍的城市规划图对不对?(不对)假如是你，你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍)(5)老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活，人们生活得很欢乐。4、抽水马桶：(1)你家有抽水马桶吗?它有什么用?你爸爸喜爱在抽水马桶上看书、
18、看报纸吗?(2)野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的?(3)野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样?(出示字卡：没羞，理解没羞，学学小鼯鼠的话。)(4)为什么小鼯鼠会这么说呢?(幼儿回答)(5)野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗?(不对)那你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍。)(6)师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的.地方。5、引导幼儿共同小结：(1)听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫?(幼儿回答)(2)野猫很傲慢，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比方城市，因为它比方得不恰当，讲解并描述得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个(幼：很疼、很痒、没羞的地方)，动物们喜爱野猫
19、的城市吗?(不喜爱)四、组织幼儿探讨，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。1、师讲解并描述故事最终一段：城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)2、小挚友，我们生活的城市叫什么名字?(江阴)假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你会跟小动物们介绍我们的城市吗?请小挚友们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧!(引导幼儿大胆地讲解并描述，介绍城市里的各种设施。)五、小结。师：听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们情愿带着他们参观我们的城市吗?(幼儿随音乐走出活动室)活动反思：通过野猫的城市也让我感受到了，要上好一节课的打算和预设，师幼之间的互动是很重
20、要的，同时也要依据班上幼儿的特点和特别状况，对教案做具体的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和熬炼。由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映主动，回应良好，不足之处是老师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以老师提问的指向性要更加精确，呈递进式提问，避开跳动式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。假如重上这节课，我会打算的更充分，归纳提升有关地图的学问，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，发展幼儿视察比较实力。小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。大班语言教案野猫的城市4活动目标：1、 体会故事中滑稽、
21、好玩的情景2、 视察图画中表现城市的事物，理解故事内容3、 尝试用自己的语言讲解并描述对城市的理解。4、 认读字词：城市、公路、斑马线、地图、报纸活动打算：大图书、字卡、头饰“野猫”、“斑马”、“奶牛”、“老鼠”地图图片活动过程：一、谈话导入，引出课题师：我们住的城市叫什么？这个城市里有什么？有一天，从城市里来了一只野猫，他眼睛里的城市是什么样子呢？我们一起来看看故事野猫的城市二、基本过程：1、 幼儿自主阅读，揣测故事内容提问：（1）猜猜野猫对动物们说了什么？（2）野猫对动物们做了哪些事情？2、老师带领幼儿集体阅读，理解故事内容阅读第一页：引导幼儿说出画面内容，出示字卡“城市”问：（1）故事发
22、生在哪里？（2）动物们在干什么？阅读23页：引导幼儿视察斑马与斑马线之间的相像处，明白斑马线的作用。出示字卡“公路”、“斑马线”提问：（1）野猫找斑马介绍城市的什么？（2）为什么找斑马来介绍斑马线？（3）为什么斑马说城市是一个很疼的地方？（4）邀请幼儿上台说一说、画一画斑马线阅读45页：知道地图是可以让人点点画画的，出示字卡“地图”，引导幼儿视察地图并进行描述提问：（1）野猫找奶牛介绍什么？为什么找奶牛来介绍地图？（2）为什么奶牛说城市是一个很痒的地方？(3)邀请幼儿给大家介绍地图阅读69页：引导幼儿视察画面内容，仿照动物们的表情。出示字卡“报纸”提问：（1）野猫说城市中特殊的地方是什么样的？
23、（2）野猫是怎么介绍这个特殊的地方的？（3）动物们听完后表情是什么样的，并学一学（4）老鼠认为城市是什么样的？阅读1011页：激励幼儿自己介绍城市2、 师幼集体完整的观赏故事，感受故事的趣味性三、字卡嬉戏结束大班语言教案野猫的城市5活动目标1.能看图揣测野猫讲解并描述的城市是怎样的，并情愿大胆表述自己揣测的内容。2.理解故事内容，并用自己的语言讲解并描述故事。3.相识重点词语：城市、森林、地图。4.会用连贯的语言介绍自己的城市。5.喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。6.萌发对文学作品的爱好。活动打算大图书一本，小图书人手一本，城市，森林，地图大字卡。活动过程一、 谈话导入师：“老师
24、相识一只猫，它可不是一只一般的猫，是一只生活在城市里的野猫。有一天，野猫来到了森林，森林里的动物们让野猫告知他们，城市是什么样的?”二、 绽开1.幼儿自由阅读小图书：视察、揣测画面，初步感知故事内容，老师巡回指导。提问：野猫是怎样向动物们介绍城市的?你是从哪里看出来的? 为什么斑马要躺在地上?奶牛的表情是什么样的?2.请幼儿说一说自己看到了什么。3.老师引导幼儿阅读。(1)为什么斑马要躺在地上?他会用斑马来当做城市的什么呢?他会怎样比划?(踩过去)小动物从斑马身上过去，斑马有什么感觉?斑马会怎么说呢?(2)野猫说城市是很大的地方，那他会用什么来表示城市呢?奶牛身上的图案像什么呢?野猫在奶牛身上
25、划来划去，野猫感觉怎样?(3)河马张大嘴巴在干什么?动物们听完野猫的介绍后，他们是怎么想的?4.老师完整讲解并描述故事，并出示字卡城市、森林、地图。5.师：对于城市的介绍野猫讲清晰了吗?为什么?野猫用自己的方法来介绍城市，因为它讲解并描述的不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼很痒很没羞的地方，动物们都不喜爱城市了。这一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小挚友，假如你从那辆车上下来，你会怎样介绍我们的城市呢?反思：这次的教学活动，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让学生尝试用自
