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1、2023年心理健康教育报告篇 书目 第1篇小学心理健康教化工作报告2023 第2篇学院心理健康教化的自查报告 第3篇2023小学心理健康教化工作报告 第4篇对高校心理健康教化工作自查报告范文 第5篇小学心理健康教化工作报告 第6篇关于农村中学生心理健康教化状况的调查报告 第7篇高校学生心理健康状况与健康教化调查报告 第8篇高校学生心理健康状况与健康教化调研报告 第9篇心理健康教化工作报告 第10篇学生心理健康教化工作整改报告 第11篇心理健康教化课题探讨工作报告 第12篇心理健康教化工作报告范文 第13篇小学心理健康教化工作报告范文 第14篇学校心理健康教化工作安排报告2023 第15篇高校生
2、心理健康教化自我成长分析报告 小学心理健康教化工作报告2023 心语润心田，阳光满校内，我校心理健康教化工作在市教化局的领导下，坚持以教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，深化贯彻学习中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和中共中心宣扬部、教化部中小学开展弘扬和培育民族精神教化实施纲要精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教化工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推动了我校教化教学向纵深发展。 一、完善组织建设，为心理健康教化供应保障 1、成立领导小组，相识统一，分工明确 我校成立了心理健康教化领导小组，由校长担当组长，负责该项工作的领导
3、、组织与管理，副校长xx，副教育主任xx担当副组长，负责心理健康教化的详细实施支配和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调支配心理健康教化相关活动，xx为心理辅导室阳光苑心语小屋兼职负责人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教化老师合格证的老师轮值心理健康辅导室的的心理健康教化工作，各班班主任、中队辅导员帮助心理健康老师对学生进行协助性的心理辅导工作。 2、重视心育，将相关内容纳入学校总体工作目标 学校为全面推动素养教化实施方案，以努力培育人格自尊、自强独立的合格人才为指导思想，以胜利教化理论为指导，以服务每个学生为目标，既注意学生成才，更注意学生做人，将心理健康教化作为学校德育教化的重要内
4、容，将 成人与成才，齐头并进作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教化作为不行分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教化工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。 每学期初，学校行政班子都将对心理健康教化工作作出详细布署;学期结束时支配老师就心理健康教化工作进行沟通总结。平常的健康教化工作则赐予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细微环节的落实。xx年学校在教化教学极度惊慌的的状况下挤出了2万元作为老师参与心理健康教化培训经费，并赐予报销车费及伙食补贴。同时为心理健康辅导室进行装修，配备电脑等器材。 3、完善的制度，确保开展心理健康教化工作的基本前提 学校进一
5、步完善了心理健康工作的规章制度。有学校心理健康教化安排心理健康辅导室工作制度心理健康老师工作职责，并为全校一千多师生设置了心理辅导室。xx至xx学年主要由xx老师负责。心理辅导室工作在不断的实践中摸索着改善。在初步探究后，发觉由于我校学生数多，心理辅导室来访学生量大的状况一个人的工作量不足以应付该工作，在xx年九月起先执行了心理辅导室轮值制度，由取得相应心理健康老师资格证的24位老师，轮番做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。并制定了定期出版的心理健康小报阳光心语和固定的宣扬栏心育之窗。阳光心语为四开小报，分为刊首寄语心理测试心理学问心理故事等栏目，宣扬心理健康教化学问
