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1、语文工作计划集锦7篇语文工作计划篇1一、指导思想深入研究新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果 为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和 实践性的研究与探索。二、工作构想高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学 的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语 文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采用的 新教材不仅内容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材 中的八个专题教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学 习、写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利 用好每周5课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是 备课
2、组首先要解决的问题。我们备课组老师经过讨论，制定如下 计划：1、明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺利 转换。高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科让每一位后进生都有进步，让他们感到老师的关心与鼓励，让他们真正感觉到班集体的温暖，让每一位后进生能活泼向上发 展，从而提高全班的整体素质。二、本班学生分析：后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识 掌握得较差，有的是家庭因素所致。因此，转化后进生工作重点 放在转化学生的自信心上。三、转化目标及学生通过本学期的转化，使后进生能基本掌握学习的方法，提高 学习兴趣，树立自信心。对象马威、严凯、张圣辉、刘芳等是多名 后
3、进生。四、差生形成的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照 样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学 生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没 文化，对孩子的学习不能及时辅导。五、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，要管理好后进生，上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是 转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌 烦学习，要改变学生的厌烦心
4、理，必须调动起学生学习的兴趣， 由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的 学习搞上去。主要做好马威、严凯的转化，其他后进生由班干部 负责监督辅导。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重 要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。6、做好耐心细致的思想教育工作和家访。语文工作计划篇4紧张而忙碌的新学期如约而至，为贯彻落实学校和教导处的 各项工作安排，更好地完成本学期的各年级语文教学任务和组织 好师生语文活动，特制定如下计划：一、指导思想本学期我们将紧紧围绕学校的工作思路和教导处的工作安排, 以语文课程标准为具体指导，坚持用新观念去开拓创新，坚
5、持与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；继续深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育，努力 开创具有本校特色的语文教育教学新局面。二、具体工作和要求1、提高广大语文教师的语文素养。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变 得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成 为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。 教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人 一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、 培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱 读书的教师。多读书，读好书，形成
6、丰厚的文化积淀，打造亮丽 的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师 到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香 伴随教师一路同行。鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这 对提高自身的教学水平是非常有好处的。加强教研论文撰写工作。 写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章， 加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。2、规范语文教学常规管理。(1)备课：有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针 对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出， 努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取 知识。备课环节要符
7、合新课标要求，三维目标明确，过程规范简 洁，力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照 抄照搬。(2)上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学 艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网 上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。(3)作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教 学思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担；作业批 改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。(4)辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差 提优，使每个学生都能充分发展。(5)及时反思、总结、反馈，积极参加中心学校组织的各种语
8、 文教学活动，促进教师与课改共同成长。鼓励教师撰写教学后记、 随笔、案例、论文、反思，总结反思自己在课改实践中的经验、体 会、困惑及难题。3、促进教师专业发展。(1)加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层 次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、 内容、方法和手段的改革。(2)加强青年教师的培养青年教师是学校的主力军，是学校的 希望。本学期，我们将继续做好新教师培训工作，将师徒结对工 作落到实处，多提供外出学习机会，帮助新教师尽快成长起来。(3)配合教导处，协调安排好教师的推门课、展示课等教学研 究活动，为广大年轻教师提供展示、学习的机会，促使全组教师 业务能力协调
