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1、2023年困难教师帮扶计划教师帮扶困难学生计划(篇) 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个安排吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的安排吗？那么下面我就给大家讲一讲安排书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 困难老师帮扶安排 老师帮扶困难学生安排篇一 一、指导思想 素养教化是面对全体学生的教化,是让学生得以全面发展的教化，所以素养教化下的全员帮扶，不仅要顾全不同层面的学生，还要以不同层面学生的全面发展为努力方向。我们应当依据不同的学生的实际状况,实行相应的方法,力争在学生中形成“赶、帮、超” 深厚的 学习 氛围和健康向上的 生活看法，使每个
2、学生学有所长、学有所用、身心全面发展、全面提高。 二、帮扶目标 1、引导后进生养成良好的学习习惯和行为习惯； 2、引导后进生能与优生合作沟通的精神； 3、让后进生在 班级 中有作为，使他们觉得自己的表现、学习能得到老师与 同学们的确定与赞许； 三、帮扶对象 我校各班级学习不够努力， 成果 比较靠后，没有好的学习方法，信念不足，学问驾驭不坚固的“学困生”、“后进生”、“边缘生”。 四、帮扶措施 为了使他们自主学习、全面发展、齐头并进，特制定如下帮扶措施。 1、用 爱 心去暖和，用耐性去呵护那些长期被冷落，被指责、被分数名次压得抬不起头来的学生。他们已习惯自己紧紧封闭起来，假如老师不求方法，只一味
3、地说教是打不开他们的心锁的。因此，老师要不定时对他们进行家访，了解他们在家的学习安排、时间支配、学习状况，与其父母进行沟通，用诚意、耐性、细心、信念去感化引导他们。 2、敬重他们特性的发展。 真诚的捧出一颗无私的爱心，走进他们的 心灵 ，平常尽可能多的参加到学生的各种活动中，让自己融入学生之中，让他们对老师没有生疏感，距离感，觉得老师就是一位知心的挚友。把我们的真心交与学生，终究会感化他们的。 3、发觉闪光点,创建胜利机会。 对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多激励他们，尽一切可能地发觉他们的闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你的体育成果很好”，“你很机智”,“你
4、的手很巧”等，也能让学生体验到老师的重视和确定，有益于师生间的情感沟通。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦，树立他们的自信念。帮老师做做小事、抄抄写写，即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 4、“授之于渔”，“不拘一格育人才”。 后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有实力接受的方法去做，刚好在班里表扬激励。在学习的过程中提高他们的学习爱好。正所谓“亲其师，而信其道也”,在谈心、交往的过程中，要把学生学习的爱好吸引过来
5、，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师是从心里面希望他们学好。 5、确定优生对口帮扶。这样更能使学生之间探讨问题没有距离感，老师每周可适当抽查、检查帮扶的效果，同时也对优生产生肯定的责任感，“大家好才是真的好”。 6、持之以恒，齐抓共管。 “十年树木，百年树人”教化是一个长期的过程，没有一蹴而就的事情，激励学生面对困难要有信念、恒心、毅力、挑战困难的 志气 ，有“不到长城非英雄”的气魄。同时还要与各科老师及家长联系，与孩子们多多沟通，主动创建条件让后进生们在一个良性循环的环境中健康地生活学习。这样，我们有理由信任：我们会做得更好。 困难老师帮扶安排 篇2 为了我班贫困学生张然同学能更好
6、的学习、生活，我对该生进行多方面、 多角度的帮扶活动。为此，特制订本方案。 一、指导思想 为贯彻党的精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教化目标，为贫困生供应物质上、精神上救济，使他们不因家庭困难而失去求学机会。通过我和我班学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，有一个欢乐 华蜜 欢乐的 小学时间。 二、帮扶方式 1、定期对其进行家访，了解其学习生活状况及其困难； 2 、定期依据详细状况对其进行物质上的帮扶。 3、对张然进行心理、学习上的帮扶。
7、四、帮扶内容 1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特别，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情 感上贴近他们，学习上关切他们，生活上帮助他们，常常与他们沟通，驾驭他们的思想状况， 有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持主动向上的健康心理。 很多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心里，树立自信念，独立自强；激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会 多一份收获的道理。 困难老师帮扶安排全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。 困难老师帮扶安排 老师帮扶困难学生安排篇二 我校以“我与学生结对子”为载体，开展“老师帮扶学生”的主题实践
8、活动，全面实施学校每个同学都能享受同等教化，获得最大胜利的理念。 从这2名学生成果来看，他们大体上可以分为以下几类状况： 学习看法存在问题：有两位同学，学习成果始终上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响四周的同学，自己也是不求上进。 智力水平较低：有三位同学课堂上看似仔细听课，且仔细完成作业，但是基础较差，课上所学 基本学问都驾驭的不坚固，遇到略微须要动脑筋的问题，更是卡壳。 严峻的偏科现象：有一位同学语文、数学成果较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的爱好提不上去。 学习成果不稳定：有两个同学学习看法较好，上课也仔细听课，作业完成的较仔细。但是，成果不稳定，学问
9、驾驭的不够坚固。 后进生辅导安排 所谓后进生，照目前的状况来分析，主要缘由是一些学生学习习惯不好，不肯定是学习不好的学生。信任加强常规教化工作，会收到比较明显的效果。 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，赐予刚好的指导与帮助。 2、课堂练习时针对学生的不怜悯况，抓住重点、难点，实行小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。 3、对学习暂困生要赐予厚爱、敬重、酷爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。 4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间赐予辅导帮助。 5、老师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽搁最佳辅导时
10、机。 （二）边缘生辅导安排 在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地驾驭学问，辅导安排如下： 1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，实行有效措施，促使其更快的进步。 2、充分调动他们的主动性，上课主动发言，开发智力。 3、设激励奖，使其能真正感到胜利的喜悦。 4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成果有所提高。 5、让他们主动参与各项活动。 6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到娴熟。 了解训练状况，尽量少指责多表扬，使每个学生感到集体的暖和，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。 （三）
11、尖子生辅导安排 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成果较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培育方面，从以下方面入手： 1、非智力因素的培育 （1）学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的志向，要结合学生的实际以“学习变更命运”为载体，从学生的切身利益动身，主动引导建立良好的学习心态。 （2）磨炼意志：学生在学习过程中不行能一帆风顺，学生可能有一次成果优异而沾沾自喜，也可能有一次成果的降低二心情低落。老师在教学中常常支配适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们反抗压力的意志。俗话说“不经验风雨怎能见彩虹”。 （3）良好的习惯：可以指导学生制定学习安排，如何听课，如何分
12、析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。 2、实力培育包括视察力，记忆力，思维力，想象力，留意力及表达实力。 方法是分层教学： （1）课堂教学分层。教学过程中老师要细心设计提问，在共同的基础上将有肯定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思索题由尖子生完成。 （2）作业分层 在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有肯定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。 （3）其次课堂将尖子生集中辅导。 困难老师帮扶安排 老师帮扶困难学生安排篇三 提高老师队伍的整体素养，全面提高教化教学质量。落实骨干老师与年青老