6、，针对一些普遍存在的问题进辅导。如第七期针对期末考试即将来临，学生对学习成果普遍担忧的状况，本期的阳光心语就登了给成果不志向的同学的一封信在开学初期针对新生适应新环境问题就登了新生如何适应新环境的文章。阳光心语小报分发到各办公室及各个班级。将学校将心理辅导室辅导老师进行的询问辅导工作按肯定标准计算了相应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教化活动为载体，全体老师共同参加开展心理健康教化工作，心理健康教化工作取得了比较显著的成效。 二、抓心理健康教化老师队伍建设，提高老师心理辅导实力 1、接受专业培训，遵守职业道德 我校领导班子很是重视学校心理健康教化工作，xx年三月份参
7、与xx市心理健康教化工作现场会暨学科渗透心理健康教化工作课题会后，就着手筹划学校的心理健康教化师资队伍，选派了25名老师参与了xx师范高校主办的xx省心理健康教化老师的培训。学校现有25名心理辅导老师，其中四位获省心理健康教化老师a证，21位获省心理健康教化c证。她们具有良好的心理健康教化常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教化原则和方法，遵守职业道德。学校大力支持老师外出参与各种心理健康教化会议和活动，让心理辅导老师通过主动和专家请教，同仁沟通，不断增进对心理健康教化的理解，增加实践实力，主动推动了我校心理健康教化的开展。 2、培训学习，为更好地进行心理健康教化创建条件
8、我校还定期在业务学习中组织老师学习心理学学问和先进的教学理念，引导老师了解心理学在教化中的前景和价值，学会自我心情的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧。xx年9月xx老师在全体老师会为老师们做了题为心语润心田，阳光满校内谈我校心理健康教化工作的讲座;xx年 3月又邀请了xx广播电视高校校长，国家心理三级询问师吴递峰为老师们做了题为中小学老师心理健康问题的现状、成因的分析及改善途径的专题报告。 xx年10月结合麻沙长坪片际教研活动xx老师又为完小及教学点老师进行做孩子们喜爱的老师的讲座。这些讲座受到了广阔老师欢迎，提高了老师对心理健康的相识和重视，推动了我校心理健康教化全面、深化、切实的开
9、展。同时我校本着以人为本，以学求实的观念，征订了中小学心理健康教化等有关杂志，激励老师选择自己适用的心理学材料，供全校老师学习运用。使老师们有了基本的学问储备，从而为更好地进行心理健康教化创建了条件。 3、营造良好的工作环境，不断提高老师心理健康教化的实践实力 开展室内外拓展训练，维护和调适老师心理，另外，学校还创建条件带领老师到心理健康教化工作开展好的学校进行参观、学习，使老师们学到了先进的方法，坚决了进行心理健康探讨的决心和信念。结合教研活动开展观摩心理活动课等，xx年四月结合我中心校教研开放周活动，xx老师进行了心理健康辅导课男孩，女孩的教学观摩研讨，以点带面，以新的理念引领学校心理工作
10、的深化开展，不断提高老师心理健康教化的实践实力。 三、重视心理健康教化教学工作，塑造学生健康人格 1、结合文件要求，因地制宜制订教学安排 我校按市教化局文件规定，开设了心理健康教化活动课。课程设置在1-6年级，课程内容包括了心理健康和心理询问学问普及等。有时课程不仅局限在课堂内，而是由课堂向外延长，例如师生情意这节课中，设置机会给学生采访任课老师，同学不同程度地感觉老师比自己想象中要可爱。有些学生对老师的印象大为改观。老师也觉得通过此次活动和学生的感情更为融洽。每个心理健康教化老师每学期除了做好个别心理辅导工作外，至少得上一节心理健康教化活动课或是结全自已的学科上一节心理健康教化渗透课。并像其
11、它学科一样备课进入常规化管理，教案上传至学校服务器。两年来，我校老师执教了学科渗透课。典型的有语文体验真情，珍爱生命唯一的听众体育渗透课障碍跳数学渗透课确定位置比例的意义与基本性质统计心理辅导课给厌学开处方心情与健康学会战胜挫折欢乐伙伴等。 2、班主任工作及少先队工作主动渗透心理健康教化 在心理健康教化工作中，我们始终注意对班主任队伍的建设、培育和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论学问。同时供应机会和舞台让班主任充分沟通和展示他们在工作中总结的阅历教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培育孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。我校明确规定德育处、大队
