《pep小学三年级下册英语第一单元第四课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep小学三年级下册英语第一单元第四课时教案.docx（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 pep小学三年级下册英语第一单元第四课时教案_小学pep英语三年级下册教案 这篇小学三年级下册英语第一单元第一课时教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 【教学目标】 1 听懂会说 we have a new friend today. i”m from america. 2 把握 i”m from.句型. 3 熟悉美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的根底，重点是让学生听懂会说一些简洁的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开
2、心的学习气氛中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热忱比拟高，心情比拟昂扬。尤其是来了新学生后，学生们都会有奇怪心，喜爱结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习气氛。 【教学预备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】unit 1 aboys and girls.we have a new friend today.i”m from america.welcome!【教学过程】一、warm-up 与学生对话:good morning , boys and girls. nice to see you again.how are you?ss: i”m fine,
3、thank you. how are you? t: fine, thanks. do you had a happy new year? 你们新年欢乐吗?ss: yes .【设计意图】 ：与学生进展日常会话,进展热身.并引入情景.二、presenation 1. t: we have a new friend today. guess! who is it? a boy or a girl?生猜.师说出答案:she is a girl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.look, she is lili. she is from qingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提
4、前教给学生)s: hi! i”mlili, i”m from qingdao .t:welcome, lili.【设计意图】 ：到达师生互动教学。2.播放let”s talk录音 3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习one by one【设计意图】 ：到达生生互动教学。三、practice 1. play a game 猜一猜 a boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参加活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】 ：通过嬉戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。四、home wo
5、rk学生回家做不同国家的小国旗,依据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.课后反思： 学生根本到达了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend today. i”m from america.对国家的单词运用不是很熟. 小学三年级上册英语Recycle1第一课时教案 教学目标： 1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . What”s your name? How are you? 等用语。 3、进一步培育学生大胆开口，勇于
6、用英语交际的力量。 教材分析： 在本课时的 Let”s act 局部呈现了一个幽默的故事，Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 遇到 Sarah 和Bai Ling， 没想到这时真的 Zoom 和Zip 消失了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和 Zip 不明白为什么Sarah 和Bai Ling 看到他们就去追逐Mike 和 John ，所以，故事的最终Zip非常不解的看着 Zoom 。本局部也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What”s your
7、 name? This is . How are you? 等用语。教师要留意培育学生在实际情景中运用语言的力量。 设计说明： 本课时完整的呈现了一个故事- 一个幽默故事，教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。教师可通过播放本局部的教学课件，让学生了解人物关系和故事的也许含义；通过“说我猜你”的嬉戏，让学生稳固重点句型；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。 教学重点：学习Lets act 局部的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 教学难点：Lets act 局部的故事情节的理解。 教具预备： 1、教师预备故事内容的教学课件。 2、教师预备 Sarah, Bai Li
8、ng, Zoom, Zip 的头饰。 3、教师预备表示问候、打招呼、介绍等情景图。 4、教师预备故事内容的配套挂图。 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。 2.教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. 3.教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告知学生问候的句子尽量不同。 二、呈现新课 (presentation) 1.教师依据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学
9、生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Hello./ Hi. 什么时间都可以 Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同时间，不同选择 How are you? (Im) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。 Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很快乐见到你 B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： W
