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1、关于小学生教育的读书心得5篇关于学校生教育的读书心得篇1 伴侣向我推举了每个孩子都能成功这本书，近段时间借着学校读书活动的开展，我从头到尾细细看了一遍，看后感受颇深。 这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进行了20_年深化的调查争论写成的经典教育专著，他的争论成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。在今日我们当前的学校教育中几乎每天都在制造着大量的“学习残疾人”，只不过是我们中国人给他们贴上了“差生”这个标签而已。他们带着这个标签在学习生涯中困难跋涉，永久走不出失败的阴影。这样看来，我们老师岂不是变成了千古罪人。 书中
2、讲到有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动。她已习惯于把时间花在小池边与伴侣们画画、戏水、玩沙、唱唱跳跳，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周玩玩，她期盼能了解一些新颖事物，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析老师冗长简洁的说解，眼睛必需一眨不眨地盯着书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的无望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。实
3、际上像每个孩子都能成功一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝不多呢? 李圣珍，这位被中国教育界誉为“挽救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育阅历时，她语出惊人：世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。事实也证明白这一点，她成功的教育转变了这些所谓“差生”的人生。在这位老师身边曾有过这样一个女孩子。她从小就被老师当作“傻孩子”“疯孩子”，是不行救药的同学，是木头脑袋，被误送过精神病院。钢琴老师无情的将她淘汰，学校老师把它看作傻子不让她参加集体玩耍，由于怕她给班级丢分，老师不允许她参加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光，她的耳边常响起老师同学讽刺的话语，
4、几乎全部的人都抛弃了她，她的心陷入了无边的黑暗。她多次割腕自杀，两只手上布满了自己用刀片划的伤疤。就这样一个在老师家长眼里注定要失败的孩子，可在这位优秀老师的关怀教育下竟然考上了北京重点高校，还在著名报刊杂志上发表了许多作品。是什么力气是这样一个濒临崩溃的孩子变得如此优秀呢?这位老师是用什么魔力挽救的这个孩子呢?是自信，培育自信。 看到这里，我也真有点愧疚感。虽然从没有卑视过成果差、纪律不好的同学，而且加倍关怀，但是在几次活动中，为了不影响班级，我也有过不让余伟坤同学参加竞赛。真没想到，这样竟然会给孩子带来这么大的损害。昨天我听余伟坤妈妈讲，余伟坤叫他妈妈去买些小礼物，他要送同学，这样同学会对
5、他好一点。听了此话，我心头一震，可怜的孩子多么需要大家庭的温和。看来对这些孩子来说，老师的爱远远不够，更需要同学的关怀，他们才会感到幸福，才会树立自信。 我们老师的责任应当是鼓舞每个同学树立自己的奋斗目标，而不是狭隘的追求超过别人，以提升自己的声誉，使考试和学习成为每个同学自我提高的途径，而不是个别力气较强的同学获得嘉奖的力气竞赛，要让每个同学都有成就感，让每个同学都树立必胜的信念，让每个同学都把自己想象成一个成功的人，让他们表现的坚韧又自信，一步步地走向成功。 关于学校生教育的读书心得篇2 对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你简洁游弋在各种教育观念间，查找着
6、教育中的清风明月，陈震老师的做温和的教育者一书做到了。 陈震老师是一名一般的教育工作者，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。 书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的拘束查找过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的才智关照教育现实，呈现了一位教育工作者的工作与生活姿态。 作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。 书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推举，如：老师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调整构
7、成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;小疑获小进，大疑获大进，能够发奋培育出有怀疑态度，批判思维与创新精神的同学等等，这些都是需要老师不断寻求的! 对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。其次境，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教学问，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，学问，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是学问获得，高层次是心态培育，只要
8、能够有效整合，就能促进终生的和谐进展。 作为一名教育工作者要寻求有品质的生活姿态。 有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有才智。 教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位老师只要情愿与书为伴，坚持吾爱吾师，吾更爱真理的态度，就能查找到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态 让每一点感动在心中溶化，让每一点感受在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名一般的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。 让我们以温润的内心，查找着教育中的清风明月，成为
9、温和的教育者! 关于学校生教育的读书心得篇3 暑假期间，我阅读了做不埋怨的老师一书，我感受颇深。一向以来，老师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的进展，独生子女是越来越多，家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。所以我们老师要调整好自我的心态，对生活布满信念，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简洁而充实。 埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种才智，老师要具有育人的才智。在我们的教育工作中，假如抛弃让同学人人“绚烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更
10、多些呢？就像有些老师，同学考了96分还是不够，似乎仅有100分才能算优秀。我们老师总是不满足于孩子的成果。就像有的同学上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批判一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要同学改正过来就行了。“很多时候，同学之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。所以，我们老师让同学在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。 我们老师经常也会埋怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样
11、那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们老师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了；和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。有的同学作业没做齐，可能的确是家里有事，给耽搁了，也只是间或没有完成。有的同学考试没考好，由于他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对同学的问题时，我们老师要试着信任自我的同学，试着把握自我的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，连续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼
12、镜看同学，对同学要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他们。 每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓舞。爱不是只用单一的方式一路贯彻毕竟，爱是讲层次的。只要擅长引导，灵敏多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就消逝我们的手中。我们应当更用心的去教同学，去感受同学。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如用心，是能够教给同学很多东西的，不仅仅是学科学问！同学成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给同学期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越
13、多，你会找到越来越多的欢快！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意，坚持欢快的心境，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！ 关于学校生教育的读书心得篇4 第一次听到优秀是教出来的这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培育出来的，这本书毕竟想要说明什么呢于是冥冥之中就对这本书布满了渴望。 一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关怀、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平经常常强
14、调的吗 书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。可是再次拜读其次遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个学校老师来讲，优秀是教出来的的确是一本不行不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。 作者抓住教育过程中简洁被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和敬重。克拉克老师不仅仅将留意力放在提高孩子的学习成果上，并且更加留意培育孩子的良好习惯和教养。 作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何预备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述
15、的就在我们身边，亲切自然。 书中叙述的制造奇迹的55个细节的确常常被人们忽视，而正是细节制造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平常的一点一滴、一举一动中体现出敬重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓舞中学会自信、从宽容中学会急躁、从赞美中学会感谢、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从共享中学会感谢、从恳切中学会真理、从公正中学会正义、从关怀中学会敬重、从爱惜中学会信任、从关爱中学会友善 在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”同学已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次最终联系到了，克拉
16、克就把这个不好的消息直截了当地告知了这位同学的家长，想得到这位家长的支持。 没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。或许是克拉克他自我熟识到了自我的这种和家长的沟通方式有待改善，所以在另外一个同学犯错误的时候，他转变了策略。 他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个同学的处理方法不一样的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然特别兴奋，表示要老师对他的孩子必需连续严格要求，家长会极力协作。 过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子
17、这两天的不好的表现，家长当然特别生气，当即表态，乐观协作老师的工作，回家必需批判教育自我的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。 事在人为，同样一件事情，不一样的处理方法就会有不一样的结果。所以今后我们在工作中必需要有所创新，在对待后进生问题上必需要赏识和批判相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。 总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。 关于学校生教育的读书心得篇5 苏霍姆林斯基的给老师的建议是一本值得每一位教育工作者认真
18、拜读的教育名著，他提出的很多鲜亮的教育观点给了我们极大的关怀，它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来。 通过阅读这本书我认为，我们作为老师应多从以下几个方面着手： 第一：充分备课。 充分备课是上好一堂课的前提，是我们必需要做好的一件事。我们要认真钻研教材和大纲，认真领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，细心备好每一堂课。苏霍姆林斯基指出：有阅历的老师都在努力做到这样一点：在他的同学宠爱的那门学科方面，老师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。通过充分、细心的备课，才能在课堂上旁征博引，让每一个同学的思维都活动起来，让每一个同学都参与到教学活动中来，使我们的课堂令人向往，师生互
19、动，气氛喧闹，和谐乐观，有一种愉悦的心情。这样才能提高课堂效率，使课堂成为同学学习学问的乐园，从而调动同学对这门课的爱好。 其次：细心设计课堂语言。 苏霍姆林斯基特别指出了老师的语言素养是上好一堂课的关键，他说：教育的艺术首先包括谈话的艺术。老师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达力气，这就给老师的语言修养提出很高的要求。假如老师的语言素养好，那么他上起课来会特殊轻松，同学听的也特殊明白，课堂效率怎能不高呢？所以，我们要细心设计课堂语言，争取用精确、轻松、易懂、风趣的语言吸引同学。 第三：把同学当成伴侣。 如何才能让同学宠爱你的这门学科？我认为，做一名合格的老师就要爱同学，用真诚公正的态度，
20、赢得全部同学的爱戴，自然而然地走进同学的心灵世界。爱同学，就必需把自己当作同学的伴侣，走进同学的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。 苏霍姆林斯基说：您若变成小孩子，便有惊人的奇迹消逝：师生马上成为伴侣，学校马上成为乐园；您马上觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一块儿做功课，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。我们应当和同学一起相互沟通，和同学交伴侣，去倾听他们的心声，和同学一起活动，慢慢拉近了和同学之间的距离，通过真诚，让同学宠爱我们，进而宠爱我们的课堂。 第四：用赏识的眼光看待同学。 每个班级都会有学习不用功、成果比较落后的差生，如何应付这些同学？往往是很多老师头疼的难题。我们应当尝试着用赏识的眼光来看待同学，慢慢培育同学的学习爱好和信念，让所谓的差生也能体会到成功的欢快。我们要从课堂中努力去发觉同学点滴的进步，哪怕是微不足道的优点，都要去赞扬、鼓舞他，试着让他能看到自己的进步，赐予乐观的评价。 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了许多宏大的真理，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，但他闪光的思想对我们来说丝毫不显过时，这些都将成为我一生享用不尽的财宝！11