12、部、心理询问室、年级组、班主任要相互协作，每学期应有安排、有组织的开展丰富多彩的健康教化活动，以帮助学生树立科学的健康观。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教化。如一年级及撤点并校初入我校四年级的新生对他们进行入学教化，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。今年的开学初xx老师利用在寄宿生中进行了为题为想家了，你就哭吧的团体心理辅导。通过辅导今年村校转入我校学生的适应期明显比往年短，哭闹的现象明显削减。中段年级主动开展以相识自我，搞好与同学老师之间的人际关系为主题班队教化活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;高段年级尤其是六年级，面临毕业考试的压
13、力，难免有焦虑惊慌的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。 3、学科教化渗透，塑造学生健康人格 我校充分利用教案评比、青年老师展示课，骨干老师公开课等契机深化将心理健康教化融入学科教学的思想。提倡发掘学生在课堂中的情感、看法、价值观，应当说这对老师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教化的重要性。每学期要求心理健康老师要至少上一节心理健康辅导活动课，并把活动教案上传至学校服务器。同时要求老师在平常的教学活动中，注意学生情感方面的目标是否达成，以突出学生情感认知的改变，让老师们以良好的师德和精神风貌影响学生心理，塑造健康人格。 4、
14、注意对家庭教化的指导与沟通 结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教化的指导和沟通。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。 四、规范细致的询问辅导，为学生供应更贴心的服务 1、规范的心理询问室为学生供应良好的服务 学校在校内格局调整，教室数量有限的状况下，照旧为心理健康教化开拓了特地的辅导室，安置了档案柜、专用电脑、沙发等设施，赐予了学校心理询问工作极大的支持，同时也便利保存管理相应的学生心理档案。心理询问室的各项制度都齐全规范上墙，心理教化老师严格根据规定每天定时开放，为学生细致服务，得到孩子们的一样宠爱与认可。
15、开设了静静话信箱每天早八点开箱。一年多来，总收到了约三百封的来信，主要反映了学生在学习、人际交往、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑，我们的辅导室的老师都针对对来信一一回信并亲自送至学生手中。 2、仔细填写、分析询问辅导记录，为教化教学供应有效服务 询问与辅导是达到学校心理教化整体目标的重要途径。本学年我们持续了以前的传统，25位心理兼职老师在心理询问室接待来访学生的询问或预约，帮助解决学生在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，赐予各种形式刚好必要的询问、辅导，做好具体记录，并且严格遵守职业道德爱护学生隐私。实践下来，不仅实实在在帮助学生解决了问题，还能有效
16、利用资料为学校教化教学服务，而且好的口碑也在同学中传播，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大部分学生感觉心情得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了根本的解决。 五、在学校的校内文化建设方面渗透心理健康教化 1、专设心理健康宣扬板报，用好玩的资料让学生体会学习的乐趣 学校图书室有特地的心理类图书资料，供全校师生查阅。校内内有特地宣扬心理健康教化的宣扬栏，展示师生心理健康方面的文章、绘画等作品，由心理辅导室定期进行更新和宣扬。每学期三期的心理健康小报阳光心语，用彩印，发放到每个班级，让学生感受心理健康教化无所不在。学校结合校内文化艺术节活动，开展心理健康手抄报制作
17、竞赛等，让学生在生动好玩的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。 六、心理健康教化工作成果 在近三年的心理建设工作中，学校在各个方面都有较突出的表现。在xx市老师优秀论文评比中，我校唐德添老师的老师心理健康分析xx老师的我做学生喜爱的老师获一等奖。在xx市西片教研活动中心理健康活动课男孩、女孩获与会领导与同行好评。 七、存在问题 当然我校心理健康教化还是处在起步发展阶段，学校心理健康教化老师的实力有待于进一步提高，学校心理健康教化工作的开展须要进一步规范化，对学生、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、老师对心理健康教化的开展还存
18、有一些偏见，对心理健康教化的隐性效果相识不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。信任我校心理健康教化工作在市局正确领导下，肯定能刚好总结阅历，接着学习，不断摸索，借力教化现代化，进一步抓好心理健康教化工作，找到一条适合我校实际状况的心理健康发展之路! 学院心理健康教化的自查报告 高校生的心理健康问题是维护学校平安稳定的基本保障，是事关祖国将来发展的重要环节，确保高校生心理健康是一项长期而艰难的任务。如何更有效地开展心理健康教化工作，促进我院心理健康工作的规范化、专业化和科学化
19、，须要我们对现有的制度、举措等进行客观的相识和评价。 一 二级学院心理健康辅导站建设状况 辅导站是开展心理健康教化工作的基础平台。我院较早的成立了心理健康辅导站，主要任务是协作学校心理中心绽开本学院的心理健康教化工作，并负责指导班级心里联络员的工作。我院实行了辅导站值班制度，以确保刚好准时的对前来询问的个人和团体进行科学合理的教化工作，并将这些活动资料记录在案，形成高校生心理健康档案。我院心理科健康的相关书目有刊物杂志心理医生和心理世界，书目则有心理学、一般心理学、心理基础学问问答、趣味心理学等等，包含了理论和实践指导的系列书籍。 二 三级心理健康联络员的工作状况 心理联络员是心理健康教化工作
20、的纽带。建立和完善学院、系、班级心理健康教化三级网络系统是我院心理健康教化与询问工作管理方法的重中之重。班级心里联络员的主要任务是关注本班同学的心理健康状况，刚好赐予帮助老师并向老师反映，协作学院做好心理健康教化工作。为了最大限度的发挥心理联络员的作用，我院首先很好的保存了各班级心理联络员报名表、心理联络员考核表班级心理异样状况汇报表等相关表格，同时每两周固定的再学院会议室实行一次例会，由负责心理辅导的老师对联络员进行工作指导并作出会议总结，并将会议进程、主要内容和总结记录下来并收录。 三 心理危机干预状况 中北高校人文社会科学学院心理健康教化与询问工作管理方法中明确指出心理中心负有努力构建和
21、完善高校生心理危机干预机制的职责。依据这一要求，我院成立了以院党委书记段义权和院长张思洁为组长的人文社会科学学院预防和处理突发事务应急领导小组，对于发觉的有问题的学生都进行了刚好的干预，以限制其发展势头。从发觉有问题学生到为其进行特地化指导直至学生走出心理障碍都进行了跟踪记录，并坚持对这些学生进行长期视察，取得了良好的效果。 四 团体询问开展状况 20xx年9月17日下午，由我院心理辅导站负责人李佳乐老师带领着07级行政学与政治学学生在高校生心理询问师实行了一个主题为“深化了解彼此”的集体活动。活动结束以后，该班学生纷纷写出随感、感言等，表示对这次活动的感谢和难忘之情。 五 心理健康学问普及状
22、况 20xx年4月23日下午，我院在10101h实行了一场“高校生恋爱观”的心理讲座，主讲人是我院吴伟花老师，参与此次讲座的有人文社会科学学院06级广播电视新闻学、政治与行政学和英语三个专业的学生。学生们对这场讲座感慨颇深，并反映从这场讲座里，他们知道了如何处理感情与学业的关系问题。 六 工作宣扬状况 科学的宣扬是对心理健康教化工作持续绽开。在我校红色太行的心理在线栏目，我院先后上传了人文社会科学学院本学期第一次心里联络员例会召开（20xx-3-26），人文社会科学学院扎实开展心理健康教化工作（20xx-4-20），我选择，我喜爱记人文社会科学学院“高校生恋爱观”心理讲座（20xx-4-29）
23、等报道，现另有大量团体活动结束之后的新闻稿保管于我院心理辅导站，作为宝贵的相关资料，它们记录了点滴的心理健康的发展进程。 七 特色工作开展状况 20xx年5月21日下午，我院胜利的举办了“人文社会科学学院首届手舞心声手语歌竞赛”，参赛队伍包括07、08级各专业共十个班级，大家热忱洋溢，精神饱满，真实的呈现了我院高校生的面貌和风采。此次竞赛在增加班级凝合力的同时，我真的很不错、阳关总在风雨后、感恩的心等竞赛曲目也让大家学会主动地面对困难和挫折。 手语歌在我院不仅仅作为一种竞赛形式。从20xx年4月份起先，我院在主动响应学校号召进行早操的同时，也将手语这一心理健康教化工作的特别形式贯穿进来。每天早
24、操结束之后，我院学生集体做手语我真的很不错，动作整齐划一，气概磅礴，成为一道亮丽的风景。在每年的迎新晚会中，我院都会将手语表演作为一个节目搬上舞台，让新生们在手语的魅力中感受人文的氛围。 2023小学心理健康教化工作报告 xx年全国废科举兴新学之际，晚清民国年间闻名学者、书画家王同愈创办了草桥小学。百年间，草桥小学秉承创办之初提出的宣礼、尚德、发悟、肃志校训，不断融入时代精神，培育了叶圣陶、顾颉刚、吴湖帆、范小青等一大批社会杰出人才。由于社会和时代的激剧变革，当今的学生面临着一种过于困难，多改变、快节奏和改变不定的成长环境，他们承受了超出他们承受实力的学习压力和心理负担。于是出现了孩子生活的物
25、质空间不断扩大，而心理空间却不断缩小的不正常现象。因此我校始终把心理健康教化工作放在首位,以小学生的生理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教化理论为基本学习方法，以培育小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展为目标, 于xx年起先着手开展心理健康教化工作，帮助学生相识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。我校如今有753个学生，18个班级，42名老师，其中获得苏州市中小学心理健康教化老师上岗证的就有4位，占9.5%。经过将近七年的工作实践，我们取得了一些珍贵阅历，也存在着有待改进之处。 一、我校开展心理健康教化的详细措施 我们的基本思路是：
26、以科研为先导，以专家为依托，以老师培训为重点，以培育健全人格为目标。我们详细做了以下三方面的工作。 (一)、领导重视，全员参加。 心理健康教化不是独唱，而应是全员参与的大合唱，指挥者就是校长。我校位于市中心，学校场地比较小，也没有拓展的空间。徐校长硬是想方法开拓了一间心理询问室青苹果乐园，旨在让这些青苹果们在这里得到轻松和欢乐。青苹果乐园采纳温柔、安静的色调，显得温馨、亲切。翠绿色手型沙发与墙壁颜色协调，线条简洁，质地松软舒适，让学生感到似乎躺在妈妈得怀抱中。电脑、电视用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心境安逸。绿色植物得点缀更令环境充溢朝气。这里成了名副其实的孩子们的乐园! 徐校长常教
27、育老师：心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，加强心理健康教化、提高学生心理素养、使他们健康成长，这是历史给予我们每一个教化工作者神圣的历史使命。她把心理健康教化工作纳入学校的德育工作，并对心理老师提出了三项要求：集体教化与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到有备无患，防患于未然。避开医学化倾向，预防为主，重在保健。主要抓好学习、人际交往、正确相识自我三个方面的心理健康教化。各班主任在学习有关切理健康教化理论的基础上，利晨会和班会课对学生进行心理健康教化。我们对学生实施的心理健康教化内容主要包括：学习心理教化，培育学生学会学习，培强自学实力，从而订正
28、不良学习心理与行为习惯;人际交往教化，使之学会交往、乐于合作、关切他人，增加人际协调实力，削减人际冲突，促进人际和谐;适应性教化，使之主动适应各种环境改变及社会中各种应激事务;耐挫折教化，使之学会应付挫折刺激，避开心理失常、增加意志、提高心理承受实力，人格塑造教化，使之学会修身养性，增加自我教化实力，从而矫正不良的心理品质，促进特性全面发展;情感调适教化，使之学会科学的心理调适，增加自我调控实力，从而避开心理失衡。 对高校心理健康教化工作自查报告范文 依据校党发20xx26号文件以及院党发20xx19号关于印发高校生心理健康教化工作实施方法的相关文件精神，尽一步加强了对高校生心理健康的教化和指
29、导工作，我院高校生心理健康教化工作在学校心理健康教化中心的指导下开展了各项工作。现就我院心理健康教化工作自查状况如下： 经济学院心理健康教化工作 (一)保障措施 制度健全，建立了经济学院学生心理健康教化工作实施方案，仔细学习新疆高校高校生心理健康教化工作实施方法、新疆高校各级高校生心理健康教化网络职责、新疆高校高校生心理危机干预机制，制定了经济学院学生心理健康教化工作20xx-20xx学年工作安排和经济学院学生心理健康教化工作20xx-20xx学年工作安排，为工作落实供应了保障。 (二)机构设置 成立经济学院心理健康工作领导小组，全面负责本院健康教化工作。 设立经济学院心理辅导室，制定了经济学