10、hats your name? Your name, please? My name is/Im C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说： This is D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说： Lets sing/ play/ go to school. 2.嬉戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is/Im 。可说假名也可说真名，又发问者自己推断yes和no。 3.教师播放故事课件，展现Lets act 局部，并让学生了解人物关系和故事的也许含义。 4.听录音，跟读故事。 三、趣味操练 (practice)
11、1.教师再次展现配套课件，并依据故事向学生提问，检查学生对故事了解状况。 如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? 2.教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进展对话表演。为全体学生的小组练习做预备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） 3.小组练习，角色扮演。 将学生按6人一小组，按人物进展练习。 4.将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展现。 四、课堂评价 (Assessment) 让学生听录音做练习。做活动手册本
12、单元第1 局部的练习。 小学音乐三年级下册第一单元童趣教案 第一课时：欢乐珍宝 授课时间： 教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加喜爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。-“欢乐” 教学预备：录音带 教学过程： （一）、导入新课：教师提问：“同学们，你们欢乐吗？”让学生自由答复。有的说“欢乐！”有的说：“不欢乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想欢乐？！”答复是确定的，教师再接着说：“想欢乐，那就来一起来听一首歌曲-欢乐珍宝。 （二）、绽开新课： 1.教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣
13、。 2.让学生把书翻开，朗读歌词，体会歌词的含义。 3.教师让学生看书上，领唱和齐唱局部的歌词，有什么不同。然后让学生练习。 4.教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。 5.利用录音带，指导学生把唱的不精确的地方改正过来。 6.练习。 7.检查学生的学习状况。 （三）、小结： 表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。 其次课时：对鲜花 授课时间： 教学内容：唱 北京民歌对鲜花听 黄梅戏对花创编活动 对花 教学目标： 1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。 2、通过观赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，
14、增加对民族民间音乐的宠爱之情。 3、能熟悉并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具预备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程： 一、联系生活，激起共鸣 引导学生观看教室的变化，提醒“花”的主题。 1、 导入 师：同学们肯定发觉了今日我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今日我们要学的歌曲正是与“花”有关。 2、 沟通 师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由答复） 师：同学们知道的还真多，
15、每种花都有独特的形状和生长特征，教师还想考考大家 什么花开在水里呢？（荷花、水仙） 什么花长得像木耳呢？（水仙） 什么花红满山？（山茶花、杜鹃花） 什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰） 3、听赏歌曲对鲜花 师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么答复的。A、播放录音对鲜花 B、听完教师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地答复 C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其形状特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲自摸一摸枝干上的小刺。 二、新歌教学 1、揭题 师：刚刚这首歌正是我们今日要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。 2、学唱歌曲：先出示四分音符并
16、说知名称，再介绍“附点”，熟悉附点四分音符。 3、介绍“对唱”的演唱形式 歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有学问性和趣味性的对唱。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第一段的根底上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿态和轻愉快泼的声音演唱。 三、创编歌词 学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。 四、观赏黄梅戏对花 提醒观赏题目，播放录音。 第三课时：在钟表店里 授课时间： 教学内容：倾听在钟表店里（管弦乐曲） 教学课时：1课时 教学目标： 1观赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。 2合作学习，依据音乐的心情
17、变化为音乐即兴编创动作， 3能用打击乐为音乐伴奏 教学重点：体验音乐所描绘的喧闹景象， 丰富想象力。 教学难点：合作学习，依据音乐的心情变化设计相应的动作，表现音乐 教具预备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表 教学过程： 一 听音乐进教室（阶段目标：创设学习气氛、建立师生的情感沟通） 教师：播放音乐小天使 学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二导入（阶段目标：激发兴趣、引导参加） 教师：今日这节课，我们仍旧实行小组的方式进展学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？ 学生：见过，在表店里。 教师：
18、出示课题在钟表店里的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商议一下，每组派一名代表发言。 学生1：各式各样的钟表 学生2：有布谷叫声的表 学生3：我想到在一家表店里，钟表特殊多 学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？ 教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一起观赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去查找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐） 学生：完整的听音乐三 分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐） 1初步了解音乐内容 教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不