13、师结对安排，以老带新，使年轻老师在业务理论，教化教学水同等方面得到快速提高，特制定本安排。 在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教化教学方法、技能的运用状况，不断提高教化教学实际操作实力。第三，主动创建条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，主动学习他人的胜利阅历和科学先进的教化教学 方法。 1、学期初进行思想相识的沟通，明确目标任务，交换思想相识看法，制定预期目标。 2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉主动性。 3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教化活
14、动，在活动中培育提高老师独立操作的实力。 4、主动参与各级各类培训学习、不断吸取他人的胜利阅历可科学先进的教学方法。 5、多向学校领导汇报工作，恳求领导的帮助与指导，争取更多的学习机会。 详细工作支配 1指导老师 （1）全面关切青年老师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解日常工作状况，指导青年老师刚好调整工作目标和工作方法。 （2）向青年老师介绍教学阅历，供应教学信息，举荐学习书刊，使青年老师树立正确的教化思想和现代的教化理念。 （3）细心指导青年老师备好课，仔细查阅教案，赐予悉心指导。每学期重点指导510节备课教案。 （4）每月听青年老师的课不少于2节并做好记录，
15、根据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导看法。 （5）仔细审查青年老师批改作业、检测试卷状况是否仔细，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。每学期重点审查批改状况至少3次。 （6）每学期指导青年老师上一节组内公开课或汇报课。 （7）每学期指导青年老师写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）。 （8）激励、指导、帮助青年老师老师主动参与各级各类竞赛活动，让青年老师得到更多的熬炼和提高。 （9）每学期末对青年老师作出一次书面综合评价。 2青年老师 （1）在指导老师的指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。 （2）每学期在指导老师的指
16、导下，仔细制定结对工作、学习安排。 （3）仔细备课，主动求教，参与各种沟通活动每学期不少于10次，并做好记录。 （4）主好听指导老师的课，每学期不少于10节，听课要仔细记录，并写出体会。 （5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取看法并写好教后记。 （6）在指导老师指导下，规范命制学科试题至少23套。 （7）常常找指导老师谈一谈自己的思想、学习和工作，主动参与各级各类竞赛活动。 （8）每学期撰写一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）,请指导老师指导后反复修正，力求呈现高水平。 （9）平常加强学习并留意积累资料，写好学习笔记。 困难老师帮扶安排 老师帮扶困难学生安排篇四
17、 我校近年来由于老师地流淌，学校中青年骨干老师出现断层现象，同时也为了更好地提高我校教化教学质量，优化课堂教学，向45分钟要质量。结合我校实际，依据县教研室的缩短课堂教学老师讲课时间的改革，我校特制订“一帮一”课堂教学活动，目的为了使年轻的老师更好、更快地站好讲台、讲好每一节课，提高他们的教学水平。 教务处在开学初召开特地的会议，要求校领导参加，对学校的现有的青年老师以及特岗老师中教学方面还有待于提高的老师及早确定，同时能结合相应的专业学科给与指导老师。 （一）指导老师的职责 1、负责指导好教案的真确书写，特殊是反思的书写与指导，做到课课有反思，并且反思做到深刻。 2、负责指导好作业的批阅与布
18、置，首先做到作业的分类布置，其次做好作业的批阅刚好正确，并能针对不同学生做出相应的激励或激励的语言。 3、指导年轻老师制作多媒体课件，能比较娴熟的运用课件进行做到教学形象直观，学生易懂。 4、指导好课堂教学，优化课堂教学效果。在课堂上要求老师做到主导作用，学生做到主体作用，同时建立同等、民主、和谐的师生关系。同时注意缩短讲课时间，老师要充分客观地评价学生，调动学生回答问题的主动性和欲望，使学生在质疑和探究的自主学习中获得学问，做到学生的学与老师的教有机的结合。 5、指导并主动参与我校教研活动或研讨课题的搜集归类工作，帮助他们能结合本教研活动搜集相关资料以及从中获得新的理念，并运用的实际教学中去
19、。 6、帮助他们能上好一节达标课，上完后能刚好仔细填写“老师达标课三思表”。写好这节课的胜利之处、闪光点，还要写出今后要改进的方式方法，最终还要写出提高的措施。即：“思得、思失、思改”。 7、做到一月一次阶段性小结，刚好总结阅历。 （二）、待进老师的职责 1、看法恳切，能清晰地相识到自己的教学方面的不足，主动到指导老师处学习。 2、主动填写一帮一活动手册，并阶段性总结阅历。 3、仔细书写新课改理念及相关校本培训教材。并刚好到指导老师处沟通体会及心得。 4、能主动让指导老师听自己的课，常叫常不断反思，找寻自己的差距，努力提高自己教学水平。 1、教务处刚好制定出一帮一活动手册，刚好发放到老师的手中
20、。 2、教务处每月刚好召开此方面的工作会议，听取在此方面的不足和遇到的困难，并刚好总结和解决。 3、学期末收回一帮一活动手册，待进老师能写出深刻的心得体会和收获。教务处做好此方面的总结。 困难老师帮扶安排 老师帮扶困难学生安排篇五 为了尽快提升新老师的教学业务水平，在学校的整体指导下，我对马冬卿进行帮扶，我们将在相互学习和探讨中来共同提高教化教学水平。 我们将在时间上实行相互协作的方法，找时间在议课、备课、听课、评课、沟通探讨等方面进行相互学习，力争使新老师尽快适应教学环境，提高教学实力，全面落实新课程标准的理念。 1、对教材探讨的帮扶。 与年轻老师共同钻研教材，这一点特别的重要。这册教材的重
21、点是什么？整个小学段所处的位置如何？本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要驾驭哪些内容？精读课文两课时的教学任务各是什么？活动中我们将不断的开展沟通,让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在我们的心中盛开。 2、对课堂教学的帮扶 开展听课活动，开展听课活动是一种提高教学的最行之有效的方法。听新老师的课，对其在教学中出现的问题刚好地赐予订正。我为两位新老师供应观摩课，让她们通过听课、观摩并有所收获。故支配每周听课一至两节课，相互开展听课评课，对在教学中出现的问题和不足要刚好地提出，并督促改进。 3、对平常实际教化教学的帮扶 对于新老师在教学中
22、遇到的疑问，我将刚好赐予帮助和解答。并时常传授自己在教学中的一些胜利的阅历。比如说如何调动学生的主动性，如何敏捷运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。 1、主动学习教化教学理论和语文专业学问，不断地充溢自我。 2、主动参加备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的实力。 3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。 4、常常总结教学的反思和随笔。 总之，我们要充分树立共同学习，共同发展的意识。希望经过共同努力在帮扶过程中能使双方都取得进步，在新课程标准理念的指导下，努力提高教化教学水平，促使学生的全面发展。 困难老师帮扶安排 老师帮扶困难学生安排篇六 为发挥xx
23、省特级老师后备人选的示范引领、骨干带动的作用，加强农村薄弱学校建设，促进城乡教化均衡、和谐发展，xx语文工作室和xx市xx区农村薄弱学校xx小学进行结对帮扶。为确保结对帮扶工作扎实有效地开展，特制定本方案。 作为特级老师后备人选，应确立“均衡发展教化、促进教化公允、缩小城乡差距”的责任目标，加大农村薄弱学校扶持力度，不断加强学校基础设施和师资队伍建设，促进地区城乡教化均衡协调发展。 （一）建立结对帮扶体系。依据省教化厅特级后备人选帮扶安排要求，xx语文工作室与xx区xx小学及xx小学两名语文老师陈英、彭雪梅结为帮扶对子。 （二）明确结对帮扶内容。帮扶要从“帮钱、帮物、帮教、帮师”四个方面入手，
24、力所能及地帮助农村学校改善办学条件，提高队伍素养，提升教化质量。 1、帮钱。在帮扶过程中，xx老师所在的xx市第五中学，每学期资助肯定的办学经费，弥补结对学校办学经费的不足，为xx小学考入本校的困难学生减免学杂费和供应贫困生生活补助。 2、帮物。要无偿向结对学校捐赠图书、教研资料、学习用品，改善农村学校办学条件。 3、帮教。要开展好“四送”活动：一是送管理。xx教化团队每学期要派出具有丰富的学校管理、班级管理阅历的班主任到xx小学传授管理阅历，每次不少于2人。通过这一措施提高结对学校的教化管理水平。二是送示范课。每学期要选派至少2名教学能手到结对学校上示范课，每人不少于一节，同时开展听课、说课
25、、评课活动，帮助农村学校改革课堂教学，落实新课改理念，提高教学质量。三是送教研。帮助结对学校开展一项学科教研课题，破解一项影响学生成长和教化质量提高的难题，提高结对学校的科研水平。四是送先进理念。通过开展一系列教学科研活动，要使结对学校老师的教化思想、教学理念发生转变，努力提升办学品位和办学水平。 4、帮师。xx语文工作室每学期要对结对学校老师进行一次业务培训，提高结对学校老师的教化教学实力。每个学科要支配两位老师与结对学校相应学科老师结为“一帮一”对子，相互开展教学方法、阅历信息等方面的沟通，提高业务素养和实力。 （三）做好总结提高工作。结对帮扶要做到有安排、有活动、有记录、有成效、有档案材
26、料。学年结束时，要仔细地进行总结，找出存在问题，提出方法对策。 1、是加强组织领导。xx区教化局成立名师工作室帮扶工作领导小组，负责结对帮扶工作的组织实施，推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。 2、是加强考核管理。xx区教化局将名师工作室帮扶工作，作为对于省学科带头人、省教学能手绩考核内容，并列入对学校工作年度考评内容。 3、是建立奖惩机制。xx区教化局将对xx工作室中帮扶活动表现突出的优秀老师赐予表彰嘉奖。 困难老师帮扶安排 老师帮扶困难学生安排篇七 青年老师参与工作时间短，事业心强，有敬业精神，有工作热忱，但大多数青年老师缺乏实际工作阅历，工作存在着随意性、盲目性我作为一名骨干老师，担负
27、着帮扶青年老师尽快提高自身素养，适应教化工作须要的职责。本学期在做好教科研帮扶工作的同时，重点帮扶青年老师如何管理班集体，驾驭管理班级的技能，详细帮扶安排如下： 崔峻、男、27岁。20xx年7月1日毕业于通化师范学院并于同年同月参与教化工作，现从事英语教学兼七年一班班主任工作。 通过帮扶，使崔峻、老师驾驭班级管理方法，提高工作艺术，尽快适应班主任工作岗位，提高英语教学实力。 1、上岗熬炼，尽快成为合格班主任。在实际工作中，有意识地让崔竣老师向身边优秀班主任学习，在潜移默化的影响中，让他在实践中磨练，不断总结阅历教训，尽快成为优秀班主任。其他老师通过不同的方式进行帮扶。 2、确定载体，教给他们如
28、何组织活动的方法。在班级管理过程中，以重大节目，纪念日为契机，筹备丰富多彩的活动，比如演讲竞赛，运动会、集体活动，文艺汇演等，让帮扶的老师在我的引导和指导下，组织开展各项工作，通过开展活动这一载体，让他们在开展活动过程中提高他们的组织实力，协调实力。 3、因材施教，提高学生学习等素养。班集体中学生学习状况参差不齐，各方面表现不尽相同，要引导帮扶老师针对学生的实际状况，实行分类指导，面对全体学生，因材施教，全面提高学生学习成果。 4、教给他们如何与家长沟通协调。作为班主任担负着沟通协调学校、社会、家庭共同参加提高学生素养，在实践中引导他主动参与社会实践活动开展家访及家长会活动，让崔峻老师在工作实
29、践中不断提高自身的沟通协调实力。 困难老师帮扶安排 老师帮扶困难学生安排篇八 学校成立特岗老师培训领导小组，小组成员名单如下： 组 长：谢方伟 副组长： 组 员： 20xx、20xx年安排的特岗老师。 1、每个月以校集中进行两次校本培训，由教研组和学校学科骨干老师主讲； 2、对特岗老师实行结对帮扶。 辅导老师由各学科骨干老师、教研组长担当， 详细支配是： 语文科：黄小琴向继刚 英语课：郑 辩魏育超 赵 敏张丽琼 组成结对帮扶对象。 为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中，帮扶老师和辅导老师必需分别达到以下要求： 1、帮扶老师要求 (1)特岗老师每周至少听辅导老师课堂教学1节；辅导老师每两周听特岗老师
30、1节，听后刚好进行课堂评价，找到闪光点、存在的问题和建议。 (2)每学年完成业务学习笔记1本（1万字以上），总结1篇。学期结束时交教育处审核。 (3) 在辅导老师指导下，每学期上校级公开课3次以上。由教育处记录登记，并留存教案与评议记录。 (4) 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价，上交教务处留档备查。 (5) 送交辅导老师审核的教学设计每周1节课。学期结束时上交教育处检查。 (6) 每学期向学校展示所教学科精品课件一节。 2、辅导老师要求 （1）对帮扶老师的教化教学常规工作检查指导每月不少于2次。 （2）与帮扶老师沟通研讨每月不少于2次。 （3）每月至少听帮扶老师课2
31、节； （4）指导帮扶老师开展课题探讨。 以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向教育处上交培育材料。 帮扶老师与辅导老师完成各项工作，学期岗位考核时特岗老师的业绩进入学期同年级中等以上的嘉奖如下：b优1-8位分别奖辅导老师100、90、80、70、60、50、40、30元，对帮扶成果突出的辅导老师，在评优评先时优先考虑。 困难老师帮扶安排 老师帮扶困难学生安排篇九 进一步强化帮扶效果，切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用，引导优质幼儿教化资源向农村地区辐射与拓展，以科学发展观为指导，以改善民生、促进教化公允为宗旨，以提高农村幼儿教化质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水
32、平和保教质量，促进全市幼儿教化健康、持续、均衡发展。 实行形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对，捐赠等，促进幼儿园教化指导纲要(试行)在农村乡镇幼儿园的实行，提高农村幼儿教化水平。同时，以农村幼儿老师艰苦的工作、生活条件和朴实的作风影响城市幼儿老师，达到相互促进，共同提高的目的。 1.改善办园条件。依据市级优质园的办园标准督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。 2.提高管理水平。城区幼儿园通过派遣骨干人员深化乡镇幼儿园指导、沟通，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，帮助乡镇幼儿园全面