30、院高校生心理辅导室职责，但因条件有限，设备不齐。 配备心理辅导老师，接受了新疆高校心理健康教化中心的培训，迪老师参与学校心理健康教化中心培训并取得合格证书。 各班级培育一名心理健康教化信息员，成立了经济学院各班心理健康教化小组（三级）。 (三)培训工作4分 对辅导员、学生会干部、班委、团支部以及心理健康教化信息员进行了心理健康培训，培训的主要内容及日期： 1、20xx.10.24专题讲座高校生应如何进行人际交往； 2、20xx.11.22专题讲座怎样提高高校生心理健康； 3、20xx.12.10专题讲座调整心态，学会适应； 4、20xx.12.19专题讲座高校生就业心理问题的自我调适； 5、2
31、0xx.4.17专题讲座英勇面对，开心度过我们的青春期； 6、20xx.6.18专题讲座如何看待高校生心理健康。 (四)日常工作4分 学生心理健康教化工作有安排、有总结 制定了经济学院高校生心理健康教化工作实施方案，经济学院20xx-20xx学年心理健康教化工作安排，并撰写了经济学院20xx-20xx学年心理健康教化工作总结。能够协作心理健康教化中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任务和内容有： 1、关于做好20xx级新生心理健康普查工作； 2、20xx-20xx学年第一学期新生心理健康普查信息； 3、关于做好20xx级新生心理健康普查工作； 4、做好20xx级新生upi普查协调会； 5
32、、做好20xx-20xx学年第一学期新生心理健康普查信息。 帮助做好学生心理健康教化与询问工作，并有记录。建立了经济学院心理辅导室面谈询问登记簿，按时完成了校心理健康教化中心布置的工作任务。 小学心理健康教化工作报告 19xx年全国废科举兴新学之际，晚清民国年间闻名学者、书画家王同愈创办了草桥小学。百年间，草桥小学秉承创办之初提出的“宣礼、尚德、发悟、肃志”校训，不断融入时代精神，培育了叶圣陶、顾颉刚、吴湖帆、范小青等一大批社会杰出人才。由于社会和时代的激剧变革，当今的学生面临着一种过于困难，多改变、快节奏和改变不定的成长环境，他们承受了超出他们承受实力的学习压力和心理负担。于是出现了孩子生活
33、的“物质空间”不断扩大，而“心理空间”却不断缩小的不正常现象。因此我校始终把心理健康教化工作放在首位,以小学生的生理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教化理论为基本学习方法，以培育小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展为目标, 于xx年起先着手开展心理健康教化工作，帮助学生相识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。我校如今有753个学生，18个班级，42名老师，其中获得苏州市中小学心理健康教化老师上岗证的就有4位，占9.5%。经过将近七年的工作实践，我们取得了一些珍贵阅历，也存在着有待改进之处。 一、我校开展心理健康教化的详细措施 我们的
34、基本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以老师培训为重点，以培育健全人格为目标。我们详细做了以下三方面的工作。 （一）、领导重视，全员参加。 心理健康教化不是“独唱”，而应是全员参与的“大合唱”，指挥者就是校长。我校位于市中心，学校场地比较小，也没有拓展的空间。徐校长硬是想方法开拓了一间心理询问室“青苹果乐园”，旨在让这些“青苹果”们在这里得到轻松和欢乐。“青苹果乐园”采纳温柔、安静的色调，显得温馨、亲切。翠绿色手型沙发与墙壁颜色协调，线条简洁，质地松软舒适，让学生感到似乎躺在妈妈得怀抱中。电脑、电视用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心境安逸。绿色植物得点缀更令环境充溢朝气。这里成了名副