26、己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地驾驭三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有足够的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就干脆把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中
27、野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，刚好发觉，刚好治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。野猫的城市教学反思这次联教课，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让学生尝试用自己的方
28、法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地驾驭三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有足够的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就干脆把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯
29、的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，刚好发觉，刚好治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。大班语言教案野猫的城市6教材学前儿童阅读实力的培育，是儿童语言教化的重要组成部分。探讨结果表明：人的主要阅读实力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借改变着的色调、图像、文字或凭借成人形象
30、、生动的读、讲来理解故事的活动过程。故事有生动的形象、好玩的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的爱好，从而使他们懂得一些道理。依据幼儿喜爱听故事的特点，又加上野猫的城市这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但因为它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的相识水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达实力，他们对童
31、话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地相识我们的城市。教法针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的留意及爱好，活动中我主要运用了直观法、探讨法。为什么要采纳以上的方法呢? 因为直观法是依据幼儿思维特点确定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算。通过探讨法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采纳对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。学法遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性
32、，在活动中，幼儿在视察、探讨仿照中积累了阅读阅历，整个活动过程，幼儿都是在主动主动中进行学习的。本次活动采纳集中教学的.组织形式，通过“层层深化”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动;其次，幼儿完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的爱好。第三，分段观赏故事，采纳提问和争论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节;第四，组织幼儿探讨，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。活动目标1.熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。2.启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。3.增进对我们的城市的相识和宠爱。4.能分析
33、故事情节，培育想象力。5.情愿分角色表演简洁的故事情节。活动重点难点教学重点：用正确的有序的方法阅读和发觉故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。说过程一、爱好导入，引出活动主题师：今日我们班来了一 个小客人，老师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗?二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容1.老师有感情地讲解并描述故事，要求幼儿仔细倾听。2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、
34、花奶牛、大河马，老师依据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)三、分段观赏故事，采纳提问和争论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小挚友仔细地看动画画面，再细致地听故事，然后回答老师的问题。老师有感情的讲解并描述故事第一段后，老师提问：(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过公路时要走哪里?(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这
35、种感觉呢?(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?(教案出自：快思老师教案网)野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。老师有感情的讲解并描述故事其次段后提问：(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活。
36、3.老师有感情的讲解并描述故事第三段后提问：(1)野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗?(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?(3)野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗?假如请你来介绍，你会怎样介绍呢?(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，因为它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。三、组织幼儿探讨，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)老师有感情的讲解并描述(故事的最终一段