33、了解省优质园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。 3.提升老师队伍素养。城区幼儿园为乡镇幼儿园老师供应观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，主动组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干老师深化乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、沟通教研信息等形式提高农村幼儿园老师的队伍素养。 4.提高幼儿综合素养。发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习沟通。 1.幼儿乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项沟通互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，供应专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。 2.结对幼儿园要结合实际
34、，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员支配、措施要求，完成结对帮扶工作目标。 3.结对帮扶幼儿园要建立特地的帮扶档案，各类帮扶活动要有安排、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。 困难老师帮扶安排 老师帮扶困难学生安排篇十 乐安试验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，根据时代的要求，开放地汲取和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、“十佳”幼儿园辐射作用，以开放的姿态面对乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创建更广袤的发展空间。加强城乡学前教化的沟通，促进城乡学前
35、教化的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教化的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的探讨和深化。并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、沟通合作过程中身心和谐发展。在县教化、教研相关部门的领导下，务求“手拉手”活动取得实效，由此特制定本年度(20xx、3-20xx、12)“手拉手”助教促学安排。 1、在活动中不断提升现代化管理理念，实行以人为本的科学管理，走向以人为中心的管理途径，实现科学化、规范化、制度化、人本化相结合的管理体制。 2、在活动中尝试建立有效的激励机制，主动开展优秀老师、幼儿
36、园名师、教学能手、学科带头人等教研嘉奖活动，充分调动城乡老师的工作主动性和主动性。结合办事处幼儿园工作特点和我园的工作实际，对老师全面实行业务考核。 3、制定老师培训与服务挂钩的制度与措施：技能考核、实际组织活动考核;家长反馈考核;细微环节考核;教化反思、教化笔记等考核。 4、相互参与园内的一些集体家园活动，增进幼儿园与家长的沟通，使幼儿得到全面和谐的发展。 组长：李少梅耿庆军王 成员：各园园长及业务园长、教研组长、骨干老师 1、踏踏实实，做好常规工作 常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。因此，我们要求乡镇幼儿园和我园全体教职员工严格根
37、据幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理，并依照肯定规范，有序运转推动。学年末幼儿园之间派老师进行保教常规操作竞赛，在细、严、实上下功夫，仔细总结阅历，分析幼儿园保教保育工作现状，找寻存在问题和主要缘由，紧密结合实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的详细工作内容和要求仔细落实到人，落实到时间与地点，并规定完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。 2、送教下乡，促进健康发展 我园园长、老师定期到结对幼儿园沟通活动，开展论坛讲座、培训、教科研、上示范课、课间操、律动等活动。 特殊是我园的课间操，
38、肯定要带到办事处幼儿园内，我们幼儿园课间操可以说是异彩纷呈，我们以“运动健康欢乐”为宗旨，借助时尚、欢快、凝重等多种音乐元素，将嬉戏、熬炼、古诗表演等多种形式融入其中，激发了幼儿“我要做”“我愿做”“我乐做”的内在驱动，给孩子全新的体验与感受。提高了幼儿参加活动的爱好，获得了运动的欢乐体验。活动中每一位幼儿都是欢乐的，熬炼是欢乐的、嬉戏是欢乐的、互动是欢乐的、合作是欢乐的，欢乐的元素流淌在课间操的每一个瞬间 3、引教进城，流淌新的元素 办事处幼儿园的骨干老师到我园送课、听课、看课、评课、参与集体备课和一日常规实习。进行操作竞赛、讲课竞赛、演讲竞赛，对存在的困惑和疑难问题进行沟通和探讨，共同提高