35、其实的孩子们的乐园！ 徐校长常教育老师：“心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，加强心理健康教化、提高学生心理素养、使他们健康成长，这是历史给予我们每一个教化工作者神圣的历史使命。”她把心理健康教化工作纳入学校的德育工作，并对心理老师提出了三项要求：集体教化与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到有备无患，防患于未然。避开医学化倾向，预防为主，重在保健。主要抓好学习、人际交往、正确相识自我三个方面的心理健康教化。各班主任在学习有关切理健康教化理论的基础上，利晨会和班会课对学生进行心理健康教化。我们对学生实施的心理健康教化内容主要包括：学习心理教化，培育
36、学生学会学习，培强自学实力，从而订正不良学习心理与行为习惯；人际交往教化，使之学会交往、乐于合作、关切他人，增加人际协调实力，削减人际冲突，促进人际和谐；适应性教化，使之主动适应各种环境改变及社会中各种应激事务；耐挫折教化，使之学会应付挫折刺激，避开心理失常、增加意志、提高心理承受实力，人格塑造教化，使之学会修身养性，增加自我教化实力，从而矫正不良的心理品质，促进特性全面发展；情感调适教化，使之学会科学的心理调适，增加自我调控实力，从而避开心理失衡。 关于农村中学生心理健康教化状况的调查报告 一、农村中学生心理问题的现状 由于学生心理问题的普遍性和困难性，且解决学生心理问题又很难找到切实有效的
37、措施，这使学生的德育工作显得更加艰难。令很多老师苦恼的是，往往琢磨不透学生的所思所想，教化工作显得力不从心。而更为严峻的是，近几年来，因心理问题长期得不到疏通和矫正而爆发的恶性校内事务呈上升趋势。这些事务的发生给我们敲响了警钟，也引发了我们对农村中学生心理健康问题的冷峻思索。导致学生产生心理问题的缘由是多方面的，必需引起我们足够的重视。 1、社会环境因素 学生生活在社会中，社会影响问题必定对学生的心理成长产生主动或消极的影响。当前，农村尤其是贫困农村的社会问题比较多，一些消极因素对学生的人生观、价值观产生了不良的影响，应当引起我们的特殊关注。例如，社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在心理压
38、抑之中;单亲家庭的增多，导致这些家庭的学生得不到完整的家庭关爱;社会的主流人才观与新课程理念相悖，一部分学生在社会评价中屡遭挫折，其心理自信及胜利期望不能正常建立等等。 此外，由于农村外出务工人员越来越多，由此产生的社会问题和教化问题也日益突出，特殊是农村留守孩子的教化问题令人关注。由于留守孩子大多由隔代抚养或寄宿在学校，致使学校、家庭在留守孩子的实际教化过程中遇到了四难：一是溺爱放纵，教化难;二是缺乏管护，平安难;三是隔代管教，监护难;四是管理脱节，磨合难。可见，留守孩子现象已成为一个社会问题，由此产生的心理健康问题已成了教化的一个新的难题。 2、学校教化因素 学校是实施学生心理健康教化的主
39、阵地，但就农村中学而言，心理健康教化的机制还不健全，还不能有效地实施学生心理健康教化。事实上，学校的管理重心在智育而不在德育。受长期应试教化的影响，学校一直不敢在教化质量尤其是教学质量上有丝毫马虎。尽管素养教化的呼声一浪高过一浪，但总是雷声大、雨点小，说得多，做得少。学校在重视智育的同时未能有效地实施德育，尤其是对学生的心理问题疏于指导、探讨和教化。这样，学校就没有一个明确的工作理念，一个科学的管理机制，一个得力的人员保障来对学生的心理健康问题进行视察、分析，并实施有体系的心健康教化工作。 3、师资培训因素 老师是实施学校心理健康教化的责任主体。但农村中学的老师在这方面存在三个问题：一是缺少心
40、理教化方面的理论储备和实践阅历;二是缺少心理教化方面(!)的专业培训和专家指导;三是老师编制冲突突出，老师教学工作量太大，没有足够的时间和精力来关注和开展学生心理健康教化。新课程改革实施以来，农村老师接受了大量的新课程通识培训和学科专业培训，零散地接受了少量的心理教化培训，但不成系统，且详细要求也不够明确。加之近几年，农村学校编制紧缺，在岗老师工作量成倍加重，完成教学任务已疲于奔命，没有足够的时间和精力来开展学生心理健康教化。 4、家庭环境因素 家庭教化环境和生活环境是影响学生心理健康的重要因素，学生中很多积淀已久的心理问题追根溯源大多都能找到家庭的缘由。而农村学生的家庭环境至少有三个不利于学
