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1、2023年好玩的夹子说课稿好玩的夹子说课稿4依据新纲要中“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”我为儿童创设了一个有打算的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，把儿童数学活动与嬉戏活动进行了整合，教具也是儿童生活中随处可得的东西，使儿童在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。中班儿童在数数中往往会出现“背数”、“随意数”的现象，以训练中班手口一样为内容，把教学目标和教学内容渗透在嬉戏活动中，使儿童主动、欢乐地参加，我还针对本班儿童对数量相识水平的不同，儿童可以自主的选择适合自己水平的活动，使不同层次的儿童在这一活动中都有所提高，从而达到因材施教的目的。活动目标：1
2、、在嬉戏中能手口一样地点数，并引导儿童按肯定的规律对物进行排序。2、能开心地参与操作活动，体验数学的乐趣。3、培育儿童的视察力、推断力和思维的灵敏性。活动打算：各色夹子若干、铃鼓一个活动过程：一、出示夹子，提问：夹子有什么用？二、嬉戏：夹夹子1、儿童围成半圆坐好，听铃鼓声，起先夹夹子，铃鼓声一停，就不许夹夹子。老师敲夹夹子，儿童自由从地上拿夹子往身上的衣服夹，铃声停，儿童立刻回座位坐好。提问：（1）数一数，你夹了几个？（2）比一比，谁夹得多？逐一清夹2个、3个、4个。夹子的儿童站起来，集体手口一样点数夹子。（3）夹了几个的最多？2、请儿童将夹子重新拿下来放回地上，提出要求：看谁这回夹得比刚才的
3、多，铃鼓声停，让儿童自由数数一共夹了多少个夹子？幼师提问：夹了4个夹子的孩子站起来，夹了5个夹子的孩子站出来。再请夹得多的孩子站出来，大家一齐手口一样地点数，最终比一比谁夹得多？3、夹相同颜色的夹子，并要求儿童说出自己夹的是什么颜色的夹子。幼师：（1）请小挚友找一样的颜色的夹子，夹在身上。请儿童相互检查是否夹的是相同颜色的夹子。（2）请小挚友相互看看，旁边的小挚友夹对了吗？请错误的儿童出来，让大家探讨：他错在哪儿？（3）提问：你夹的是什么颜色的夹子？有几个?三、舞蹈螃蟹舞幼师：夹子多好玩，把夹子夹在衣袖上，扮成小螃蟹来跳舞吧四、夹子创作利用各种几何图形卡纸，用夹子创作不同的形象。如：螃蟹、太阳
4、、刺猬、扇子、乌龟、船、花等。好玩的夹子说课稿5依据新纲要中能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。我为幼儿创设了一个有打算的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合，教具也是幼儿生活中随处可得的东西，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。中班幼儿在数数中往往会出现背数、随意数的现象，以训练中班手口一样为内容，把教学目标和教学内容渗透在嬉戏活动中，使幼儿主动、欢乐地参加，我还针对本班幼儿对数量相识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动，使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高，从而达到因材施教的目的。说活动目标：1、在
5、嬉戏中能手口一样地点数，并引导幼儿按肯定的规律对物进行排序。2、能开心地参与操作活动，体验数学的乐趣。3、培育幼儿的视察力、推断力和思维的灵敏性。说活动打算：各色夹子若干、铃鼓一个说活动过程：一、出示夹子，提问：夹子有什么用？二、嬉戏：夹夹子1、幼儿围成半圆坐好，听铃鼓声，起先夹夹子，铃鼓声一停，就不许夹夹子。老师敲夹夹子，幼儿自由从地上拿夹子往身上的衣服夹，铃声停，幼儿立刻回座位坐好。提问：（1）数一数，你夹了几个？（2）比一比，谁夹得多？逐一清夹2个、3个、4个。夹子的幼儿站起来，集体手口一样点数夹子。（3）夹了几个的最多？2、请幼儿将夹子重新拿下来放回地上，提出要求：看谁这回夹得比刚才的
6、多，铃鼓声停，让幼儿自由数数一共夹了多少个夹子？老师提问：夹了4个夹子的孩子站起来，夹了5个夹子的孩子站出来。再请夹得多的孩子站出来，大家一齐手口一样地点数，最终比一比谁夹得多？3、夹相同颜色的夹子，并要求幼儿说出自己夹的是什么颜色的夹子。老师：（1）请小挚友找一样的颜色的夹子，夹在身上。请幼儿相互检查是否夹的是相同颜色的夹子。（2）请小挚友相互看看，旁边的小挚友夹对了吗？请错误的幼儿出来，让大家探讨：他错在哪儿？（3）提问：你夹的是什么颜色的夹子？有几个？三、舞蹈螃蟹舞老师：夹子多好玩，把夹子夹在衣袖上，扮成小螃蟹来跳舞吧四、夹子创作利用各种几何图形卡纸，用夹子创作不同的形象。如：螃蟹、太阳、刺猬、扇子、乌龟、船、花等。