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1、2023年小学二年级下册教学反思小学二年级下册教学反思1一、出示教学挂图1、看图，说说每幅图画的什么内容。2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。二、续编故事1、假如你是图中的小挚友，你会怎么做呢？（激励学生各抒己见）2、选择合理的想法，小组合作续编故事。小挚友相识这位叔叔的确是爸爸的挚友,该怎么办？小挚友不相识这位叔叔，又该怎么办？三、全班展示1、小组评比好的同学到台前讲故事。2、评比故事大王。四、探讨沟通通过这个故事，你懂得了什么？第四课时一、展示台1、完成“填字嬉戏”。投影出示填字嬉戏。同桌合作，把词语补充完整。指名读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说此文转自淘.教。案网().说发觉了
2、什么。（新世纪我能行）2、猜谜语学生出示自己打算的谜语。小组互猜谜语。全班猜谜语竞赛，评出猜谜大王。二、画画、写话1、老师出示一幅画，指名说说画的内容。2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。3、写话，留意语句通顺，写清晰画上的内容。4、小组相互展示沟通。教后反思：语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。”语文园地意在让学生自主，好玩且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间实力。所以我借助教材所供应的材料，达建了一个好玩开放的语文实践活动平台，让学生在好玩中练，在练习中达成活动目标。一、“我的发觉”，引导学生绽开
3、沟通，巩固了查字典的方法，促进学生自主学习实力的提高。二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中相识其中的生字。主要培育学生借助拼音拼读生词，再让学生发觉排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培育学生的识字实力三、口语交际在创设情景中，引导学生绽开互动的好玩的口语沟通，并联系实际生活，挖掘学生的相识，在师生、生生的沟通中，生成学生的自我爱护意识，培育学生的倾听，表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。四、展示台在教学时，不能就教材教教材，所以我在课前做充分的打算，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文时间机会，使得语文训练扎实而有效。
4、小学二年级下册教学反思2二年级数学下册第一单元解决问题这一内容，课本设置了三个例题。学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不生疏。因为在上学期的学习过程中已经出现须要两步才能解决的问题，这个学期重点是解决问题的方法的多样化、小括号的正确运用以及会列综合算式解决问题。在二年级上册中的“连加、连减、加减混合”中学生已接触用综合算式解决问题，但在教学中并没有强调必需列综合算式。在学习本单元时，部分学困生，还停留在一步计算来解决问题的思维上，有的甚至读不懂题的意思，教学难度较大。只有个别学生能列出综合算式进行计算。尤其是对于小括号，学生在详细的问题情境中知道了小括号的作用，但在解决问题时总是不知道该不
5、该添小括号。如遇到先乘再减，并且乘号在后面时，原来不用添括号的，可好多学生一想到后面的要先算，就把括号加上去了。所以在解决问题时，学生对小括号的运用并不真正娴熟驾驭。我就在练习课中，增加对小括号的专题训练，从而进一步巩固小括号的正确运用。我出示一些分步算式，然后让学生把两个分步算式合并成一个综合算式。通过专项训练，使学生能正确娴熟地列出综合算式，并且能正确运用小括号。训练题型如下：列出的综合算式不须要加小括号的：28+13=41.41-12=29在列综合算式之前，我先让学生分析两个分步算式的特点，找出两个算式中的中间量，即第一步的.得数41，然后分析出先算加法，再算减法。书写依次依据41-12
6、=29得出是用第一步求出的和减12，说明先写加法再写减法， 28+13-12=29 ，加减混合运算中，先算的加法就在前面，不须要加小括号。特殊留意强调不能把第一步求出的得数“41”列在综合算式里。和本题类似的题还有：（1）90-13=77，77+23=100 （2）65=30，30+28=58（3）77=49，49-27=22 （4）79=63，70-63=7（5）16+42=58，67=42列出的综合算式须要加小括号的：28+12=40，90-40=50分析方法和上面的基本一样，就是考虑书写依次怎么写，这是个关键。40是第一步的得数，说明先算加法后算减法，依据90-40=50这个算式得出：9