41、生心理成长的问题：一是家长的文化素养普遍较低;二是学生大多在校寄宿，与家长的沟通不够;三是社会转型时期，农村家庭受到较大冲击，问题家庭、特别家庭数量增大，受害学生的数量也在增大。 二、加强农村中学心理健康教化的基本思路 农村中学生的心理健康教化，是最近几年才引起重视的。尤其是新课程改革实施以来，在社会各界及教化主管部门的共同关注下，学生的心理健康教化被纳入了重要的议事日程，设置了课程，培训了师资，加强了管理，进行了督导。可以说，这项工作正逐步走向规范科学的发展轨道。但是，学生的心理健康教化问题依旧非常突出，现状不容乐观。其主要缘由是社会、学校、家庭对学生心理健康教化的重视力度不够。 首先，社会
42、对农村基础教化关注的热点和焦点仍旧是教学质量，社会对学校评价的衡量尺度依旧是升学率。 其次，学校在学生心理健康教化工作中理应扮演最重要的角色，但学校仍旧在应试教化向素养教化的转轨过程中摸索，对教化质量的重视程度远远高于对学生心理健康教化的重视程度。因而，学校在这方面显得比较被动。当问题发生了才引起重视，日常的教化工作还很不到位，其管理水平与师资培训力度还不能适应学生心理健康教化的须要。 再者，家庭是学生心理压力及心理问题产生的重要背景，家庭教化暴露出来的问题非常突出。很多农村家庭对学生的心理需求一窍不通或知之甚少，不少家庭的氛围不利于学生的心理成长。我们在对部分家长中做了调查，家长最关切的问题
43、是学生的成果，其次是身体健康和平安问题，只有四分之一的家长把学生的心理问题摆在最关注的位置，高达75%的家长对学生青春期的教化科学不了解、不关切，高达80%的家长对心理学方面的学问不懂。这就很难保证每一个家庭都能给学生一个有利于心理成长的家庭环境。 由此可见，充分调动学校、家庭、社会等各方面的主动因素，切实加强农村中学生心理健康教化已显得刻不待时。 1、加强教化督导。教化主管部门应把学生心理健康教化工作纳入学校评估、老师评价的重要范畴。一方面加强老师及学生心理健康的理论培训和实践指导;一方面形成适合农村学校及农村学生实际的心理健康教化评估方案，进行跟踪督导评估，从理论与实践两个层面予以重视和加
44、强。 2、改善学校管理。学校管理应充分相识加强学生心理健康教化的重要性和必要性，变更管理重心，制定措施，完善过程，以培育身心健康的人为根本目标，切实加强学生的心理健康教化。学校不仅要把学生心理健康作为学生德育工作重要内容，更要把它深化到学校工作的各个领域，从整体上营造心理健康教化的良好环境。 3、重视师资培训。重视和加强学生的心理健康教化必需从老师抓起，必需以良好的师资队伍为保障。当前，应特殊加强农村中学老师的心理教化培训。接着教化部门应把此作为重点内容进行专业培训和实践指导，提倡全部老师探讨和探究新课程背景下的学生心理健康教化工作。 4、加强家长培训。针对农村学生家长的状况，学校应以多渠道、
45、多形式开展深化的家长培训工作，帮助家长形成科学的育人观，加强学校、家长、学生三方面的沟通和了解，形成教化合力，主动改善学生的心理成长环境。 5、关爱特别学生。特别的心理问题往往出在特别的学生身上，关爱特别学生是帮助他们走出心理逆境的必要手段。关爱特别学生应实行特性化的实施方法，将特殊的爱送给特殊的学生，帮助他们回来正常的心理状态，形成主动向上的心理品行。 6、改革学生评价。科学的学生评价可以引导学生形成健康的心理品质。当前，农村中学要结合学生综合素养评价改革的工作，探讨学生评价与学生心理之间的关系，从评价方面为学生创设健康的心理成长氛围。 农村中学生的心理健康教化工作事关下一代的成长和发展，是
46、一项具有重大意义的教化工作，必需从思想上提高相识，从制度上加强管理，从措施上进行深化，切实形成学生心理健康成长的机制和环境，把农村中学生心理健康教化工作做实做好。 高校学生心理健康状况与健康教化调查报告 重视和加强高校生心理健康教化是新形势下全面贯彻党的教化方针，推动素养教化的必定要求，也是促进高校生健康成长、培育高素养人才的一项重要举措。为了解我省高校实行中共中心和国务院关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的看法(中发16号文)的精神、推动高校生心理健康教化工作状况，分析探讨当前高校生心理健康状况、存在的突出问题，总结高校生心理健康教化工作取得的成果和工作中的薄弱环节，提出今后一个时期进一步加强这方面工作的看法，江苏省关工委、江苏省教化系统关工委，在省教化厅有关方面协同协作下，组织开展了高校学生心理健康状况和心理健康教化状况的调研。全省确定南京高校等25所高校参加调研，这些学校既有部属高校也有省属高校，既有综合性的本科院校，也有专业性的高职专科院校，高校驻地覆盖全省各地，样本具有较好的代表性。参加调研的高校关工委在学校党委和有关部门的支持下，动员和组织本校离退休老同志，对在校高校生的心理健康状况和心理健康教化的状况进行了比较全面的调