9、发展。落实听课、上课、评课及各种交流活动，要 求每位教师每学年听课不少于20节，听课要有记载，有点评，教 研教研组将配合教导处以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作 业批改及课堂教学等情况进行检查，并及时通报。三、本学期主要工作安排：九月份：1、制定各学科、各教研组、学校教学教研计划2、组织学习 新课程标准3、上报“人人一堂公开课”安排表，并按表实施。十月份：1、教研组进行集体备课、听评课活动2、准备一年级拼音过 关检测3、月检十一月份1、阶段调研分析、反馈。2、一年级拼音过关检测。3、教研组进行集体备课、听评课活动4、月检十二月份：1、看图写话与作文竞赛2、教研组进行集体备课、听评课活 动3、
10、学生古诗文诵读大比拼。4、月检元月份：1、制订复习计划。2、开展期末教育教学工作大检查3、进行 期末教学质量监测及分析4、教研组、备课组交流总结。我们语文组将配合教导处开展好学校的教研工作，竭力提高 我们的教研水平。语文工作计划篇5为了使初三的学生可以更快的融入到冲刺中考的节奏中来， 特意为接下来的教学工作作出如下的计划。一、基本情况分析今年的初三，本备课组在校语文教研组指导下，继续把提高 课堂教学效率作为中心工作，以新课程理念指导教学工作，总结 课程实施过程中的经验教训，全面打造有效课堂教学，同时作好 中考复习备考，提高学生语文学习能力和语文素养，争取在明年 中考语文成绩有个全面提高。二、工
11、作目标本学期我们结合学校工作和语文组计划，重点放在课堂效益的提高上，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加 以整合，争取把初三上学期的语文教学工作，根据学情在教学上 做到有的放矢。根据学生的实际情况，因材施教，把“培优”“转 差”作为工作的重点，在抓好及格率的基础上，努力提高高分率。 尤其关注语文是弱科的部分学生，力争他们在中考中取得令人满 意的成绩。三、具体措施1、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益 加以提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活 的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，把握课堂教学的各 个环节，才能不负众望。语文课堂教学由阅读教学和写作教学
12、这两大部分构成，其中 阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们的设想是 在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基 础上紧抓知识点的、剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学 生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学 生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则， 放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自 己查阅相关资料，使得学生的探索积极性得到保护和发挥，这样也有利于学生掌握记忆相关知识点。写作教学分两步：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、 点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料
13、，以备不时之需；第 二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导 与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的 批改规范到位，以正面鼓励为宜。2、积极参与校本教研，团结我校全体语文组教师的力量，为 初三年的教学提出合理可行的建议，同时深入分析研究近几年泉 州地区的中考试卷的题型特点，把握题型的有效得分点，展开教 学。3、加强课外活动指导，将学生的优秀作文编成小辑，这利于 平时的作文教学，也利于学校文化氛围的创设。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力的 学生参加作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园。俗话说：“态度决定一切”，我们相信，教师只要本着“以
14、 学生的学习发展为本”的原则，用心去教，努力去教，我校明年 的语文中考成绩定会有所收获。语文工作计划篇6指导思想：本学期，本教研组在教务处的领导下，结合本组教学情况， 以提高教师的教学研究水平和学生的综合素质为目的，落实教学常规，优化教学过程，不断提高教育质量。把握语文学科的特点， 力求做到工具性和人文性的统一，既注意语文基础知识的学习积 累，还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养，重视培养 学生的创新精神和实践能力。主要工作：一、学习教材特点，增加实验意识。对一年级教师进行集中培训，集体备课。一年级教学，特别 要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课 程标准，纵观全书，吃
15、透教材，做好教材分析。二、重视课堂教学，活跃研究气氛。课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知 识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能 力与语言表达能力。让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的 快乐。教师做到课课反思，每周至少听一节课，每月上传一篇有 质量的教学反思，每学期撰写一篇高质量的论文或案例，并在教 研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。三、抓好常规教育，培养学习习惯。针对一年级学生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、 学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、 活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发
16、展和终身发展。四、采用多种方式，提升教学质量。每上好一单元的课及时进行单元形成性练习；同时在班级和 年级组定期和不定期的开展不同形式的语文活动，如每月一赛， 开学初，我们就在全年级开展了 “听写比赛”，利用这种形式帮 助学生巩固上学期学习的生字词。今后我们还要陆续开展我是 “写话小能手”，“识字小明星”、“故事大王”等，还有学校 组织的第二届“求真杯”小学生读写知识竞赛，做到竞赛有记录。 使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。五、开展教研活动，解决实际问题。每位教师都要认真参加每次的教研活动，根据教研主题和教 学内容先自己备好课，主讲教师应准备充分，使教研活动有推广 的实用价值，课
17、后结合自己的教学思路积极评课发表意见，使教 研活动具有实效性。六、重视资料积累，撰写心得体会。开学一开始，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料 和经验的积累。如：每位教师上课研讨的过程性资料，教材到底 好不好用，好不好教，学生喜欢不喜欢？如口语交际，学生哪些 不同的反应，哪些情况下学生思维特别活跃？好的课例，典型的 课例，学生的优秀作业，甚至学生典型的发言都记录下来。更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中 语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过讨论，在第 一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习 的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更