7、0减去的是两个数的和， 说明书写时，先写减法，再写加法，90-28+12，但是依据计算依次第一步先算加法，加法在后面时，必需在加法算式上加一个小括号，来变更计算依次。假如不加小括号的话，90-28+12，就要先算减法，再算加法，这样就不符合本题的计算依次，明显是错误的。所以小括号可以帮助我们变更题的计算依次。出示下面的题让学生体会加小括号的必要性。例如：27-19=8，73+8=81 ；19+12=31，38+31=71； 14-5=9，96=54； 5+3=8，84=32。把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，分三步：首先依据中间数确定计算依次，其次依据分步算式确定书写依次，最终依据计算依
8、次视察一下整个综合算式是否须要加小括号。小学二年级下册教学反思3教材分析在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出很多联想，很多感受，很多心情，很多渴望。孩子便是爱的结果，爱把孩子和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应当拥有并酷爱自己的家，“爱”便由家而起先家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应当拥有并酷爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟识的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，恒久依恋。我爱我家是在这样一个情感基础上编排的，
9、因而对它的学习与表现具有特殊意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，教材支配有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区分与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的相识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中欢乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也示意可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。通过遴选，呈现在教材上的应当是最合适的.：暖和、美观、好用，可作为教学时对家的相识与生活追求的一种标准。学情分析1.学生主体条件。许多时候儿童都能够用五彩画笔创建出造型奇异、色调丰
10、富的内容，在此基础上只要老师赐予的是激励与支持，他们就更能将自己听到、看到、想到的，信念十足的表现出来。选择暖和、美观、好用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富学生的表象素材，打破学生僵化的思维，拓宽学生的联想空间。但老师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢学生的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是确定与激励。2.相宜学生的工具。考虑到开发学生创建思维和培育探究精神以及体验胜利教学法的须要，同时也考虑到二年级学生的年龄特点，学生打算水彩笔、油画棒等绘画常用材料，让学生坚决自信地“照着自己的意思去做，”老师不进行范画，不限定创作规则，实施表现材料的自由选择制
11、，以最大限度地发掘儿童的表现可能性，激发他们的学习爱好。教学目标进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。1、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。2、培育学生更好地酷爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜欢乐华蜜的童年生活。教学重点和难点重点：引导学生给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。难点：如何画出父母家人的形象与性格。小学二年级下册教学反思4回收废电池这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其