39、。 4、岗位互换，体验不同环境 结对幼儿园的园长、幼师轮番交换到对方带班、观摩、学习、沟通，进行全方位体验，提高幼儿园的管理水平和老师的业务素养。 5、资源共享，丰富开阔视野 充分运用网络优势，将优秀教研成果资源共享。例如将集体备课、精品教案库、活动方案实行资源共享;通过“博客论坛”进行“问题对话”，促进双方老师便捷沟通。 6、专业大赛，磨练老师自信 幼儿园之间搞一次“夏之潮”专业大赛，对专业好的老师进行嘉奖，激励他们的斗志，磨练他们的自信。 7、家园活动，家长满足信任 通过园际间的学习，各园搞一个大型的家园亲子活动，让家长对幼儿园满足信任，同时带来好的社会效益和经济效益。 (一)四月份： 1
40、、启动阶段。制定安排，召开领导小组会议，双方确定教发展目标。 2、城乡“手拉手”幼儿一日常规要求工程带动及师徒结对签约仪式。 3、开展一次来我园观摩幼儿团体操和亲子运动会。 (二)五月份： 幼儿团体操培训和律动培训 (三)六月份： 1、送教下乡 2、乡镇老师到我园蹲点学习，参加园所磨课、园本培训及教研活动，进行演讲竞赛、一日常规操作竞赛 (四)七八月份： 1、拉手园“夏之潮”老师基本专业大赛 2、帮扶活动阶段总结。 (五)九月份： 依据上半年的结对状况，各自调整。 (六)十月份 园长、幼师轮番交换到对方带班、观摩、学习、沟通，同时进行讲课竞赛。 (七)十一月份 实行“冬之火”幼儿运动会，各园之
41、间选派优质幼儿参与 (八)十二月份 “手拉手”城乡沟通年度总结。 困难老师帮扶安排 老师帮扶困难学生安排篇十一 新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望. 新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改革为重点，以探究课、研讨课、引路课、示范课为平台，组织本组内老师进一步学习新课程理念，仔细扎实地开展好本学期的教学、教研工作。本学期针对我校老师的实际状况结成帮扶对子，有信念做好本学期的各项工作。详细安排措施如下： 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干老师帮扶年轻老师的特色。 2、主动主动、
42、创建性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。 1、学年初制定结对帮扶工作安排，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。 2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书沟通、课堂大赛、集体备课、反思沟通、演讲竞赛等活动。 3、充分发挥我校骨干老师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶老师上研讨课、公开课和示范课；年轻老师上汇报课。 4、结合我校各学科课题的探讨,师徒对子结合各自的实际状况开展教化教学的探讨，刚好沟通各自的探讨心得，刚好推广探讨成果。
43、骨干老师要赐予青年老师理论与实践阅历等方面的帮助，使年轻老师主动地进行课题探讨。 (一)成立帮扶领导小组 组长：徐振祥(副校长) 副组长：苗桂雨(教育主任) 组员：王秀华 赵春丽 王永平 (二)结对支配 学校选派部分教学阅历丰富的骨干老师与本学期我校因工作须要改学科老师及在新的教学理念下教法需改进的老师结成“一对一”的帮扶对子，结对支配如下： 王秀华谢佩君 杨秀敏张爽 王永平朴明娜 王艳双 张桂芳 闫晓辉王庆楠 孙海滨姚雄伟 代丽韩建国 (三)实施方案 1、以课堂为主阵地 课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
44、(1)青年老师基本功训练。 本学期中，凡是参工三年内的青年老师，每星期要练习粉笔字和一般话，每周校本教研时间进行粉笔字展评。骨干老师、青年老师利用老师例会时间讲自己的教化故事。 (2)做好日常的师徒互听、评课，骨干老师写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思。 (3)骨干老师课堂展示。 本学期，骨干老师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。 (4) 师徒结对汇报课。 为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，通过同课异构的课堂展示让徒弟听课、评课、反思。 2、狠抓教科研课题探讨。 要求青年老师每月坚持写一篇教化叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上交一篇与师傅共同完成的教案。 3、与校内团支部联合组织青年老师开展“爱岗敬业”活动，激励老师在从事教化事业中，树立良好的师德修养。 4、骨干老师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻老师的教学水平与教学质量得到快速的提高。