19、能重复。 学生1：我听到了各种钟表的声音 学生2：我听到有布谷钟的声音 学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特殊欢乐 学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特殊抒情 教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的仆人是个老爷爷，他每天都愉快的工作着，他看到自己亲自制作的钟表别提有多骄傲了。我们一起来听音乐的第一局部（播放音乐第一局部的课件）听听这局部音乐描写了什么？ 学生：倾听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2观赏音乐的第一局部 教师：这段音乐带给我们什么感受？ 学生1：轻松的、开心的 学生2：特殊快乐、舒服的 教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的
20、不仅是各种钟表，是那些带着开心心情工作着的人们。我们一起来听这局部音乐的主题，（播放音乐的主题） 学生：倾听音乐主题，加深印象 教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开头商议一下。（播放主题音乐作为背景） 学生：小组开头活动 教师：请一组来说 学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进展。 教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐） 教师：这个组的方法特别简洁而且有效果，其他组呢？ 学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏 学生3：我们用舞步来表现，听音乐展现自己小组创编的活动 教师：看了大家的展现，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请留意这个主题还要不
21、断的消失，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚刚的方式表现呢？ 学生：能 教师：完整的播放音乐的第一局部音乐 学生：各组同学倾听音乐并表现。 教师：大家做的真棒，谁留意到主题音乐究竟消失了几次？ 学生：三次 教师：作曲家为什么要安排消失三次呢？消失一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告知我们他们生活的特殊欢乐。 学生2：使人们能记住这些曲调。 教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一局部（播放音乐第一局部的课件） 学生：边听边根据自己的方式进展表现 教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了 教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声
22、） 学生：边听边仿照 教师：这就是音乐的第一局部，音乐的其次局部将把我们带进哪里呢？ 3倾听音乐的其次局部 教师：播放音乐的其次局部 学生：倾听其次局部音乐教师：这段音乐要告知我们什么呢？ 学生：工人们在休息 教师：你们怎么知道的呢？ 学生1：音乐很抒情 学生2：好象在工人们在观赏自己的劳动果实 学生3：速度变慢了 学生4：心情抒情、美丽了 教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚刚体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动） 学生：听音乐做律动体验音乐的美 教师：大家做的特别好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三局部课件） 学生：倾听第三局部音乐 4倾听音
23、乐的其次局部 教师：这局部音乐我们熟识吗？ 学生：熟识，就是我们听过的第一局部 教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加剧烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。 学生1：音乐变快了 学生2：音乐更加剧烈了 学生3：好象更加有力气了 学生4：心情更加热闹了 教师：我们各组商议一下怎样表现这段音乐？商议好了要展现。 学生：分组商议 教师：播放第三局部音乐 学生：一组展现（大家评价） 教师：假如感觉没有预备好也没有关系，请预备好的组进展展现。 学生：二组展现（大家评价） 四完整观赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、开心的心情） 教师：我们一起赏析了各段音乐，牢固了一
24、群在那里开心工作的人们，教师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精致的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来观赏。（播放音乐完整的课件） 学生：观看影音资料片 五小结（阶段目标：培育学生语言表达的力量） 教师：观赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？ 学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特殊快乐。 学生2：我觉得钟表特殊多、特殊好看。 学生3：我喜爱音乐中宁静的局部。 学生4：我也要像他们那样开心的学习。 教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松开心的音乐，我真佩服这个作曲家，感谢同学们的合作。 第四课时：打秋千 授课时间： 教学目标： 1
25、、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的欢乐生活。 2、指导学生依据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法唱歌。 教学重点： 1、运用正确的感情来演唱歌曲。 2、培育学生全面参加音乐、表现音乐的力量。 教学难点： 1、精确把握歌曲的节奏。 2、精确把握完毕句的唱法。 教学方法：听唱法、教唱法 教学用具：课件、录音机、钢琴。 学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。 教学过程： 一、创设情景：播放开场音乐，设置艳丽背景，让学生在浓浓的音乐气氛中进入教室。 三年级语文“黑板”跑了第一课时教案 以下是小编为大家整理的三年级语文“黑板”跑了第一课时教案的文章，供大家学习参考。 “黑板
26、”跑了第一课时教案教学目标：1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、学习安培用心讨论的科学精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。分课时目标：1、学习本课4个生字，初步理清文章大意。2、正确、流利地朗读课文。教学重、难点：1、学会生字、新词。叙述课文内容。2、学习安培用心讨论的科学精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。教学预备：生字卡、课件教学过程：一、导入1、师：小朋友们，今日我们来学习一篇新的课文，看教师写题目“黑板”跑了。谁来为我们洪亮地读一读课题？2、指读课题，提示学生：“了”是轻音。（师范读）3、齐读课题，质疑：读了课题，有什么什么疑问吗？（评
27、：爱动脑筋、观看的真认真）过渡：通过思索提出问题，很不错；读了课文能找出答案，就更棒了！翻开课本86页，听教师读课文。二、初读课文1、师范读。（评：听得认真，请你读，做到：读准字音；读通句子）2、学生自由朗读课文。3、检查字词。指名朗读、齐读，师随机正音。过渡：词语读好了，课文肯定能读得更好，这次要求更高：把课文读流利。三、再读课文1、（评：小朋友们坐得端正、读得仔细）课文讲了谁的故事，你知道吗？（指名：板书 安培）教学生字：培2、教学第一自然段（1）谁来为我们介绍一下安培？（指名读）（2）你知道了安培的哪些学问？（国籍；身份职业；做事态度：随即板书：特别用心）（评：小朋友们把课文读懂了。）（
28、3）介绍安培的学问。这样的安培，你们佩服吗？让我们一起读读第一段来夸夸他吧！（4）齐读。一起来读第一段。过渡：为了说明安培搞科学讨论特别用心，课文给我们讲了一个好玩的故事。有一天，安培来到大街上，一起去看看吧！3、教学其次自然段（1）指名读其次段。（评：句子读通顺了。）（2）这是一条怎样的大街？（喧闹）你从那句话感受到的？（依据答复，出示相关句子）（3）是呀！在这喧闹的大街上，你会看到什么？听到什么呢？安培在做些什么？（出示相关句子，齐读）一起读原来（引读）他正在思索一道数学题。教学生字：考。过渡：安培思索问题，不是在宁静的教室里，而是在喧闹的大街上，黄教师很好奇，他是怎么思索的呢？一起看第三
29、段，找找答案。4、教学第三自然段这段话比拟长，请三个小朋友来为我们读一读。（1）指导朗读长句：开头他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。理解词语：衣襟：有拉链和纽扣的衣服前面的局部。（2）说来也巧，街道旁/正好竖着/一块“黑板”，似乎特地/为他预备的。（3）太好了！安培快乐地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。（4）三个小朋友读得都不错。在这段话中，有三个词语都是算的意思：（指名）出示：心算、计算、演算。理解意思。（心算：在心里想；计算：用笔写出算的过程，就像我们的竖式计算；演算：做数学题每一步怎么想的，每个数字怎么得出来的，都要写出来
30、。）过渡： 安培用心的思索问题，他不仅在心里想，而且还拿出粉笔演算了起来。可是，正在这时，意想不到的事情发生了，谁来为我们读？5、教学第四自然段（1）指名读。（2）这段话中有个成语也在说安培特别用心，你能找到吗？（指名，随即板书）出示：聚精会神。把全部的精力和精神都集中在正在做的一件事儿上，齐读。（3）正值安培聚精会神地演算时，那块黑板竟然动了；安培忙说（引读）“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”过渡：结果出来了吗？故事又是怎么进展的呢？一起读第五段。6、教学第五自然段（1）齐读。（2）现在，你知道题目中的“黑板”为什么加引号了吗？由于：那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。是呀，“黑板
31、”跑了，实际上是马车移动了。过渡：安培是一位着名的物理学家，怎么会把马车车厢的后壁当做黑板呢？我们下节课连续学习。7、齐读全文 。现在，捧起书本，让我们一起再来读读这个好玩的故事。四、教学生字1、出示生字卡，认读生字，分析字形构造。2、重点范写生字：计、始、培、考3、学生书空并描红。4、完成习字册。五、布置作业：抄写词语、收集安培的小故事。六、板书设计14 “黑板”跑了特别用心安培聚精会神人教版小学音乐三年级下册第一单元童趣教案 第一课时：欢乐珍宝 授课时间： 教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。2、通过本课的学习，使学生更加喜爱、珍惜现在拥有的幸福生活。教学重点：理解歌曲所表
32、达的情感。-“欢乐”教学预备：录音带教学过程：（一）、导入新课：教师提问：“同学们，你们欢乐吗？”让学生自由答复。有的说“欢乐！”有的说：“不欢乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想欢乐？！”答复是确定的，教师再接着说：“想欢乐，那就来一起来听一首歌曲-欢乐珍宝。（二）、绽开新课：1.教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。2.让学生把书翻开，朗读歌词，体会歌词的含义。3.教师让学生看书上，领唱和齐唱局部的歌词，有什么不同。然后让学生练习。4.教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。5.利用录音带，指导学生把唱的不精确的地方改正过来。6.练习。7.检查
33、学生的学习状况。（三）、小结：表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。其次课时：对鲜花 授课时间：教学内容：唱 北京民歌对鲜花听 黄梅戏对花创编活动 对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。2、通过观赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的宠爱之情。3、能熟悉并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具预备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡
34、片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观看教室的变化，提醒“花”的主题。1、 导入师：同学们肯定发觉了今日我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今日我们要学的歌曲正是与“花”有关。2、 沟通师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由答复）师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的形状和生长特征，教师还想考考大家什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲对鲜花师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么答复的。A、播放录音对鲜花B、听完教师用有节奏的语言
