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1、2023 年青岛版小学科学五年级下册第一单元心和脑第五课时我们的安康档案教学设计一、课标要求本课是青岛版小学科学六三学制五年级下册第一单元心和脑第五课时我的安康档案。说说为保护安康需要实行的主要措施。比方,人需要充分的睡眠,需要避开长期的精神压力,保持快活、乐观的心情等。二、教学目标1. 知道身体安康的主要指标有哪些；了解自己身体的安康状况。2. 能基于所学学问，通过观看、查阅资料等方式获得人体安康的信息；能够关注并记录自身安康状况，自觉实行行动，预防安康问题和疾病。3. 表现出对人体安康状况进展科学探究的兴趣；在进展多人合作学习时， 情愿沟通沟通，综合考虑小组各成员意见，形成集体观点。4.
2、意识到医学技术的进展和应用是人体安康的重要保障；珍爱生命，安康生活。三、教学重难点【教学重难】：知道身体安康的主要指标有哪些。【教学难点】：能基于所学的学问，通过观看、查阅资料等方式获得人体安康的信息。四、学情分析教学的过程是学生的学问和力气不断提升的过程，需要教师的引导和学生的不断实践，让学生逐步养成良好的科学争论习惯，培育学生的科学素养。五、教法学法通过学生的情感、态度、价值观的培育，让学生乐观参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正到达学问与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的力气。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手力气和科学素养。进而突破教学重点、难点。六、教学过程
3、一、导入课1. 教师出示学校四周体检中心图片：你知道这些机构是干什么的吗？ 学生沟通：体检中心，是检查身体是否安康的地方。 2教师出示体检报告：体检完毕后，体检中心都会出示一份体检报告，上面记录了体检者的安康状况，从而到达防治疾病的目的。今日我们就一起来做一份属于自己的安康将案。教师板书课题我的安康档案。二、活动过程【了解体检报告包括哪些工程，知道工程中的数据分别有什么含义。】1学生小组内沟通自己带来的体检表，教师巡察指导。2. 学生代表在全班汇报沟通结果：（1） 体检表常见的工程有身高、体重、视力、肺活量、口腔、血压等。（2） 不同人同一工程的数据不同。（3） 同一人同一工程不同时间的数据也
4、不一样。3观看视频，了解体检表常见工程中数据的意义。教师播放视频，学生观看，沟通汇报。4分小组身高组、体重组、视力组分析从一年级6 岁到现在的数据，觉察变化。学生沟通觉察：（1） 身高从 6 岁到现在都长高了。（2） 视力从以前到现在下降了不少。（3） 体重这几年增长较快。（4） 有些同学觉察了龋齿。（5） 血压近几年的数据比较接近，变化不大。 5教师课件出示视力下降的缘由、龋齿产生的缘由，并提问：生活中我们应当怎样保护视力和牙齿？小组争论、沟通、汇报后，教师总结：良好的读写姿势可以有效预防近视的产生；少吃甜食、早晚有效刷牙可以预防龋齿的产生。6. 教师提出问题：体重的增长是正常的吗？需要减肥
5、吗？（1） 学生谈论、沟通、汇报。（2） 教师总结：男生和女生的身体发育有早有晚，所以体重指数不一样。教师随机并出示体重指数表，说明计算方法：体重指数体重身高 x身高。（3） 学生依据体重指数计算方法计算自己的体重指数，并查看是否属于正常范围。7. 教师出示本校去年的体检报告：学生体重指数偏高，这一体检数据提示养分过剩学生较多，与饮食构造不合理，肉类食物摄入过多有很大关系。第一单元 心和脑 8师生小结：由此可见，一张小小的体检表，蕴含的安康信息可真不少。视力的下降提示我们要留意用眼卫生；体重指数的凹凸告知我们要均衡饮食；身高的增长速度也提示我们需要适当运动、补充养分；龋齿的消灭也给我们的牙齿卫
6、生状况敲响了警钟【了解人体的安康标准。】 1学生小组内沟通对人体安康标准这一问题的看法。（1） 结合体重指数表，知道“体重适当”是安康的标准之一。（2） 学生心理安康课上的学习收获：心态阳光也是安康的标准之一。 2教师课件出示常见的心理疾病抑郁症、自闭症等资料，说明心理健康也是人体安康的一个重要标准。 3播放视频：世卫组织公布的人体安康表现为充分睡眠、均衡饮食、适当运动等 10 大标准。学生观看视频，并通过“阅读探究”的介绍进一步了解安康标准并在小组内沟通感受。三、建立自己的安康档案。 1依据前面的学习，小组争论建立安康档案需要哪些工程。小组争论沟通：要填写好个人信息。2. 教师课件出示安康档
