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1、2023年大班语言活动说课稿(精选3篇)大班语言活动说课稿1一、说教材幼儿园教化指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，故事月亮船讲解并描述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言美丽，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理学问，为单纯的故事学习增加了几分生气。大班幼儿有了肯定的阅历，对地理学问也有些基础了解，本教材既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于拓展符合教化目标的新阅历。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。二、说目标教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活
2、动起着导向作用，依据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动目标定位于：1、 知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。2、 领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热忱。这两个目标蕴涵了语言实力的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培育幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。三、说打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下打算：图片月亮船、课件月亮船
3、、图谱（我国的四个世界之最）。四、说教学法本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及嬉戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分体现幼儿在活动中的主体地位。1、启发提问法：老师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计很多层次不一的问题，在很大程度引导激励幼儿参加活动，与老师形成良好的互动、同时也满意不同幼儿的须要。促使其得到程度不一的提高。2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理学问，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深化感受题材本身，为本活动重点解决垫下肯定的基
4、础。3、图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受老师宠爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述，进而突破本次活动的难点。4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简洁的说唱嬉戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分体现嬉戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。五、说过程：本活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好，引出主题初步倾听，了解内容结合课件，突出重点巧用图谱，突破难点活动延长，说唱歌谣。1、激发爱好，引出主题。打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动起先我出示月亮船图片，并设计问题“假如你坐在
5、天上的月亮船里，你会看到什么”？开放式的提问，激励幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生爱好。本环节须要23分钟。2、初步倾听，了解内容。本环节为幼儿初步观赏故事，简洁了解故事内容。老师先以生动的语言完整地讲解并描述故事，再结合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简洁地表达自己对故事的听后感，同时我依据教学须要在本环节对教材本身进行简洁修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。3、结合课件，突出重点。紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容，大致须要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激
6、其语言发展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：（1）蒲公英为什么会到很远的地方？（2）它遇到了谁？其次段为仙女与蒲公英的对话。结合提问：（1）谁来帮助蒲公英？（2）蒲公英是怎样介绍它的家？第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是：（1）仙女带着蒲公英找到这些地方吗？（2）你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的观赏提问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。4、巧用图谱，突破难点。承接环节三的揣测，“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国，老师可刚好续上故事结尾，并结合图谱帮助幼儿梳理阅历，了解中
7、国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进行表述，同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光？”“你们喜爱蒲公英的家吗，为什么？”引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以突破活动的难点，本环节约占6分钟。5、活动延长，说唱歌谣。有了对故事的基本相识，本环节继而借助图谱，运用35分钟的嬉戏活动引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对嬉戏的天性宠爱，将本次活动推向高潮，自然结束。大班语言活动说课稿2一、说活动背景：现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切实力，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气急
8、躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐。欢乐口袋是篇格调欢快、充溢童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们充溢友爱、欢乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、充溢爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐原委在哪儿？二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况，我把目标定为：1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。2、主动参加探讨，理解什么是真正的欢乐。3、能发觉欢乐、共享欢乐，培育主动面对生活的良好特性
9、品质。三、说活动教学法教法和学法既是冲突的统一体，又可以相互转化。依据本阶段幼儿的身心发展特点，我设定的教学法主要有：1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事的内容，为幼儿创设情境，就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。2、沟通探讨法：我将变更以往的提问模式为开放式提问。如：小挚友们， 森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发觉的这只奇妙的口袋只能装什么呢？等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。在这一过程中，老师要引导幼儿有目的、有依次的视察、激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间。四、说活动过程本节课，我将活动过程分别为四个
10、步奏进行，分别是：激发爱好体验作品阅历巩固作品阅历迁移作品阅历第一步：“爱好是最好的老师”活动一起先，老师就出示自制口袋，先引起幼儿的留意力，然后再提出问题“小挚友们， 今日老师给你们带来了一个奇妙的东西是什么呀？”这样可以引发幼儿对老师提出的问题的关注和爱好。其次步：依据幼儿新奇、求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次环节我就支配幼儿观赏故事，我们为幼儿供应故事录音，供幼儿观赏。在这一过程中，老师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说各自看到的.是什么。第三步：由于大班幼儿都是具备有肯定的思维实力，因此在这个环节中，我们都是提出问题，如 森林里住着一群可爱的
11、小动物，他们都是谁呢？小猴子发觉的这只奇妙的口袋只能装什么呢？等一系列的问题，让幼儿自己去思索、去说一说。在这一过程中，老师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说自己的想法。第四步：“嬉戏是幼儿的天性”，作为老师，应创设符合幼儿年龄特点的故事情景，引导幼儿在嬉戏中学习，不仅能增加幼儿参加活动的爱好，还能让他们充分表现自我和大胆的说话。活动延长：和家长一起制作一个欢乐口袋五、活动反思本次活动，我遵循纲要指导精神，最大化发挥幼儿在教化活动中的主体地位，利用家园互动的平台对活动进行延长，这样可以培育幼儿能发觉欢乐、共享欢乐，并主动面对生活的良好特性品质。本节课还有一些环节
12、尚待改进：1、让幼儿自己安排角色表演故事，利于加深对故事的体会和理解。2、结束部分应播放欢乐的背景音乐，让幼儿与老师共享自己的欢乐。大班语言活动说课稿3设计意图：新纲要指出“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机主动引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然的教化素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为：（一）即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在
13、潜移默化地教化幼儿从小就应当爱父母敬重老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的新奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色调是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。说教学目标：我的教学目标有2点（一）理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。（二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了欢乐。同样，在社会生活中老人是须要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的
14、力气去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。新纲要指出：“艺术是实施美育教化的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。说打算：我的打算有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。教学流程：我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中
15、了解彩虹的七彩和拱形的特点。其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳两种方法。1、直观的教学法，比如活动一起先当幼儿猜出谜语后我就通过视察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性须要。2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、社会的亲近看法，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？”学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。