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1、 2023年帮扶教师帮扶学生记录(4篇)帮扶教师帮扶学生记录篇一 1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与协作。逐步扭转该生常常迟到、常常遗失学习用品的现象，培育良好的学习与生活习惯。 2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。 3、课堂上，常常设计一些浅显的问题让其答复，培育学习自信念；另外布置浅显的作业让她做，培育爱做作业的习惯。 4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 5、定期进展相关学问的辅导。 1、培育良好的学习习惯和学数学信念 2、相关数学学问的辅导 能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算根本过关，但对应用题的解答潜
2、力还很差，不能理解题中的数量关系，平常测试成绩也不幻想，该生在学习方面还需要加强辅导。 帮扶教师帮扶学生记录篇二 转化对象：张xx 转化目的： 转变该生行为习惯和学习习惯较差，自我掌握本领低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比拟专注地倾听、思索，不轻易走神、摆布小玩意，提高课堂学习效率。 转化过程： 一、与家长常常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。 二、课堂上多关注其学习状态，多赐予答题时机，集中其留意力，树立其学习自信念；平常重点培育其预习、复习、按时完成作业等习惯。 三、指定他的同桌为帮助他的“小教师”。 四、定期进展相关学问的辅导。如字词听写、课文朗读及背
3、诵、习作的根本方法 五、续培育按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。 转化结果： 在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不幻想，仅有40分，在考试卷上，消失许多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。 帮扶教师帮扶学生记录篇三 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮忙。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，赐予准时的指导与帮忙。 2、课堂联系时针对学生的不怜悯况，抓住重点、难点，实行小组指导或个别指导德的方式进展辅导。 3、对学习暂困生要赐予厚爱、敬重、喜爱、信任他们，建立融洽的师生关系，鼓励他们上进。 4、对学习暂困生药实施“一
4、帮一”措施，让好学生在课余空闲时间赐予辅导帮忙。 5、教师在课余时间也要对后进生进展辅导，以免一拖再拖，耽搁最正确辅导时机。 边缘生辅导规划 在本班的五十七名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯，还有一局部智力一般，但他们肯努力学习。针对他们的智力特点，适当的进展辅导，使他们全面地把握学问，辅导规划化如下： 1、树立目标，严格要求，指出他们的.缺乏之处，实行有效措施，促使其更快的进步。 2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。 3、设鼓舞奖，使其能真正感到胜利的喜悦。 4、利用课余时间帮忙他们，尽量使他们的成绩有所提高。 5、让他们积极参与各项活动。 6、
5、充分利用课外时间，让他们进展联系，到达娴熟。 常常召开特长生会，了解训练状况，尽量少批判多表扬，使每个学生感到集体的暖和，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全进展。 尖子生辅导规划 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培育方面，从以下方面入手： 1、学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的抱负，要结合学生的实际以“学习转变命运”为载体，从学生的切身利益动身，积极引导建立良好的学习心态。 2、磨炼意志：学生在学习过程中不行能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二心情低落。教师在教学中常常安排适度的练习题，让
6、他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们反抗压力的意志。俗话说“不经受风雨怎能见彩虹”。 3、良好的习惯：可以指导学生制定学习规划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，标准解题过程。 包括观看力，记忆力，思维力，想象力，留意力及表达力量。方法是分层教学。 1、课堂教学分层 教学过程中教师要细心设计提问，在共同的根底上将有肯定难度的问题留给尖子生，让他们领先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思索题由尖子生完成。 2、作业分层 在共同提高的根底上每次的作业都要给尖子生留有肯定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。 3、其次课堂
7、将尖子生集中辅导。 后进生： 所谓后进生，照目前的状况来分析，主要缘由是一些学生学习习惯不好，自制力差的学生，不肯定是学习不好的学生，信任通过加强常规教育工作会手调比拟明显的效果。 详细措施： 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮忙，每个教学环节都要兼顾学习有困难学生，赐予准时的指导与帮忙。 2、课堂练习时针对学生的不怜悯况，抓住重点，难点，实行小组指导或个别指导的方式进展辅导。 3、对学生有困难的学生要赐予厚爱，敬重，喜爱，信任他们，建立融洽的师生关系，鼓励他们上进。 4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好同学在课余、空闲时间赐予指导和帮忙。 5、教师在课余时间也要对后进生进展辅导
8、，以免一拖再拖，耽搁最正确辅导时机。 哎，我是这样想的，但事实总与抱负有冲突，真正实施起来真的好难。每次制定了很完善的规划，但总与学校的工作有冲突，很难两头兼顾，以致辅导后进生工作一拖再拖，心有余力而缺乏啊！真的很无奈！ 帮扶教师帮扶学生记录篇四 该同学学习成绩较差，平常考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比拟糟糕，可是该生性格随和，平常总能按时按量完成作业，上课也能比拟仔细的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往 1、走近他，发觉其闪光点，促其上进。 2、常常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关怀。 3、激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮助他学习。平常我加倍地关怀他，安排好同学帮助他。 1、良好学习习惯的养成 我发觉他课堂发言更专心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信念，转入主动专心的学习，能够拿习题向我求教，专心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算胜利得。