37、)，请幼儿细致听。2.师：小挚友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小挚友们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧!3.引导幼儿大胆地讲解并描述，介绍城市里的各种设施。四、老师小结，下课师：今日小挚友们学习了故事野猫的城市，也尝试帮助野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小挚友们，你们喜爱江阴这个城市吗?(喜爱)下节课我们接着了解、介绍自己喜爱的城市。活动反思：通过野猫的城市也让我感受到了，要上好一节课的打算和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要依据班上幼儿的特点和特别状况，对教案做具体的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和熬炼。由预定目
38、标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映主动，回应良好，不足之处是老师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以老师提问的指向性要更加精确，呈递进式提问，避开跳动式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。假如重上这节课，我会打算的更充分，归纳提升有关地图的学问，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，发展幼儿视察比较实力。小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。大班语言教案野猫的城市7教学目标1.理解故事内容，启发幼儿发觉并订正野猫所犯的错误。2.能依据阅历续编故事，感受城市生活的美妙。3.能简洁复述故事内容，并进行角色表演。4.
39、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算“猫”头饰、故事中各类动物图片、课件等。教学过程一、爱好导入，引出活动主题1.师：今日我们班来了许多新客人，有老师、有园长，还有一位特别的客人，让我们看一看它是谁?2.老师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容故事的名字叫野猫的城市，(请小挚友说一遍)请小挚友们仔细听听，故事里都有哪些小动物?1.老师有感情地讲解并描述故事，
40、要求幼儿仔细倾听。2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，老师依据幼儿的回答，依次出示相应的动物图片贴在磁性板上)三、利用图片讲解并描述其次遍故事，启发幼儿发觉并订正野猫所犯的错误师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小挚友再细致地听故事，然后回答老师的问题。1.播放课件，观赏故事第一段后，老师提问：(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过公路时要走哪里?(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的? 它为什么会有这种感觉呢?(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假
41、如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。2.播放课件，观赏故事其次段后提问：(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活。3.播放课件，观赏故事第三段后提问：(1)野猫说城市楼房很高，你这样认为吗?(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉? 它为什么会有这
42、种感觉呢?(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，假如请你来介绍，你会怎样介绍呢?四、组织幼儿探讨，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)我们的城市是什么样子的呢?播放课件(城市的美景 、警察叔叔雨中指挥交通、爱心捐助场景、无偿献血画面)，请幼儿仔细观看。2.师：小挚友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小挚友们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧!3.引导幼儿大胆地讲解并描述。五、老师小结师：小挚友们，今日学习了故事野猫的城市，我们知道城市不仅是一个讲规则的地方，一个风景美丽的地方，城市更是一
43、个充溢爱心的地方。你们喜爱我们这座城市吗?(喜爱)我们小挚友都是聪慧的孩子，我们怎样做能让我们的城市变得更美妙?幼儿自由发言，结束。反思：在活动目标的.指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定：第一，老师的心情饱满，看法主动，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师共享，一种主动互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。其次，老师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。老师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断激励幼儿主动思索，因此孩子们思维活跃，踊跃发
44、言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。第三，此活动老师物质打算充分，挂图色调精致、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很细致。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更主动地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿相识事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达实力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。第五，老师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、回答。在引导幼
45、儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出老师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把困难问题简洁化，给孩子们以正确的概念。第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从视察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。大班语言教案野猫的城市8设计意图:纲要里指出:“教化活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。孩子自己的照片干脆来源于他的生活阅历，是他熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子具体地、有条理地、完整地讲解并描述自己的亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必