7、案样表，进一步标准安康档案工程。学校建档时间学生姓名：诞生年月：性别：班级：照片父亲姓名：家庭住址：母亲姓名：联系方式药物和食品过敏史身高和体重状况 今年的生病状况牙齿状况眼睛状况皮肤和头发状况睡眠状况3. 小组争论建立安康档案的留意事项。（1） 为什么要写上过敏史呢？教师讲解过敏的危害，记录过敏史可以降低在以后的诊疗中用药危急性，比方有青霉素过敏史的病人，在诊疗时尽量避开使用含有此成分的药物，降低用药风险。（2） 记录的安康档案数据确定要真实，真实的数据才能客观反映人体的安康状况。（3） “备注”栏可以依据安康状况制订防治方案，比方：体重指数偏高要在以后的生活中调整饮食构造，把握体重；偏低则
8、需要增加蛋白质及肉类的摄入， 保证安康的体魄。4. 动手制作安康档案。（1） 依据提示，学生自己动手制作安康档案，教师巡察指导。（2） 小组推选制作好的安康档案进展全班呈现。（3） 依据沟通反响状况提出自己的修改意见。 5教师小结：安康档案是我们人体安康的晴雨表，关注安康档案的数据，可以对自己的安康状况进展科学的评估，养成安康的生活理念。四、拓展活动 1进一步完善自己的安康档案教师总结：生活中还有哪些安康方面的内容可以记入我们的安康档案？让我们做一个有心人，对自己的安康状况有更清楚地生疏。2教师布置课后作业：给自己的家人建立安康档案，引导家人养成安康的生活方式。七、板书设计了解人体安康标准我们
9、的安康档案板书建立自己的安康档案八、教学反思通过这堂课前前后后的反思提高再反思再提高的过程，我收益非浅，也深刻生疏到了在教学中准时反思的重要性和必要性，它会使我渐渐形成自我反思的意识和自我监控的力气。教学无止境。在今后的教学中，我将树立终身学习的观念，连续带着思考去钻研学习，不断摸索，乐观提升自己的教育教学水平。2023 年青岛版小学科学五年级下册第一单元心和脑第五课时我们的安康档案教学设计一、教学目标1. 知道身体安康的主要指标有哪些；了解自己身体的安康状况。2. 能基于所学的学问，通过观看、查阅资料等方式获得人体安康的信息；能够关注并记录自身安康状况，自觉实行行动，预防安康问题和疾病。3.
10、 表现出对人体安康状况进展科学探究的兴趣；在进展多人学习时，情愿沟通沟通，综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。4. 意识到医疗技术的进展和应用是人体的身体安康的重要保障；珍爱生命，安康生活。二、教学重难点【教学重点】：了解自己身体的安康状况。【教学难点】：关注并记录自身安康状况，自觉实行行动，预防安康问题和疾病。三、教学方法：观看法、试验法、讲授法、问答法、争论法教学预备：近几年的体检表。五、教学过程一、导人课师:(出示体检表图片)同学们，大家见过这种体检表吗? 生:见过!师:是的，我们每年都会进展体检，依据体检的数据建立安康档案。它可以帮助我们更好地了解身体安康状况，准时防治疾病。关于安
11、康档案，大家想了解哪些呢?生:安康档案中包括哪些内容呢?师:安康档案中包含着很多工程，稍后我们一起来了解。生:为什么要建立安康档案呢?师:你想知道建立安康档案的意义，很好，今日就让我们带着问题，一起来争论一下我的安康档案(板书课题)。二、探究活动1. 分析自己的体检表，有什么觉察?师;请同学们拿出自己近几年的体检表，认真观看上面的数据，有哪些变化? 生:我觉察我的身高变了，我从 6 岁到现在长高了 25 厘米。师:刚刚这位同学觉察了身高的变化，除了身高，还有哪些变化?生:体检觉察我有龋齿，可能是由于我吃糖较多，也没有准时激口刷牙。 师:看来体检表还告知我们能及早觉察一此疾病。假设生活中我们吃较
12、多含情高的黏性食物，不准时刷牙激口，喝大量碳酸饮料，都有可能造成龋齿，同学们确定要留意口腔卫生。生:我的视力发生了转变，眼睛近视了，师:生活中假设我们不留意用眼卫生。近距离看书等，会简洁导致我们的眼睛近视同学们要保持端正的坐姿。谁能来和我们说一说，怎么样保护我们的眼睛?生:要做到“一尺、一拳、一寸”，眼距书本一尺，胸距课桌一拳。手距笔尖一寸。看书写字累了向远方看看，休息一下。师:这位同学说出了很多举措，我们确定要保护我们的眼睛，科学用眼，防止眼睛过度疲乏。体检表中大家还有哪些地方发生了变化?生:我的体重也不断增加了。师:随着身高的增长，体重也随着增加。什么样的体重才是安康的呢?有一个公式可以计