12、实跟两位数的运算法则完全相同。1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教化，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的亲密联系，适时的进行爱护环境、爱惜大自然等方面的思想教化，2、激励学生提出问题并解决。在探讨“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思索，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。再探究计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的基础上，我放手让学
13、生自己去解决，去思索，进而提高了学生解决问题的实力。3、在探究新知中，在探讨“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思索，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思索，探究计算方法，再进行沟通教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面供应了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要留意相同数位对齐，才能相加。4、通过创设情境，探究新知，巩固练习等环节的教学，顺当地完成本节课的教学任
14、务。但要留意的是在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进行板演的机会，放手让学生进行估计和语言表达，老师不要太急于“一手操办”，这样更能发挥学生的主动主动性，开拓学生的思维，提高学生的语言表达实力，让学生有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了。小学二年级下册教学反思5在平均分这节课的教学过程中，我结合学生的生活实际设计了各种情境，为学生供应了充分的实践机会。学生学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点相识：1.注意学生对平均分的感受和体验。在教学中，我创设了分糖果的情境，让学生自由地分，学生汇报，老
15、师板书展示出了好几种不同的分法。为了从中引出平均分，我提了一个问题：你们最喜爱哪种分法呢？为什么？许多学生立刻就把是平均分的分法找出来了。学生说了自己的理由，与平均分的概念相去不远，我立刻用比较规范的语言归纳出了平均分的概念。然后，让生再次视察黑板上的分法，汇报沟通哪些是平均分，哪些不是平均分。2.注意学问的二次利用。学生经过一次实际操作，对“平均分”有了初步的理解，再进行“分橘子”，大多数已能独立完成这一任务，学生提出了许多平均分的方法，须要师生共同探究方法的最优化。在后面的闯关嬉戏、巩固练习中，通过让学生说一说，把不是平均分的改成平均分，通过对比的方法，让学生明确“平均分”与“不是平均分”
16、的区分，进一步加深学生对“平均分”概念的理解。3.渗透了解决问题策略的多样性。在闯关嬉戏、巩固练习时，我设计了四关，通过“判一判”、“填一填”、“画一画”、“圈一圈，分一分”形式多样的习题，既考查学生对平均分的驾驭程度，渗透解决问题策略的多样性，又培育孩子多方位思索和解决生活中实际问题的实力。总之，本节课我给学生创设了良好的活动空间，让学生充分经验平均分物的过程，把物体平均分现象展示给学生，把生活和数学相联系，在学生感受“同样多”的基础上概括出“平均分”的概念，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，为相识“除法”积累丰富的感性相识。在此基础上相识除法，才能收到水到渠成、事半
17、功倍的效果。小学二年级下册教学反思6（一）俗话说“书读百遍，其义自见”，在教学村居一课时，我先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开、花香四溢的教学情景中。在这漂亮的春天里，采纳了各种朗读形式（如：个别读、小组读、集体读、竞赛读等），让学生读出古诗的韵味来。在初步感知整首古诗的基础上，老师与学生配上音乐吟诵古诗，在肢体语言的帮助下，学生进一步理解了古诗的意思，并在自己的头脑中模模糊糊地创建出古诗所特有的意境。在整堂课的教学中，老师没有让学生来说一说古诗的意思，没有一句一句地讲解古诗文，而是让学生在吟诵古诗中感悟语言，在歌声中想象意境，在舞蹈中创建图画。学生们学习的兴致盎然，这节课结束了，但古诗的韵味
18、永存。语文新课标中明确指出，语文学科具有工具性和人文性。本节古诗教学课，引导学生驾驭学习古诗的方法，就是语文学科工具性的详细体现。“授人以鱼，不如授人以渔。”教学过程中为学生创设情境，搭建平台，让学生通过理解字词的意思，通过一遍一遍地诵读，进一步体会诗人所要表达的思想感情。从咏柳整堂课的教学来看，流程进行得很好，从对“咏”的理解，到对柳树从远到近的.相识，以及作者从对柳树的视察到充溢奇异的想象所体现出的对春的无限的酷爱之情，课堂中呈现得都很好。不足之处是，老师表现得多，学生发挥得少，没有做到以学生为主，老师为辅。在以后的教学中，肯定要突出学生的主体性。假如在课中先让学生画一幅自己眼中的柳树，并
19、写上一两句赞美柳树的话，让学生能提前从色调方面感知一下碧玉妆成般的柳树，也能从形态方面感知何为万条绿丝绦。这样一来，学生对古诗内容的理解就会更加简单一些。（二）古诗二首是小学语文二年级下册第一单元的第一篇课文，村居是清朝文人高鼎写的一首诗。早春二月，绿草茂密，黄莺飘舞，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中，乡间的孩子们放学回来的很早，一个个借着东风开心地放起了风筝。全诗呈现了春天朝气盎然、儿童活泼可爱的特点，具有浓郁的生活气息。咏柳是首咏物诗。这首诗前三句描写了柳树之碧绿、柳枝之柔长、柳叶之细巧，而最终一句奇妙地从描写柳树转移到赞美春风，表达了诗人对春天的无限酷爱之情。课文重点是学会生字，朗读并背诵课
20、文，理解诗句意思，想象诗中描述的场景。一、教学效果1、创设情境。依据低年级学生的身心特点和认知规律，我采纳嬉戏导入，音乐渲染，语言描述等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习爱好。2、识字写字是低年级阶段学习的重点。识字教学我坚持的是“多次复现”原则，主要通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字，读后让学生自主选择地识记字形，充分体现了学生学习的自主性。在写字环节中，我将老师示范指导放在学生试写感悟之后，实现了老师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使老师的指导更有针对性和实效性。3、我为学生搭建自由的舞台，引导学生分小组探讨，让学生在合作、沟通中理解古诗意思。这无疑给课堂带来一泓活水，学生
21、们个个兴趣盎然，他们在沟通中发挥了自己的才能，在相互协作中培育了合作精神。二、胜利之处1、让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培育学生的阅读实力及习惯。让学生耳、脑、口、眼，协调活动，留意诗的停顿和节奏，读出感情，使学生感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。让学生在变换中领悟读的乐趣，悟出诗的意境，进而提高学生的朗读实力。2、在学生个别朗读谈想法的时候，激励学生独立思索与感悟，敬重学生的特性化表现。使学生通过反复品读感受到诗歌的语言美，音韵美，意境美。三、不足之处我也感觉有些欠缺：要充分体现学生主体精神，学生必需主动参加教学的各个环节，并且要有肯定的参加面。我想这还要在
22、平常的教学中落实到对学生良好的学习习惯、学习精神、学习意识、学习思维的培育和训练，并且持之以恒，坚持不懈。我觉得应当保持学生学习的热忱，使之主动、主动地学习；把提问的权利还给学生，多给学生创设质疑问难的环境和条件，激励学生勤思、多问。四、改进措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：创设情境，从嬉戏导入新课，然后自主探究，抓识字教学和诗意理解，接着学生朗读课文、感知诗词的内容。（三）咏柳是唐代诗人贺知章在回乡途中，看到柳树后突发感想所创作的一首诗。当时正是初春季节，柳树吐露新的嫩芽，呈现出春天的勃勃朝气。村居这首诗以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅色调明丽、动静适宜的画面，创设了美丽的意境
23、，深受学生的宠爱。小学二年级下册教学反思7做人的故事这篇课文包含了2个小故事，分别是“为什么要说感谢”和“面对小夜莺感到惭愧”。文章并不是特殊难，但是我在让学生感悟文章所暗含的道理时遇到了点小麻烦。对于第一个故事，我让学生读了一遍爷爷说的话，然后就起先让学生体会爷爷话中所含的道理。只有几个平常较为聪慧的学生举手。而且学生讲到他懂得的道理是做人要懂得感恩，和我设想的人要讲礼貌有出入。现在想想，我当时过于焦急让学生理解爷爷的话了。由于第三单元是读课文，理解词句，所以我把重心渐渐放到理解词句上，可是我遗忘了前提是“读课文”。我没有在学生充分读的基础上就让学生去理解句子，效果确定不好。我想我以后应当这
24、样处理，先是让学生以不同形式反复读爷爷说的话，再让同桌合作读男孩和爷爷的对话。在充分朗读的基础上再来体会爷爷说的话。在引导学生体会“做人要讲礼貌”这个道理时，我先让学生思索人和狼的区分。学生回答“狼不是人”或者“狼不会说感谢”。于是我适当引导学生，我们人受过教化，而狼没有。再让学生想想“谁须要说感谢。”结果只有一个学生举手了，她的答案是“人”。和我设想的“受过教化的人”和“讲礼貌的人”又对不上。现在回想起来，我觉得我给自己绕了个大圈子，把学生也都绕晕了。其实，我干脆问，“谁能回答老爷爷的问题，谁须要说感谢？”可能会更好。若是学生说不出来，我再进行引导，让他们想想人和狼的区分。后来，我问学生从这
25、个故事中你明白了什么道理，举手的人也不多。我想可能是之前对爷爷说的话还不是很理解有关。我叫起来一个学生，他的回答也很出乎我的预料。他说从这个故事中他明白了做人要懂得感恩。我先是愣住了，但想想也对。“说感谢”既是感恩的一种表现，也是有礼貌的表现，于是我确定了他，又问还有谁想说你懂得了什么。结果没人举手了。我想其他学生的思维被之前这个学生框死了，想不到讲礼貌这一层了。于是我干脆和学生说“说感谢也是讲礼貌的一种表现，所以这个故事也是在告知我们做人要讲礼貌。”之后我就起先上其次故事。现在想想，其实引入这个故事前，可以先让学生讲讲有哪些文明礼貌用语，然后引出“为什么要说感谢”可能有助于学生联想到做人要讲
26、礼貌。之后的其次个故事“面对小夜莺感到惭愧”在理解词句上也有点仓促，读得还不够。不过学生都能理解到“不能乱扔垃圾”。只是，不能理解到“在无论什么状况下，都不能乱扔垃圾。”我想，我以后应当在让学生理解了“为什么面对小黄莺感到惭愧”后，再设计一个奥利亚和莉达扔垃圾的情境，只是这次没有人，也没有小黄莺了。屏幕上出示：奥利亚说：“这次不仅没人望见，也没有其他小动物望见，我总可以把垃圾扔进树丛了吧！”莉达_说：“_”让学生想像说话，从而体会到“在无论什么状况下，都不能乱扔垃圾。”小学二年级下册教学反思8教学内容：人教版二年级下册数学第三单元第41、42页内容。教学目标：1学问与技能：通过生活事例，使学生
27、初步相识物体或图形的平移和旋转，能正确推断简洁图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其改变的表象。2过程与方法：通过视察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3情感、看法与价值观：使学生体会到生活中到处有数学，运用数学学问可以解决生活中的简洁数学问题。教学重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简洁图形。教学具打算：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。教学过程：一、创设情境、引入课题1谈话引入：（出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，留意视察它们是怎样运动改变的。（分别出示儿童乐
28、园中的一些动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等）（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动改变相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。你能依据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商议商议吧。你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？揭示课题：像上面这三种（即缆车、小火车、青蛙跳）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即旋转木马、观缆车、豪华波浪）都是围着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。今日我们就一起来探讨“平移和旋转”。二、生活中的平移和旋转1推断下面哪些物体运动是平移
29、，哪些是旋转。（出示27页“想想做做”的第1题）（我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？）2在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？三、平移的方向和距离1相识平移的方向和距离。（1）创设情境，感知平移的距离。情景：（边叙述边出示蚂蚁搬家图）下面就跟着老师一起去漂亮的草地上看看吧。原来它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）瞧，小房子是在做什么运动？（平移）向哪边平移的？（右边）蚂蚁们觉得有些累，就停下来休息。（分别出示3段录音）一只蚂蚁说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。”另一只蚂蚁说：“不对，向右平移了5格。”第三只蚂蚁说：“你们说的都不对，我
30、们的房子是向右平移了7格。”同学们，你们同意哪种说法呢？在小组里相互说说。学生汇报各自的想法。（结合画面指一指，动态演示平移的过程）（2）动手实践，理解平移的距离。请同学们拿出练习纸，在左边的小房子图上找一个你最喜爱的点，再到右边的小房子图上指出它平移后的位置，并说说它向右平移了几格。指名学生汇报：你选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？还有谁和他选的不一样？（指名三到四名学生汇报，留意抓学生回答中的闪光点）（还有好多学生想汇报的，则要求他们与同桌沟通。）你们找的点向右平移了几格？都是7格吗？我们再来看看，小房子究竟是向右平移了几格呢？（动态演示）你们发觉了什么？结合学生的回答总结：
31、不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距离是一样的。我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。板书：（3）练一练：我们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？你是怎样想的？（先填好的同学在小组内沟通沟通）这幅金鱼图向哪边平移了几格呢？你是怎么看的？这幅蘑菇图呢？同时出示金鱼图（向左平移6格）、松树图（向上平移5格）、蘑菇图（向下平移6格）及相应的填空题，学生先汇报，老师在电脑上完成填空。2画出平移后的图形。（1）画出线段向右平移6格后的图形。你们能不能画出平移后的图形呢？（出示格子纸上的线段图，要求是向右平移6格）。提
32、问：这是一条？（线段）学生尝试先画，然后汇报画法和想法。（请一个画得最快的学生把作业进行展示并说出画法。）（2）画出三角形向右平移6格后的图形。（学生先画后汇报是怎么画的。）（3）学生独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。（在实物展示台上展示学生作业）3嬉戏：走迷宫老师想跟大家一起来玩一个猫抓老鼠的嬉戏。有爱好吗？（出示图）我们来看，图上有猫和老鼠，老鼠很狡猾，在途中设置了不少的障碍物，猫只能横着走或竖着走。你能帮猫设计一条合理的路途吗？先试着画画看。学生活动。指名学生汇报是怎样帮猫设计路途的。指出：介绍的时候，要说清晰猫先向哪个方向平移几格，再向哪个方向平移几格。（多请几个学生汇报，也可让
33、学生同桌之间说说，关键是说的面要广）你认为哪条路途能使猫最先抓到老鼠？为什么？先在小组内探讨探讨然后再汇报。四、课堂总结今日这节课，你有什么收获？你还想探讨什么？小学二年级下册教学反思9这节课是二年级下册教科书第七单元的最终一个内容整理和复习。整个单元是万以内的计算，有两位数加、减两位数的口算、有几百几十加减法的笔算及三位数加、减三位数的估算内容。我把这节课分为三个部分进行复习，分别是口算、笔算、估算。在教学后，我刚好进行反思，可以总结为以下几点：一、教学思路清楚，学生能清晰地知道这节课所复习的内容。这节课起先我就明确告知学生这节课所要学习的内容，使学生能清晰知道自己的学习任务。复习每一个内容
34、时，我都先让学生先依据自己所驾驭的学问先做题，让他们自己先进行一个复习，然后再帮助学生进行整理，我们在口算、笔算时要留意什么呢？让学生能先依据刚才所做的题自己小结出应留意的问题，学生自己通过做、实践后得到的结论印象会更深刻。二、教学题型多样。在这节课中，有干脆让学生口算的题，有个人竞赛、推断正误并改正、列竖式计算、找近似数、估算及解决问题的内容，形式多样。这个单元主要是计算，我通过各种形式的题型让学生对所学的学问内容理解和驾驭得更好。三、自主探究与小组沟通相结合。在复习课时，我仍旧注意学生个人自主探究及小组合作沟通相结合。学生们独立口算，自己独自笔算；而对于估算的难点内容我会让学生先相互沟通、
35、探讨，在小组里先说说，这样好的学生可以引导、带动其他的学生，更增加了学生的自信念，也使得教学效率大大提高。四、注意培育学生思索、总结的实力在进行完口算及笔算的推断后，我让学生独自来说说口算的方法及口算和笔算要留意的问题，同时我还让学生在复习完后谈谈自己的收获及让学生找出自己还存在的问题，不仅培育学生独自思索、概括总结的实力，同时还注意学生表达实力的培育，让他们有自己的思索空间，有自己的思想和见解。五、采纳小组嘉奖机制，激发学生的学习爱好。课前我就提出明确的要求，并采纳小组嘉奖的机制对学生学习爱好的激发，对课堂中学生的组织纪律、学习状态进行适当的激励，用小组的竞争机制使学生投入到学习中去。课后刚
36、好对学生的学习、课堂表现状况赐予评价。不足之处：这节课较多是让学生来说，让学生实际练习、动手做的题目较少。复习内容很明确，就是口算、笔算和估算，主要是将它们分开进行复习的，缺少综合性的练习，让学生自主选择计算的方法。小学二年级下册教学反思101、教学的放与收做得不志向。学生摆小棒并列出很多相同加数的加法算式后，我没有刚好引导学生视察算式的共同点，从而总结出相同加数，导致在后面讲两个因数的意义时很少学生回答精确，也不能精确列出乘法算式。就是在放开之后没有刚好作一个小结，把学问收笼到重点难点上来。其次个地方做得不好的是：在回应课的开头时，我让学生看图提数学问题后，没有把许多的问题收笼到这节课的乘法
37、问题上，使部分学生列出了加减算式。从这节课上使我相识到：放与收都应有个度，开放是一种形式，而不是我们追求的目的，放得太开不利于学生的探究，收得太紧不利于学生学习实力的培育，在放与收之间，老师应恰当起好主导作用。2、教学难点把握不好。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有许多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。这节课使我相识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会;凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做;凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。总之，老师在数学教学中重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组
38、织动态化的教学过程、实施激励性的教学评价旨在打破以“课堂中心”的封闭性的教学时空，实现小学数学教学的开放性;旨在打破以“老师中心”的灌输式，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。这就是当今老师所必需做到的。小学二年级下册教学反思11以故事情境激发学生的学习爱好，使之乐学、要学，是我在低年级计算教学中常用的一种引入方法。教学中为学生创设详细情境解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色调，又是一个富有现实意义的数学问题。学生从内心产生了解决问题的爱好，出现了许很多多不同的想法和不同的解题策略，我都赐予了充分的确定和激励，教材上的方法或老师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给
39、学生，不否定学生自己的想法，在后面的学习中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学习氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的.爱好，树立学习的信念。在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要支配几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的须要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参加计算的爱好和愿望。重视学生特性的想法和算法，教学中重要的是应为学生供应一个充分沟通的机会，而不是将统一的模式塞给学生。最终设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到*，激励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促
40、进他们特性化学习方式的形成。“用”数学是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学习水平。开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的亲密联系，在计算教学中起到培育学生思维敏捷性的作用。在这里，通过合作思索、动手摆队形的数学活动，有效地巩固了本节计算课的学问，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了审美教化，培育学生的审美实力和创新品质。最终，将数学学问回来于生活，让学生找一找生活中须要用除法来解决的问题，增加学生应用数学的意识，让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学学问，让数学“活”起来！小学二年级下册教学反思12郊游是一首童谣，五声宫调式，由带再现的三部分组成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手
41、法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有肯定的推动力。歌词朴实、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的漂亮景色。歌曲开心亲切，朗朗上口，抒发了孩子们酷爱大自然的开心心情。一、对比体验，感受心情通过复习大树妈妈的演唱，再次体验歌曲抒情优美的情感；接着观赏歌曲郊游，体验它朝气蓬勃、雄壮有力的心情。两首歌曲不同的心情体验带给小挚友们不同的感受，其实不用老师多说什么，孩子们自己就已经能很好地表达对唱曲的体验和感受了。面对这样的歌曲，活泼可爱的小挚友们都蠢蠢欲动了，于是我就引导孩子们在开心的音乐活动中学习歌曲。二、语言渲染，表达情感老师美丽好听的教学语言不但