35、提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地答复C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其形状特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲自摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教学1、揭题师：刚刚这首歌正是我们今日要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。2、学唱歌曲：先出示四分音符并说知名称，再介绍“附点”，熟悉附点四分音符。3、介绍“对唱”的演唱形式歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有学问性和趣味性的对唱。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段的根底上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿态和轻愉快泼的声音演唱。三、创编歌词学生自由创编，
36、并用对唱的形式唱出来。四、观赏黄梅戏对花提醒观赏题目，播放录音。第三课时：在钟表店里 授课时间：教学内容：倾听在钟表店里（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1观赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。2合作学习，依据音乐的心情变化为音乐即兴编创动作，3能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的喧闹景象， 丰富想象力。教学难点：合作学习，依据音乐的心情变化设计相应的动作，表现音乐教具预备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一 听音乐进教室（阶段目标：创设学习气氛、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐小天使学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈
37、做律动二导入（阶段目标：激发兴趣、引导参加）教师：今日这节课，我们仍旧实行小组的方式进展学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。教师：出示课题在钟表店里的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商议一下，每组派一名代表发言。学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特殊多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一起观赏这首由德国作曲家奥尔特写的这
38、首管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去查找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三 分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特殊欢乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特殊抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的仆人是个老爷爷，他每天都愉快的工作着，他看到自己亲自制作的钟表别提有多骄傲了。我们一起来听音乐的第一局部（播放音乐第一局部的课件）听听这局部音乐描写了什么？
39、学生：倾听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2观赏音乐的第一局部教师：这段音乐带给我们什么感受？学生1：轻松的、开心的学生2：特殊快乐、舒服的教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着开心心情工作着的人们。我们一起来听这局部音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：倾听音乐主题，加深印象教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开头商议一下。（播放主题音乐作为背景）学生：小组开头活动教师：请一组来说学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进展。教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师：这个组的方法特别简洁而且有效果，其他组呢？学生2：我们用打击乐来表现（
40、用双响筒来表现）听音乐伴奏学生3：我们用舞步来表现，听音乐展现自己小组创编的活动教师：看了大家的展现，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请留意这个主题还要不断的消失，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚刚的方式表现呢？学生：能教师：完整的播放音乐的第一局部音乐学生：各组同学倾听音乐并表现。教师：大家做的真棒，谁留意到主题音乐究竟消失了几次？学生：三次教师：作曲家为什么要安排消失三次呢？消失一次就得了，想想，为什么？学生1：音乐要告知我们他们生活的特殊欢乐。学生2：使人们能记住这些曲调。教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一局部（播放音乐第一局部的课件）学生：边听边根
41、据自己的方式进展表现教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边仿照教师：这就是音乐的第一局部，音乐的其次局部将把我们带进哪里呢？3倾听音乐的其次局部教师：播放音乐的其次局部学生：倾听其次局部音乐教师：这段音乐要告知我们什么呢？学生：工人们在休息教师：你们怎么知道的呢？学生1：音乐很抒情学生2：好象在工人们在观赏自己的劳动果实学生3：速度变慢了学生4：心情抒情、美丽了教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚刚体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐
42、的美教师：大家做的特别好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三局部课件）学生：倾听第三局部音乐4倾听音乐的其次局部教师：这局部音乐我们熟识吗？学生：熟识，就是我们听过的第一局部教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加剧烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。学生1：音乐变快了学生2：音乐更加剧烈了学生3：好象更加有力气了学生4：心情更加热闹了教师：我们各组商议一下怎样表现这段音乐？商议好了要展现。学生：分组商议教师：播放第三局部音乐学生：一组展现（大家评价）教师：假如感觉没有预备好也没有关系，请预备好的组进展展现。学生：二组展现（大家评价）四完整观赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、开心的心情）教师：我们一起赏析了各段音乐，牢固了一群在那里开心工作的人们，教师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精致的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来观赏。（播放音乐完整的课件）学生：观看影音资料片五小结（阶段目标：培育学生语言表达的力量）教师：观赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特殊快乐。学生2：我觉得