18、好地 明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更 好地适应高中语文学习的特点。2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的 良好习惯。面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常 教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：(1)设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面， 开发学生的语言潜能，提高语文素养。(2)在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练, 且要求学生坚持写周记或随笔。大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练 学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让学 生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。周记可
19、以 写高中新生活体验和感悟，可以写经典名著及其他优秀读物的读 书笔记，多渠道训练学生的写作能力。作业作文应及时修改，及 时反馈，注重讲评。实施方法：1、在教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、 编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣， 提高课堂教学的实效。2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认 知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手 让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自 主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负 担中解放出来。3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交 际的环境，提供展
20、示自我的平台。4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音 乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成 能力，逐步提高语文素养。具体安排：二月份：1、制订教研计划，确定教研组课题；2、配合学校启动“听常规，探规律”的推门听课活动；3、集中学习，开展教材教法分析，明确备课格式；4、进行听写比赛和写拼音字母比赛。三月份：1、迎检课的试教与研讨；2、配合学校工作，及时计划教研组活动情况；3、汉语识字教学研讨；4、组织学习理论知识。四月份：1、继续开展集体备课活动，进行“现场教学反思”的教学展示；2、向学生推荐课外读物；3、中期学情反馈和教学常规工作交流。五月份：1、阅读教学研
21、讨；2、举办第二届“求真杯”读写知识竞赛；3、识字教学调查；4、学生作业及教师批阅展评活动。六月份：1、制订复习计划，进行全面复习；2、总结、搜集典型案例，研讨教学实际问题；3、对本年级的课题研究进行总结；4、学业评价，期末工作总结。语文工作计划篇7指导思想：以素质教育为核心，以新的课程标准为依据，深化教学改革,加强教科研与教学实践的联系，扎实研究，加大教师教学观念转 变的力度，加快课程理念向教学行为转变的进程；实施新的教学 管理举措，为课改保驾护航；坚持课题引领，实施发展性评价， 促进教师专业化发展，从而提高广大语文教师的业务素质。主要工作：一、认真学习，大胆实践推进语文课程改革。继续认真学
22、习基础教育课程改革纲要（试行）、语文课程 标准等教育文件，转变观念。了解语文课程改革背景、指导思 想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转 变教育教学观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观， 从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔 杆子”走向育人“打底子”；学科观，从“封闭”走向“开放”； 目标观，从单一的目标走向三维整合的目标。继续努力将教改基 本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。本组确立以活动促 发展的意识，通过不同层面的课堂教学活动，多评议，多交流。 在活动中发现、研究、解决所遇问题。切实转变
23、学生的学习方式， 将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合 起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。低 年级在上学期的基础上继续认真扎实地开展新课程实验探索研究, 非课改年级也要用新的理念指导和改革课堂教学。加强课题研究，强化课改过程管理。根据学校、教研组课题 组的实施方案，订好本学期的实施计划。有计划，有步骤地明确 本学期的研究任务。围绕学校总课题明确相应的子课题，分层突 破，推动课题研究向纵深发展。以课题为载体，加强会课实践， 扎实开展“六个一”评比活动。组织45周岁以下的教师围绕着 “我的教育想法”、“我的教育故事”、“我的教学故事”撰写 文章。二、规范常规
24、，重视语文教学质量管理。继续以“五认真工作”为重点，加强过程管理，展开教学工 作，重点抓好集体备课，规范集体备课的程序、保证集体备课的 质量，避免形式主义；积极探索信息技术和学科事例的途径和方 法，探索网络环境下的语文学科课堂教学；作业布置要多样化， 特别是在开放性、应用性、实践性方面有所体现，形式上将口试 和运用操作相结合等。重视学生良好学习习惯的培养。特别要重视上课专心听讲、 按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措 施抓经常，抓反复，为学生可持续发展打下坚实的基础。加强质量意识，重视质量管理。本组教师要时刻作好准备， 抓在平时，以积极的姿态迎接各级各类的调研，将语文教学质
25、量 与每一节课每一单元的评价结合起来，减少或消除错误累积。突 出小班化教学，重视大班培优补差工作，采取各种措施堵塞缺口， 在全面提高合格率的同时，不断提高优秀率。组织学生认真参加 各级各类比赛，尽早制订训练和竞赛方案，明确分工，加强平时 辅导和强化训练，力争能出成绩，出好成绩。具体安排二月：1、召开课题组领导成员会议，研讨实验、考核工作。2、召开课题组、实验教师会议，制订切实可行的实验计划； 做好开题准备工作。3、课题组成员学习新课标及有关教学经验，进行研讨。4、优秀班报评比。5、第一次教研活动。三月：1、实验组会议，阶段性小结。2、加强校本课程的开发研究，开展“生活在诗歌的海洋里” 主题活动
26、。3、优秀教案评比。4、第二次教研活动。5、三六年级作文竞赛。四月：1、按提出的初步模式进行进一步实验，上实验课。2、组织学生参加镇江市小学生作文竞赛。3、组织学生春游，即兴作诗。4、课件制作、论文评比。5、第三次教研活动。6、做好课改工作总结。五月：1、召开课题组成员会议，了解实验情况。2、各实验班及普通班展示“大语文教育”辅导成果。3、准备市级“大语文教育”总结汇报活动及材料。4、青年教师教学大比武。5、第四次教研活动。六月：1、班教学开放日活动。2、课题总结。（3）在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练， 扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯, 使学生能自由
27、流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。（4）此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训 练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方 面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和 心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一 定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提 高口头表述能力，提高学生的文学修养。早读时间：周三、五早 上7： 00-7： 20,教师应按时下班，利用晨读本指导学生朗 读与背诵。随堂抽查背诵或默写。（后附早读安排表）三、分工合作，共同探究新教材新教法定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分 发挥教师