42、能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。歌曲郊游的第一、三部分和其次部分的心情有所不同。我通过提问，创设情境，让学生开动脑筋，找出歌曲中不同的心情：1、3部分活泼、欢快，第2部分伸展、美丽。然后用表扬地语气来引导他们：你们都是一只只百灵鸟，歌声悦耳好听，在欢快的地方请用有弹性的声音跳动地唱，抒情的地方用优美的声音连贯地唱。孩子们都仿佛成了小百灵，歌声变得美丽好听了。三、歌曲表演，体验欢乐歌曲表演分为舞蹈动作与乐器伴奏，舞蹈表演在第一个环节已经加入，所以重点在于指导学生用节奏为歌曲伴奏。郊游这首歌有一句歌词唱得最多：“走 走 走走 走”，在歌曲表演这一环节我支配这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向
43、高潮。首先用拍手为歌曲伴奏（分组进行），然后用高位置、温柔的声音朗诵伴奏（首次尝试这样的练习，朗诵与歌颂形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一部分小挚友朗诵得很棒，终归只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！）最终是用打击乐器的伴奏，孩子们兴趣盎然，表现得特别热忱和主动，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的开心心情。小学二年级下册教学反思131、迷人的夏天这篇课文语言美丽，富有童趣，特别适合朗读，在教学时我我努力做到以读代讲，让学生在反复朗读中理解课文，感受课文的写作特色，从而受到启发，学会创编课文。在老师的指导下，通过初读、再读、细读三个环节，让学生在读中感悟、在读
44、中体会、在读中享受。2、在学法指导上，我留意培育学生自主合作学习的实力，由最初的扶着学，渐渐变为边扶边放，直到最终放手让学生自主合作学，在学习过程中，学生不仅学习了课文，学会了方法，还培育了实力，达到了最终的学习目的。3、在整个教学过程中，我还注意了对学生说话实力、动手操作实力以及想像力的培育。在学习过程中，我给了学生充分的说话空间与时间，降低了说话、写话的难度，同学们都能放飞想像，大胆去想、去说，感受到了想说、敢说、敢写的欢乐心情。纵观全程，课堂变为学堂，老师的活动压缩到最低限度，给学生腾出空间和时间。学生以朗读为主线，自己探求、发觉、体验，学得轻松，并享受到胜利的欢乐，树立起了自我超越的信
45、念。小学二年级下册教学反思14上完童话中的城堡，我对这节课的反思有以下几点：五年级学生特别喜爱看童话故事，也能很简单的看懂童话中的故事，而且故事中的城堡对他们来说也并不生疏，所以在导入中，我利用观赏漂亮城堡图片以激发学生学习爱好（但在这一环节上我用的时间但多了，以至于后面让学生画的时间就少了）这一深厚的爱好又调动了学生提取已有学问的主动性，而存在于学生脑海中的城堡形象越来越多，这时我没有干脆将城堡的形态介绍给学生，而是让学生自主地进行探究、发觉、虽然有一些学生在视察的过程中有些错误，但在教学中，有主见的失败优于有依靠的胜利。后来，学生经过相互探讨视察出了城堡的形态，这些都足以证明学生内心有剧烈
46、的探究欲望、沟通意识、合作需求。本课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动学生的爱好和主动性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。现在的学生欢迎更好玩、形式更新奇的学习方式，因此，建立轻松、开心的课堂气氛尤为重要。但是我这整堂课比较闷，尽管学生的爱好很高，但由于课堂时间支配不紧凑，所以，在以后的教学中，我肯定更努力把课堂结构优化小学二年级下册教学反思15体育世界是一个开放单元，旨在让学生在活动中学习，在实践中获知。因此，教学中我从以下方面做起。首先，我在教学中将教具打算充分，让学生在读词识字过程中了解二十多个体育项目，让他们给小组同学说说，熬炼他们自我沟通的实力。然后，我拿出打算好的体育器材给同学们交代演示活动规则，体育项目是孩子们最爱，孩子们的爱好很浓，下面通过学生展示熬炼学生，直观进行学习。第三，对于不了解的体育项目须要老师点拨，并示范让学生感知体育项目的.丰富和趣味，了解后再从本词中找诞生字娃娃，通过合作沟通记忆生字。最终，让同桌合作“你说我指”嬉戏，在拓展延长中让学生说说自己最喜爱什么体育运动，并介绍给同学，使学生的语言表达实力也得以提升。总之，整节课能让学生在学中乐，乐中思，思中玩，玩中学，不但让学生感受到学习语文的欢乐，而且对体育运动增加了兴致。