13、算自己的体重指数，体重指数=体重(身高*身高)，留意体重的单位是千克,身高的单位换算成米。只要体重指数在确定范围内，都是安康的。假设偏低或者偏高，说明体重偏轻或者超重了。请大家阅读资料卡国家学生体质安康标准，找到我们五年级这一列，留意男女生是不同的两个表，算一算你的体重指数是不是达标。师:大家通过计算比较。觉察自己是不是正常体重呢?生:我的体重指数是 15.6，是正常范围。师:说明你的身体是安康的，要连续保持。生:我的体重指数只有 14，有点低。师:体重偏低的话也不好，寻常不能挑食，要多补充养分。生:我的体重指数是 23，属于超重。我以后要加强体育熬炼，多运动，争取早一些成为正常体重。师:依据
14、体重指数，我们可以推断自己是否肥胖。留意保持体重在正常范围之内。只有这样，才能让我们的身体更安康。从一张张体检表中，我们可以觉察自己身高体重的变化。通过体检，我们觉察一些疾病，可以准时治疗。看来体检表的作用还真不小。2. 人体安康的标准有哪些?师:通过体检表，我们可以知道自己是不是安康。那么，人体安康的标准有哪些呢?大家以小组为单位，争论沟通，共享自己的想法。生:我觉得，安康的标准首先应当是体重适当，过胖过瘦都不是安康。师:没错，体重是一项衡量是否安康的指标。只有体重适当，才可以说是安康的。谁还要补充?生：我认为体力充分应当也算安康的一项标准。师：是的，只有精力充分。才能冷静不迫地应对生活和工
15、作。生：我认为安康的标准还有抵抗力强，不简洁生病。师：这也是一个指标，安康的人需要对一般的感冒和传染病有着确定的抵抗力。其实，安康的标准还有很多，世卫组织曾提出人体安康的表现，就有以下10 条。请同学们读一读课本“资料卡”局部，了解一下安康的标准还有哪些。学生阅读，教师巡察。师:通过阅读。你有什么觉察？生:安康并不仅仅是没有疾病的状态生:一个人在躯体、心理、社会适应力气、道德四个方面都健全。才是完全安康的人。师:说得对!健填不仅仅是指躯体，乐观乐观的心态，充分的精神、向上的人生态度都是安康的表达。3. 建立自己的安康档案。师;通过刚刚的沟通争论，觉察安康的指标多种多样，你符不符合安康的标准呢?
16、生:不太符合。有些方面我做不到。生：我的精力缺乏，老犯困。生:我有时候心里很郁闷。师:(教师出示图片:安康档案)请同学们相据自己的状况，建立安康档案。先请同学们思考:在填写安康档案档时，有哪些需要留意的呢？生:填写档案时数据要真实。师：数据确定要真实，这样才能反映出真实的安康状况。生:假设有过敏史，要写人档案。师：无论是药物或者花粉等变应原都要在安康档案里写清楚。这样万一遇到了紧急状况，或者用药时，可以避开发生过敏的危急状况，师：接下来请大家建立自己的安康档案。(学生分别制作自己的安康档案，教师巡回指导。) 师，哪位同学的给我们呈现一下自己的安康档案? (学生呈现。师:通过建立自己的安康档案，
17、你有什么觉察?生:比照标准，我的体重不达标，我打算调整饮食。加强熬炼，争取早日达标。生:我抵抗力不太好，简洁感冒，以后不能挑食，加强熬炼。生:我的睡眠时间少，简洁没精神，以后我晚上不要熬夜玩手机，要早睡早起。师:同学们填写了安康档案，对自己的安康状况有了初步的了解，对觉察的问题要准时矫正，改掉不好的习惯，保持安康的状态。三、课堂小结师:时间过得真快，本节课也也已经接近尾声了。通过本节课的学习，大家有了哪些收获呢？生:我知道体检表中有身高体重等内容，学会了计算体重指数推断自己是否达标。生:我知道了安康的标准不仅仅是没有疾病和衰弱的状态，在躯体、心理、社会适应力气、道德四个方面都健全，才是完全安康的人。生:我知道生活中要养成良好的伙食与作息习惯，才能安康地成长。师:是的，一个人的安康，需要在生活中养成良好的习惯，教师也期望大家都能健安康康地成长。四、拓展活动师:课下请完善白己的安康档案，同时了解自己家庭成员的安康状况，帮助家人建立安康档案。七、板书设计我们的安康档案 板书建立自己的安康档案 了解人体安康标准养成良好的生活习惯八、教学反思本节课的教学内容是学生感兴趣的，所以上课难度并不大。通过自主学习、合作探究， 教学无止境。在今后的教学中，我将树立终身学习的观念，连续带着思考去钻研学习，不断摸索，乐观提升自己的教育教学水平。