28、的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施 所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个 专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课件 及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课的基 础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个 性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互 听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。集体备课时间：每周日20： 00-21： 00,集体备课地点: 高一年级办公室。（后附集体备课安排表）围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组 将本学期教学研究课题定在努力探究新教材
29、的教法和学法，如何 上好语文课，提高学生语文学习兴趣上。根据学校要求，每位教 师每学期听课不少于12次。听课前请告知任课教师，听课时应做 好记录，并积极撰写论文，彼此交流鞭策，不断提高自己的语文 教学能力。四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴 趣和能力。利用语文同步手册等进行每课一练，每学期要出六张单 元测试卷，其中有四次统一测试，包括段考前测试、段考、期考 前测试与期考。其余自己留用为练习。一般由科任教师单独完成 批改，段考与期考实行流水改卷。原则上不鼓励个别班级增加测 试次数，应保证学生有充足时间消化所学知识，如需增加测试， 请报知备课组长。（后附出卷要求和出卷安排表）针对
30、学生参差不齐的语文水平，教学中应该始终贯彻因材施 教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知 识的补缺、补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可 以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用 好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础， 切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式 的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满 腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。语文 工作计划篇2一、教材分析：全册教材由“我上学了”
31、 “识字” “汉语拼音” “课 文” “口语交际” “语文园地” “快乐读书吧”几个部分组成。 为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“我上学了”共三部分，主要通过“我是中国人”“我是 小学生”“我爱学语文”让初入学的了解我们有56个人民族，让 儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的 读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势 不对不动笔”的良好习惯。2、识字，分2组编排，第一单元和第四单元总共认识90个 字。每部分每课都配有情景图，这样按排不仅能使学生情景图集 中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用
32、汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写 得正确、工整。4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、 文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪 简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：入 选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。 每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学 生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。课后 练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红 等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文 课程与其他课程的沟通、融合。二、班级概况：全
33、班共33人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人 的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的 各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习 更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确， 学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯, 爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、识字写字：(1)喜欢
34、学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字300个，会写其中的100个。(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、 端正、整洁。(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4、阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材
35、的特点, 抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点, 严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课 上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强 化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生 独立认读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理 解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多 读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结 合范读、范说
36、进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提 高学生的素质。五、课时安排：周次内容1入学教育2我上学了、识字1、识字2、识字33识字4、识字5、口语交际4语文园地一、快乐读书吧、汉语拼音1、2、35汉语拼音4、5、66国庆放假7汉语拼音7、8、语文园地二8汉语拼音9、10、9汉语拼音H、12、10汉语拼音13、语文园地三11复习期中考试12 课文 1、2、3、413 口语交际、语文园地四、识字614 识字 7、8、9、1015语文园地五、课文5、6、716课文8、口语交际、语文园地617课文9、10、11、语文园地七18课文12、13、14、口语交际19语文园地八、期末复习20期末复习语文工作计划篇3、指导思想: